我的課堂作文（常用6篇）

　　無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編幫大家整理的我的課堂作文6篇，希望能夠幫助到大家。

我的課堂作文 篇1

　　隨著(zhù)我們慢慢長(cháng)大，進(jìn)入小學(xué)以來(lái)，五花八門(mén)的科目陪伴著(zhù)我們的每一天，甚至還有很多有趣的社團課豐富著(zhù)我們的課余生活。我最喜歡上的課是語(yǔ)文課，提及語(yǔ)文課在很多同學(xué)的腦海中很無(wú)味無(wú)趣的.，而對于我們俞老師的語(yǔ)文課卻恰恰相反，我們的語(yǔ)文課可豐富多彩啦！來(lái)，跟我一起走進(jìn)我們的語(yǔ)文課吧。

　　“叮鈴鈴”，鈴聲一響，俞老師總會(huì )精神飽滿(mǎn)地面帶笑容跟同學(xué)們說(shuō)一聲：＂同學(xué)們好�。⑻貏e親切的問(wèn)候語(yǔ)，特別是俞老師那悅耳動(dòng)聽(tīng)的聲音聽(tīng)上去很溫暖。在我們俞老師的課堂里有靜有動(dòng)，有時(shí)我們在詩(shī)歌中陶醉，有讓我們在畫(huà)畫(huà)中放飛自我，最受我們歡迎的是在游戲中學(xué)習新知識，是不是聽(tīng)了很好奇呢？因為俞老師要我們培養成多方面的小能手，在以后的學(xué)習道路上能得心應手。

　　當然俞老師還有很?chē)栏竦囊幻�，俞老師有一雙會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛，我最害怕俞老師的眼神，每當我想開(kāi)小差，想做小動(dòng)作時(shí)，哪怕離得遠遠地都能被俞老師發(fā)現，一個(gè)眼神看過(guò)來(lái)，嚇得我連忙坐坐好，好像在對我說(shuō)：＂又不專(zhuān)注了”俞老師課內講得生動(dòng)有趣，常常讓我們聽(tīng)得津津有味。

　　課外上課又讓我們玩得很開(kāi)心。記得上次游戲＂梅花梅花幾朵開(kāi)＂還深深在我腦海中回味，這堂課即鍛煉了我們反應能力，又讓我們學(xué)到了團結意識，每位同學(xué)都玩得很盡心，除了這些，俞老師還教會(huì )了我們做思維導圖，告訴我們學(xué)完一篇文章，我們要把它讀出來(lái)，要學(xué)會(huì )運用起來(lái)，而不是單靠死記硬背，所以在俞老師的課堂里不僅學(xué)會(huì )了課內知識，還學(xué)到了很多課外知識。

　　這就是我們的語(yǔ)文課，我喜歡的課堂。

我的課堂作文 篇2

　　我眼中的課堂就像一艘船，把我們從孤陋寡聞載向博學(xué)多文，不信，下面我就來(lái)說(shuō)說(shuō)每艘船的精彩。

　　語(yǔ)文課就像游輪，在茫茫無(wú)邊的大海中行駛，老師就是舵手，她帶領(lǐng)我們這幫船員駛向知識的彼岸。當老師提問(wèn)題時(shí)，就像船只遇上了狂風(fēng)暴雨，但有些船員勇敢抵抗，再強勁的暴風(fēng)雨也拿我們沒(méi)辦法；當老師讓我們朗讀課文時(shí)，船只變得非常迅速，朗朗書(shū)聲是快活的船員劃動(dòng)著(zhù)雙槳，在變幻莫測的大海上揚帆起航；當做習題時(shí)，船只漸漸寂靜了下來(lái)，每個(gè)船員都在思考下一步做什么？該怎么做？

　　英語(yǔ)課仿佛是載人飛船，在浩瀚的宇宙中把我們帶到另一個(gè)星球。到了這里，我們換了個(gè)陌生的環(huán)境，給人一種奇特的感覺(jué)，在這種奇特的感覺(jué)中夾雜著(zhù)新奇、似曾相識的復雜情緒。不論你再怎么不會(huì )拼讀，船長(cháng)也會(huì )不厭其煩、手把手地教你讀音標、拼單詞、整句對話(huà)。不論你再怎么膽怯也不用怕，只要有信心，不言放棄，你的膽怯不一會(huì )兒就會(huì )變成你口中的“A、B、C……”所以在陌生的環(huán)境下學(xué)習，會(huì )領(lǐng)略到別樣的“異國風(fēng)情”。

　　數學(xué)課猶如皮劃艇，在狹窄的“賽道”里穿梭，我們遵循著(zhù)比賽的.規則，把我們的力量集中爆發(fā)，只為了快速達到比賽的終點(diǎn)，取得優(yōu)異的成績(jì)。在探索未知的領(lǐng)域里，賽手們誰(shuí)也不甘落后，勇躍地發(fā)表著(zhù)自己的想法，大家就在你追我趕中相互前進(jìn)、成長(cháng)。

　　每一節課堂就像一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面，像博弈，又像是團結互助，經(jīng)驗豐富的舵手們帶著(zhù)我們在知識的海洋里勇往直前，不畏艱險，讓我們逐漸強大，迎接更強烈的暴風(fēng)雨。

我的課堂作文 篇3

　　有些人只要進(jìn)入到這間教室，就會(huì )感覺(jué)自己好像置身在天堂一樣幸福，這個(gè)地方很舒適，四面八方擺放著(zhù)許多整齊一致的樂(lè )器。有些人只要進(jìn)入到這間教室，就會(huì )感覺(jué)到無(wú)趣乏味一般，但對我來(lái)說(shuō)是我最?lèi)?ài)的音樂(lè )教室，也是我最喜愛(ài)的一堂課─音樂(lè )課。

　　我之所以會(huì )那么喜歡上音樂(lè )課，是因為從小時(shí)候我就非常的喜歡聽(tīng)音樂(lè )，而且聽(tīng)音樂(lè )也是我的`興趣，因為音樂(lè )為我帶來(lái)許多歡樂(lè )。另外一個(gè)原因是每當我傷心難過(guò)或是情緒不穩定時(shí)，只要聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè )，那緊張不安的情緒，就會(huì )漸漸穩定下來(lái)，所以音樂(lè )是我生命中的一部分。

　　上音樂(lè )課時(shí)還可以訓練自己的手指，讓手指不再僵硬，而且變得更靈、活輕巧。同時(shí)，還可以聽(tīng)見(jiàn)老師彈奏著(zhù)美妙的鋼琴聲。那時(shí)候的我，簡(jiǎn)直陶醉在老師的鋼琴聲里。

　　眼見(jiàn)下課的時(shí)間快到了，這時(shí)候我真想要有小叮當的時(shí)光機，讓下課時(shí)光馬上又回到下一次的音樂(lè )課，這樣一直循環(huán)，我便可以一直陶醉在浪漫的音樂(lè )聲里，你說(shuō)，這一刻會(huì )有多美好��？!

　　我寧愿將下課玩樂(lè )的時(shí)間都拿來(lái)上音樂(lè )課，“當!當!當!”我最不希望的鐘聲還是響了，在我腦海里，幻想的那些事情，便消失了。離開(kāi)教室時(shí)，我的心中還是萬(wàn)分的不舍，真希望下一次的音樂(lè )課快點(diǎn)到來(lái)，這樣我才能再次享受那美妙的音樂(lè )聲。

我的課堂作文 篇4

　　在我們八班，我們上的每一節課，在我的印象里只有語(yǔ)文的課堂是最安靜的，沒(méi)有人亂說(shuō)話(huà)，所有人都在認真聽(tīng)課。至于其他課堂，都總是很吵鬧。因此我對于理想的課堂只想有一個(gè)安靜的學(xué)習環(huán)境。

　　也不知道為什么，大家上其他科目時(shí)總是亂說(shuō)話(huà)，特別是上數學(xué)課，班里就形成了這樣一種趨勢，中間AB四列的同學(xué)總是搶著(zhù)回答問(wèn)題。甚至有時(shí)白板上的題目一亮出來(lái)，學(xué)霸們就脫口而出，答案便出來(lái)了，CD四列的'同學(xué)常常連題目都讀不完，就已經(jīng)進(jìn)行下一個(gè)問(wèn)題了。除非有時(shí)遇到什么重點(diǎn)題目了，老師才會(huì )講一講，我們也能聽(tīng)一聽(tīng)，唯一可惜的是不能自己先獨立思考一下了。

　　其次是希望老師們可以多提問(wèn)一下DC組同學(xué)問(wèn)題。不然A組同學(xué)每天都能回答十次左右問(wèn)題，B組同學(xué)五次左右，C組同學(xué)一天一到三次，D組同學(xué)有時(shí)一周還提問(wèn)不到三次問(wèn)題，這樣未免就有些過(guò)于慘了吧！我也希望在座的各位學(xué)霸們請給我們一些獨立思考問(wèn)題的空間，不然如果像每節課又沒(méi)有思考問(wèn)題的時(shí)間，又沒(méi)有機會(huì )思考并回答問(wèn)題，那也難怪g同學(xué)上課睡覺(jué)，畢竟如果是這樣一節課，未免也有些太無(wú)聊了吧！不過(guò)最最基本的一大部分還是因為自己的原因，以后呢，我也要加強自己的聽(tīng)課效率，盡量跟緊老師的步伐。

　　我理想的課堂就是希望可以安靜一些，老師和學(xué)霸們可以多關(guān)注并諒解一下CD組的同學(xué)，給我們一些回答問(wèn)題的機會(huì )。

我的課堂作文 篇5

　　文字為房，標點(diǎn)做窗，何處有學(xué)問(wèn)，何處便是心靈的課堂。

　　——題記

　　曾經(jīng)，孔子在春日融融的一天里帶著(zhù)弟子們來(lái)到泗水河邊游玩，他們將課堂搬到了自然之中。凝望著(zhù)泗水的綠波，師生們論水言志，懂得要做一個(gè)胸懷大志的真君子。

　　這并不是說(shuō)真正的課堂就唯有大自然，也不是說(shuō)我們現在的課堂多么枯燥無(wú)味，只是告訴我們一個(gè)課堂不是局限的空間，我們的思維不該被禁錮。

　　思維應該是跳躍的，就像活潑歡快的泗水從大山中滾滾而來(lái)，又不知疲倦的奔騰而去�？鬃拥纳剖┙袒�便在于他的學(xué)生們能言善辯，總是針對問(wèn)題各抒己見(jiàn)，而不是對知識盲目地接受，成為學(xué)習的機器。

　　所以，我心中的理想課堂是朝氣蓬勃的，或許它就在教室里，但它允許我們的想法無(wú)限延伸。如果老師的一個(gè)問(wèn)題提出對學(xué)生來(lái)說(shuō)像石沉大海般波瀾不驚，像破網(wǎng)捕魚(yú)般毫無(wú)作用，那么誰(shuí)還愿意待在這樣的課堂中呢？

　　我很慶幸，五步教學(xué)法可以改變我們課堂的現狀，它打破了常規，留給學(xué)生更多表現的機會(huì )，使課堂的氛圍熱烈。

　　當然，雖然課堂就是我們學(xué)習的地方，介規規矩矩地在教室里坐好，絞盡腦汁思考老師布置的難題，這也不算是真正的課堂。中國人與美國人最大的差別就在于教育理念的不同，我心中的理想課堂教給我們的不僅是機械化、分數化的知識，更多的是對學(xué)生創(chuàng )造能力的培養。

　　美國的教育理念充滿(mǎn)子創(chuàng )造力，尊重個(gè)性思維，他們留給學(xué)生的作業(yè)也許是一串關(guān)于“二次世界大戰”的'問(wèn)題，也許是前往圖書(shū)館借閱書(shū)籍，這些特殊的作業(yè)在課堂上沒(méi)有老師評講，也沒(méi)有唯一的標準答案，有的卻甚至要用我們的一生去思考。

　　其實(shí)，課堂的最高境界便是心靈的課堂。如果一節課能夠擺脫壓抑的氣氛，呆板的思維，讓學(xué)生們邁著(zhù)輕盈的步履，開(kāi)啟一場(chǎng)生命智慧的修行，這便就是我心中最理想的課堂。

我的課堂作文 篇6

　　我理想中的課堂是活力十足又安靜的，并且，又是十分快樂(lè )有趣的。

　　我希望在每一節課上每一位同學(xué)都是認真的！雖說(shuō)不能說(shuō)是鴉雀無(wú)聲的，但是，是活力十足的，除了回答問(wèn)題時(shí)積極發(fā)言，所有人都在認真的聽(tīng)課。在上課時(shí)，老師可以偶爾開(kāi)個(gè)玩笑活躍一下氣氛，這樣不僅可以使課堂更快樂(lè )，也使同學(xué)們跟著(zhù)思路走。這樣的課堂氛圍，還會(huì )至于同學(xué)們在上課會(huì )打瞌睡嗎？老師在講課時(shí)可以多提問(wèn)一下C、D位的同學(xué)，這樣也不至于上課聽(tīng)不懂，下課不好意思去問(wèn)！就這樣，一個(gè)知識點(diǎn)一個(gè)知識點(diǎn)堆積起來(lái)，最后成了一個(gè)死結，可能就解不開(kāi)了。一個(gè)死結加一個(gè)死結，不就更嚴重了嗎？

　　在下課的時(shí)候，同學(xué)們不會(huì )再打鬧，而是安靜地坐在教室中讀書(shū)或是寫(xiě)作業(yè)，就算是在門(mén)外，也僅僅只是安靜的站在欄桿旁放松眼睛，緩解疲勞！在下課前，同學(xué)們會(huì )將下一課的書(shū)擺放在桌子上面，在上課時(shí)不會(huì )再出現“埋頭找書(shū)”現象。且把自己課上未有弄懂的告訴老師。

　　在老師不在的情況下，沒(méi)有人說(shuō)話(huà)，每一個(gè)同學(xué)都在認真的去做自己的事。在自習課和閱讀課上，也都要做到“零抬頭”！這樣十分有利于我們高效率去完成一件事情。

　　在八班這個(gè)優(yōu)秀的`群體中，做到這些我相信是十分容易的，我們有創(chuàng )造奇跡的能力，做到這些，興許是不難的！

　　所以，這便是我理想的課堂。

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