實(shí)用的課堂作文【優(yōu)秀】
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編為大家整理的課堂作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
課堂作文 篇1
在我們快樂(lè )的班級里，有許多有趣的事，其中最難忘、最有趣的是在二年級時(shí)的畫(huà)鼻子游戲。
那一天，第三節課，孫老師說(shuō)我們要玩游戲，是一個(gè)有意義的游戲——畫(huà)鼻子游戲，我們聽(tīng)了高興得一蹦三尺高。孫老師在白板上畫(huà)了一個(gè)大臉，有眼睛，有耳朵，有嘴巴，就是沒(méi)有鼻子，因為鼻子是要我們畫(huà)上去的。我記得老師先叫上去的是劉浩哲，用紅領(lǐng)巾捂上他的`眼睛他，拿著(zhù)筆，隨便畫(huà)了一個(gè)地方，結果讓我們大笑一場(chǎng)，原來(lái)，他把鼻子畫(huà)到腮上了，他說(shuō)：“我的鼻子怎么掉到腮上了?”下一個(gè)是劉炳棟，老師又出了一招，蒙上眼睛后還得轉幾圈才能畫(huà)，老師讓劉炳棟轉了十幾圈后，他就暈得不知東西南北了，上臺階的時(shí)候都差點(diǎn)絆倒，這點(diǎn)不說(shuō)，到把鼻子畫(huà)得大臉的一邊去了，我們笑個(gè)不停，老師又給了他一次機會(huì )，這次更好玩，又把鼻子畫(huà)到頭上去了，有的同學(xué)問(wèn)他：“你的鼻子又長(cháng)頭上去了呀?”我們都哄堂大笑，教室里一片笑聲，這時(shí)，劉炳棟的臉一下子紅了，孫老師也非常高興。
一會(huì )兒就下課了。我們對這節課仍然戀戀不舍，真是有趣、難忘的一節課呀!
課堂作文 篇2
“不對，錯了，左邊，右邊……”教室里傳來(lái)一陣陣喊聲。你猜我們在干什么?算了，我還是告訴你們吧，我們在給三毛畫(huà)嘴巴。
我是第一個(gè)被老師挑上去的，老師給我蒙上眼睛，我眼前一片漆黑。開(kāi)始轉圈了，我不緊不慢地轉了三圈后，已經(jīng)分不清東南西北了。我用腳慢慢向前探著(zhù)，看看有沒(méi)有碰到講臺。我上了講臺，雙腳有些不穩，就像個(gè)不倒翁一樣搖搖晃晃的。找到了講臺，我卻不知道三毛的臉在哪兒了，沒(méi)辦法，我胡亂地畫(huà)了一下，急忙把紅布給摘下來(lái)了。我一看，唉，我把三毛的嘴巴畫(huà)在了他的脖子上了，同學(xué)們都哈哈大笑起來(lái)，我也難為情地笑了。
最有趣的是我們班的一位同學(xué)了，他轉了三圈后，向著(zhù)墻角大步跨去，還踢了一腳墻角的垃圾桶。老師問(wèn)他：“你知道這是哪里嗎?”他說(shuō)：“不知道�！崩蠋煱阉氖峙驳介T(mén)的'玻璃上，又問(wèn)他，結果他還是那句話(huà)“不知道!”同學(xué)們都笑得前俯后仰。直到最后，他摸到了門(mén)把手，才恍然大悟地說(shuō)：“這是門(mén)�！毕旅娴男β暩罅�。最后，他可算是走上了黑板，卻把三毛的嘴巴畫(huà)在了耳朵上。聽(tīng)到笑聲的他趕緊把紅布摘下來(lái)，也笑了。
課堂作文 篇3
“第一題，選A…嗯…第二題，選D…第三題呢，選C…”
語(yǔ)文課上，很有“先生”風(fēng)度的老師似乎被自己的課堂陶醉了，自顧自地滔滔不絕地校對著(zhù)練習，而同學(xué)們卻無(wú)不低頭，閉眼，冥想，默嘆…
我熟練地向同桌使了個(gè)眼色，他會(huì )意地看了看手表，然后推了推坐在前面的幾位睡友。經(jīng)過(guò)長(cháng)期訓練的他們從堆積如山的書(shū)本里慢慢地抬起頭來(lái)，不用正面看就知道他們此時(shí)一定是睡眼惺忪，頭發(fā)蓬亂，臉上還印著(zhù)幾處耀眼的條狀紅斑。我們都知道快要下課了。
忽然，一個(gè)神秘的小黑影打破了教室的寧靜…
“那是什么？”剛剛還無(wú)精打采的睡友們頓時(shí)精神抖擻。
“是一只黃蜂”
我們所有人驚懼的眼神隨著(zhù)這只可怕的黃蜂飛動(dòng)，它飛向右邊，我們就像多米諾骨牌似的倒向左邊。幾個(gè)膽大的男同學(xué)想拿書(shū)本去扔它，卻又被一群膽小的女同學(xué)揪了回來(lái)。還好，那家伙左飛右躥好像累了，瀟灑地畫(huà)了個(gè)圓圈后停在了日光燈上�！昂舁D―”所有人如釋重負地松了口氣。
不一會(huì )兒，我忽然聽(tīng)到耳邊漾出一個(gè)聲音“別動(dòng)！曾小賢！它在你身上！”（一行彈幕飄過(guò)：難道作者的真名叫做曾小賢？）
我的心弦緊繃，如同上緊了的發(fā)條。我已經(jīng)感覺(jué)到一顆一顆汗珠從我的`額頭滑下，至空中自由損落，最終摔在地上，支離破碎。似乎很久，有人說(shuō)：“它飛起來(lái)了�！蔽覒以谏ぷ友凵系男牟沤K于放下。
“咦？它哪兒去了？”我們左顧右盼，發(fā)現在老師的講臺上“降落”，老師剛想說(shuō)――“來(lái)，這道題…”，卻只見(jiàn)那只黃蜂飛向了老師，竟站在老師的臉上不動(dòng)了。我們原以為老師會(huì )用臉上的皺紋把它給擠死，卻不然，老師也有些不知所措，他感覺(jué)到有很多雙眼睛在看著(zhù)他，就盡力地顯得更鎮靜些。我們全體不禁哈哈大笑起來(lái)。
那小家伙似乎被我們嚇壞了，誠惶誠恐地在空中亂晃，忽然“啪”的一聲――它不見(jiàn)了！
這時(shí)下課鈴也響了，老師搖搖頭便走了。教室頓時(shí)變得混亂起來(lái)，仿佛有千軍萬(wàn)馬在奔騰！
“咦？在那里，在那里！”突然有人指著(zhù)教室的角落里嚷道。只見(jiàn)那只小黃蜂痛苦地掙扎著(zhù)，翅膀掙得老大，卻始終飛不起來(lái)。
我們望望頭頂上的大風(fēng)扇，又望望那只可憐的小黃蜂――原來(lái)“血案”是這樣發(fā)生的。
我們沉默了。一股綿綿的憂(yōu)慮，像漫漫大霧籠罩著(zhù)我們…
課堂作文 篇4
生活中的每一個(gè)地方，都是我們的課堂；其中每一種東西、發(fā)生的每一件事情，都是我們學(xué)習的內容。我們從生活這個(gè)大課堂里可以學(xué)到很多很多的知識與做人的道理。讓我們一起走進(jìn)這個(gè)大課堂，體會(huì )它無(wú)窮的魅力吧！
那年我八歲，看到周?chē)娜蓑T自行車(chē)的那股高興勁兒，就特別想學(xué)騎自行車(chē)。于是我就纏著(zhù)爸爸帶我去東方紅廣場(chǎng)的空地上學(xué)騎車(chē)。我坐上自行車(chē)之后，爸爸就說(shuō)：“眼睛要看前方，不要看腳，要用力蹬�！拔易屑毜芈�(tīng)著(zhù)，過(guò)了一會(huì )兒，我覺(jué)得差不多了，就說(shuō)：“爸爸，我開(kāi)始練習了�！卑职痔嵝盐遥骸澳悄阈⌒狞c(diǎn)�！蔽覄倻蕚潋T，支撐著(zhù)地的兩只腳一離地就立刻向一邊倒下去，于是我只好用一只腳撐著(zhù)地。好不容易才騎了起來(lái)。但是那輛自行車(chē)卻并不聽(tīng)我的.話(huà)，一會(huì )兒東倒，一會(huì )兒西歪，我就不停地蹬自行車(chē)，好不容易掌握好平衡，我剛準備向爸爸炫耀，“啪”的一聲，我從車(chē)上摔了下來(lái)，摔得十分疼。我都已經(jīng)不想學(xué)了，爸爸看我這樣就鼓勵我說(shuō)：“不要怕，失敗乃成功之母！“我心想：《旬子》上有：“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤�！痹诎职值墓膭钕�，我不服輸的勁頭上來(lái)了，心里暗暗發(fā)誓：我一定要學(xué)會(huì )騎自行車(chē)。
我又坐上了自行車(chē)。我第二次開(kāi)始騎的時(shí)候發(fā)現車(chē)子不東倒西歪了，回頭一看，原來(lái)是爸爸在后面扶著(zhù)我。這下我放心了，越騎越快，爸爸跟不上了，也順勢放開(kāi)了我，不過(guò)我的車(chē)依然騎得像爸爸在后面扶著(zhù)那樣穩穩當當的。過(guò)了一會(huì )兒，不知道怎么回事，一車(chē)又搖晃起來(lái)，一不注意車(chē)又倒了。爸爸安慰我說(shuō)：“不管做什么事都要多練，熟能生巧，你多練練也就熟練了�！蔽倚南胍彩�，“操千曲而后曉聲，觀(guān)千劍而后識器�！�
在數次學(xué)騎車(chē)后，我吸取了前面的教訓：眼睛向前看，不要看腳，用力蹬。經(jīng)過(guò)多次練習，我已經(jīng)駕輕就熟了，穩穩當當地騎了起來(lái)。
讓我們在生活的大課堂上能學(xué)到不少知識與道理。在這個(gè)課堂里我學(xué)會(huì )了：堅持就是勝利，只要持續地努力，不懈地奮斗，就沒(méi)有征服不了的東西。
專(zhuān)家點(diǎn)評:
這是一篇敘事的散文，作者記敘了學(xué)騎自行車(chē)的一段經(jīng)歷，從中悟到了人生的啟示。敘事條理，娓娓道來(lái)，引起讀者的閱讀興趣。如果能對騎自行車(chē)的整個(gè)經(jīng)過(guò)加以生動(dòng)形象的描寫(xiě)，那么，主題無(wú)疑會(huì )更突出，畢竟一種技能的掌握不是一蹴而就的，文章還是要回歸真實(shí)的。
課堂作文 篇5
一轉眼，時(shí)間已經(jīng)到了20xx年，我上了五年級�，F在，我不用離開(kāi)家就可以上課了。也許你會(huì )感到奇怪或不可思議，但這兒的確是事實(shí)。
也許你會(huì )問(wèn)，在家怎么能上課？其實(shí)很簡(jiǎn)單，我家的電腦早已和學(xué)校、老師的`電腦聯(lián)了網(wǎng)。到了上課時(shí)間，只要打開(kāi)電腦，點(diǎn)擊進(jìn)入釘釘的一個(gè)軟件，找到自己班級群，一點(diǎn)鼠標，就可聆聽(tīng)到老師繪聲繪色的講課聲。通過(guò)屏幕，還能看到老師。
那么，在家里你能像在教室里一樣向老師提出問(wèn)題嗎?別擔心，當然可以。你可以通過(guò)連麥向老師提出問(wèn)題，方便極了。
以前，在課堂里上課，人很多，難免會(huì )出現又嘈又亂的情況�，F在，在家中通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習，環(huán)境安靜、舒適，再也不用為嘈雜聲煩惱了，高科技真是神奇無(wú)比，讓我家也成了“大課堂”。
課堂作文 篇6
“叮鈴鈴……”上課鈴一響，胡老師就走進(jìn)教室，笑著(zhù)說(shuō)：“這節課我們來(lái)玩個(gè)游戲，猜猜看，什么游戲？”“畫(huà)嘴巴�！薄安粚��！薄百N鼻子�！薄耙膊粚��！蔽覀兊牟聹y被胡老師一一否決。胡老師葫蘆里究竟賣(mài)的什么藥？還說(shuō)暫時(shí)保密不告訴我們哩！
胡老師先讓我們準備三張同樣大小的紙片，分別在上面寫(xiě)上“誰(shuí)”、“在什么地方”、“干什么”。我們寫(xiě)好后，胡老師又叫三個(gè)同學(xué)分別把三張小紙片收上去交給她。紙片收上后，胡老師把三摞紙片洗了一遍，打亂順序，然后給我們宣布了游戲規則：“待會(huì )兒我請三位同學(xué)上臺來(lái)，把手上的紙片按‘誰(shuí)’、‘在什么地方’、‘干什么’的順序念出紙片的內容，如果內容不符合生活實(shí)際，繼續往下念，符合生活實(shí)際，就請念到的同學(xué)出個(gè)節目�！甭�(tīng)說(shuō)要表演節目，同學(xué)們“啊”聲一片。
游戲開(kāi)始了。我們三位同學(xué)在臺上依次念了起來(lái)：“莊彪——在大海里——喝水”同學(xué)們頓時(shí)哄堂大笑�！鞍谞N——在廁所里——啃蘋(píng)果�！蓖瑢W(xué)們又是一陣歡笑。游戲就在我們的歡笑聲中進(jìn)行�！皠⒔鸱濉诠珗@——戲水�！惫�，劉金峰“中大獎”啦！他走上臺，雙腿并攏，雙臂伸直，給我們來(lái)了段兒“僵尸走路”，把我們逗得哈哈大笑。游戲繼續往下進(jìn)行，不到五分鐘，盧彥羽又“中獎”了。在一片熱烈的掌聲中，盧彥羽大大方方地走上講臺，給我們表演了一段歡快的民族舞蹈。她那舞姿輕盈時(shí)，猶如春燕展翅；歡快時(shí)，似鼓點(diǎn)跳動(dòng)。表演完后，同學(xué)們一一豎起大拇指夸獎盧彥羽優(yōu)美的舞姿。時(shí)間在我們的歡笑聲中悄悄溜走�！氨R相臣——在公園——欣賞風(fēng)景�！边@個(gè)盧相臣快步走上講臺，單腿站立，左手搭在前額上，給我們來(lái)了個(gè)“猴子觀(guān)�！钡膭�(dòng)作，一邊眨眼，一邊抓耳撓腮，簡(jiǎn)直跟六小齡童扮演的孫悟空一模一樣。當天表演最精彩的`要數覃婉君朗誦的小詩(shī)了。她的聲音時(shí)高時(shí)低，時(shí)快時(shí)慢輕柔時(shí)，如淙淙的小溪自然流淌；激昂時(shí)，似飛瀉的瀑布直流而下；高潮時(shí)，像奔騰的大海洶涌澎湃……我們聽(tīng)得入了迷，等回過(guò)神來(lái)，立即報以熱烈的掌聲。有的說(shuō)：“你太棒了！”有的向她投來(lái)贊許的目光；有的一個(gè)勁兒的鼓掌，手都拍紅了。陸續“中獎”的同學(xué)一個(gè)個(gè)上臺表演節目。有的學(xué)狗叫；有的講笑話(huà)；還有的學(xué)大猩猩走路……教室里變成了歡樂(lè )的海洋。
“叮鈴鈴……”下課了，胡老師告訴我們這個(gè)有趣的游戲叫“拼句”。雖然我們走出了教室，但還沉浸在那個(gè)歡樂(lè )課堂中。
課堂作文 篇7
手因長(cháng)時(shí)間不活動(dòng)而僵硬發(fā)冷，口中不斷地向手心哈熱氣。短暫的溫暖后，手更涼了。我全身佝僂地趴在桌上，坐姿已不成樣子，還間或想口中塞著(zhù)補充能量的食物。
是的，我正在做題。還有四天就期末了。一向懶散的我此刻也不得不用功學(xué)習起來(lái)�？杉依镒鲎鳂I(yè)的效率又怎能和在學(xué)校相比，雜念不斷地沖擊著(zhù)自己本來(lái)就薄弱的“認真”防線(xiàn)，它就如一棟老樓，下面的人不斷拆地基，上面的人在不斷地給它施加壓力……
這道題，已經(jīng)困擾了我幾個(gè)星期了。之前失敗的經(jīng)驗告訴我，沒(méi)用的!之前都不會(huì )現在肯定會(huì )不了!你已經(jīng)將近兩個(gè)小時(shí)沒(méi)動(dòng)彈了，快起來(lái)活動(dòng)活動(dòng)。期末!到時(shí)候再說(shuō)!
就當我移開(kāi)了作業(yè)時(shí)，桌下那醒目的兩個(gè)字如一把利刃，刺入我心�！白杂X(jué)”，這是我三年級的時(shí)候寫(xiě)的，還很稚嫩生疏的筆畫(huà)下充滿(mǎn)了堅定。
那時(shí)的我是在怎樣的狀態(tài)下刻下了這兩個(gè)字的`?我早已經(jīng)忘卻了。是做作業(yè)時(shí)左顧右盼被媽媽批評了吧?是考試失利自己的好勝心在督促自己吧?還是……可是，這一切多讓我慚愧啊，自以為長(cháng)大的我竟然還不如三年的時(shí)候!
好，繼續做下去!我對自己說(shuō)。
又握起了那已經(jīng)冰凍的筆，不斷地在紙上畫(huà)著(zhù)。不久，我恍然大悟，如同閉關(guān)已久的老和尚猛然間頓悟了一般，露出了開(kāi)心的笑容。一時(shí)間，我來(lái)了興致，連續攻克了好幾道難題。桌子上的那兩個(gè)稚嫩的字好像陽(yáng)光一樣照耀著(zhù)我，原來(lái)，自己就是自己最好的導師啊!
不管別人怎么認為，在我心中，能學(xué)到知識的地方就是課堂，而不僅僅拘泥于那一間長(cháng)方形的房子。課堂的本意是學(xué)到知識，卻不是地點(diǎn)。
在這個(gè)自己的課堂的陪伴下，我信心百倍地走向了考場(chǎng)，并取得了當時(shí)最好的成績(jì)。
課堂作文 篇8
馬上就要機器人比賽了，我和其他隊員開(kāi)始了緊急備戰，每天放學(xué)，我們都要去機房實(shí)戰演練。
這一天，大家都照常來(lái)到了機房。機房里開(kāi)著(zhù)熱空調，一走進(jìn)去，撲面而來(lái)一陣暖風(fēng)。老師，在幾分鐘后來(lái)了，腳步依然是那么輕快、穩健。"自己掐時(shí)間，把所有的練一遍！"老師下達了命令，聲音那么干脆、清亮。
一聲令下，我們就開(kāi)始了演練。編程，調試，完善，再試……一切都有序地進(jìn)行著(zhù)。同學(xué)們一個(gè)個(gè)緊盯著(zhù)電腦，熟練地操縱鼠標編程。機房里空氣有些凝重，有機器運轉的"轟轟"聲，有空調運轉的"呼呼"聲，有鼠標點(diǎn)擊的"噠噠"聲。老師在每一臺電腦前巡視著(zhù)，有時(shí)，俯下身子，仔細地檢查著(zhù)我們的程序；有時(shí)，對我們的程序進(jìn)行指導與修改。程序是早就設計好的，今天的主要任務(wù)是調試，看它能不能成功地繞過(guò)障礙物。我按下了開(kāi)始鍵，馬達發(fā)出了"滋滋"的聲音，機器人跑了出去。在接近障礙物的時(shí)候，后退了幾步，一個(gè)拐彎，順利地過(guò)關(guān)了。"耶！我成功了！"我邊說(shuō)著(zhù)，邊長(cháng)長(cháng)地舒了一口氣。
漸漸地，機房里出現了低微的`說(shuō)話(huà)聲。轉身一看，老師不知什么時(shí)候走了�？諝獠辉偈悄敲闯翋�，先完成的幾個(gè)小組偷偷玩起了游戲。逼真的畫(huà)面，刺激的狙擊，比枯燥的編程顯然多了幾分樂(lè )趣。沒(méi)有完成任務(wù)的幾個(gè)小組也漸漸地參與進(jìn)來(lái)。鼠標聲變得短暫而急促，氣氛一下子變得"嗨"起來(lái)。不說(shuō)話(huà)，但彼此心照不宣。任務(wù)也完成了就放松放松吧！我也加入了狙擊的行列。眼澀了，臉燙了，手酸了，我深陷在游戲里了。背后吹來(lái)了一陣風(fēng)，屏幕一暗，出現了一個(gè)人影。我扭頭一看，啊，原來(lái)是老師！再想關(guān)游戲已經(jīng)來(lái)不及了，我被逮了個(gè)正著(zhù)。就好像行竊的人被抓了現行。手里的鼠標，放也不是，拿也不是。老師繃著(zhù)臉，看著(zhù)我們，"看來(lái)你們已經(jīng)有十足的把握，不需要再訓練了。"說(shuō)完，眼睛掃視著(zhù)我們，有些失望，有些憤怒。
機房里再一次安靜下來(lái)，我們又投入到了緊張的戰斗。因為有了虧欠，每一個(gè)小組訓練得更加勤奮了。老師的臉色漸漸緩和了，一邊巡視，一邊輕聲指導著(zhù)。我暗暗想：離開(kāi)了老師的監督，要完全靠我們自己約束自己，是需要勇氣和毅力的。這不是課堂的課堂，給了我深刻的啟示。
課堂作文 篇9
在我的童年里，上過(guò)許許多多的課，它們就像美麗的貝殼。今天，我就拿起一只貝殼，打開(kāi)，看見(jiàn)里面那閃閃發(fā)光的珍珠……一堂生動(dòng)的.數學(xué)課。
現在，我正在回憶那堂生動(dòng)的數學(xué)課……
下節課是我們最喜歡的數學(xué)課�！岸ｂ忊�，叮鈴鈴……”上課鈴響了，全班同學(xué)連忙跑進(jìn)教室，整齊地坐下來(lái)。大家都在期待這節數學(xué)課——老師又要耍奸什么新花樣。我們都帶著(zhù)好奇的心情等待著(zhù)老師的到來(lái)。
一只腳伸進(jìn)教室的門(mén)口，我們全班同學(xué)都歡呼起來(lái)。隨后，王老師也慢慢地走上講臺�？匆�(jiàn)王老師快要張口說(shuō)話(huà)，我們全班都鴉雀無(wú)聲了。王老師說(shuō)：“大家今天想不想在學(xué)習時(shí)玩點(diǎn)游戲呀？”我們異口同聲地答道：“想！”
王老師沉思了一會(huì )兒，我們知道她是在想新花樣，我們心跳也跟著(zhù)加快了許多。
王老師有力地說(shuō)道：“我們來(lái)玩一個(gè)游戲：大家來(lái)傳數，二個(gè)一個(gè)地說(shuō)，第一排說(shuō)完了，第二排就接著(zhù)說(shuō)，只要說(shuō)到3的倍數就拍手，如果說(shuō)到了3的倍數沒(méi)拍手，就上臺唱歌�！�
游戲開(kāi)始了，大家都非常起勁，一個(gè)都沒(méi)錯，快到我了，我的心情越來(lái)越激動(dòng)了。到了，終于到我了，我猶豫了一會(huì )兒，我馬上拍手�！肮�！”全班同學(xué)都笑了起來(lái)。我有點(diǎn)疑惑，于是就去問(wèn)我的同桌，他笑著(zhù)說(shuō)道：“你說(shuō)的數字是31，不是3的倍數，不應該拍手！”
老師叫我上臺唱歌，我猶豫地唱著(zhù)《十元人民幣》，全班同學(xué)都捧腹大笑起來(lái)……
這真是一堂生動(dòng)的數學(xué)課��！
課堂作文 篇10
“把課本翻到課后練習……”只見(jiàn)科學(xué)老師捧著(zhù)書(shū)，滔滔不絕地在講臺上講著(zhù)。終于，有幾位同學(xué)耐不住性子，跟邊上的人竊竊私語(yǔ)：“還有幾分鐘下課？”邊上的同學(xué)拿出手表看了看，小心翼翼地說(shuō)：“還有十分鐘�！币宦�(tīng)到這個(gè)數，原來(lái)的振奮，轉眼化為“灰燼”，接著(zhù)趴在桌子上等待下課鈴聲的到來(lái)。
“叮鈴鈴……”下課鈴響了，是那么的悅耳動(dòng)聽(tīng)，教室里立即“人聲鼎沸”，原本趴在桌子上的同學(xué)立刻精神抖擻，原本上課周游列國的同學(xué)立刻跟著(zhù)老師的聲音隨聲附和著(zhù)，教室里變得像一個(gè)菜市場(chǎng)那樣熱鬧�？杀M管這樣，老師似乎是突然失聰了一樣，他貌似沒(méi)有聽(tīng)到下課鈴，繼續在講臺上孜孜不倦的講著(zhù)。大家漸漸變得煩躁起來(lái)，凳子上好像長(cháng)了釘子似的，做出向外沖的樣子。
教室里，各具神態(tài)。學(xué)霸們“不食人間煙火”，對于下課鈴若無(wú)其事，照舊專(zhuān)心的'上著(zhù)課；學(xué)神們嘴上在碎碎念著(zhù)什么，右手托著(zhù)腦袋，若有所思；學(xué)弱和學(xué)渣們都合上了書(shū)，不耐煩的等著(zhù)老師宣布下課。真是“應有盡有”，千奇百怪。
終于，老師放下了書(shū)本，鄭重其事地說(shuō)了一句：“下課”�！皣W”的一下，教室里像炸開(kāi)了鍋一樣。
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