課堂作文集錦[8篇]

　　在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編為大家整理的課堂作文8篇，希望對大家有所幫助。

課堂作文 篇1

　　“叮鈴鈴”上課了，同學(xué)們以飛快的腳步走向教室。

　　老師見(jiàn)我們差不多做好老就開(kāi)始上課，今天我們學(xué)習的是《天鵝的故事》，老師剛剛講完怎樣保護動(dòng)物那里，寧昂就說(shuō)了一聲：“快看！有一只毛毛蟲(chóng)，在于天琪的桌布上�！贝蠹叶及涯抗舛嫁D向了于天琪的桌布上，有些男生過(guò)來(lái)看熱鬧，有些男生則坐在座位上說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)有的毛毛蟲(chóng)吸血，還有的毛毛蟲(chóng)有毒�！崩蠋熯^(guò)來(lái)，看了看說(shuō)：“把它扔掉吧！你們趕快回座，我們繼續上課�！庇谑�，同學(xué)們就回到座位，寧昂就把這只毛毛蟲(chóng)用尺子挑起來(lái)扔進(jìn)垃圾桶。

　　《天鵝的故事》這一課講完后老師留了作業(yè)：“今天上課時(shí)，不是出現了一只毛毛蟲(chóng)嗎！用這個(gè)事例寫(xiě)一篇作文，題目叫做《課堂上發(fā)生的`一件事》�！崩蠋熥屛覀兯鸭�有關(guān)毛毛蟲(chóng)的資料，經(jīng)過(guò)查詢(xún)資料我知道了：毛毛蟲(chóng)身上和毛刺容易堵塞汗毛孔或扎進(jìn)肉里引起皮炎；一部分的毛毛蟲(chóng)長(cháng)期食用一些有毒物質(zhì)的植物汁液，產(chǎn)生神經(jīng)毒素，如果人碰到會(huì )引起嚴重的過(guò)敏反應，還容易引起膿包！原來(lái)毛毛蟲(chóng)對人有這么大的危害呢。

　　這節課既讓我學(xué)會(huì )了知識，又增長(cháng)了見(jiàn)識，了解了課外知識，生活中，只要你做個(gè)細心的孩子，到處你都可以收獲知識。

課堂作文 篇2

　　課堂，本就不僅僅僅局限于教室，局限于學(xué)校，生活就是一個(gè)課堂，一個(gè)無(wú)處不在的課堂，是生活，教會(huì )了我許多真諦……

　　和同學(xué)下反面棋，一開(kāi)始形式對我十分有利，我調兵遣將，幾乎將對方對我有危險性的棋子滅得差不多了，于是我方的“將”遍開(kāi)始大肆地作威作福起來(lái)，幾只“兵”也已將對方的“帥”逼得無(wú)路可逃。我的“將”向一只還未翻開(kāi)的棋子吃去，有圍觀(guān)的同學(xué)提醒：“留意是卒！”但已經(jīng)晚了，我的“將”就這樣自殺性地失敗了。棋如人生，一著(zhù)不慎滿(mǎn)盤(pán)皆輸，這小小的棋子教會(huì )了我做人應有的留意和謹慎。

　　我和媽媽最?lèi)?ài)的電影是名為《歌舞青春》的系列美國音樂(lè )電影，男女主人公特洛伊和蓋比瑞拉，一個(gè)是校園籃球明星，一個(gè)是數學(xué)怪才，再一次圣誕party上，兩人偶然被選中合唱一首《Startofsomethingnew》從此激起了對唱歌的興趣，意欲結伴參加校園春季音樂(lè )劇，他們的同伴卻認為他們實(shí)在胡鬧，不允許他們在籃球冠軍賽和學(xué)術(shù)競賽之際為唱歌而分心。從《歌舞青春》中我學(xué)會(huì )了要勇敢地突破自我，打破框框架架，嘗試新的自己，不要在意別人的非議，一如特洛伊和蓋比瑞拉一般，即使在追逐理想的道路中遇到一次次挑戰，也要盡全力沖過(guò)一切障礙，向著(zhù)夢(mèng)想的殿堂勇往直前。

　　羅永浩，高中輟學(xué)，自學(xué)成才，20xx-20xx年在北京新東方學(xué)院任職，教學(xué)風(fēng)格幽默詼諧且具有高度理想主義氣質(zhì)的感染力，所以極受學(xué)生歡迎。在一所大學(xué)講座時(shí)，他說(shuō)：“我明白我的長(cháng)相讓很多聽(tīng)過(guò)我聲音但沒(méi)見(jiàn)過(guò)我本人的聽(tīng)眾橫失望，對不起，是我的錯�！薄拔蚁矚g在我的.宣傳橫幅上加上三個(gè)字：非公益，我最看不慣一些人不管講什么都在宣傳欄上寫(xiě)‘大型公益講座’�！蔽覍W(xué)習著(zhù)他極富有感染力的幽默的語(yǔ)言，也學(xué)習著(zhù)他的敢說(shuō)真話(huà)，敢作敢當。

　　時(shí)間如流水，在一分一秒地度過(guò)。生活處處是課堂，在不斷進(jìn)行著(zhù)關(guān)于人生的教誨，用心感悟生活，就會(huì )在這個(gè)課堂里學(xué)到許多無(wú)法從書(shū)中的真知。豐富自我，完美人生！

課堂作文 篇3

　　生活中處處都有學(xué)問(wèn)，有知識，生活處處是我們學(xué)習的課堂。

　　一天晚飯后，我坐在沙發(fā)上看電視，爸爸走過(guò)來(lái)，對我說(shuō)：“乖女兒，你幫爸爸洗一洗煙灰缸�！蔽移鹕硪豢�，哇，好臟的煙灰缸。我端起煙灰缸，一股嗆人的煙味直往鼻子里鉆�！鞍职�，你怎么老愛(ài)往煙灰缸里倒水，把煙灰缸弄的這么臟�！卑职植缓靡馑嫉爻�我笑了笑。我拿著(zhù)煙灰缸來(lái)陽(yáng)臺，順手把里面的水倒進(jìn)菊花盆里。

　　第二天，我意外地發(fā)現菊花上的一只只黑黑的小蚜蟲(chóng)不見(jiàn)了。仔細一看，蚜蟲(chóng)都死了，一個(gè)個(gè)小尸體躺在花盆里。怎么會(huì )這樣？難道是我昨天倒入的污水？

　　為了證實(shí)這一想法，下午一回家，我就放下書(shū)包主動(dòng)幫爸爸清洗煙灰缸。我像昨天那樣，把煙灰缸里的水倒在一棵有蚜蟲(chóng)的.花上，然后盯著(zhù)它看，觀(guān)察蚜蟲(chóng)的反應。起初蚜蟲(chóng)沒(méi)有什么動(dòng)靜，過(guò)了一會(huì )兒，它們有些煩躁，開(kāi)始在花枝上爬來(lái)爬去。幾個(gè)小時(shí)過(guò)去，我發(fā)現蚜蟲(chóng)有的死在枝葉上，有的死在花盆里。原來(lái)，煙蒂泡出來(lái)的水竟是治蟲(chóng)的良藥。我為此高興得手舞足蹈。

　　這個(gè)意外的發(fā)現讓我明白了，生活中處處有學(xué)問(wèn)，只要你用心觀(guān)察，知識就在你的身旁。

課堂作文 篇4

　　“苦阿苦”，你一定會(huì )問(wèn)，什么事情��？值得你叫苦連天的？這個(gè)假期，趙老師要求我們寫(xiě)一篇關(guān)于語(yǔ)文課和數學(xué)課有什么不同的作文，還要發(fā)到微博上，抱著(zhù)腦袋仔細想了好半天，的確，兩門(mén)課程有很多不同的地方……

　　語(yǔ)文課上我們一個(gè)比一個(gè)坐的直，一雙雙渴望知識的'眼睛望著(zhù)老師，老師經(jīng)常會(huì )讓我們用自己的語(yǔ)言，表達自己的感受，或是讓同學(xué)們對一些想象的情景作出具體描述。這使我認識到，語(yǔ)文側重于形象思維。

　　數學(xué)課上我們一個(gè)賽一個(gè)的精神好，數學(xué)老師讓我們，從生活中學(xué)數學(xué)，讓數學(xué)生活化，寓教于樂(lè )，培養我們學(xué)習數學(xué)的愛(ài)好和熱情，而且也是一種完全不同的學(xué)習方式，讓我們明白，數學(xué)課不是以情代知，而是以知生情。

　　老師們態(tài)度和藹，在給我們上課時(shí)，話(huà)語(yǔ)間無(wú)不透露著(zhù)對下一代人的關(guān)心關(guān)懷。注重理論和實(shí)踐相結合，非常的形象、生動(dòng)。還給我們引薦優(yōu)秀的相關(guān)書(shū)籍，對我們擴展視野，補充知識起到了很好的作用。

　　我們現在是初級階段的學(xué)習，我們應該都好好學(xué)習。這樣，就需要信心，決心和實(shí)實(shí)在在的努力學(xué)習。

課堂作文 篇5

　　今天上午第二節課，同學(xué)們正在專(zhuān)心致志地上課�？墒�，因為一位不速之客——一只大馬蜂的到來(lái)，讓這節語(yǔ)文課變得很不尋常。

　　課上到一半時(shí)，我們忽然聽(tīng)到一種奇怪的“嗡嗡”聲，原來(lái)是一只大馬蜂。這只馬蜂像一架小飛機似的忽上忽下，在教室上空飛來(lái)飛去。同學(xué)們被嚇壞了：有的抱頭鼠竄，有的.大聲尖叫，有的渾身哆嗦……整個(gè)教室亂作一團。這時(shí)老師心平氣和地說(shuō)：“大家不要害怕，把窗子打開(kāi)，讓馬蜂自己飛出去�！�

　　可是這只馬蜂一點(diǎn)兒也不領(lǐng)情，好像偏要和我們斗到底。這時(shí)同學(xué)們又吵嚷開(kāi)來(lái)，開(kāi)始商量對策——怎么才能把馬蜂趕出去。有的同學(xué)說(shuō)用殺蟲(chóng)劑把馬蜂殺了，有的同學(xué)說(shuō)用書(shū)把它拍死，有的同學(xué)說(shuō)用雞毛撣把它撣出去，有的同學(xué)說(shuō)把電風(fēng)扇開(kāi)下來(lái)，用風(fēng)把它吹出去，還有的同學(xué)說(shuō)把燈開(kāi)下來(lái)，把馬蜂嚇出去……

　　這時(shí)，馬蜂好像也害怕了，躲進(jìn)一個(gè)廢棄的電燈盒里，后來(lái)再也沒(méi)有了動(dòng)靜。老師說(shuō)：“動(dòng)物和我們生活在同一個(gè)藍天下，我們不但不能傷害它，還要保護它�，F在，拿起你們的筆，把剛才的一幕寫(xiě)下來(lái)吧！”

　　短短的十幾分鐘，馬蜂給我們的課堂帶來(lái)了一個(gè)小小的風(fēng)波，同時(shí)更讓我懂得了：保護動(dòng)物，是我們每一個(gè)小學(xué)生應該做的，因為動(dòng)物是我們人類(lèi)的好朋友。

課堂作文 篇6

　　師：看到這個(gè)題目，看到一只西瓜，大家一定覺(jué)得很簡(jiǎn)單，是不是？西瓜嘛，是我們最熟悉的經(jīng)常吃的一種水果。既然大家覺(jué)得很簡(jiǎn)單，那我就給大家一分鐘時(shí)間，思考一下：假如以《一只西瓜》為題，你準備寫(xiě)些什么內容，怎么寫(xiě)？等一會(huì )我要抽查幾位同學(xué)，看看是如何寫(xiě)的。

　�。ń處熢诮淌依镅惨曇蝗�，45秒后，指定其中一排依次回答）

　　生1：西瓜的外形

　　生2：西瓜的顏色、口味

　　生3：西瓜是哪里來(lái)的

　　生4：我媽媽給我買(mǎi)了一只西瓜，我起先舍不得吃，后來(lái)我把它吃了

　　生5：西瓜的顏色、口味、外形

　　生6：我買(mǎi)了一個(gè)西瓜，它是圓圓的，外面是綠的，里面是紅的，吃起來(lái)是甜甜的生7：西瓜是從哪里來(lái)的生8：首先寫(xiě)西瓜的形狀，然后寫(xiě)有什么用處，最后寫(xiě)怎么吃西瓜生9：跟他們寫(xiě)的生7：西瓜是從哪里來(lái)的

　　生8：首先寫(xiě)西瓜的形狀，然后寫(xiě)有什么用處，最后寫(xiě)怎么吃西瓜

　　生9：跟他們寫(xiě)的差不多

　　生10：想不出了，給他們說(shuō)光了

　　師：（總結）剛才同學(xué)們講了很多內容，比如西瓜的形狀、顏色、滋味、用處、來(lái)源等等，同學(xué)們的想象力很豐富，能從一只西瓜聯(lián)想到這么多東西，說(shuō)明大家都開(kāi)動(dòng)了腦筋；但有一點(diǎn)，除了第四位同學(xué)稍微有一點(diǎn)思路外，其余的回答好像都有點(diǎn)不著(zhù)邊際。即使把這些內容全部寫(xiě)到一篇作文中去，恐怕也難于寫(xiě)成500字，寫(xiě)出來(lái)的東西空洞無(wú)物，無(wú)話(huà)可說(shuō)是拼不成一篇好文章的�？磥�(lái)，寫(xiě)作文難不難��？

　　生：難！

　　師：同學(xué)們，現在學(xué)校里的老師經(jīng)常布置作文家作，假如你不會(huì )做，是不是要求爸爸媽媽給你輔導輔導呀？

　　生：是的！

　　師：那么，既然家長(cháng)們都在這里，我們也請他們說(shuō)說(shuō)看，這一篇作文，看看他們是如何輔導你們的，好不好？

　　生：好�。ü恼疲�

　　師：歡迎家長(cháng)們指導一下�。ㄟf話(huà)筒給家長(cháng)，按家長(cháng)的座位依次讓他們講講，每講一個(gè)，教師復述一遍）

　　家長(cháng)1：也是西瓜的形狀、顏色、作用

　　家長(cháng)2：可以寫(xiě)西瓜是農民伯伯種出來(lái)的，運到城里來(lái)賣(mài)給我們的

　　家長(cháng)3：寫(xiě)西瓜的品種，有圓的，也有長(cháng)的，還有新品種

　　家長(cháng)4：可以寫(xiě)童話(huà)，一只西瓜是如何生長(cháng)出來(lái)的

　　家長(cháng)5：跟他們講的差不多

　　家長(cháng)6：我也不會(huì )寫(xiě)

　　師：好，家長(cháng)們也講了自己的看法和輔導內容，那么，是不是有了這么多的家長(cháng)的輔導，現在同學(xué)們就能寫(xiě)出好作文了呢？請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看：

　　生：不能。

　　生：我覺(jué)得沒(méi)有內容寫(xiě)

　　生：沒(méi)有新意，太一般了

　　生：我覺(jué)的輔導跟不輔導一個(gè)樣，太老土了

　　師：好，那么，家長(cháng)們說(shuō)說(shuō)看，輔導作文難不難？

　　家長(cháng)：確實(shí)難。

　　師：好，要不要我給你們的作文打分？

　　生：要！

　　師：那我就不客氣了——全是零分！

　　生：哇——不至于吧？太傷我們自尊心啦！

　　生：抗議，我在學(xué)校這樣寫(xiě)，老師起碼給我打80分。

　　師：就這樣寫(xiě)，老師能打80分？

　　家長(cháng)：是的，老師就是這樣輔導的嘛！家長(cháng)：我們家長(cháng)也就是這樣輔導的嘛！

　　師：輔導得不對，難怪我們的學(xué)生不會(huì )寫(xiě)作文！現在大家說(shuō)說(shuō)看，作文難不難？

　　生：難！

　　家長(cháng)：確實(shí)難！

　　師：好，現在我們都知道了——作文確實(shí)難，沒(méi)有內容，沒(méi)有方法，沒(méi)有教材，沒(méi)有目標，沒(méi)有專(zhuān)職教師，甚至沒(méi)有教學(xué)時(shí)間，沒(méi)有教學(xué)過(guò)程，沒(méi)有科學(xué)的檢測方法，沒(méi)有可行的.教改路子，什么都難，步步都難，以致造成了目前作文的難教、難學(xué)和難以提高。

　　家長(cháng)：那么，張老師，你說(shuō)我們的全是零分作文，那你給我們分析分析為什么是零分？

　　師：打零分，因為文體都搞錯了。寫(xiě)《一只西瓜》，這是一篇記敘文，看看你們寫(xiě)成了什么文？

　　生：說(shuō)明文。

　　差不多生10：想不出了，給他們說(shuō)光了師：（總結）剛才同學(xué)們講了很多內容，比如西瓜的形狀、顏色、滋味、用處

　　生7：西瓜是從哪里來(lái)的

　　生8：首先寫(xiě)西瓜的形狀，然后寫(xiě)有什么用處，最后寫(xiě)怎么吃西瓜

　　生9：跟他們寫(xiě)的差不多

　　生10：想不出了，給他們說(shuō)光了

　　師：（總結）剛才同學(xué)們講了很多內容，比如西瓜的形狀、顏色、滋味、用處、來(lái)源等等，同學(xué)們的想象力很豐富，能從一只西瓜聯(lián)想到這么多東西，說(shuō)明大家都開(kāi)動(dòng)了腦筋；但有一點(diǎn)，除了第四位同學(xué)稍微有一點(diǎn)思路外，其余的回答好像都有點(diǎn)不著(zhù)邊際。即使把這些內容全部寫(xiě)到一篇作文中去，恐怕也難于寫(xiě)成500字，寫(xiě)出來(lái)的東西空洞無(wú)物，無(wú)話(huà)可說(shuō)是拼不成一篇好文章的�？磥�(lái)，寫(xiě)作文難不難��？

　　生：難！

　　師：同學(xué)們，現在學(xué)校里的老師經(jīng)常布置作文家作，假如你不會(huì )做，是不是要求爸爸媽媽給你輔導輔導呀？

　　生：是的！

　　師：那么，既然家長(cháng)們都在這里，我們也請他們說(shuō)說(shuō)看，這一篇作文，看看他們是如何輔導你們的，好不好？

　　生：好�。ü恼疲�

　　師：歡迎家長(cháng)們指導一下�。ㄟf話(huà)筒給家長(cháng)，按家長(cháng)的座位依次讓他們講講，每講一個(gè)，教師復述一遍）

　　家長(cháng)1：也是西瓜的形狀、顏色、作用

　　家長(cháng)2：可以寫(xiě)西瓜是農民伯伯種出來(lái)的，運到城里來(lái)賣(mài)給我們的

　　家長(cháng)3：寫(xiě)西瓜的品種，有圓的，也有長(cháng)的，還有新品種

　　家長(cháng)4：可以寫(xiě)童話(huà)，一只西瓜是如何生長(cháng)出來(lái)的

　　家長(cháng)5：跟他們講的差不多

課堂作文 篇7

　　我和同學(xué)們生活在一個(gè)普通的班集體里。說(shuō)它普通，是因為我們班沒(méi)有非常明亮的玻璃，可教室里卻很干凈，桌椅也很整齊。我們的班主任不是特級教師，但講課卻生動(dòng)有趣，對我們和藹可親，同學(xué)們都喜歡她。雖然我們班的獎狀不多，但我們學(xué)習刻苦，團結友愛(ài)……總之，我們的這個(gè)班是一個(gè)非常平凡的班級。然而，它又是非常溫暖、充滿(mǎn)生氣的。

　　課堂上我們的'氣氛更加活躍了，特別是上巴老師的課，巴老師那繪聲繪色的講解，使我們感到無(wú)比開(kāi)心。老師只要一提問(wèn)題，大家紛紛舉手，立刻全班就變得熱鬧起來(lái)，老師一會(huì )兒叫這個(gè)同學(xué)，一會(huì )兒叫那個(gè)同學(xué)，都忙不過(guò)來(lái)了。有時(shí)我們一節課回答的問(wèn)題較多時(shí)，老師還會(huì )獎勵我們，給我們蓋一個(gè)“小貓”印章，這樣不僅鼓勵我們繼續努力，而且還使我們的成績(jì)大大提高。

　　我們就在這樣的課堂上一天天度過(guò)，一天天成長(cháng)。我愛(ài)我們的班集體，更愛(ài)我們的課堂，我要在課堂努力學(xué)習，實(shí)現自己的偉大夢(mèng)想。

課堂作文 篇8

　　今天中午老師要開(kāi)會(huì )，讓同學(xué)們自己在教室里寫(xiě)字、看書(shū)。臨走前班主任張老師叮囑同學(xué)們不能吵鬧，接著(zhù)，便“砰”的一聲關(guān)上門(mén)走了。

　　張老師走后，教室里一片寂靜，只聽(tīng)見(jiàn)“沙沙沙”的寫(xiě)字聲和 “嘩嘩嘩”的翻書(shū)聲。同學(xué)們有的奮筆疾書(shū)，有的潛心閱讀，都沉浸在學(xué)習的海洋中�！斑鳕D―喵――！”是誰(shuí)在惡作��？原來(lái)是李曉明的電話(huà)手表唱起了歌，雖然他手忙腳亂地及時(shí)把電話(huà)關(guān)掉了，但是寧靜就這樣被打破了，教室里炸開(kāi)了鍋。

　　聽(tīng)，“課堂交響樂(lè )”正式奏響了。這邊兩個(gè)女生“嘰里呱啦”地聊著(zhù)天，她們眉飛色舞，神采飛揚，還時(shí)不時(shí)傳出陣陣“哈哈哈”的笑聲；旁邊兩個(gè)小男孩在玩拍手游戲“啪啪啪，啪啪啪”，瞧他們那聚精會(huì )神的樣子，與平時(shí)上課時(shí)的'無(wú)精打采真是判若兩人��；最厲害的要數最后一排的兩個(gè)男生了，他們居然直接切磋起了武藝，“哼哼哈嘿！”很有不決勝負不罷休之勢。

　　“噔噔蹬蹬”，一陣熟悉的腳步聲向我們逼近，同學(xué)們像被施了魔法一樣，聊天的馬上寫(xiě)作業(yè)，玩游戲的立刻靜息，打架的立馬坐正。

　　“課堂交響樂(lè )”結束了。

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