有關(guān)課堂作文合集10篇
在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編為大家整理的課堂作文10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
課堂作文 篇1
繁華的街道上車(chē)水馬龍，五光十色，這熱鬧繁雜的人流涌動(dòng)之處，與安靜肅穆的學(xué)校相差甚遠，卻也是我最好的課堂。
烈日當空，所有人都對毒辣的陽(yáng)光避之不及，只有我一個(gè)人頂著(zhù)大太陽(yáng)站在車(chē)站路牌前，頗為頭痛地對著(zhù)上面的地名喃喃自語(yǔ)。與好友相約去打羽毛球，難得自己?jiǎn)为毘鲆惶碎T(mén)，不料卻坐錯了公交車(chē)，別說(shuō)體育館了，我連自己在哪兒都不知道。
眼看就快到約定時(shí)間了，我只得放棄那塊半天也沒(méi)看懂的公交路牌，將目光投向四周的路人，沒(méi)辦法，只有去問(wèn)路了。不遠處，一位較年長(cháng)的阿姨正在等車(chē)，眉眼間透著(zhù)和善，我一喜，連忙朝她跑去，想也不想便脫口朝她喊道：“喂，體育館怎么去？”那阿姨聞聲抬頭，皺了皺眉，頗有些不悅地看著(zhù)我。我滿(mǎn)懷期待地望著(zhù)她，心想這阿姨看起來(lái)就很和善，如果她認路肯定會(huì )幫我的。在我期待的注視下，她搖了搖頭，張開(kāi)雙唇，冷冰冰地吐出三個(gè)字：“不知道�！彪S即便低下頭，不再搭理我
剛想繼續追問(wèn)，卻見(jiàn)她已打定主意不理我，我張了張嘴卻沒(méi)說(shuō)出口，一邊腹誹一邊悻悻地轉頭離開(kāi)，準備尋找下一個(gè)目標。剛走出沒(méi)兩步，另一位少年走來(lái)，似乎也是來(lái)問(wèn)路的。我頓住了腳步，往回走了一點(diǎn)，萬(wàn)一他也要去體育館呢，我抱著(zhù)僥幸的心理站在不遠處，豎著(zhù)耳朵“偷聽(tīng)”。
只見(jiàn)少年走到之前我問(wèn)路的阿姨身邊，對著(zhù)阿姨綻開(kāi)了一個(gè)禮貌而又燦爛的笑容，隨即輕聲開(kāi)了口：“阿姨你好，請問(wèn)你知道怎么去汽車(chē)站嗎？”那阿姨立即抬起頭，露出一抹微笑，柔聲答道：“知道，只要……”，這溫柔的模樣跟剛才對我冷淡的態(tài)度簡(jiǎn)直大相徑庭�？粗�(zhù)阿姨截然不同的態(tài)度，腦海里回響起少年彬彬有禮的話(huà)語(yǔ)，下一秒，這聲音被我剛才無(wú)禮的喊聲截斷，兩種聲音在腦海里交錯，形成鮮明的對比。剎時(shí)，我的臉上一陣發(fā)熱，猛然間恍然大悟，原來(lái)并非阿姨性格冷漠，而是我最開(kāi)始的無(wú)禮導致了阿姨的態(tài)度。
課堂作文 篇2
“世界上最寬闊的是大海，比大海更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的心靈�！边@句雨果的名言在今天的作文課上我才明白它真正的含義。
剛下過(guò)一場(chǎng)雨，空氣變得十分清新，使人心曠神怡，第二節的作文課在一陣清脆的鈴聲中拉開(kāi)了序幕。
范老師一進(jìn)教室，就在黑板上畫(huà)了一顆大大的心，接著(zhù)她在心內寫(xiě)了一個(gè)“愛(ài)”字，然后對同學(xué)們說(shuō)：“同學(xué)們，黑板上的這顆心便是范老師的心，它能容納下全體同學(xué)的心，現在請大家到黑板上來(lái)，用不同的方式來(lái)在這顆大心中畫(huà)自己的心。老師話(huà)音剛落，全體同學(xué)蜂擁而上，把黑板擠了個(gè)水瀉不通。眼疾手快的侯小東捷足先登，槍占了塊”風(fēng)水寶地“寫(xiě)上自己的尊姓大名后，便一溜煙地回到位子上。
黑板前，所有同學(xué)你爭我槍?zhuān)仆妻�。我好不容易擠到了中間，粉筆還沒(méi)觸著(zhù)黑板，就被幾個(gè)人高馬大的同學(xué)給擠到一旁，無(wú)奈，我只好袖手旁觀(guān)。那幾個(gè)弱小的同學(xué)和我一樣，只能守著(zhù)粉筆干著(zhù)急。
一陣喧嘩聲過(guò)后，人漸漸少了，我趕緊到黑板前精雕細琢起我的”心“來(lái)。完成后，我心滿(mǎn)意足地回到座位上，等所有同學(xué)都大功告成后，黑板上出現了50個(gè)大小不一顏色各異的心，它們擠在一起，簡(jiǎn)直成了一個(gè)心的樂(lè )園。
范老師問(wèn)同學(xué)們：”你們畫(huà)的心代表什么呢？“林浩宇說(shuō)：”我的心是一顆正義之心，遇到壞人干壞事要路見(jiàn)不平拔刀相助�！巴瑢W(xué)們交談得熱火朝天。老師又說(shuō)愉快的寒假生活一去不復返，不要再想著(zhù)玩了�！�
這節課既讓我收獲了快樂(lè )，又讓我知道了一年之計在于春。范老師的良苦用心我銘記在心，我下定決心，在新的一 年里朝著(zhù)自己的目標去努力拼搏。
課堂作文 篇3
世間一切，皆有因果，留心領(lǐng)略，禪悟其間……
——題記
那天，我漫步于中山公園，映入眼簾的是一棵參天鳳凰樹(shù)，正所謂：葉如飛凰之羽，花若單鳳之冠。我陶醉其中，忽然一陣“嘰嘰喳喳”的叫聲傳入我耳際，我抬頭仰望，一只母鳥(niǎo)正在教一只小鳥(niǎo)飛翔，小鳥(niǎo)一次次飛起，一次次地墜落，眼前的一幕讓我不禁憶起學(xué)滑板的那段時(shí)光……
兩年前也是在中山公園，我帶著(zhù)滑板，開(kāi)始試著(zhù)滑翔，可還沒(méi)等我站穩，就開(kāi)始搖搖欲墜，緊接著(zhù)：“砰”的一聲響起，我摔了，更可怕的是內心打起了退堂鼓。之后，我再也不敢站到滑板上了，便將滑板珍藏了起來(lái)。
“嘰嘰喳喳”的聲音打斷了我的回憶，思緒從滑板飄回到了鳳凰樹(shù)上的鳥(niǎo)兒。��！它會(huì )飛了，它自豪地立在了樹(shù)枝上，它不再擔心樹(shù)枝會(huì )斷裂，它相信的不是樹(shù)枝，而是自己的翅膀�？吹竭@，我回到家重新拿出滑板，小心翼翼地站上去滑了起來(lái)。我一次次地摔，但我像那只小鳥(niǎo)一樣，一次次地站起來(lái)，慢慢地向前滑：一米、兩米、五米……不到一日我就學(xué)會(huì )了滑滑板。抬頭仰望，夕陽(yáng)西下，落日的光芒輝映著(zhù)天空，但我覺(jué)得，那不是陽(yáng)光，那是勝利閃耀出的萬(wàn)丈光芒！我站在滑板上，我再也不怕摔落，我信任的不是滑板，而是自己雙腳的力量！
在這個(gè)世界，我讀過(guò)許多本書(shū)，也到過(guò)許多地方。站立山頭，我盡情感慨：會(huì )當凌絕頂，一覽眾山��；暢游海上，我豪情抒放：長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，真掛云帆濟滄�！钪刑幪幗詾檎n堂，而這一切僅僅是需要你去感悟的。
課堂作文 篇4
課堂，不一定有黑板、粉筆，不一定有課桌和板凳，也不一定要有書(shū)本和端端正正坐著(zhù)的學(xué)生。真正的課堂就在生活中。
一年暑假，我們一家人去內蒙古旅游。坐著(zhù)大巴車(chē)，從一個(gè)景點(diǎn)趕往另一個(gè)景點(diǎn)，我坐在靠窗的位置。車(chē)窗外的景色秀麗極了，深深的吸引了我�？墒�，當我偶爾轉頭看向車(chē)內時(shí)，看到車(chē)內的其他人，有的在玩手機，有的在睡覺(jué)，幾乎沒(méi)有人注意車(chē)窗外的美景。只有一個(gè)小女孩，用她那嬌嫩的手指在車(chē)窗上不停地比劃著(zhù)，不時(shí)的發(fā)出一兩句感嘆和驚呼，好像是要告訴全世界自己的想法。對此，許多人卻發(fā)出了不耐煩的抱怨聲。突然，車(chē)子停了下來(lái)，司機和導游跑下車(chē)去查看情況。不一會(huì )兒，導游上車(chē)告訴我們車(chē)子出了點(diǎn)故障，要等下一輛車(chē)來(lái)接應我們，估計得等三個(gè)小時(shí)。
聽(tīng)到這個(gè)消息后，車(chē)上的人都開(kāi)始抱怨了，人聲鼎沸、群情激奮。有的人煩躁地坐立不安，有的人罵罵咧咧，有的人開(kāi)始斥責旅游公司地失職……車(chē)內亂成一鍋粥。就在這時(shí)，我聽(tīng)到那個(gè)小女孩對她的爸爸媽媽說(shuō)道：“爸爸媽媽?zhuān)热贿@樣，我們干嘛不下車(chē)到道路旁邊地草原上玩一會(huì )兒呢？”她的父母聽(tīng)到后，一陣阻攔，可是小女孩仍不肯罷休。最終，在小女孩的“軟磨硬泡”下，她的父母帶著(zhù)她下車(chē)去了。
車(chē)外的道路兩旁，是一望無(wú)際的碧綠草原。仔細看去，茂密的草場(chǎng)上還點(diǎn)綴著(zhù)很多的小野花，各種顏色，五彩繽紛。幾陣微風(fēng)吹過(guò)，吹在臉上，讓人神清氣爽。小女孩在父母的陪伴下，在草原上奔跑著(zhù)、嬉笑著(zhù)，盡情的釋放著(zhù)屬于她自己的快樂(lè )。她一會(huì )兒摸摸草叢里的花朵，一會(huì )兒在草地上打個(gè)小滾，她還采了一些花草編成一個(gè)小手環(huán)戴在手腕上�？粗�(zhù)車(chē)窗外的她，我突然覺(jué)得她就像是一個(gè)生活在草叢里的“草精靈”，那么可愛(ài)，那么快樂(lè )！
可能是受到了小女孩的影響，車(chē)上的人慢慢停止了抱怨，也走下車(chē)去。大家有的站在草叢中，任憑微風(fēng)吹過(guò)；有的坐在草地上，低頭欣賞著(zhù)草叢中那無(wú)名的小野花；有的躺在草地上，仰望著(zhù)蔚藍的天空，而有的人則是拿著(zhù)相機，記錄下著(zhù)美麗的景色……看得出，人們因為眼前的美景，已經(jīng)把先前的一些不快拋擲腦后，甚至有點(diǎn)流連忘返。
看到這些，我忽然覺(jué)得這個(gè)天真的小女孩在無(wú)意中給我上了一課，她用自己的行動(dòng)告訴我：其實(shí)快樂(lè )真的十分的簡(jiǎn)單，只要用心去品味，去感悟，就能讓生活時(shí)時(shí)充滿(mǎn)驚喜和快樂(lè )！
課堂作文 篇5
記得二年級的開(kāi)學(xué)第一天,我們班換了新的英語(yǔ)老師, 新的英語(yǔ)老師姓辛,剛開(kāi)始上她的課時(shí)所有的同學(xué)都很膽小，都不敢舉手回答問(wèn)題,沒(méi)有一個(gè)人舉手，過(guò)了大約5分鐘，才有一個(gè)同學(xué)舉手，也許是這個(gè)同學(xué)為大家打響了第一炮的緣故吧，大家都紛紛舉起了自己的小手，個(gè)個(gè)爭搶著(zhù)回答問(wèn)題.
在這樣的學(xué)習環(huán)境下,膽小的我也舉起了自己的小手,這時(shí)辛老師請我站起來(lái)回答問(wèn)題,我答對了,辛老師還獎給我一個(gè)貼畫(huà),我可高興了,這時(shí)無(wú)情的鈴聲響起了，我們的第一堂英語(yǔ)課結束了。啊，難忘的一堂英語(yǔ)課！
現在我的貼畫(huà)已經(jīng)有12個(gè)了.看我多厲害啊!我現在可喜歡上辛老師的英語(yǔ)課了,我一定要把英語(yǔ)學(xué)好.
專(zhuān)家點(diǎn)評:
這是一篇敘事的文章。文章敘述了“我”和同學(xué)們在上英語(yǔ)課時(shí)，起先不敢發(fā)言但后來(lái)勇于發(fā)言并得到到老師的獎勵的事，從題目來(lái)看，這堂課之所以難忘，就要把對自己來(lái)說(shuō)印象最深的、感觸最深的活動(dòng)或感受寫(xiě)出來(lái)，但是文章的敘述過(guò)于平淡，沒(méi)有突出“難忘”這一主題。
課堂作文 篇6
為了提高自己在課堂教學(xué)管理紀律的技能，我讀了這本關(guān)于課堂有效管理6步法《讓學(xué)生都愛(ài)聽(tīng)你講》的書(shū)，有了很大的收獲，對于課堂紀律方面的管理也有所感觸。
本書(shū)作者M(jìn)arilyn.Page從事教師教育工作20多年，她用淺顯易懂的文字，總結了簡(jiǎn)潔而又實(shí)用的6步法課堂管理策略：教師要熟知并使用學(xué)生的姓名；要避免提出匿名的和懸空的問(wèn)題；要用語(yǔ)嚴密而專(zhuān)業(yè)，不能拖泥帶水，不單調乏味；要清晰明確地表達知道語(yǔ)；要善于應用恰當的提醒和暗示；要增進(jìn)課堂的互動(dòng)。以下是我讀了這本書(shū)之后的一些個(gè)人感受。
“幾乎每一個(gè)感到沮喪和苦惱的教師都想我抱怨過(guò)課堂的混亂和學(xué)生的可怕”，其實(shí)，解決問(wèn)題的真正前提是：并非學(xué)生真的很糟糕，而是教師必須要促進(jìn)積極課堂的產(chǎn)生�！边@是來(lái)自導言里面的一段文字。我曾經(jīng)和同事聊天的時(shí)候，總把課上不好歸因于學(xué)生自身的不愿配合，做出擾亂課堂秩序的行為。然而，真正的狀況確是學(xué)生在我的課堂中，感到不安全。如果作為一名教師，不能制止脫離教學(xué)主題的交談、大笑、打斷等無(wú)序的課堂產(chǎn)生，那么將會(huì )造成學(xué)生的信任缺失自身正常的教學(xué)和學(xué)習活動(dòng)，所以，當課堂出現問(wèn)題時(shí)候，我們不應該把問(wèn)題單一的指向到學(xué)生的個(gè)人行為不當，而是應該更多的往自身教學(xué)方法、課堂管理等的積極程度中找到克服問(wèn)題的答案，努力促進(jìn)積極課堂的產(chǎn)生，給予學(xué)生安全感和建立學(xué)生對教師的信任度，從而提高教學(xué)效果。
作為一名教師還是應該而且是必須真正落實(shí)記住學(xué)生的名字，并能夠合理的使用它們。因為當你這樣做的時(shí)候，你正在向學(xué)生表明了你很在意他們、很樂(lè )意與他們進(jìn)行個(gè)人間的互動(dòng)交往、很愿意認識他們并且對自己很自信。這是學(xué)生在教師獲得安全感的第一步，你讓他們愿意接近你了。
教師應該在提問(wèn)前，先告知學(xué)生自己的提問(wèn)策略：如直接叫名字或是先舉手然后再叫名字，或者是在叫名字的同時(shí)提出問(wèn)題。但有一點(diǎn)是需要注意的：就是確保學(xué)生知道該問(wèn)題老師至少會(huì )請兩個(gè)學(xué)生進(jìn)行回答或補充回答。因為這不僅能夠讓學(xué)生更加專(zhuān)注于老師所提的問(wèn)題，也會(huì )使學(xué)生在聽(tīng)別人答案的`時(shí)候有了自己思考的時(shí)間，從而引發(fā)更深層次的思考。
要創(chuàng )設一個(gè)文明環(huán)境，教師應該經(jīng)常把“合作”、“感激”和“恰當”結合“謝謝”、“請”使用。因為如果你很尊敬地和學(xué)生講話(huà)，那么學(xué)生才更有可能學(xué)會(huì )尊重你，才有可能減少他們在課堂上面做出搗亂行為的機會(huì )，師生才有可能做到相互尊重。我想我知道該怎么做了。
課堂作文 篇7
隨著(zhù)課間操的結束，我們如堆肉泥趴在桌上“暢飲開(kāi)水”，劉老師走上講臺，靜待上課。
可能是由于課間操剛結束，大家做出了整齊劃一的動(dòng)作——趴在課桌上，劉“蘋(píng)果”則講得繪聲繪色，眉飛色舞。突然話(huà)鋒一轉，提問(wèn)：“風(fēng)燭殘年的陸游躺在病榻上，想些什么呢?”
問(wèn)題早已飛出，可全班一片寂寞，劉老師那澄澈的眼神從期待，到激勵，漸漸黯淡。5秒后，“蘋(píng)果”聳了聳肩，抿了抿嘴，竟輕盈地邁下講臺。隨后，拿起劉鄭陽(yáng)的直尺，像敲木魚(yú)似的敲著(zhù)他的腦袋，富有節奏地念叨：“哎呦媽呀腦瓜疼，腦瓜疼，腦瓜疼�！彪S即換了個(gè)目標，“你們不舉手回答，我腦瓜疼，腦瓜疼……”那一列的同學(xué)遭“敲”后，教室里“舉手宣戰”的人明顯上升了。
教室里的氣氛頓時(shí)活躍起來(lái)，“嘿嘿，‘蘋(píng)果’最近刷抖音了吧，被我逮了個(gè)正形!”我在心里暗暗竊笑著(zhù)。
“這兩首詩(shī)一喜一輩，但都藏著(zhù)詩(shī)人共同的情懷，是什么呢?”“蘋(píng)果”掃視四周，大半的人都舉起了手，她還是不善罷甘休，難不成要所有的人都舉手?“劉叨叨”又開(kāi)始了：“啊呦媽呀腦瓜疼，腦瓜疼，只要有一個(gè)人不舉手我腦瓜疼�！睙o(wú)辜的高盛昕聽(tīng)了，舉著(zhù)手，卻被站在一旁的“劉叨叨”拿著(zhù)紅筆敲著(zhù)。坐在一旁的我也哭笑不得啊!
嘿嘿，不過(guò)這招還真行，我們的手如雨后春筍一個(gè)勁地往上長(cháng)，仿佛每個(gè)手指上都掛著(zhù)銀鈴叮叮當當。課下，“劉叨叨”終于承認了一件我已經(jīng)猜到的事實(shí)——“這是我周末剛看到的抖音�！�
下課，大家互相敲著(zhù)腦袋，也被調皮的小蘋(píng)果感染了!
劉老師，你又調皮了!
課堂作文 篇8
“嘻嘻，哈哈！”那里傳來(lái)的笑聲？是我們班。我們正在玩“我猜我猜我猜猜猜”這個(gè)游戲。
游戲規則：全班分為3個(gè)組，分別是A組B組和C組。每組有兩個(gè)參賽選手。一位猜一位演�？茨膫�(gè)組的參賽選手在規定的時(shí)間內全都猜完。時(shí)間是4分鐘。
我們組先閃亮登場(chǎng)，侯成杰和祝欣宇是一對搭檔。比賽開(kāi)始了，第一個(gè)成語(yǔ)是“抓耳撓腮”。只見(jiàn)祝欣宇像一只小猴子似的，用手抓抓耳朵，撓撓頭，好像是香蕉被別的猴子奪了，正著(zhù)急呢！侯成杰見(jiàn)了，一下子就猜出來(lái)了。下一個(gè)是“狗急跳墻”。哎呀！這可怎么辦呢！當我們正著(zhù)急的時(shí)候，祝欣宇靈機一動(dòng)，想出了一個(gè)妙計。她學(xué)了學(xué)狗叫，這只小狗好像有人追著(zhù)打它，可是它走到了小巷的盡頭，一著(zhù)急，從墻頭上跳了出去。侯成杰真是又聰明又厲害，以最快的速度猜出了答案轉眼間，所有的成語(yǔ)都被我們猜出來(lái)了，才用了兩分鐘。哦咡！
該B組出場(chǎng)了，看來(lái)B組實(shí)力不佳呀！“雞飛狗跳”用了4個(gè)人才猜出來(lái)，不過(guò)他們演的也挺形象的。紀浩然演的雞，抖著(zhù)翅膀，伸著(zhù)脖子，還學(xué)著(zhù)雞叫。小譚演的狗，真像一只又可愛(ài)、又聰明的小狗。不過(guò)，這個(gè)小朱也有點(diǎn)太笨了，一急，把答案說(shuō)出來(lái)了，哈哈，他們因犯規而“over”了。
C組表演“守株待兔”，張夢(mèng)凡表演一只兔子，跑著(zhù)跑著(zhù)，“呼”撞在了墻上，而小徐，好像是一個(gè)幸災樂(lè )禍的小老頭，抓著(zhù)兔子尾巴就跑。以后，他每天都來(lái)等兔子，最后這個(gè)愚蠢的小老頭餓死了。演到這里，小程才猜出來(lái)。結果出來(lái)了小徐一看，“唉，太不給力了！沒(méi)拿第一”。
時(shí)間過(guò)的真快，轉眼間，下課鈴響了，游戲結束了，但同學(xué)們的笑聲好像好在教室里飄蕩……
課堂作文 篇9
枯黃的葉兒打著(zhù)旋兒從樹(shù)上飄落下來(lái)，一陣秋風(fēng)吹起，我不禁縮了縮脖子，打了一個(gè)寒顫。我加快了腳步，想快點(diǎn)回到溫暖的家中，這時(shí)，一陣細微的響聲卻引起了我的注意。
我抬起頭，尋聲望去，卻在看到的那一瞬間驚訝地睜大了雙眼，是一只藍蝶！它正停歇在一朵將要枯萎的花兒上，那雙翅的顏色，是明澈的藍，給人以清新而亮麗的感覺(jué)。我不由得被它的美麗所迷醉，悄悄地走近，伸出雙手，夢(mèng)一般的把它攏在我的掌間。
正當我呆愣之余，我掌心的蝶在不安分地躁動(dòng)著(zhù)，這生命的律動(dòng)提醒著(zhù)我：這并不是夢(mèng)，這如精靈般的小東西確確實(shí)實(shí)在我的手中存在。我甚至能感受到它雙翅不斷地撲閃，它在我手中不停地掙扎，它對外面風(fēng)景的渴望，對生命的希望與向往。我輕嘆，不禁感概，在這樣一個(gè)悲涼而蕭瑟的季節里，這一只蝶卻不畏微寒，生命依舊充滿(mǎn)活力，盡情的在花中棲息著(zhù)，在陽(yáng)光的沐浴下盡情地舞蹈……
我望著(zhù)手中仍舊撲閃著(zhù)翅膀的藍蝶，微笑，仿佛已明白了一些東西……面朝陽(yáng)光，我展開(kāi)雙手，藍蝶的翅膀被陽(yáng)光鍍上一道金邊，它在空中劃出一道優(yōu)美的藍色弧線(xiàn)，接著(zhù)便飛向茫茫的蒼穹之中……一陣秋風(fēng)吹起，我的心中卻感到無(wú)比的溫暖。深呼吸，我大步向家的方向走去。
其實(shí)，大自然這也是課堂��！正是在自然間的萬(wàn)物中，我們才尋找到美，領(lǐng)悟到某些學(xué)不到的東西，領(lǐng)悟到生命的真諦。
當我們處于大自然中，其實(shí)不難發(fā)現，大自然，這個(gè)最好的老師，也是課堂。
課堂作文 篇10
38個(gè)學(xué)生，每人一只紙飛機，在學(xué)校的操場(chǎng)上，比賽誰(shuí)的飛機飛得遠，飛的時(shí)間長(cháng)。這不是一場(chǎng)游戲，而是華師一光谷分校初一學(xué)生的一節物理課。昨天，為學(xué)生上這節紙飛機課的該校7年級物理老師xxx說(shuō)，這樣的課程讓孩子們提前在游戲中了解有趣的物理知識。
xxx老師的這節課是她在初一年級學(xué)生中開(kāi)設的《物理與科學(xué)》選修課。在正式比賽開(kāi)始前，她先對這群還分不清物理和科學(xué)的學(xué)生進(jìn)行了培訓。
學(xué)生們被分為9個(gè)組，提前準備好自己的參賽紙飛機，大小和形狀不限。在制作的過(guò)程中，學(xué)生們驚奇地發(fā)現，原來(lái)一個(gè)小小的紙飛機要飛得好，竟然有許多門(mén)道，世界上竟然還有專(zhuān)門(mén)的紙飛機大賽。
xxx一邊評審比賽結果，一邊和學(xué)生交流其中的原理。
xxx說(shuō)，作為一個(gè)教了10年高中物理的老師，她經(jīng)常思考學(xué)習物理到底是為了什么，而這次的紙飛機課堂在學(xué)生們沒(méi)有正式學(xué)物理學(xué)科之前，給了他們一種自由的學(xué)習方式。
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