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我的課堂敘事作文（精選15篇）
相信許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，特別是敘事作文，敘事作文的”六要素“是指時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結果。那么問(wèn)題來(lái)了，敘事作文應該怎么寫(xiě)？以下是小編幫大家整理的我的課堂敘事作文（精選15篇），希望對大家有所幫助。
我的課堂敘事作文 1
通過(guò)開(kāi)學(xué)這三個(gè)多月的學(xué)習，我對我們班的上課方式非常喜歡，下面我就說(shuō)一下我的認識：
1、課堂給了我展示的機會(huì )比如在學(xué)《識字7》一課時(shí)，我懂得了人和動(dòng)物是一家，要和諧相處，我們更要保護動(dòng)物，愛(ài)護環(huán)境。我還和爸爸媽媽一起編了幾句保護動(dòng)物、愛(ài)護花草的拍手歌呢！老師讓我到講臺上展示，贏(yíng)得大家熱烈的掌聲。下面我給大家讀一讀我編的拍手歌。
另外，我們現在讀課文都比原來(lái)讀得多了，也記得熟了，此發(fā)現給課文配上動(dòng)作就能記得特別牢，下面我給大家背誦一下《紅領(lǐng)巾真好》。
這樣上課，我感覺(jué)特別有意思。
2、小組合作學(xué)習學(xué)得快，記得牢。
現在每節課老師都會(huì )讓我們進(jìn)行自學(xué)、對學(xué)和群學(xué)，我感覺(jué)這樣學(xué)生字特別快。我們最感興趣的是自己創(chuàng )編謎語(yǔ)，這種形式記生字很有意思：下面我給你們出幾個(gè)謎語(yǔ)，看看你們能不能猜出是什么字來(lái)。有手又有腳（捉），大火燒倒山（靈），一條小青狗（猜），我們還經(jīng)常做動(dòng)作來(lái)加深對字詞的理解，比如：踏、泄氣、盯等字，我們一做動(dòng)作就都理解了。這樣在小組合作學(xué)習時(shí)，我們每個(gè)人都有機會(huì )說(shuō)話(huà)，都有機會(huì )發(fā)表自己的看法。這樣的學(xué)習方式讓我感覺(jué)心情特別放松，精神非常集中，敢想敢問(wèn)，敢說(shuō)敢做。
3、我最喜歡的環(huán)節就是“小老師，我來(lái)當”。
記得第一次到講臺上當小老師，帶領(lǐng)大家讀生字時(shí)，我感到特別緊張，也有點(diǎn)害怕，生怕一不小心讀錯了，讓大家笑話(huà)。但我極力使自己鎮靜下來(lái)，當我領(lǐng)學(xué)完成后，心里像一塊石頭落了地。這樣有了第一次當小老師的經(jīng)歷以后，第二天我還想再試一次，就這樣一直到今天我能很流暢地當好小老師。
4、現在的課堂上，我們再也不用老老實(shí)實(shí)的一坐一節課了，因為我們有很多課堂形式。
課堂上，老師與我們一起摘漢字果，猜字謎，刮大風(fēng)、開(kāi)火車(chē)等，讓我們感到課堂生動(dòng)有趣，特別愿意參與到游戲中去。我和我們小組的同學(xué)一起排演課本劇，熱烈地討論，你一言我一語(yǔ)，不知不覺(jué)一節課就下了。
5、我還喜歡老師的獎勵
在課堂上，當我們展示完成后，同學(xué)們都會(huì )給我們做出合理的`評價(jià)，老師還會(huì )根據我們的表現給小組或者個(gè)人加分呢！每當老師說(shuō)給你們小組加上1分時(shí)我的心里都特別興奮。我想我又為我們小組爭得了榮譽(yù)。
今天就和各位家長(cháng)交流這么多，謝謝你們的傾聽(tīng)，我們以后會(huì )繼續努力的！
我的課堂敘事作文 2
《課堂內外》是我的好朋友，在一天天緊張而歡愉的學(xué)習生活中，我與《課堂內外》的故事曲折地講述著(zhù)……
悔
初識《課堂內外》是在初一下半學(xué)期。當時(shí)我沒(méi)有訂，偶見(jiàn)同桌捧著(zhù)剛回來(lái)的《課堂內外》那股興奮勁兒，不禁讓我好奇心大增，與之借來(lái)一看，很快便被里面創(chuàng )新的語(yǔ)言?xún)?yōu)美的文字所吸引，一時(shí)竟愛(ài)不釋手。與我訂的那幾本雜志來(lái)比，唉，我真后悔當時(shí)沒(méi)有發(fā)現這樣的好書(shū)。于是我決定：明年就訂它――《課堂內外》。
喜
初二時(shí)，我終于如愿以?xún)�，訂了一年的《課內外創(chuàng )新作文》當時(shí)我親手翻著(zhù)那屬于我的那夢(mèng)寐以求的《課內外》，那股喜勁兒呀，直沖頭頂！
恨
我一向對自己喜愛(ài)的東西細心保管，不準別人損壞它。那天我正津津有味地讀著(zhù)剛到手的第9期《課堂內外》突然好友小林一把抓住書(shū)的一角嚷著(zhù)說(shuō)她也要看。由于我看地正起勁兒，沒(méi)有放手，她這么一搶?zhuān)瑫?shū)剎時(shí)間被撕成兩半。我頓時(shí)火冒三丈，與小林吵了起來(lái)。從此我倆行同陌路。唉，一本《課堂內外》毀了我們的友誼，我真恨你，可是這完全是因為我太喜歡你――《課堂內外》呀！
樂(lè )
每當拿到每期的《課堂內外》，周?chē)倳?huì )有一大堆“眼饞”的家伙圍著(zhù)我團團轉，“求”我借他們看看。于是一時(shí)間“好人”，“姐”，“好班長(cháng)”等美詞兒瞬間將我包圍，那個(gè)樂(lè )呀！這時(shí)我便提高了嗓門(mén)，說(shuō)道：“這么好的`雜志，下次我們都訂不就行了嗎，這樣你們累不累呀！”“對，對，下次我們肯定訂�！鼻�，我又成了快樂(lè )的“推銷(xiāo)員”。
急
初三時(shí)，我們班70%的同學(xué)都訂了《課堂內外》記得那次發(fā)第４期的雜志，眼看著(zhù)語(yǔ)文課代表將手中的一摞書(shū)發(fā)了個(gè)精光，卻沒(méi)有我的，當時(shí)可把我急得團團轉。眼看著(zhù)其他同學(xué)都沉浸在《課堂內外》的優(yōu)美境界中，我真是心急如焚。去問(wèn)語(yǔ)文課代表，他說(shuō)是按書(shū)上的名字發(fā)的。我不得不跑去問(wèn)老師。來(lái)到辦公室，老遠就望見(jiàn)語(yǔ)文老師正讀著(zhù)一本《課堂內外》，還不時(shí)在本子上記下些什么。頓時(shí)我明白了，為了不打攪他便悄悄跑了出來(lái)。嘿，想不到老師也被這《課堂內外》所傾倒�？墒俏倚睦锛毖�！
謝
自從訂了《課堂內外》，我的作文水平明顯提高。在兩次的中考模擬中，我的作文都得了47分和50分滿(mǎn)分的好成績(jì)。中考中，作文也寫(xiě)得得心應手。感謝你《課堂內外》，我將永遠是你忠實(shí)的讀者！
我的課堂敘事作文 3
課堂上發(fā)生的一件件小事，往往如平靜的水面投下的一粒石子，給安靜的課堂帶來(lái)許多的樂(lè )趣。
今天下午，伴隨著(zhù)第二節課的鈴聲，張老師面帶笑容，邁著(zhù)輕快的步伐走進(jìn)教室�！吧险n！”“起立！”“同學(xué)們好！”“老師好！”“同學(xué)們請坐！”在我們與張老師的互相問(wèn)候聲，我們安靜地坐好，等待著(zhù)一堂課的開(kāi)始。
同學(xué)們剛坐下，我忽然發(fā)現我的書(shū)包旁竟然有一元錢(qián)，我彎腰撿起了這一元錢(qián)，心想：這會(huì )是誰(shuí)丟的.呢？于是我就舉起了手。張老師看見(jiàn)了，微笑著(zhù)說(shuō)：“有什么事么？”我站起來(lái)說(shuō)：“張老師，我在書(shū)包旁撿到了一元錢(qián)，不知道是誰(shuí)丟的？”
張老師接過(guò)錢(qián)望了一下全班同學(xué)，問(wèn)：“是誰(shuí)丟的一元錢(qián)？”張老師的話(huà)音未落，我的同桌劉嘉楠就站起來(lái)說(shuō)：“老師，是我丟的，這是爸媽給我的坐公交車(chē)的錢(qián)�！�
張老師把錢(qián)遞給了我的同桌，可就在這時(shí)，我的后位孫寧站起身說(shuō)：“張老師，這是我丟的錢(qián)，我放在我的筆袋里了，現在沒(méi)有了�！睆埨蠋熗麑O寧，又望望劉嘉楠，微笑著(zhù)對劉嘉楠說(shuō)：“你摸一摸你的一元錢(qián)有沒(méi)有在你的別的口袋里呀！”劉嘉楠用手摸了摸自己的褲兜，忽然手停住了，果然摸出了一元錢(qián)，劉嘉楠摸了摸自己的后腦勺，不好意思地說(shuō)：“張老師，我的錢(qián)還在我身上呢！”說(shuō)著(zhù)轉身把一元錢(qián)又遞給了孫寧�？粗�(zhù)劉嘉楠尷尬的樣子，同學(xué)們都笑了。
張老師站在那里什么都沒(méi)有說(shuō)。等了一會(huì )兒，看到我們都坐好啦，張老師微笑著(zhù)轉身，在白板上的加分欄二組的位置加了二分，同學(xué)們先是一愣，然后全班響起了雷鳴般的掌聲，我知道這是對我拾金不昧的表?yè)P，我不好意思地笑了，心里真是比吃了蜜還要甜！張老師微笑著(zhù)看了看同學(xué)們，忽然又轉身在二組的加分欄里各減了兩個(gè)一分，一時(shí)間教室里忽然安靜極了，同學(xué)們疑惑地你看看我，我看看你，接著(zhù)有人小聲議論著(zhù)：“這是為什么呀？”張老師也接著(zhù)說(shuō)：“對呀，這是為什么呀？哪一位同學(xué)知道呀？”張老師的話(huà)音剛落，劉樂(lè )康同學(xué)就舉起了手，劉樂(lè )康站起來(lái)說(shuō)：“是因為孫寧同學(xué)沒(méi)有向管林雅道謝吧！”張老師微笑著(zhù)說(shuō)：“請坐�！比缓笥衷趧|康所在的組里加了一分，這說(shuō)明劉樂(lè )康回答是正確的。張老師又問(wèn)：“誰(shuí)還知道？”張澤雄舉起了手，站起來(lái)說(shuō)：“因為管林雅拾金不昧您給她加了二分，劉嘉楠沒(méi)有弄清楚，就說(shuō)錢(qián)是他的，所以您給他減了一分，孫寧找到了錢(qián)，沒(méi)有向管林雅答謝，所以您給她減了一分�！睆埨蠋熣f(shuō)：“請坐�！睆埨蠋熢趶垵尚鬯诘臋诶镆布恿艘环�。
“請”、“謝謝”、“對不起”、“沒(méi)關(guān)系……這些文明用語(yǔ)很簡(jiǎn)單啊，鞠躬、讓座……這更是舉手之勞，但正是這些看似簡(jiǎn)單的小事卻體現著(zhù)我們的素養。
哈哈！我們班經(jīng)常演奏動(dòng)人的小插曲，我們在這蘊含哲理的樂(lè )曲中不斷成長(cháng)著(zhù)。
我的課堂敘事作文 4
在現在寬敞明亮的教室里，課堂是屬于我們的，我們是課堂上的真英雄，是課堂上的小主人。
呀！怎么班級這么多老師呢？咦？我們可親可敬的鄭校長(cháng)也在。上課鈴響了，我們精神飽滿(mǎn)地坐在座位上。老師說(shuō)：“請同學(xué)們自由把26課讀一下，要體會(huì )出這首詞的意境�！痹景察o的教室瑯瑯讀書(shū)聲響起。老師又讓我們伴著(zhù)音樂(lè )讀看有什么感覺(jué)，讀著(zhù)讀著(zhù)有的同學(xué)離開(kāi)座位邊走邊讀，有的同學(xué)搖頭晃腦地讀者，看著(zhù)他們有秩序享受地讀者。我也不由自主地站起來(lái)和他們齊讀起來(lái)，我讀得非常入神，好像看到了一望無(wú)垠的稻花，聽(tīng)到稻田里傳來(lái)一陣陣青蛙的叫聲，我被這美景吸印住了。直到老師讓我們停下來(lái)。
突然發(fā)現，學(xué)習原來(lái)如此快樂(lè )。更快樂(lè )是我們的精彩激情的展示也成了班里的一道靚麗的風(fēng)景線(xiàn)。
老師讓展示預習成果時(shí)，先在組內各小組討論，交流。當我們討論完時(shí)，有很多人舉起手來(lái)，老師看到這種情況提醒我們說(shuō)：“我的課堂我……”沒(méi)等老師說(shuō)完，全班同學(xué)異口同聲地說(shuō)：“我做主�！辟Z然站起來(lái)邊走邊講解：“我代表雄鷹隊來(lái)解釋這個(gè)問(wèn)題，我們討論出的結果是……”賈然說(shuō)完以后，我還沒(méi)反過(guò)神來(lái)，姚士遠站起來(lái)做了補充，看著(zhù)他們神氣十足地在講臺講著(zhù)，羨慕極了，我鼓足勇氣站起來(lái)，邊講解邊向講臺走去，我學(xué)著(zhù)老師在講課的'樣子，指著(zhù)白板上的圖片和問(wèn)題，對以上同學(xué)做了更細致的講解，當我講解完后，班內掌聲四起，有一種自豪感油然而生，這種感覺(jué)你們是無(wú)法感覺(jué)到的。最后，鄭校長(cháng)為我們豎起了大拇指。
這節課真有意思呀！因為我的課堂我做主，讓我們從枯燥無(wú)味到樂(lè )趣多多，也是因為它讓我從一個(gè)害羞的小女孩變成一個(gè)活潑開(kāi)朗的小女孩。這樣的課堂我喜歡！
我的課堂敘事作文 5
一個(gè)個(gè)音符，組成了一首美妙的曲子，我們的課堂由一朵朵燦爛的小花，組成了一個(gè)美麗的大花叢。
現在，上面有朵與我們一樣的小花，在講臺上講著(zhù)自己做的課件。這是一次新的體驗，老師在座位上聽(tīng)著(zhù)，變成了與我們同等身份的“學(xué)生”，而在我們小花中的佼佼者正如老師一樣，教導著(zhù)我們，同學(xué)們紛紛多起了十二分的精神，有了濃厚的興趣課堂變得充滿(mǎn)活力。因為不是專(zhuān)業(yè)的老師，講臺上的“小老師”難免會(huì )出現一些小失誤，但正是這些小失誤，讓我們的.課堂洋溢著(zhù)生機。
在討論問(wèn)題時(shí)，以小組為單位，在進(jìn)行討論，我們小組的成員都各抒己見(jiàn)，互不退讓?zhuān)鞘且粓?chǎng)激烈的討論，最后，在經(jīng)過(guò)討論下，一個(gè)答案就“新鮮出爐”了。這是聚集了我們小組所有成員的智慧的結晶。出來(lái)的勞動(dòng)成果每個(gè)人都有份，回答中的每一個(gè)字，都是我們幾個(gè)大腦中綜合出的結論。
每個(gè)小組都要輪流發(fā)表自己小組的看法，到我們組時(shí)，沒(méi)有人站出來(lái)回答，一個(gè)同學(xué)從座位上被迫地舉起手，勉為其難地站起來(lái)，發(fā)表了我們小組的看法。說(shuō)到不妥的地方，我們也會(huì )偷偷提醒，好不容易回答完，總算松了口氣。我們暗暗竊喜，覺(jué)得回答還不錯。每組發(fā)表看法之后，講臺上的“老師”，用鼠標點(diǎn)出答案，我們都認真地看著(zhù)，聽(tīng)他講解，頓然恍然大悟。
在形形色色的回答中，我們也發(fā)現了每個(gè)小組的想法都是獨特的，但有一點(diǎn)是相同是，都是經(jīng)過(guò)討論、反復商議才得出答案的。在這堂特別的課堂里，我們不僅增長(cháng)了知識，也發(fā)現了小組的團隊精神是多么重要。
我的課堂敘事作文 6
社會(huì )在不斷地前進(jìn)，學(xué)習的方法也在隨之更替。時(shí)間沙漏的一點(diǎn)點(diǎn)流逝，從春秋戰國孔子建立私塾教育開(kāi)始，到現在，老師扮演的角色都在不斷地改變，課堂的性質(zhì)也在發(fā)生改變。
近代私塾，先生就像是一位皇帝，一道“圣旨”，學(xué)生便要放開(kāi)喉嚨讀古文，直至昏天黑地。死氣沉沉的課堂，思維好像是被凍結一般，不會(huì )質(zhì)疑，不會(huì )發(fā)散。魯迅面對自己的老師，問(wèn)出有關(guān)“怪哉”的問(wèn)題，卻遭到了先生兇神般地回答：“不知道！”唉，人非圣賢孰能無(wú)過(guò)，難道先人所留就全對嗎？不，他們只知道愚昧的死記硬背，為了中舉，為了八股取士，所有的質(zhì)疑都已蕩然無(wú)存，學(xué)習成了一項升官發(fā)財的`方法。那現在的小學(xué)課堂呢？老師從皇帝變成了一個(gè)解答員，學(xué)生們常常會(huì )有各種各樣的困惑，老師總會(huì )一個(gè)個(gè)講解。然而，學(xué)生卻總是被動(dòng)貯藏知識，隨著(zhù)時(shí)間的消磨，講過(guò)知識便在腦海中灰飛煙滅，完全不會(huì )自主學(xué)習！
現代中學(xué)課堂不同。就拿我們學(xué)校來(lái)說(shuō)，老師不再是皇帝、不再是解答員，學(xué)生們成了課堂上的主角，老師變成了一個(gè)引路人。
一張纖薄的講義上“自助探究→自助提升→自助檢測”三個(gè)模板，加上每天課前一分鐘的學(xué)習收獲演講，同學(xué)們合作探究，老師們在旁指點(diǎn)迷津……再難的知識點(diǎn)都被輕易理解！因為它是我們努力思考后的結晶！
學(xué)習是一個(gè)過(guò)程，是一個(gè)自主思考的過(guò)程！子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！崩蠋焸冎皇墙探o我們“萬(wàn)變不離其宗”的學(xué)習方法�；蛟S，起初你會(huì )和我一樣認為這與“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的形象已不相吻合。但久而久之，我們便發(fā)現“授人以魚(yú)”不如“授人以漁”，學(xué)習是自主的，我們需要去自主整理所學(xué)知識，而不是等著(zhù)老師！只有我們把知識咀嚼碎了，消化進(jìn)肚子里了，那時(shí)，你便會(huì )發(fā)現，原來(lái)，學(xué)習如此輕松！
面對新的課堂，讓我們一起來(lái)吼一聲：“我的課堂，我做主！”
我的課堂敘事作文 7
自己學(xué)習，自己講課，這多新鮮��！也許很多的人都沒(méi)試過(guò)，但我卻有幸試過(guò)了。
興趣是最好的老師。
那一天，正是我第一次接觸新教學(xué)方式。老師把導學(xué)案發(fā)下來(lái)，讓我們自己先查找課本，預習知識，完成導學(xué)案上的訓練。頓時(shí)，我就蒙了，又覺(jué)得很新鮮，怎么這樣？按道理不是應該老師先講課，然后我們才做訓練的嗎？怎么反過(guò)來(lái)了？環(huán)顧四周，同學(xué)們似乎也和我有著(zhù)相同的疑問(wèn)，但只能暫時(shí)先把疑問(wèn)壓一壓，先做預習了。
預習完了之后，老師便開(kāi)始講課。我覺(jué)得通過(guò)預習我已經(jīng)了解了這一課的大概內容，我似乎理解老師的用意了。但接下來(lái)，老師的做法又出乎我們的意料了。老師讓我們小組討論問(wèn)題，然后點(diǎn)名選我們上臺講題。我又奇了怪了：平時(shí)不是應該老師講題的嗎？我們又怎么會(huì )講呢？而且就算會(huì )講我也不敢上去��！
沒(méi)錯，我就是一個(gè)膽小的人，我害怕面對如此多的人，盡管那是我熟悉已久的同學(xué)。
但是，人在倒霉的時(shí)候，"好的不靈壞的靈"，偏偏老師就選中我上講臺講題目了。我在心里叫苦連天：有沒(méi)有搞錯��？怎么偏偏選中我呢？我怎么講啊，不會(huì )��！盡管心里這樣想，但被老師點(diǎn)了名，不上去是不行的，我只有硬著(zhù)頭皮上去了。
雖然上去了，但我還是不知道講什么，內心狂叫：誰(shuí)來(lái)救救我！這時(shí)老師開(kāi)口指導了："你只要把你的答案和解題思路說(shuō)出來(lái)就可以了。"他用鼓勵的'目光看著(zhù)我，臺下的同學(xué)也期待著(zhù)我的表現。我欲哭無(wú)淚，可是沒(méi)辦法，被人這樣看著(zhù)，想不干都不行啊。
我不入地獄誰(shuí)入地獄！我豁出去了！
我深吸一口氣，腦海里一邊回想著(zhù)老師上課時(shí)的情景，一邊理清思路，組織語(yǔ)言。盡管語(yǔ)言有些不流暢，但我還是按我想的表達了出來(lái)。在臺下的同學(xué)對我報以熱烈的掌聲，老師也給予了我贊許的目光，我終于做到了！
之后，我發(fā)現，我講過(guò)的那道題過(guò)了很久也沒(méi)有忘記，一直都記得題目的解法，而且現在我的膽子也變大了，我不再害怕面對那么多的人了�？傁朐谡n堂上躍躍欲試，好好展現我的一番風(fēng)采，但很多時(shí)候都"搶"不過(guò)抱有同樣心理的同學(xué)們。
我的課堂我做主，也許因為這樣才能讓我蛻變，成為一個(gè)嶄新的我！
我的課堂敘事作文 8
美德好比寶石，它在樸素的背景襯托下越發(fā)美麗，同樣，一個(gè)打扮并不華麗，卻端莊嚴肅而有美德的人是令人肅然起敬的。
�。喔�
學(xué)校的課堂是緊張的、嚴肅的、活潑的，使我們學(xué)到不少科學(xué)文化知識。五彩繽紛的生活也是課堂，它像一把鑰匙開(kāi)啟我們生活的大門(mén)，讓我們知道什么是真、善、美。
一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，我獨自在街上走著(zhù)，早晨的空氣是那么新鮮，我的心里有一種說(shuō)不出的快樂(lè )。忽然，我聽(tīng)見(jiàn)一陣“啪、啪、啪”的聲音，好象還很有節奏，我循聲望去，只見(jiàn)一個(gè)年過(guò)半百的盲人準備過(guò)馬路。來(lái)來(lái)往往的車(chē)輛非常多，嘈雜的聲音把盲人嚇住了，呆立在路邊一直不敢邁步，好象還在期待什么。我看著(zhù)盲人害怕的樣子偷偷的笑了起來(lái)。
這時(shí)，一位清潔工走了過(guò)來(lái)，帶著(zhù)純真的微笑走向那位盲人，上前握住了盲人那雙顫抖的`手，扶著(zhù)他穿過(guò)馬路，他們走過(guò)我的身邊的時(shí)候，我看到盲人臉上露出了微笑。他們一直向前走著(zhù)，走著(zhù)，走出很遠，望著(zhù)那一對背影我的眼睛濕潤了……
這一天早晨，一位普通的清潔工人給我上了生動(dòng)的一課。
我的課堂敘事作文 9
從我五年級開(kāi)學(xué)到現在，我對自己的課堂表現有了總結。如果課堂表現的滿(mǎn)分是100分的`話(huà)，我決定給自己打95分。
這95分里，分為五種，每一種做到了最完美的時(shí)候都有20分，分別是課堂上的紀律、上課認真聽(tīng)講、老師上課要求做的事、積極舉手發(fā)言、還有在上課時(shí)不做與課堂無(wú)關(guān)的事。在這五點(diǎn)中，我覺(jué)得我得課堂紀律很好，不再上課時(shí)說(shuō)話(huà)了，而且我上課時(shí)比較認真聽(tīng)講，老師要求做的事我都做了，可是我美中不足的那一點(diǎn)是最后一條：上課不做與課堂無(wú)關(guān)的事。有的時(shí)候，我經(jīng)常聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)就走神兒了，我就在這個(gè)地方給自己扣掉了5分。對付這樣的事情，我想到了一個(gè)方法：因為我經(jīng)常走神兒，一定會(huì )東張西望，于是，我就把一張紙條放在桌子上，紙條上寫(xiě)著(zhù)：上課認真聽(tīng)講！每當我東張西望時(shí)，看到這張紙條，我就可以繼續聽(tīng)講了。
以上就是我課堂上的表現和我克服上課不良習慣的方法。
我的課堂敘事作文 10
這一學(xué)期，新課改的大潮涌入了我們的校園，好似層層美麗的浪花卷了過(guò)來(lái)，讓我們這些學(xué)子沐浴著(zhù)清新的氣息。
新課改的實(shí)施，讓我們的課堂發(fā)生了巨大的變化！
老師不再是站在講臺上高高在上，而是與我們平等的交流和互動(dòng)，我們也不再是被動(dòng)接受，小組合作，共同進(jìn)步，開(kāi)放課堂，隨我展示，大家在課堂上張揚著(zhù)自己的個(gè)性，表達著(zhù)自己的見(jiàn)解，連原來(lái)不太愛(ài)發(fā)言的同學(xué)也慢慢的舉起了手。
我們班的布置也有變化，黑板的兩側就有一副對聯(lián)：我因課堂而自信，課堂因我而精彩。教室兩邊也有其他的勵志標語(yǔ)，我們在這樣的氛圍中，感覺(jué)真的很好，而且每節上課我們都喊不同的口號，振奮精神。
現在，我們老師還不辭辛苦，給每一節課都設計了學(xué)案，給我們印發(fā)出來(lái)，使我們每節課的'學(xué)習目標都很明確，學(xué)習思路也很清晰，當堂還有檢測，使每節課的知識都能及時(shí)的鞏固。
這樣的課堂，我真的很喜歡，我相信我們學(xué)校的新課改一定能搞好，我們也一定好好的配合老師，課外多用功，課堂抓機會(huì )，展示自己的風(fēng)采，鍛煉自己的能力，爭取每天都有新的收獲，學(xué)有所成！
我的課堂敘事作文 11
從小我就有一個(gè)夢(mèng)想——長(cháng)大后能成為一名教師。每當看到老師在講臺前為同學(xué)們孜孜不倦地授課時(shí)，我是多么的向往��！期待自己快快長(cháng)大！
可就在今天，班主任蘇老師突發(fā)奇想：“明天的語(yǔ)文課我想和同學(xué)互換角色，請同學(xué)來(lái)當小老師，我來(lái)當學(xué)生，來(lái)一次不一樣的挑戰�！币宦�(tīng)到這個(gè)消息，我特別的'高興，立馬舉手！心想：這不就是鍛煉自己的機會(huì )嗎？我一定要珍惜這次機會(huì )。最后，蘇老師把這次機會(huì )給了我和男同學(xué)王皓宇，還說(shuō)了一句：“男女搭配，干活不累！”就這樣，我倆接受了這次挑戰。
放學(xué)后，蘇老師為我們做了簡(jiǎn)單的培訓，讓我們試著(zhù)回想老師平時(shí)是怎樣上課的，并且試著(zhù)模仿。沒(méi)想到，我倆學(xué)得挺快的，蘇老師還不忘夸我倆悟性高。
第二天，我和王皓宇早早地來(lái)到了學(xué)校，悄悄地進(jìn)行著(zhù)課前彩排訓練。雖然我們不是很輕松，但是配合得卻很默契。上課前，我懷著(zhù)激動(dòng)且緊張的心情，暗暗為自己加油：相信我能行的！正式上課了，我真的像小老師一樣站在講臺前授課，我和王皓宇分工合作，搭配到位。當然，也有冷場(chǎng)的環(huán)節，這時(shí)，既是學(xué)生的老師，又是助教的蘇老師及時(shí)給予了我們幫助，讓課堂順利地進(jìn)行下去。
通過(guò)這節課，我體會(huì )到了做老師的辛苦：一個(gè)人40分鐘站著(zhù)，還要時(shí)刻關(guān)注班上同學(xué)的學(xué)習狀態(tài)，一節課下來(lái)，我嗓子也不太好受。不過(guò)有了這一次體驗，我覺(jué)得我的口語(yǔ)能力得到了提升，臺風(fēng)也更加穩健。
喜歡這樣的課堂，我相信，將來(lái)的我會(huì )越來(lái)越自信！
我的課堂敘事作文 12
要是說(shuō)起校園里的稀奇事，這得算是今年來(lái)校園里的第一樁奇事了。自從開(kāi)學(xué)初學(xué)校領(lǐng)導帶著(zhù)幾個(gè)老師去了趟山東，考察回來(lái)之后，我們的課堂便發(fā)生了前所未有的變化。原來(lái)，我們的課堂竟可以這樣——
座位改了
原本雙人一組的座位方式改成了六人一組，兩兩相對而坐，原先是抬頭看黑板，現在是舉頭望同伴。每一組內產(chǎn)生組長(cháng)一名，副組長(cháng)一名。各組實(shí)行組長(cháng)負責制，統籌安排組內大小事務(wù)，大到全�；顒�(dòng)參與，小到每日清潔衛生。更主要的是，組長(cháng)大人會(huì )在課內組織大家一同討論交流�？梢韵胂�，這樣大家團坐在一起，組長(cháng)居于其間，左右組員相擁，既像燭光晚宴，又似圓桌會(huì )議，其樂(lè )融融，好不開(kāi)心。
課堂亂了
再放眼課堂，再也不見(jiàn)靜如死水的沉寂，再也不見(jiàn)端坐課堂的學(xué)子。瞧去，這還是課堂嗎？學(xué)生們或坐或立，或前或后，或沉思或討論，或朗誦或板書(shū)，亂作一團，人聲鼎沸。你一定被這情形嚇壞了吧，這里正上著(zhù)課呢，小組間正在進(jìn)行著(zhù)激烈而有效的探究討論呢，那站著(zhù)的，必定是問(wèn)題的發(fā)起人，正在滔滔不絕地講著(zhù)自己的見(jiàn)解呢；那坐著(zhù)的，正圍在周?chē)�，靜聽(tīng)某人的發(fā)言，隨時(shí)準備上去辯一把呢……越是有爭論，越是見(jiàn)得精彩。
學(xué)生反了
原本一言不發(fā)的學(xué)生，也在課堂里造起反了。老師還未把話(huà)說(shuō)完，不用老師點(diǎn)名，就直接開(kāi)講了。更有甚者，沖到講臺，拋開(kāi)課本，邊說(shuō)邊講，邊演邊寫(xiě)，直接把可憐的老師晾在一旁了。好事的.同學(xué)，更是配合著(zhù)，一問(wèn)一答，直接包場(chǎng)了，惹得全班同學(xué)直瞪眼睛，繼而掌聲雷動(dòng)。唉，反了，反了。學(xué)生講課，老師該下崗了。
我們看著(zhù)這么新鮮的課堂，做起了課堂的主人，忙得不亦樂(lè )乎。不知躲在身后的老師們是否也正偷著(zhù)樂(lè )呢？
我的課堂敘事作文 13
今天，在語(yǔ)文課上，王老師給我們講了專(zhuān)家所認為優(yōu)秀的學(xué)生應該具備的特點(diǎn)。其中幾條讓我深有感觸。
首先是：生活簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單。這一條我還沒(méi)有做到，在生活中我是將娛樂(lè )和學(xué)習擺不正的。一旦放了假，我總是先玩后寫(xiě)作業(yè)。寫(xiě)作業(yè)時(shí)就開(kāi)始耍賴(lài)，“等會(huì )”“馬上”這是我常常對督促我的父母說(shuō)的話(huà)。寫(xiě)著(zhù)寫(xiě)著(zhù)作業(yè)，要么喝水，要么上廁所，要么吃水果，總之會(huì )拿很多理由來(lái)應付學(xué)習�，F在想想，難道我學(xué)習是為了父母學(xué)的嗎？我為什么不做到簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，學(xué)習時(shí)認認真真，玩時(shí)痛痛快快呢？
再就是：“樸實(shí)無(wú)華”，這一條我也沒(méi)做好，在小學(xué)時(shí)我不喜歡穿校服，認為校服很土很大眾很難看，沒(méi)有個(gè)性。今天看來(lái)這是嚴重錯誤的。校服是學(xué)生的標志，不穿不代表你有個(gè)性，穿得好看點(diǎn)，穿名牌，不代表你就真帥就真有內涵。真正的帥氣是你學(xué)習好，讀書(shū)多，品質(zhì)高，知識掌握的牢。我懂了，“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”！
還有，甘于寂寞和大氣脫俗，正是我所要修煉的兩條。以前的我只顧要面子，追求虛無(wú)縹緲的虛榮，享受別人艷羨的目光，別人一夸獎自己，自己一有點(diǎn)成績(jì)便會(huì )把辮子翹起來(lái)，心也飄浮起來(lái)，再也無(wú)法靜心，腳踏實(shí)地的學(xué)習了�，F在看看，其實(shí)比自己強的人太多了，比比皆是，層出不窮，而自己卻“一葉障目，不見(jiàn)泰山”啊。
通過(guò)老師的諄諄教導，我覺(jué)得是時(shí)候了，我要改變自己的心態(tài)，只有永久的實(shí)力，才能寫(xiě)好讓人信服的“神話(huà)”，學(xué)生的`職責就是學(xué)習，只有好好完成自己的職責才叫真正的優(yōu)秀。我愿意改變做一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的樸實(shí)無(wú)華的，能甘于寂寞大氣脫俗的優(yōu)秀學(xué)生！
我的課堂敘事作文 14
上課是學(xué)生們的家常便飯。從小到大，我上過(guò)許多程序式的課，而給我留下千絲萬(wàn)縷的便是那一節突如其來(lái)的課。
上學(xué)期，也記不清是哪一天。原本我們這些童心泛濫的小大人正沉醉在歡聲笑語(yǔ)中，可老師如太陽(yáng)雨般突如其來(lái)的話(huà)，讓我們驚慌了好一陣——校長(cháng)居然要給我們上作文課！
懷著(zhù)緊張和些許興奮，我們這十幾個(gè)人三三兩兩地來(lái)到這“課堂”。校長(cháng)似是早早站在講臺上，我坐在位子上，緊張地玩弄著(zhù)鼠標。這時(shí)，我突然一個(gè)激靈，猛地想到，校長(cháng)一半都是很?chē)烂C又嚴格的吧？我又不住慌了起來(lái)�？尚ｉL(cháng)接下來(lái)的一節課讓我改變了這陳舊的觀(guān)念。
校長(cháng)先是威嚴地“赫”了一聲，教室里立刻安靜下一大半。我不安地抬眸看著(zhù)校長(cháng)，仿佛身后又一群野狼在追趕一般�？烧l(shuí)想到這時(shí)，校長(cháng)突然急剎車(chē)一改之前的嚴肅，微微笑瞇瞇地點(diǎn)起名后，又交代起這節課的內容�？粗�(zhù)校長(cháng)如此親近的樣子，我懸著(zhù)的心垂下來(lái)，繼而埋頭苦干起來(lái)。
我盯著(zhù)電腦里學(xué)長(cháng)們的作文，不禁在心里贊嘆他們的文筆。而正當我在九霄云外徘徊時(shí)，校長(cháng)悄悄拿起小棒，不輕不重地在講臺桌上敲擊。一開(kāi)始許多人都沒(méi)反應，可當校長(cháng)“誒”了一聲后，同學(xué)們紛紛抬頭盯著(zhù)莫名其妙地校長(cháng)，我也不例外。只見(jiàn)校長(cháng)裝作一副很失望的樣子，嘴里念到：“你們的反應力太差了，我棒一敲，就說(shuō)明我要講話(huà)了，你們就要抬頭看著(zhù)我��！”看著(zhù)校長(cháng)一副活生生的孩子樣，我不禁在心里狂笑起來(lái)，沒(méi)想到校長(cháng)也如此好玩！“我以后棒一敲，你們就要抬頭看著(zhù)我昂。我們現在在來(lái)試一次，你們都先低頭看電腦�！蔽覀兌贾鲃�(dòng)跟校長(cháng)玩起這“敲棒小游戲”。校長(cháng)在講臺桌徘徊幾圈，突然輕快地敲擊桌面。這下有了準備的我們紛紛抬起了頭，一個(gè)沒(méi)漏。校長(cháng)這才露出滿(mǎn)意地微笑，讓我們繼續鑒賞作文。
在這課堂插曲后，校長(cháng)時(shí)不時(shí)開(kāi)個(gè)小玩笑逗笑我們，時(shí)不時(shí)又一副威嚴的樣子讓我們安靜�？僧斔v起課來(lái)，卻又是另一副樣子。校長(cháng)隨意動(dòng)著(zhù)鼠標，嘴上淡如風(fēng)云的語(yǔ)氣，又熟悉地授課。特別是校長(cháng)那句“寫(xiě)作文其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是把你想寫(xiě)的寫(xiě)下來(lái)，在進(jìn)行細微的'調整和修改，這就是作文”沒(méi)錯，只有多看多讀多練多寫(xiě)，才能寫(xiě)出好作文。做其他事也是如此，只有“多練，多刻苦”才能有收獲。
這堂課不僅讓我看到了不一樣的校長(cháng)，更是讓我歡笑，讓我懂得了道理。沒(méi)錯，課堂就是這般神奇的地方，通過(guò)實(shí)踐與老師的指引，找到無(wú)數隱藏的寶藏，我想這也是“課堂”的意義吧。
我的課堂敘事作文 15
今天，英語(yǔ)老師說(shuō)要帶一張全家福去學(xué)校，因為這節課的英語(yǔ)課講到家庭成員，我們可以對照照片好好談?wù)撘幌隆?/p>
陳積楷帶的照片是黑白的，剛一拿出來(lái)就被東搶到了手里，看到了，不禁哈哈大笑道：“這是一個(gè)死亡家庭的'照片吧！哈哈——哈哈——！”陳積楷怒火中燒，撲過(guò)去要打謝東恒。謝東恒見(jiàn)勢不妙，連忙把照片紙揉成一團向我扔了過(guò)來(lái)，我順手接過(guò)了這個(gè)紙團，紙團挺柔軟的，我連續揉了好幾下，陳積楷被氣壞了，臉紅得像火把一樣，他大喊：“還給我——！”接著(zhù)就像老虎一樣向我撲來(lái)，把我的桌子弄得亂七八糟……
我也非常生氣，“老虎不發(fā)威，你當我是病貓��！”我們倆打了起來(lái)，積楷左躲右閃，我步步緊逼，周?chē)淖雷颖晃覀兏愕脵M七豎八，同學(xué)們開(kāi)始還哈哈大笑，不一會(huì )兒，就開(kāi)始躲閃、尖叫……老師過(guò)來(lái)了，把陳積楷逮到了講臺上坐著(zhù)繼續上課，嚴厲的批評了我和東，東不服氣，把及開(kāi)的照片撕成了粉粹……
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