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這也是課堂的作文

時(shí)間:2022-11-02 20:59:16 課堂 我要投稿

這也是課堂的作文

  在日常學(xué)習、工作或生活中,大家都寫(xiě)過(guò)作文吧,作文是由文字組成,經(jīng)過(guò)人的思想考慮,通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。還是對作文一籌莫展嗎?下面是小編幫大家整理的這也是課堂的作文,希望對大家有所幫助。

這也是課堂的作文

這也是課堂的作文1

  晚上,我做了一個(gè)奇妙的夢(mèng),它帶我“穿越”到了未來(lái)。

  “上課既然敢睡覺(jué)!”一個(gè)女高音響起。我看了看她,是一位中年婦女。周?chē),一群陌生的同學(xué)看著(zhù)我。我的“同桌”對我說(shuō):“老師讓你背課文呢!”原來(lái)那位中年婦女是我們的語(yǔ)文老師。我對“同桌”說(shuō):“背什么課文?”我在那兒愣了一會(huì )兒,老師無(wú)奈地說(shuō):“坐下吧,以后不準睡覺(jué)了!

  我仔細地打量著(zhù)這個(gè)高科技的教室:它是兩層樓的教室。第一層樓和第二層樓之間用的不是樓梯,而是神奇的納米技術(shù)電梯。還有黑科技的屏幕,老師念著(zhù)心里想的答案,黑板上就會(huì )自動(dòng)顯現出來(lái)。燈是使用非常珍貴的玻璃做成的……我在心里想,如果不仔細看的話(huà)還真以為它是一間科學(xué)實(shí)驗室呢!

  接著(zhù),一位嚴肅的老師從教室門(mén)口進(jìn)到了教室里。她手里拿著(zhù)數學(xué)課本,放到了講臺上。我立刻懂了,她原來(lái)是我們的數學(xué)老師。這時(shí)鈴聲響了,原來(lái)要上數學(xué)課了。上課鈴聲一落,老師就念了一堆沒(méi)有順序的數字:13827494067385739264810473773664829……立刻,黑板上就顯現了這堆數字。老師念完后就嚴肅地對我們說(shuō):“這是今天要學(xué)的圓周率,我希望你們人人都能背會(huì )它!卑嗬锪⒖桃黄瑔蕷饴。最終我們提起精神來(lái),終于背會(huì )了。

  接著(zhù)一位散著(zhù)頭發(fā)的老師走進(jìn)了教室。她手里拿著(zhù)英語(yǔ)試卷,她就是英語(yǔ)老師。老師用高科技的機器人快速給每個(gè)人都發(fā)了一套試卷,說(shuō):“這個(gè)機器人叫小艾,以后她將和你們一起共同成長(cháng),是你們的學(xué)習好伙伴,因為她懂的英語(yǔ)知識多的數不清,你們有不會(huì )的可以向他指教!钡任覀冏鐾炅嗽嚲,小愛(ài)便改了我們的試卷,一一輔導我們的錯題。

  “叮呤!”這個(gè)聲音刺耳的響在我的耳邊。我嚇了一跳。一看,原來(lái)這是一個(gè)夢(mèng),我想如果現在的科技和未來(lái)的科技一樣,該多好啊!

這也是課堂的作文2

  學(xué)習無(wú)處不在,一次交談,一次游玩都是學(xué)習,或許在不經(jīng)意間你就學(xué)到了很多東西。而我在昨天,就正好學(xué)到了很多。

  在木讀大運城剛剛開(kāi)業(yè)的連鎖店江南大院里,總是人滿(mǎn)為患。而為什么江南大院可以做到如此呢?我一光顧此店就明白了。

  此店的門(mén)口就是用的江南特有大門(mén)設計,令人眼前一亮,而那三層石制臺階既古香古色,又多少少依稀擋住了些內部景致,給人一種曲徑通幽的感覺(jué)。循石階而上,通過(guò)長(cháng)廊,是一小片人工池塘,池塘上幾只小船悠然自得地在水上漂動(dòng)。船內的人淡笑風(fēng)生,十分自在。沿兩邊長(cháng)廊繞過(guò)池塘,便是整個(gè)大院的主要部分。樓下石臺,石凳,樓上木制廂房,而那些廂房的名子別有一番風(fēng)昧,望月樓、芙蓉樓……。似乎是”明月松間照,清泉上流”的完美意境。上樓的臺階不同門(mén)口的,是木頭制成的,比門(mén)口的寬得多,長(cháng)得多,似乎表現的是其好客之本質(zhì),張開(kāi)雙臂笑迎八方賓客。

  樓下大于樓上,也勝于樓上。

  高雅的名字在樓下也是不少見(jiàn)的。留園,政園之類(lèi)似乎更美于樓上。其本身就自帶一種意境,不需要用任何語(yǔ)言去修辭。身在大院,心在蘇州名園。樓下的植被也遠盛于樓上,吊蘭,綠蘿自然不必說(shuō),仙人掌等圍石墻而種,似乎保護著(zhù)石墻不可侵犯的尊嚴,“天“與“地”完美融合,造就了這江南大院。

  在這里的人似乎看重的不是菜,而是境,這可能是其最大的一個(gè)看點(diǎn)。將江文化與吃飯相融合便是顧客心之所向。

  江南大院,便是課堂——舌尖上江南的`課堂與山水樓閣江南文化的課堂。

這也是課堂的作文3

  人的記憶力不是天生的嗎?難道真存在一種“神奇老師”,有魔力提升我們的記憶力?帶著(zhù)疑問(wèn)與好奇我報名參加了揚子小記者的記憶力專(zhuān)場(chǎng)活動(dòng);顒(dòng)當天臺風(fēng)余威不減,我這小身板被吹得歪歪斜斜,心里難免竊喜:嘿嘿,這天氣能趕來(lái)的小朋友肯定不多,看我“包場(chǎng)”!結果讓我大跌眼鏡的是大家竟然都準時(shí)赴約了,同學(xué)們的學(xué)習熱情真是令我“猝不及防”啊!

  我同一些高年級的大哥哥大姐姐有幸分在了一個(gè)班級,“神奇老師”來(lái)嘍!嘖嘖,這就是傳說(shuō)中的“最強大腦”?“神奇老師”又溫柔又好看,我吃了香草味的“巧樂(lè )茲”心里樂(lè )滋滋的。

  “同學(xué)們,你們知道‘三十六計’嗎?”

  媽耶!老媽一年級時(shí)就給我買(mǎi)了《孫子兵法與三十六計》叫我閱讀,我看了個(gè)開(kāi)頭好沒(méi)意思,一堆莫名其妙的字,它認得我,我不認得它,于是我“一身傲骨”拒絕啃硬骨頭……想不到我英雄一世,到頭來(lái)栽在這上頭,命苦也!

  風(fēng)頭都被我旁邊的男生和后面的男生搶走了,“神奇老師”顯然對他們很滿(mǎn)意,小朋友們也面露欽佩,我的心里拉起了凄楚的調子:小白菜呀,地里黃呀,淚汪汪呀……

  煎熬的日子,我像是被“封印“了,能力使不出來(lái),苦兮兮。

  好容易送走了坑人的“三十六計”,“神奇老師”的記憶訓練法真好玩,超有魔力,我記住了好多數字編碼,印象最深的就是醫生,因為我的理想就是成為一名好醫生。后來(lái)我還把編碼背給老媽聽(tīng),她直夸我厲害,眼神里滿(mǎn)滿(mǎn)的仰慕之情——可把我樂(lè )壞了!

  你們有沒(méi)看見(jiàn),靈兒老師照片里那個(gè)把手舉得老高、急于要發(fā)言的小姑娘?不瞞你說(shuō),那就是我,當時(shí)就我一個(gè)女生踴躍積極,算是扳回了一局,嘿嘿!

  學(xué)到知識又交友,合影里那個(gè)最瘦最矮頂頂機靈可愛(ài)的就是我啦!我超愛(ài)這次的“魔力課堂”!

這也是課堂的作文4

  我從小就希望能當上老師,能教那些莘莘學(xué)子上課,那天,我圓了這個(gè)夢(mèng)想,雖然當的不盡如人意,可是媽媽的那席話(huà)卻讓我明白了很多,很多……

  記得那一天,我把村子里所有的小孩都叫到我家來(lái),當時(shí),他們坐在那里很吵,我只好咳嗽了幾聲,示意他們安靜下來(lái)!靶∨笥褌,今天呢,由我來(lái)?yè)文銈兊睦蠋,輔導你們學(xué)習。明白了嗎?”“明白了!薄澳呛。一二三,”“坐坐好!薄班,今天大家都很乖哦。好,現在,我來(lái)教大家基本的上課規范。上課時(shí)呢,手放在上面,腳并攏好,不能開(kāi)小差,大聲喧嘩,要有紀律,聽(tīng)懂了嗎?”“聽(tīng)懂了!薄昂,現在開(kāi)始正式上課!

  “小朋友們,待會(huì )兒我叫你們跟著(zhù)我讀,你們就跟著(zhù)我讀哦!薄班!蔽冶汶S便取只粉筆在黑板上方寫(xiě)了一個(gè)“自”字,并跟他們說(shuō):“好,現在大家跟著(zhù)我讀:自,自,自己的自,自己的自!薄白,自,自己的自,自己的自!薄胺浅:,再讀一遍,”“自,自,自己的自,自己的自!薄皩,就要這樣!闭f(shuō)完,我又在黑板上寫(xiě)了個(gè)“狠”字,“跟我念,狼,狼,狼狽的狼,狼狽的狼!薄肮蔽覄偰钔,小朋友們便發(fā)出了一陣笑聲,“干嘛笑呢?”“老師,你讀錯了,你明明寫(xiě)的是‘狠’,可你卻讀成了‘狼’!蔽铱戳艘谎酆诎,真的被我寫(xiě)錯了,我隨即就改了過(guò)來(lái)。

  就在這時(shí)候,擔任老師的媽媽回來(lái)了,她看到我,便“撲哧”一聲笑了,走過(guò)來(lái),語(yǔ)重心長(cháng)地跟我說(shuō):“孩子,你有這個(gè)想法不錯,可是就像你這樣子教壞孩子呢?其實(shí)你選教師這條路也不錯,你以后當了老師,你所擔任的是將來(lái)為國家有風(fēng)險的人才的老師,你要努力,要為自己打氣,媽媽相信你一定會(huì )成功的!薄班!

  媽媽的一席話(huà)使我感悟了許多,這時(shí),家是教室,媽媽是老師,我是學(xué)生。雖然并不是真正的課堂,但在我的心里,這也是課堂。

這也是課堂的作文5

  上節作文課,劉老師給我們布置的家庭作業(yè)是:每人準備一個(gè)笑話(huà),一條謎語(yǔ)或一個(gè)腦筋急轉彎,今天的作文課上用來(lái)做寫(xiě)作素材。

  上課了,劉老師滿(mǎn)面春風(fēng)地走上講臺,教室里一下子安靜下來(lái)。

  “同學(xué)們,上節作文課,我給你們布置的家庭作業(yè)你們都準備好了嗎?”劉老師問(wèn)。

  “準備好了!”同學(xué)們興奮地回答。

  第一個(gè)上臺的是李昌延,他出的題目是:“破船為什么可以在岸上走?”我想:破船肯定不是自己發(fā)動(dòng)的,難道……“有車(chē)拖著(zhù)它走!”我滿(mǎn)臉自信地回答!皩α!”李昌延向我投來(lái)贊許的目光。

  第二個(gè)走上臺的是葉可,她問(wèn):“你們知道什么馬不能吃嗎?”我只愣了1秒鐘,和翟芳菲不約而同地回答:“密碼!”“完全正確!”葉可笑瞇瞇地說(shuō)。

  第三個(gè)走上臺的是我,我講的是一個(gè)笑話(huà):唐僧師徒四人去旅游,他們乘坐的船在海面上行駛時(shí)突然出故障了,可是,船上只有三件救生衣怎么辦呢?唐僧想了想說(shuō):“我給徒兒們出幾個(gè)問(wèn)題,誰(shuí)先回答對了,誰(shuí)就先穿一件救生衣下去!粕隽说谝粋(gè)問(wèn)題:“一加一等于幾?”機靈的孫悟空回答說(shuō):“等于二!碧粕f(shuō):“回答正確,下去吧!”唐僧又出了第二個(gè)問(wèn)題:“二加二等于幾?”憨厚老實(shí)的沙僧想了想說(shuō):“等于四!碧粕f(shuō):“對了,下去吧!”此時(shí),船上只剩下唐僧和豬八戒兩個(gè)人了,但只有一件救生衣。唐僧又出了第三個(gè)問(wèn)題:“無(wú)數加無(wú)數等于幾?”豬八戒支支吾吾了半天,眨著(zhù)眼睛,著(zhù)急地說(shuō):“師傅,徒兒不知道啊!”“八戒,那為師先下去啦!”可憐的豬八戒一個(gè)人孤零零地站在快要沉下去的船上,委屈地叫喊著(zhù):“大師兄,你不是有筋斗云嗎?為什么還要穿救生衣呀!”同學(xué)們聽(tīng)后都捧腹大笑,教室里氣氛一下子到了高潮。

  今天的作文課,不僅鍛煉了我的膽量,而且還把快樂(lè )帶給了大家,我喜歡上這樣的作文課。

這也是課堂的作文6

  學(xué)習無(wú)處不在。一次交談,一次游玩都是學(xué)習;蛟S在不經(jīng)意間你就學(xué)到了很多東西。而我在昨天,就正好學(xué)到了很多。

  在木讀瀆大運城剛剛開(kāi)業(yè)的連鎖店——江南大院里,總是人滿(mǎn)為患。而為什么江南大院可以做到如此呢?我一光顧此店就明白了。

  此店的門(mén)口就是用的江南特有大門(mén)設計,令人眼前一亮,而那三層,石制臺階既古香古色,又多少少依稀擋住了些內部景致,給人一種曲徑通幽的感覺(jué)。循石階而上,通過(guò)長(cháng)廊,是一小片人工池塘,池塘上幾只小船悠然自得地在水上漂動(dòng)。船內的人淡笑風(fēng)生,十分自在。沿兩邊長(cháng)廊繞過(guò)池塘,便是整個(gè)大院的主要部分。樓下石臺,石凳,樓上木制廂房,而那些廂房的名子別有一番風(fēng)昧,望月樓、芙蓉樓…….似乎是”明月松間照,清泉上流”的完美意境。上樓的臺階不同門(mén)口的,是木頭制成的,比門(mén)口的寬得多,長(cháng)得多,似乎表現的是其好客之本質(zhì)。張開(kāi)雙臂笑迎八方賓客。

  樓下大于樓上,也勝于樓上。

  高雅的名字在樓下也是不少見(jiàn)的。留園,政園之類(lèi)似乎更美于樓上。其本身就自帶一種意境,不需要用任何語(yǔ)言去修辭。身在大院,心在蘇州名園。樓下的植被也遠盛于樓上,吊蘭,綠蘿自然不必說(shuō),仙人掌等圍石墻而種,似乎保護著(zhù)石墻不可侵犯的尊嚴,“天“與“地”完美融合,造就了這江南大院。

  在這里的人似乎看重的不是菜,而是境,這可能是其最大的一個(gè)看點(diǎn)。將江文化與吃飯相融合便是顧客心之所向。這----

  江南大院,便是課堂——舌尖上江南的課堂與山水樓閣江南文化的課堂。

這也是課堂的作文7

  有些過(guò)于濃烈的回憶,總是被熾熱的心,反反復復蒸騰著(zhù)。就好像冬天里,那附著(zhù)著(zhù)白霧的冰涼的窗子,經(jīng)手一劃,就會(huì )出現一小條視野里的清晰;同時(shí),也有大滴大滴的水珠,順勢流下,像被劃過(guò)的傷口滴著(zhù)大滴的血,也像我們那毫不吝嗇的淚水。

  再過(guò)幾天,就是新年了。

  小時(shí)候,逢年過(guò)節要往姥姥家去,不逢年過(guò)節,也一樣往姥姥家去。大,寬敞,人多,還熱鬧。就算遠,也樂(lè )此不疲。

  在姥姥家,大人們總是吃得慢,聊得也慢。每次我一個(gè)人待得無(wú)聊,姥爺就下桌來(lái)陪我。

  姥爺陪我的時(shí)候,往往就是教我一些簡(jiǎn)單的數學(xué)。因為,巴啦啦小魔仙他不看,喜羊羊與灰太狼他也不看,蠟筆小新更別提。

  那時(shí)我十以?xún)燃訙p法都不會(huì )算,姥爺就耐心地教我。有一陣子他家養了十只兔子,他說(shuō)有只母兔子又下了一只小兔子,問(wèn)我有幾只。我猶豫了,他就領(lǐng)著(zhù)我去數。數對了,他就把那只小兔子送給我,又問(wèn)我現在有幾只。我還得去數一遍!真討厭!我問(wèn)姥爺:“數兔子有什么用?”他說(shuō):“你看著(zhù)吧,一年級數學(xué)你肯定比別人厲害。姥爺想讓你多學(xué)點(diǎn)兒知識,以后考小狀元,不要辜負姥爺的期望!庇袝r(shí)我數兔子數得煩了,便抱著(zhù)小兔子,蹬蹬蹬,頭也不回,一扭一扭地跑了,只給姥爺一個(gè)人留在那。

  然后,一年級期末考試,我數學(xué)還真就考了100分!

  那年夏天天氣格外熱,媽媽給我在裙子上別了個(gè)黑色的什么東西,去參加姥爺的葬禮。

  真的好突然。

  周?chē)彩且蝗喝,很安靜,沒(méi)有聊天,也沒(méi)有看見(jiàn)姥爺。我沒(méi)問(wèn)為什么,怎么了。我那時(shí)太小了,媽媽只跟我說(shuō),別告訴太姥。

  到現在我也不知道姥爺怎么去世的。沒(méi)給彼此留下什么,只是我慢慢懂得了他每一堂課里對我的期望,和我給他留下的我所有滿(mǎn)分的數學(xué)卷子。

  快到新年了,該給姥爺燒紙了。

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