我的課堂作文錦集九篇
在平平淡淡的日常中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編為大家整理的我的課堂作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我的課堂作文 篇1
我心目中的課堂是快樂(lè )。課堂，是老師與同學(xué)之間的一次心靈之間的交談，是默契合作碰撞出的火花，是同學(xué)們通往成功的必經(jīng)之路，是我們吸取知識，擴大見(jiàn)聞，收獲成果的天堂。在這里，沒(méi)有緊張膽怯，只有輕松自然。沒(méi)有你一句，我一句的嘈雜，只有大家認真聽(tīng)講的專(zhuān)注表情。課堂上，在收獲時(shí)，每個(gè)人都應該是快樂(lè )的，批評、嚴肅、心不在焉都不復存在，存在的只有愉悅、幸福、認真的專(zhuān)注神情。交談中，語(yǔ)言也應該詼諧幽默，或許時(shí)不時(shí)還會(huì )引起一陣陣哄堂大笑，話(huà)語(yǔ)中沒(méi)有長(cháng)篇大論的道理，但是處處都跳動(dòng)哲學(xué)的音符。
我心目中的課堂是平等的。雖說(shuō)老師給予我們知識，但是在我心中的課堂內，每個(gè)人都有權利，每個(gè)人都會(huì )是聆聽(tīng)者，每個(gè)人也都會(huì )成為講述者�！叭诵斜赜形規煛泵總�(gè)人都訴說(shuō)出一些故事，每個(gè)人都講說(shuō)出一些自己獲取的道理，這些道理和知識可能是生活中累積發(fā)現而來(lái)的，可能是從一些失敗中吸取來(lái)的教訓，每個(gè)人各具優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，每個(gè)人各有自己收獲的經(jīng)驗，讓我們一同學(xué)習，增加我們生活中的知識面。
我心目中的課堂是流動(dòng)的。校園里每個(gè)角落里，都可能會(huì )有我們的身影，都會(huì )是我們學(xué)習的課堂。親近大自然，從大自然中尋找知識，書(shū)本中，我們教到哪，走到哪，學(xué)到哪
這便是我心目中的理想課堂。
我的課堂作文 篇2
九月到了，秋天來(lái)了，是個(gè)豐收的日子，農民們收獲糧食，我收獲知識。讓我來(lái)和你講講我的數學(xué)課堂。
我知道升入初中后作業(yè)量會(huì )加大，課門(mén)也會(huì )增多，每門(mén)都考不會(huì )再像小學(xué)一樣輕松，初中后七門(mén)功課，壓力好大，可當我真正上初中時(shí)我才發(fā)現壓力也沒(méi)想象的那樣，只要天天完成作業(yè)，特別輕松。在數學(xué)課堂上，黃老師對我們可好了，在第一節課中，先給我們講了一些輕松話(huà)題，讓我覺(jué)得數學(xué)課是我的最?lèi)?ài)，給人的感覺(jué)有趣。讓我對數學(xué)有了不一樣的了解和認識；認讓我對數學(xué)有了不一樣的看法和觀(guān)點(diǎn)；讓我覺(jué)得數學(xué)是豐富多彩，千變萬(wàn)化的。
生活離不開(kāi)數學(xué)因為我在數學(xué)課堂上學(xué)習了幾節，不要小看這幾節課，在這短短的幾節課中讓我重新認識了數學(xué)；讓我對數學(xué)燃起了希望；讓我對數學(xué)有了新的了解。正因如此，我喜愛(ài)數學(xué)！
就像華羅庚說(shuō)的一樣，宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之迷，日用之繁，無(wú)處不用數學(xué)。生活離不開(kāi)數學(xué)。
在我眼中，數學(xué)課堂不在像小學(xué)一樣干燥、乏味，而是豐富、多彩。我喜歡數學(xué)，因為數學(xué)老師講的每一節課都像在講一個(gè)故事，既有趣又豐富。讓人一次就記住了。每一天還要在多多練習，這樣才記得老牢。每一節課老師會(huì )把重點(diǎn)講的很清楚，不會(huì )讓我們覺(jué)得無(wú)聊��！
數學(xué)將會(huì )是生活中的一部分這部分很有意義，每個(gè)人都能學(xué)會(huì )只要用心，沒(méi)有做不成的事。
我相信，只要我好好努力，下功夫，數學(xué)就不會(huì )把我拋棄。我相信我能行！
我喜歡我的數學(xué)課堂，在我眼中數學(xué)課堂充滿(mǎn)了無(wú)窮的奇妙。讓我去數學(xué)世界探險吧！我相信我一定能成功！
我愛(ài)數學(xué)！
我的課堂作文 篇3
有些人只要進(jìn)入到這間教室，就會(huì )感覺(jué)自己好像置身在天堂一樣幸福，這個(gè)地方很舒適，四面八方擺放著(zhù)許多整齊一致的樂(lè )器。有些人只要進(jìn)入到這間教室，就會(huì )感覺(jué)到無(wú)趣乏味一般，但對我來(lái)說(shuō)是我最?lèi)?ài)的音樂(lè )教室，也是我最喜愛(ài)的一堂課─音樂(lè )課。
我之所以會(huì )那么喜歡上音樂(lè )課，是因為從小時(shí)候我就非常的喜歡聽(tīng)音樂(lè )，而且聽(tīng)音樂(lè )也是我的興趣，因為音樂(lè )為我帶來(lái)許多歡樂(lè )。另外一個(gè)原因是每當我傷心難過(guò)或是情緒不穩定時(shí)，只要聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè )，那緊張不安的情緒，就會(huì )漸漸穩定下來(lái)，所以音樂(lè )是我生命中的一部分。
上音樂(lè )課時(shí)還可以訓練自己的手指，讓手指不再僵硬，而且變得更靈、活輕巧。同時(shí)，還可以聽(tīng)見(jiàn)老師彈奏著(zhù)美妙的鋼琴聲。那時(shí)候的我，簡(jiǎn)直陶醉在老師的鋼琴聲里。
眼見(jiàn)下課的時(shí)間快到了，這時(shí)候我真想要有小叮當的時(shí)光機，讓下課時(shí)光馬上又回到下一次的音樂(lè )課，這樣一直循環(huán)，我便可以一直陶醉在浪漫的音樂(lè )聲里，你說(shuō)，這一刻會(huì )有多美好��？!
我寧愿將下課玩樂(lè )的時(shí)間都拿來(lái)上音樂(lè )課，“當!當!當!”我最不希望的鐘聲還是響了，在我腦海里，幻想的那些事情，便消失了。離開(kāi)教室時(shí)，我的心中還是萬(wàn)分的不舍，真希望下一次的音樂(lè )課快點(diǎn)到來(lái)，這樣我才能再次享受那美妙的音樂(lè )聲。
我的課堂作文 篇4
每天，我們都在學(xué)校的課堂里學(xué)習、成長(cháng)。當然不同的課堂有不同的體驗，不同的課堂有不同的見(jiàn)聞，不同的課堂有不同的收獲。我就從其中找到了課堂的見(jiàn)聞。讓我們一起來(lái)體驗其中的樂(lè )趣吧！
“�！！！鄙险n了，同學(xué)們陸續走進(jìn)教室，今天這節課是科學(xué)課，由我們的任老師來(lái)上。他一進(jìn)教室就說(shuō)讓我們帶來(lái)的材料：小燈泡、導線(xiàn)、電池、指南針做實(shí)驗。我最喜歡做實(shí)驗了，我就和我們這一組的成員先用長(cháng)的導線(xiàn)把小燈泡的下端栓上，再用導線(xiàn)的另一端放在桌上，用電池放在導線(xiàn)上壓，再把栓有小燈泡的放在電池的頂端，明亮的燈火就亮了。老師再用大磁鐵把指南針里面的針弄旋轉了，我們也嘗試，把指南針?lè )旁谧郎�，用磁鐵在它的上空打個(gè)圈，里面的指南針果然在跟旋轉。我們驚奇的說(shuō)：“哇，好神奇！”但是我們覺(jué)得這指南針就這樣玩，沒(méi)意思。然后我們就去看看另一組成員是怎樣做的。只見(jiàn)他們有一個(gè)步驟是跟我們不一樣的，他們是用導線(xiàn)把指南針的外圈打幾個(gè)轉，再放在桌上，燈一亮，指南針就在旋轉，看是不是指向南，是不是指向北，最終指南針停在了南上。我們異口同聲地說(shuō)：“奇怪，我就說(shuō)我們的指南針為什么沒(méi)有用，結果我們的少了一個(gè)步驟��！”我們從新做了一遍�！俺晒α�，成功了！”我們高興地大叫。隨時(shí)間的流逝，“�！！！毕抡n了，我們大家在快樂(lè )有趣的課堂上分散了。
在這節課上老師給我們帶來(lái)了見(jiàn)聞、快樂(lè )。讓我們感到有趣�？茖W(xué)讓我慢慢地喜歡上了。因為它的有趣。也增長(cháng)了我們不知道的見(jiàn)聞！
我的課堂作文 篇5
記得在我入學(xué)以前，媽媽常對我說(shuō)這樣一句話(huà)：“上學(xué)要聽(tīng)老師的話(huà)，不然就要挨揍”。從那時(shí)起，“老師”二字在我幼小的心目中是那么威嚴、可怕，甚至讓我恐俱。
入學(xué)以后，我校的和諧教育。使我幼時(shí)對老師的那種恐懼印象早已消失得無(wú)影無(wú)蹤了。相反，我的心中充滿(mǎn)的卻是老師與同學(xué)之間的親切、和諧：課堂上，老師積極激發(fā)我們的學(xué)習興趣，讓我們“好之”、“樂(lè )之”，老師給我們鼓勵的目光，信任的微笑，贊許的語(yǔ)言。在這和諧的氣氛中老師交給我們學(xué)習的主動(dòng)權。時(shí)而讀，時(shí)而記，時(shí)而寫(xiě)。時(shí)而畫(huà)，輕松熱烈而又不失井然有序……。
和諧的課堂氣氛不僅使我們輕松愉快，而且使我們對知識的掌握更加扎實(shí)而靈活。因為每堂課上我們的學(xué)習目標是明確的，我們的學(xué)習方法又是靈活的。例如語(yǔ)文老師在講《狼牙山五壯士》一文時(shí)，老師和藹地告訴我們，本文是寫(xiě)人類(lèi)課文，學(xué)習重點(diǎn)是：文章寫(xiě)了哪些人物?他們都具有怎樣的精神?作者是怎樣寫(xiě)這些人物的?學(xué)習目標明確了，老師采用了先談一一再討論一一最后交流的教學(xué)步驟。讀課文時(shí)我們是那么認真又是那么有感情，邊讀邊勾畫(huà)；分組討論時(shí)，我們各抒已見(jiàn)，有爭有議，最后達到意見(jiàn)統一；交流討論結果，發(fā)言同學(xué)得到的是老師熱情的鼓勵和同學(xué)們熱烈的掌聲。我們成了課堂的主人，在這種和諧而熱烈的課堂氣氛中不但掌握了扎實(shí)的知識，而且我們每個(gè)同學(xué)都被狠牙山五壯士為革命不怕?tīng)奚木袼袆?dòng)，從思想上又受到了一次深刻的愛(ài)國主義教育。
和諧的課堂教學(xué)不僅鍛煉了我們的能力，激發(fā)了我們的學(xué)習興趣，更使我們的身心在和諧愉快中得到了健康的成長(cháng)。
我的課堂作文 篇6
導讀：希望在將來(lái)我理想中的課堂可以變成現實(shí)，滿(mǎn)足我的心愿！
我苦思冥想想了好久，只為解答一個(gè)問(wèn)題“我理想中的課堂到底是什么樣的？”我不想課堂上一直是很?chē)烂C的，也不想讓課堂長(cháng)時(shí)間都處于開(kāi)心快樂(lè )的氛圍，終于思考的時(shí)間給了我答案，那就是中規中矩。
我們都知道課堂乃是世界上最神圣的地方，它為教書(shū)育人的老師和發(fā)奮圖強的學(xué)生提供最好、最便利的場(chǎng)所，當然課堂上少不了一些規矩的存在，不過(guò)如果要說(shuō)讓我制定自己理想的課堂，我會(huì )這樣說(shuō)——
上課前，同學(xué)們的桌子上都已準備好下節課要用到的文具，放在帶有桌布的桌子上的左上角，并把椅子放在桌子下面，然后同學(xué)們可以出去眺望一下遠方保護視力，或者坐在座位上安靜地學(xué)習和看書(shū)�？傊荒茉俳處煷舐曅鷩W，因為不管在什么時(shí)候，教師永遠是學(xué)習的地方。
上課后，同學(xué)們立刻把下課高興的勁頭收起來(lái)，全神貫注地投入到學(xué)習當中，并充滿(mǎn)敬意地向老師鞠躬說(shuō)聲：“老師好！”后迅速坐下，盡量不要讓椅子發(fā)出任何聲音。在老師上課時(shí)下面的同學(xué)要認真的聽(tīng)講，及時(shí)做好筆記，心無(wú)雜念，只想學(xué)習一件事。而老師可以適當地開(kāi)個(gè)玩笑或者說(shuō)一些令人發(fā)笑的話(huà)語(yǔ)活躍一下課堂的氛圍，不能讓學(xué)生在壓抑中學(xué)習。不過(guò)除了這個(gè)時(shí)間其他時(shí)間同學(xué)們都應保持安靜，不能發(fā)出任何與學(xué)習無(wú)關(guān)的`聲音。在老師提問(wèn)問(wèn)題一定不能大呼小叫，老師心里清楚該叫誰(shuí)，大聲叫喊只會(huì )擾亂課堂秩序；老師教導別的同學(xué)時(shí)不要發(fā)出嘲笑或是其他聲音，這是對同學(xué)的尊重。
下課后，要向老師鞠躬致謝，然后有序離開(kāi)教室。沒(méi)聽(tīng)懂的同學(xué)先及時(shí)去請教老師或同學(xué)，再反過(guò)頭來(lái)問(wèn)問(wèn)自己為什么沒(méi)聽(tīng)懂，尋找原因。
希望在將來(lái)我理想中的課堂可以變成現實(shí)，滿(mǎn)足我的心愿！
我的課堂作文 篇7
在我的印象中，課堂總是同學(xué)們把桌子圍成一個(gè)個(gè)圓圈，老師站在講臺上講課。這種課堂雖然方便同學(xué)之間的合作，但考試很容易互相抄襲。這樣一來(lái)，考試的結果就不是同學(xué)們的真正的學(xué)習情況了。
我理想的課堂是這樣的：同學(xué)們把桌子圍成一個(gè)大圓圈，而老師則站在圓圈中間講課，每個(gè)課桌兩邊都設有隔板，每當考試時(shí)，隔板就會(huì )升起，這樣就可以防止同學(xué)們的互相抄襲了。
還有，在我理想的課堂中，同學(xué)們舉手發(fā)言變成了在電子桌面上打字，并且問(wèn)題的答案也會(huì )在所有同學(xué)的電子桌面上顯示。這樣可以給正在思考的同學(xué)制造一個(gè)安靜的環(huán)境。
這就是我理想的課堂。
我的課堂作文 篇8
“上課!”
“起立!”
“老師好--”“請坐�！�
“小K來(lái)了沒(méi)有？”
“來(lái)了--”“哈哈--哈!”
沒(méi)錯，這就是有趣的數學(xué)課。至于小K，因為每次上課她都來(lái)得最晚，因此，老師已養成了這個(gè)“良好”的習慣，在上課前先問(wèn)問(wèn)小K來(lái)了沒(méi)有。
這活躍又緊張的課堂就要到來(lái)。
“錯了，錯了!怎么是3？明明是5嘛!”
底下的同學(xué)對黑板上老師寫(xiě)的題十分懷疑，老師此時(shí)也被驚出了一身冷汗，凝望著(zhù)黑板，手放在下巴上，偏著(zhù)腦袋，此時(shí)的他一定在思考到底是哪里出了問(wèn)題。他是多么想知道呀!看他那深思的樣子，多么滑稽!手時(shí)不時(shí)地比劃著(zhù)，嘴中還發(fā)出“咝咝”的聲音。此時(shí)的教師靜得連鐘擺的聲音都可以聽(tīng)到。同學(xué)們也聚精會(huì )神地看著(zhù)黑板，似乎在尋找錯誤的原因。
“哦--上面，上面!寫(xiě)錯符號了，怪不得!”
一個(gè)洪亮的聲音從后面傳過(guò)來(lái)，只見(jiàn)小A用手拼命地指著(zhù)黑板，嘴里還不停地說(shuō)：“那里，那里!第三行，第三行!”
“哦？!”老師大步走向講臺，改了起來(lái)，邊改邊無(wú)辜地說(shuō)：“誰(shuí)寫(xiě)的呀？”
“你寫(xiě)的--”同學(xué)們異口同聲地說(shuō)。邊說(shuō)邊笑，小B同學(xué)笑得比花兒都燦爛，兩顆潔白的門(mén)牙露在嘴唇外邊，嘴似乎已經(jīng)閉不上了。本來(lái)大家都安靜下來(lái)了，但看見(jiàn)小B同學(xué)笑得這么開(kāi)心，也忍不住了……
這也算是留下深刻的印象吧，以后同學(xué)們再也不會(huì )犯這種錯誤了。
說(shuō)說(shuō)笑笑間，老師用幽默的語(yǔ)言教給我們了許多知識，一堂課下來(lái)，大家都精神抖擻，沒(méi)有一個(gè)疲倦的。這活躍而緊張的課堂呀!
這就是我最喜歡的一堂課!
我的課堂作文 篇9
陽(yáng)光黯淡，你的身影卻格外刺眼。望著(zhù)你堅定的漸行漸遠的背影，我頓時(shí)淚如泉涌，心臟如刀絞般疼痛，仿佛不能再呼吸，我愕然了：你到底還珍不珍視這份維護了兩年的友誼？這樣的痛苦難道就是所謂的人情世故給我上的一課嗎？
那天，是你的生日。我仿佛比你還要興奮。我拎著(zhù)自己一連熬夜數天精心制作的禮物悄悄走向你的身邊——那是三朵手工制作的玫瑰花，承載著(zhù)我對你的滿(mǎn)滿(mǎn)的情誼。它確乎不那么精美、漂亮，但天真的我卻一直以為你一定會(huì )明白我的心，會(huì )感受到我的祝福。我拍了一下你的肩膀，你回頭，定睛�！吧湛鞓�(lè )！”我同時(shí)將生日禮物放在你的面前�？墒�，你的表情馬上讓我明白了，你有驚無(wú)喜。
為了緩解尷尬的氣氛，我滔滔不絕地說(shuō)著(zhù)我策劃了多時(shí)的慶生計劃：“我給你唱生日歌好嗎？晚上，我還要陪你去餐廳吃飯，去看星星，去許愿……”
“可是我不需要過(guò)生日，和你說(shuō)話(huà)我覺(jué)得很累�！蹦憷淠卣f(shuō)了一句話(huà)，卻如晴天霹靂一樣打在我心頭。我愣住了，你不屑甚至面帶鄙夷地看了一眼我手中的禮物，將它們裝進(jìn)黑色塑料袋中，頭也不回地走遠了。
原來(lái)一切都只是我的一廂情愿，我曾經(jīng)多次幻想你收到禮物后的表現，唯獨沒(méi)有想到這一種——最讓我心痛的這一種。
難怪你和我在一起時(shí)總是冷著(zhù)臉很少說(shuō)話(huà)，難怪你跑步時(shí)總是討厭和我一起跑，難怪你總是用不可違的語(yǔ)氣命令我，難怪……一切的一切，無(wú)一不在表明你已離我越來(lái)越遠。你變了，也許我也變了，可是你忘了我們的諾言：要一起考大學(xué)，做一輩子的好朋友。我的腦海中不斷浮現著(zhù)跟你一起傷心、一起快樂(lè )，一起瘋的每一瞬的幸福畫(huà)面，可現在，它們卻成為了使我心痛流淚的一把尖刀，將我僅有的一點(diǎn)幻想一點(diǎn)點(diǎn)削去……
感情的事又怎能分誰(shuí)對誰(shuí)錯？你沒(méi)有錯，又或許是我沒(méi)有慎重地選擇好一生一起走的朋友。但是，我還是要謝謝你，是你讓我明白了這世界不僅有花開(kāi)花落，也會(huì )有人來(lái)人往，即便是最美好的友誼，也可能褪色，改變，因為它要靠?jì)蓚�(gè)人共同為它涂抹美麗的色彩。
生活何嘗不是課堂，我在生活中學(xué)會(huì )很多，明白很多，得到很多，也失去很多，然后慢慢走向成熟。
成長(cháng)的道路，是痛苦，是錘煉，是迷�！�
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