【實(shí)用】寫(xiě)課堂的作文合集五篇
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的寫(xiě)課堂的作文6篇，歡迎閱讀與收藏。
寫(xiě)課堂的作文 篇1
“唐老鴨”大家都再熟悉不過(guò)了吧，哎，等等，你可別搞錯了，本人說(shuō)的“唐老鴨”可是我們學(xué)校里的唐老師喲。
他較高的個(gè)兒，銅鈴大的眼睛，兩排整齊的牙齒雪白發(fā)亮。走起路來(lái)，還大搖大擺，真有那么幾分像動(dòng)畫(huà)片里那可愛(ài)的唐老鴨。因為他有個(gè)習慣動(dòng)作，喜歡把嘴唇翹起來(lái)，去吹他額前那撮頭發(fā)，真好笑，所以“唐老鴨”這個(gè)綽號便在他身上“安家”了。
有一次，“唐老鴨”在講一道追及問(wèn)題。他先用粉筆在黑板上畫(huà)了兩個(gè)小人。也不知是他畫(huà)畫(huà)水平差，還是別出心裁，總之小人的頭被他畫(huà)成了三角形。畫(huà)完后，他滿(mǎn)意地拍拍手，轉過(guò)臉，咧開(kāi)嘴角，向我們嘿嘿傻笑道“不好意思，由于本人的畫(huà)畫(huà)水平不咋得，所以只能如此啦。怎么樣，是不是來(lái)點(diǎn)掌聲鼓勵一下?”說(shuō)完還胸一挺，頭一昂，擺了個(gè)“pose”，惹得教室里哄堂大笑，快把屋頂給掀翻了似的。接著(zhù)他津津有味地講起那道題來(lái)。講完后，他邊擦黑板，邊說(shuō)：“五年級的同志們，聽(tīng)明白了嗎?”說(shuō)完又習慣性的去吹他額前的那縷頭發(fā)。原本一動(dòng)不動(dòng)的頭發(fā)像突然被電擊中一樣，跟著(zhù)風(fēng)扭著(zhù)腰肢，跳起了“霹靂舞”�！肮�，原來(lái)鴉雀無(wú)聲的教室又再次活躍起來(lái)。
雖然給老師起綽號不對，但“唐老鴨”居然滿(mǎn)面笑容地接受了它。正是因為這個(gè)綽號，才使我們更加喜歡唐老師。
噢，天哪，“唐老鴨”又要開(kāi)始表演了。
寫(xiě)課堂的作文 篇2
理想化的課堂是怎么樣的？我想，那應當是一個(gè)能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，生至如歸般的世外桃源。
我的理想課堂是自由的，同學(xué)們暢所欲言。那些所有人都篤信的真理也是可以質(zhì)疑的。偉大如亞里士多德，希臘七賢之一，幾乎是人類(lèi)的信仰，一樣會(huì )犯錯。如果沒(méi)有牛頓的質(zhì)疑，焉知如今的物理書(shū)上是怎么描述力的呢？所以，一切定義都是不絕對準確的，能貫穿時(shí)間長(cháng)河的，也只有“變化”本身了。
在課堂上最好時(shí)常辯論賽。同學(xué)們各抒己見(jiàn)而又不至于爭得面紅脖子粗，唇槍舌箭下，如果老師都被辯倒，那豈不是有別樣的快感？在辯論中逐漸的發(fā)現自己的問(wèn)題；在辯論中不斷重新認知真理，難道不比老師一個(gè)人在臺上連音調甚至都不變化一下的死板地講課，學(xué)生們愛(ài)聽(tīng)不聽(tīng)，反正不一定被發(fā)現得了，索性昏昏欲睡的氣氛好得多？只有在自由地讓學(xué)生做主人的課堂中才能使得學(xué)生有責任感。
同時(shí)，我的理想課堂中要有一位淵博的老師。孟子說(shuō)：“資之深，則取其左右縫其源�！比绻抢蠋熥约翰欢们宄氖虑�，如何去使別人明白呢？更何況，連學(xué)生都不如的老師，有哪個(gè)學(xué)生會(huì )敬重呢？如果學(xué)生尚且連敬重老師都做不到，即使老師按著(zhù)孔子的書(shū)來(lái)講課，學(xué)生也是不會(huì )聽(tīng)的吧。
最后，我的理想課堂只留有價(jià)值的作業(yè)。何為有價(jià)值？最基本的要求是不簡(jiǎn)單重復、不多的過(guò)分。如果是重復的，兩遍都講不懂，第三遍也一樣不懂；若多的過(guò)分，那學(xué)生哪還有時(shí)間和精力去思考呢？所以，“布置作業(yè)”也很體驗老師的水平。像普通的老師，一道簡(jiǎn)單的題目數十遍。這一道記住了嗎？死記記住了。變一變呢？還是不會(huì )；難的題目，不行，我有自己的事要做呢，哪來(lái)時(shí)間自己出題目？于是乎就在網(wǎng)上抄一個(gè)過(guò)來(lái)考學(xué)生。學(xué)生也不笨，在網(wǎng)上一查，一模一樣，連題號都沒(méi)變。你老師能在網(wǎng)上抄，我學(xué)生不能嗎？時(shí)間都被那些重復的題目擠掉了，哪有時(shí)間自己思考難題呢？
這就是我的理想課堂。
寫(xiě)課堂的作文 篇3
課堂的味道，酸甜苦辣，各色俱全，應有盡有。
信息技術(shù)是車(chē)厘子的味道。車(chē)厘子，相信大家對它并不陌生，它的味道嘛，甜甜的，令人百吃不厭，可以說(shuō)是人間極品。每次一到信息技術(shù)課，我們班的同學(xué)就立馬精神抖擻，說(shuō)不出的激動(dòng)。因為在信息技術(shù)課上，我們可以在網(wǎng)上瀏覽精彩的內容，有時(shí)可以玩玩游戲，可以在金山畫(huà)王中畫(huà)畫(huà)等等。有時(shí)候，還會(huì )學(xué)到一些新知識�？偠灾�，信息技術(shù)課帶給了我們無(wú)限的歡樂(lè )，它的味道，就是甜甜的。
體育課是酒心糖的味道，有時(shí)是甜的，有時(shí)是苦的。有時(shí)候沈老師會(huì )讓我們踢足球，這時(shí)，我們男生就很高興了。我們班的男生可最喜歡踢足球了。但是有時(shí)候，沈老師會(huì )讓我們做隊列訓練，什么“向后轉”、“向中看齊”、“立正”等等。這時(shí)，我們心中便提不起勁來(lái)了，真比吃了黃連還苦。
英語(yǔ)課是白開(kāi)水的味道。白開(kāi)水，眾周所知，沒(méi)什么特別的味道。我們的英語(yǔ)課跟它一樣，枯燥無(wú)味。特別是四年級時(shí)，不知怎的，一上英語(yǔ)課，教室里就亂成了一鍋粥。班上有人在聊天，有人在做作業(yè)，好像無(wú)視英語(yǔ)老師的存在似的。大概是英語(yǔ)老師上得太無(wú)聊了，而且有些人好像成心要和老師作對，故意發(fā)出響聲。英語(yǔ)課是比較枯燥、無(wú)味的。
不同的課堂，味道各不相同。如果能讓每節課都變得美味一些，那該多好��！
寫(xiě)課堂的作文 篇4
每天，我們都在學(xué)校的課堂里學(xué)習、成長(cháng)。當然不同的課堂有不同的體驗，不同的課堂有不同的見(jiàn)聞，不同的課堂有不同的收獲。我就從其中找到了課堂的見(jiàn)聞。讓我們一起來(lái)體驗其中的樂(lè )趣吧！
“�！！！鄙险n了，同學(xué)們陸續走進(jìn)教室，今天這節課是科學(xué)課，由我們的任老師來(lái)上。他一進(jìn)教室就說(shuō)讓我們帶來(lái)的材料：小燈泡、導線(xiàn)、電池、指南針做實(shí)驗的。我最喜歡做實(shí)驗了，我就和我們這一組的成員先用長(cháng)的導線(xiàn)把小燈泡的下端栓上
再用導線(xiàn)的另一端放在桌上，用電池放在導線(xiàn)上壓著(zhù)，再把栓有小燈泡的放在電池的頂端，明亮的`燈火就亮了。老師再用大磁鐵把指南針里面的針弄旋轉了，我們也嘗試著(zhù)，把指南針?lè )旁谧郎�，用磁鐵在它的上空打個(gè)圈，里面的指南針果然在跟著(zhù)旋轉。
我們驚奇的說(shuō)：“哇，好神奇！”但是我們覺(jué)得這指南針就這樣玩，沒(méi)意思。然后我們就去看看另一組成員是怎樣做的。只見(jiàn)他們有一個(gè)步驟是跟我們不一樣的，他們是用導線(xiàn)把指南針的外圈打幾個(gè)轉，再放在桌上，燈一亮，指南針就在旋轉，看著(zhù)是不是指向南，是不是指向北，最終指南針停在了南上。我們異口同聲地說(shuō)：“奇怪，我就說(shuō)我們的指南針為什么沒(méi)有用，結果我們的少了一個(gè)步驟��！”我們從新做了一遍�！俺晒α�，成功了！”我們高興地大叫。隨著(zhù)時(shí)間的流逝，“�！！！毕抡n了，我們大家在快樂(lè )有趣的課堂上分散了。
在這節課上老師給我們帶來(lái)了見(jiàn)聞、快樂(lè )。讓我們感到有趣�？茖W(xué)讓我慢慢地喜歡上了。因為它的有趣。也增長(cháng)了我們不知道的見(jiàn)聞！
寫(xiě)課堂的作文 篇5
咦，課堂上怎么到處有餅干的香味呢？哈哈，告訴你吧！我們班正舉行一場(chǎng)“盛大”的“咬”畫(huà)比賽呢！
上課前，老師提著(zhù)一袋餅干走進(jìn)教室�？粗�(zhù)那可愛(ài)的餅干，我們的口水早流出來(lái)了。老師笑瞇瞇地說(shuō)：“想吃餅干，是嗎？可這餅干不能白吃。要用餅干‘咬’成一幅畫(huà)，看誰(shuí)咬的畫(huà)最逼真、最形象，還要評獎呢！”說(shuō)完，老師把餅干發(fā)下來(lái)，每人兩塊。
我們都興高采烈的，大家拿著(zhù)餅干，你看看我，我看看你，都想看看對方從哪下口，“咬”出一幅好作品來(lái)。沒(méi)等多久，猴急的同學(xué)下口了，“吱吱吱吱……”課桌間突然多了好多“小老鼠”，教室里洋溢著(zhù)快樂(lè )的聲音�？闪钅切┩瑢W(xué)失望的是，因為他們過(guò)于心急，一不小心把餅干咬爛了。
“肥墩”強胖子哪是咬畫(huà)啊，餅干到他口里，如豬八戒吃人參果，囫圇吞了下去，還咂吧著(zhù)嘴說(shuō)沒(méi)嘗出滋味，還想吃。美女雯雯拿著(zhù)塊餅干舔來(lái)舔去，似乎想用舌頭舔出“畫(huà)”來(lái)。特別有趣的是胡錶增，費了好大的勁咬成一個(gè)月亮，可旁邊的人起哄說(shuō)：“太肥了，太肥了�！毙『有乓詾檎�，再咬，“咔嚓”，月亮報廢了。我也不例外，一口下去，餅太脆了，碎成幾塊，只能當美食。不過(guò)幸好還有一塊餅干，這次我就格外認真了，我先把餅干咬成一個(gè)三角形，然后在三角形的一面咬一小口，最后用門(mén)牙再一次對餅干進(jìn)行細細的“修剪”，生怕把餅干“咬”碎了……經(jīng)過(guò)我的努力，一顆美麗的“愛(ài)心”誕生了。
我抬頭一看，哇，同學(xué)們“咬”出了各種各樣的作品：有美麗的蘑菇，有彎彎的月亮，有漂亮的圣誕帽，有鋒利的寶劍……老師選了一些優(yōu)秀作品上臺展示，我的“愛(ài)心”還得到了第一名呢！
用餅干“咬”畫(huà)，又解饞又有趣，還收獲了一篇作文，爽！
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