精選有趣的課堂作文合集6篇
在日常學(xué)習、工作和生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編收集整理的有趣的課堂作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
有趣的課堂作文 篇1
在我上四年級的時(shí)候，每周五下午第二節課就是唐老師的作文課，這節課也是我最喜歡的課，因為我的作文一直受到他的表?yè)P。
這是一個(gè)平凡的周五，我好不容易挨到了下午的作文課。上課鈴聲打完，我們卻遲遲不見(jiàn)唐老師的蹤影。剛開(kāi)始，班上鴉雀無(wú)聲，靜得連針落下來(lái)的聲音都聽(tīng)得見(jiàn)�？墒�，過(guò)了一會(huì )兒，教室里就出現了一些小小的動(dòng)靜。馬上，整個(gè)教室就沸騰起來(lái)了，有的同學(xué)拿出了自己早上買(mǎi)的零食，大快朵頤地吃了起來(lái)；有的同學(xué)則干脆把椅子搬到與自己關(guān)系好的同學(xué)旁邊圍成一個(gè)圈，滔滔不絕地講了起來(lái)；有的同學(xué)拿出了珍藏已久的漫畫(huà)書(shū)，津津有味地看起來(lái)
調皮的小莉把一個(gè)已折好的飛機上裝了臭屁dou飛向小剛，可小剛卻眼疾手快，紙飛機還沒(méi)有飛到他的桌子上，他便從半空中攔截住，扔給了小陽(yáng)�？墒切￡�(yáng)并不知道飛機里裝的是臭屁豆，便無(wú)意中觸發(fā)了機關(guān)。頓時(shí)，整個(gè)教室臭氣沖天。氣急敗壞的小陽(yáng)也趕快把飛機扔掉了。
開(kāi)心果小明提議說(shuō)：不如我們來(lái)粉筆戰吧！小明話(huà)音剛落，我們便異口同聲地答應了。很快滿(mǎn)教室都是粉筆，直到通訊員小強喊了一聲唐老師來(lái)了，我們才回過(guò)神來(lái)，迅速打掃戰場(chǎng)。
這時(shí)唐老師走進(jìn)教室對我們說(shuō)：同學(xué)們，這次的作文題目是《老師不在的時(shí)候》。
��？這......
有趣的課堂作文 篇2
哎，今天上作文課，老師怎么笑容滿(mǎn)面？大家正在奇怪，老師說(shuō)：“今天寫(xiě)作文前，我們要做一個(gè)游戲！”我們聽(tīng)了高興得幾乎要跳起來(lái)。
老師首先在黑板上畫(huà)了一個(gè)娃娃的頭，又給它添上了一雙水靈靈的大眼睛和一張紅彤彤的小嘴巴�？墒�， 娃娃唯獨沒(méi)有鼻子，于是大家叫了起來(lái)，說(shuō)：“老師娃娃沒(méi)有鼻子怎么辦？”
而老師卻對大家說(shuō)：“這就是我們要做的一個(gè)游戲：貼鼻子。請大家先為娃娃做一個(gè)小鼻子�！闭f(shuō)著(zhù)就把紙頭發(fā)了下來(lái)。
過(guò)了一會(huì )，大家的“鼻子”都做完了，小麗自告奮勇的說(shuō)：“我來(lái)試試！”老師點(diǎn)了點(diǎn)頭，她便走到了黑板旁，老師拿出了一塊手帕，蒙住了小麗的眼睛，小麗慢慢的摸索著(zhù)，馬上，她便摸到了娃娃頭，他高興極了，一下子就把鼻子貼了上去，這時(shí)，大家哄堂大笑，小麗扯下布，一看到自己的“杰作”也樂(lè )得不停，原來(lái)她把鼻子貼到娃娃的嘴巴上去了！
后來(lái)，又上來(lái)了幾個(gè)同學(xué)，可他們也沒(méi)一個(gè)人能貼準，不是貼到耳朵上了就是貼到眼睛上了！樂(lè )的大家笑個(gè)不停。
這時(shí)，小小上來(lái)了，他先用手測量了一下黑板到娃娃鼻子的位置，又打了一下比方，直到胸有成竹了才讓老師蒙上了眼睛，老師見(jiàn)他這樣便又讓他轉了三圈，搞得他暈頭轉向，摸不清方向了，便向講臺那邊摸去了，這時(shí)，他聽(tīng)到了同學(xué)們的笑聲，就知道自己摸錯了方向，便又朝其它方向摸去了，可摸了半天才摸到黑板，摸到以后，用手臂量了一次，兩次，三次，就一下子摸到了娃娃鼻子所在的正確位置，毫不猶豫地貼了上去，此時(shí)，教室里響起了一陣熱烈的掌聲，小小拿下手帕，看見(jiàn)有了鼻子的娃娃笑的`更燦爛了。
看了小小的表現，我知道了做這個(gè)游戲，要掌握它的訣竅。
游戲結束了，老師叫我們以游戲為材料，寫(xiě)一篇作文，這次寫(xiě)作文，沒(méi)人再叫沒(méi)東西好寫(xiě)了。
有趣的課堂作文 篇3
上午，美術(shù)陽(yáng)老師通知我們下午帶卡紙、剪刀和雙面膠。
下午，我們都盼望這節美術(shù)課的來(lái)臨。終于上課鈴響了。陽(yáng)老師讓我們做一個(gè)怪獸面具，我看著(zhù)美術(shù)書(shū)上各種各樣的怪獸，最后決定做一個(gè)骷髏頭的面具。我把卡紙剪成腦袋大小的長(cháng)方形，挖了兩個(gè)方形眼眶，又畫(huà)了兩排尖尖的牙齒，還在腦袋上畫(huà)了許多皺紋。我想這一定會(huì )把別人嚇得魂不附體或者是大呼小叫。我精心地做著(zhù)，心里充滿(mǎn)了憧憬和希望。
面具做完了，雖不像骷髏頭了，但我還是很快活。
我戴著(zhù)面具去嚇別人，大家沒(méi)有被我嚇到，反而哈哈大笑。我決定再做一個(gè)武器。做一把劍還是做一只長(cháng)長(cháng)的爪子呢？我想了一會(huì )兒，對，做一根狼牙棒！我把卡紙卷成一個(gè)圓筒，然后剪一些尖尖的三角形，再川雙面膠把這些“狼牙”貼在“木棒”上。我還改進(jìn)了我的骷髏頭面具，翦了很多細長(cháng)的“觸角”貼在上成。
我找王文揚來(lái)玩戰爭游戲。王文揚手拿大刀，頭上的面具更好笑。他的面具挖了兩個(gè)洞，四周“長(cháng)”滿(mǎn)了“刺”，整個(gè)面具都是綠色的，我怎么都看不出他是什么怪獸。一一場(chǎng)激烈的戰斗開(kāi)始了。只見(jiàn)王文揚揮舞著(zhù)大刀向我襲來(lái)，我一時(shí)難以招架，便用我的狼牙棒左擋右擋，然后快速地打向“綠怪獸”。哈哈哈！“綠怪獸”的大刀因為太薄一下子就被狼牙棒打彎了。
我們在這節美術(shù)課上玩得非�？鞓�(lè )。
有趣的課堂作文 篇4
20xx年8月26日 星期日 晴
今天下午，我高高興興地去上書(shū)法家課。不成想老師檢查完我的作業(yè)后，說(shuō)我寫(xiě)不得非常不好，我聽(tīng)了心里很難過(guò)。然后老師讓我寫(xiě)課上內容，我寫(xiě)完之后，交給了老師，她拿起來(lái)一看，生氣地說(shuō)：“以后不許寫(xiě)這樣的字!”我傷心極了。
我回家之后，不知道是怎么了，突然像是大病了一場(chǎng)似的的，自己躺在床上，心里有一種不出來(lái)的滋味。
有趣的課堂作文 篇5
我是一名語(yǔ)文課代表。今天，我去問(wèn)龔老師上課前要不要發(fā)什么作業(yè)時(shí)，她說(shuō)：“不用，今天我們考試�！被氐阶簧�，我順便對陸陳澄說(shuō)：“今天作文課上考試，快別做作業(yè)了，復習吧！”
做眼保健操時(shí)，我覺(jué)得不對勁：今天是學(xué)校開(kāi)放日，有老師聽(tīng)課怎么會(huì )考試呢？龔老師這葫蘆里到底賣(mài)的是什么藥��？當我睜開(kāi)雙眼，只見(jiàn)龔老師快步走向書(shū)櫥，抱起試卷放到講臺上：“今天我們做一個(gè)期中考試前的摸底考試。而且，這成績(jì)是1比2，可以抵兩次考試成績(jì)�！笨上攵�，難度相當大。不會(huì )吧！再多的★也沒(méi)用了。這可怎么辦呀！這下慘了！回家要吃“栗子包”了�？蓱z那！“��！”“這可怎么辦？”同學(xué)們交頭接耳，亂轟轟的一團。
“老師又沒(méi)通知，怎么考？”“不對呀，昨天我在六點(diǎn)鐘的時(shí)候給你們家長(cháng)們發(fā)過(guò)短信了呀，今天要考1-4單元，讓你們好好復習�？磥�(lái)你們的家長(cháng)只是在忙自己的工作��！”龔老師笑瞇瞇地回答。哎，昨天爸媽出去逛街，怪不得不知道。真是的，工作日逛什么街��？真讓人生氣�！安粚�，我昨天沒(méi)看見(jiàn)手機上有這條短信�！标戧惓畏瘩g道，我將信將疑地看著(zhù)他，“真的，是沒(méi)看見(jiàn)�！�
“好了，課代表來(lái)發(fā)試卷。不管你們有沒(méi)有復習，今天都要考�！笨磥�(lái)龔老師是鐵了心的讓我們考試。這下完了！我們四個(gè)課代表在發(fā)考卷時(shí)，很多同學(xué)趁機翻開(kāi)書(shū)，想“臨時(shí)抱佛腳”。我害怕了，忐忑不安，急得如同熱鍋上的螞蟻，可又半信半疑：第四單元還沒(méi)學(xué)完呢，怎么考？回到座位上，龔老師把要做的題目勾了一下。哦，原來(lái)是做學(xué)過(guò)的題目��！但后來(lái)，龔老師又讓我們合上試卷，從后往前傳，收起來(lái)。這是怎么回事？當回家作業(yè)嗎？再一看課程表，呀！不是作文課嗎？龔老師不會(huì )耍我們吧？肯定是讓我們寫(xiě)作文。不過(guò)我很佩服龔老師的演技，她把我們引入了“陷阱”。果然，龔老師打開(kāi)投影儀，讓我們以“虛驚一場(chǎng)”為題，寫(xiě)一篇作文。
這真是一堂有趣的作文課！
有趣的課堂作文 篇6
自從我跨過(guò)小學(xué)的大門(mén)以來(lái)，我上過(guò)許許多多的課，有生動(dòng)的語(yǔ)文課，有妙趣的數學(xué)課，有奧秘無(wú)窮的自然課。其中一堂自然可讓我記憶猶新。
那是一年前的一個(gè)星期二上午，快放學(xué)了，侯老師給我們布置了一個(gè)作業(yè)，每一個(gè)人回家準備兩個(gè)蛋殼。我們都猜想蛋殼的用處，有的猜老師讓我們畫(huà)彩蛋，有的猜老師要個(gè)我們做實(shí)驗，還有的說(shuō)老師要讓我們學(xué)其妙的數學(xué)知識，看我們納悶的樣子，老師笑著(zhù)說(shuō)：“下一節可自動(dòng)揭曉�！�
上課了，老師猜透了我們的心思，調理的說(shuō)：“我們要用這個(gè)蛋殼做實(shí)驗�！惫�，我想猜中了老師的意圖�！巴瑢W(xué)們，你們看這蛋殼，拱形的那面和凹陷的那面哪個(gè)更容易破？”同學(xué)們都覺(jué)的凹陷的那面容易破。我反復做了幾個(gè)實(shí)驗，拱形那一面怎么也破不了，同學(xué)們都很疑惑。
老師看我們疑惑的樣子，告訴我們：“這就是薄殼結構原理，拱形面可以抵消外力的作用，讓結構更加堅固。薄殼原理無(wú)處不在要善于發(fā)現、發(fā)掘�！�
現在，我發(fā)現了安全帽，擋風(fēng)玻璃等也是出自薄殼原理，洪老師的這堂課給我留下了很多的思索。
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