在課堂的作文匯總6篇
在日常學(xué)習、工作或生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？以下是小編幫大家整理的在課堂的作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
在課堂的作文 篇1
在返程那天背著(zhù)行李在火車(chē)站門(mén)口最后一次凝視北京，這個(gè)城市，依舊像當初來(lái)的那樣給我留下好印象。天是淡藍的，有一絲淺灰，風(fēng)干燥寒冷，勁兒很足，吹得人神清氣爽，吹得空氣中留下一股淡淡的清新。風(fēng)雖凜冽，陽(yáng)光卻格外和煦，照得這座古城在風(fēng)中熠熠閃光。而過(guò)去幾天在北京的記憶也在陽(yáng)光燦爛中于腦海浮現……
勵志修學(xué)營(yíng)，讓我感覺(jué)最勵志的，莫過(guò)于走了。腦中浮現的最多的畫(huà)面就是成群的人，在不同的路上，不停地走，不停地走，無(wú)論是在清華古樸的校園大道上，還是故宮莊嚴肅穆的石磚上，哪里都有我們成群走過(guò)的腳印。
走在北大清華的校園中，我們感受著(zhù)它們陳舊與現代的交織。說(shuō)實(shí)話(huà)，它們從外觀(guān)上都不是那么的吸引人，但是在偌大的校園中走著(zhù)走著(zhù)，卻逐漸感受到那些建筑的古樸、簡(jiǎn)單、明了。從停滿(mǎn)自行車(chē)的大路走到橋上的小路，不時(shí)有騎著(zhù)自行車(chē)擦肩而過(guò)的行人。校園的草坪上，有嬉鬧著(zhù)的雙頰凍得通紅的孩童，陪伴他們的老人就坐在那些古老建筑前的石階上，年輕的生命與滄桑的生命在這久被歲月沉淀的校園中達到一種和諧。我們走著(zhù)，就像走在街道上。我想，大學(xué)校園之所以給我這樣的感覺(jué)，也許是因為大學(xué)便已是一個(gè)小社會(huì )，踏入它便意味著(zhù)離真正的社會(huì )更近一步，然后才會(huì )知道自己究竟想成為怎樣的人。
走在北風(fēng)怒號的居庸關(guān)長(cháng)城上，刺骨的北風(fēng)似乎讓人想起幾千年前，我們的祖先，那些修筑長(cháng)城的人，在如此浩大的工程面前，他們經(jīng)歷了多少個(gè)季節更換？他們的汗水浸濕了多少塊城磚？他們有沒(méi)有在如此嚴寒的冬天，穿著(zhù)薄薄的單衣，瑟瑟發(fā)抖地勞作？他們的尸骨，已不知葬向何方，但他們不知，長(cháng)城幾乎已經(jīng)成了中國的一個(gè)符號，在每爬一級陡而高的石階時(shí)，都可以感受到民族的自豪感與凝聚力。當風(fēng)刮得更猛烈時(shí)，我們全班同學(xué)攢簇在一起，綻放的，依然是飽滿(mǎn)的笑容。就像無(wú)論時(shí)代怎樣變遷，在任何危急時(shí)刻，大災面前，中華兒女總像這長(cháng)城上的磚一般，緊緊的黏合在一起，迎著(zhù)北風(fēng)，無(wú)聲地微笑……
走，走在故宮古老宮門(mén)前，我們聆聽(tīng)歷史的回聲，精巧巍峨的建筑讓人贊嘆祖先的偉大，惋惜晚清的腐敗沒(méi)落。
走，走在王府井香氣四溢的小吃街中，五彩繽紛的各色小吃在掛著(zhù)鮮紅燈籠的胡同中給我們展示著(zhù)老北京特有的韻味與風(fēng)情。
走，走在結冰的河上，看人們盡情地溜冰玩耍，看貓咪旁若無(wú)人躺在胡同口曬太陽(yáng)……
古人說(shuō)的是對的，“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，今后的路我們還要不停地走，執著(zhù)地走下去。每一處風(fēng)景是收獲，每一次跌倒也是收獲。
最好的課堂永遠在路上。
在課堂的作文 篇2
在秋高氣爽的時(shí)節，我們學(xué)校迎來(lái)了一學(xué)期一度的研學(xué)活動(dòng)——二零一九年英西毅行活動(dòng)。
活動(dòng)分為幾大類(lèi)：徒步十公里、登山、采茶花和茶果還有最后的旅游洞天仙境。這些活動(dòng)每個(gè)都不一樣，但都有一個(gè)“好”字，其中我最喜歡的就是洞天仙境之旅，說(shuō)是仙境一點(diǎn)也不過(guò)分，那山里簡(jiǎn)直就是天堂一樣。
洞天仙境外面是一座山，山前有一扇大門(mén)，門(mén)是能工巧匠用木頭精心雕刻的。我們班一起走進(jìn)了大門(mén)，到了坐船點(diǎn)，看見(jiàn)了一座山。
山下有一個(gè)經(jīng)過(guò)急流多年沖穿的洞，也就有一條河，從中穿過(guò)去。山洞上方還有一個(gè)小洞，但是看不見(jiàn)什么，只是黑黑的一片。老師帶著(zhù)我們去坐船，輪到我們時(shí)卻沒(méi)有了船位。我們只好改用徒步的方式，走路進(jìn)山。
我們一同走上了沿山而建的木橋。木橋旁是山巖，偶爾會(huì )滴下幾滴露珠�！班粥粥本拖皲撉俚母咭翩I。
走進(jìn)山里，回頭往后看。只見(jiàn)剛剛在山外看不見(jiàn)什么的洞上長(cháng)滿(mǎn)了綠色的植物，像是在黑黑的紙上用毛筆灑上綠墨似的，翠綠無(wú)比，充滿(mǎn)了生命力，我心想：好一個(gè)洞天仙境，就是個(gè)世外桃源！
感嘆完后繼續跟上大隊部，向前邊走邊觀(guān)景，“看，一個(gè)問(wèn)號！”一名同學(xué)手指山頂上。我隨著(zhù)他手指的地方看。果然是一個(gè)問(wèn)號，山頂射下萬(wàn)道金光。山頂的大洞呈長(cháng)方形，邊緣長(cháng)了許多植物。大洞下面是一個(gè)圓形的小洞，外面長(cháng)著(zhù)一些植物，里面黑乎乎的看不見(jiàn)。小洞和大洞剛好成一個(gè)問(wèn)號。我又想：真是一個(gè)世外桃源��！
欣賞完整座山后。我們坐船回來(lái)。山青，水美，又有別樣的風(fēng)景。我們滿(mǎn)載而歸，載的是青山，載的是綠水，載的是開(kāi)心，還載著(zhù)洞天仙境的風(fēng)景，一個(gè)世外桃源般的風(fēng)景。
在課堂的作文 篇3
我們來(lái)到了體驗中心。這個(gè)體驗中心，四面的墻上掛滿(mǎn)各種五彩繽紛的裝飾。正中放著(zhù)一張長(cháng)長(cháng)的操作臺，上面放著(zhù)各種做蛋糕的工具，周?chē)淖雷由线�擺滿(mǎn)了蛋糕和飲料。我們這些小饞貓一看到有美食就高興的不得了，全都圍在了美食周?chē)�。只看�?jiàn)廚師姐姐手拿巧克力醬，在飲料上開(kāi)始作畫(huà)啦。手起手落間，一副巧克力畫(huà)作就呈現在飲料上，看得我們贊嘆不已，都想親手試一試。
吃完體驗中心為我們精心準備的糕點(diǎn)和飲料后，我們開(kāi)始自己動(dòng)手制作啦。廚師姐姐給我圍上一塊圍裙，我立刻變成了一個(gè)小廚師。我們用事先準備好材料：黃油、面粉、雞蛋……我拿著(zhù)一個(gè)攪拌機先將雞蛋和糖混在一起，刷，刷，刷……這些東西很快成了糊糊，我開(kāi)心得手舞足蹈，說(shuō)：“真好玩！”當攪拌的差不多的時(shí)候，加入面粉、黃油，我們一個(gè)個(gè)都興奮地不得了，都想快快完成我們的大作。同學(xué)們都躍躍欲試：有的瞪大眼睛對著(zhù)材料左瞧瞧右看看；有的忙著(zhù)混合材料；有的帶著(zhù)手套直接下手在盆里不停地攪拌；還有的抵擋不住誘惑做了讒貓，舔著(zhù)沾到手上的原料……
我們在廚師哥哥的幫助下，將混合好的材料倒入一個(gè)個(gè)四四方方的面包盒中。怎么都不倒滿(mǎn)呢，我們個(gè)個(gè)疑惑不解，廚師哥哥笑呵呵的說(shuō)：“因為它會(huì )膨脹，倒太滿(mǎn)，一會(huì )烤出來(lái)就都溢出來(lái)啦�！敝灰�(jiàn)廚師哥哥將面包盒放進(jìn)烤箱，我們懷著(zhù)忐忑不安的心情等待著(zhù)。時(shí)間到啦，我們各個(gè)都圍在烤箱周?chē)�，金黃色的芝士蛋糕冒著(zhù)熱氣出爐啦。蛋糕散發(fā)出一陣陣誘人的香味，我口水都快要流出來(lái)了！
之后我們還在廚師姐姐、廚師哥哥的指導下，動(dòng)手制作了棋盤(pán)餅干。一黑一黃的餅干拼在一起，好看的不得了�？粗�(zhù)自己的杰作，我心中涌出一陣說(shuō)不出的喜悅。
活動(dòng)結束，體驗中心還讓我們把自己的作品帶回家。我們依依不舍地離開(kāi)了西門(mén)子體驗中心。我多么希望再做一次呀，因為這收獲的不僅是香噴噴的蛋糕和餅干，還有無(wú)限的快樂(lè )！
在課堂的作文 篇4
俗話(huà)說(shuō)得好：老師不在校，學(xué)生亂了套。我們班的“亂套日”是星期三，因為每周的這一天，我們的班主任都要去開(kāi)會(huì )。想知道馬蜂窩什么樣嗎？就是我們班星期三那樣！
自習課的上課鈴剛打響，班長(cháng)大人便拿起教鞭，用“女高音”進(jìn)行起了班主任的“模仿秀”�？上冀K是只“紙老虎”，聲音再響亮也難得班主任的氣勢，招呼大家遵守紀律的話(huà)統統被“左耳進(jìn)、右耳出”。教室后排忽然傳來(lái)一陣肆無(wú)忌憚的.哈哈大笑，不用看也知道，一定是我們班的“搞笑天王”又在帶頭“造反”了。這個(gè)“天王”的稱(chēng)號可不是白揀的，真不知道他哪兒來(lái)那么多段子，隨手一拋就能讓大伙笑得滿(mǎn)地找牙。班長(cháng)大概是全班惟一不賣(mài)“搞笑天王”的賬的人了，在她一次又一次足以震碎玻璃的“噪音”轟炸下，“搞笑天王”終于率眾投降。剛安靜一會(huì )兒，班里的“哭鼻子大王”又嚎啕大哭起來(lái)，不就是因為旁邊的男生開(kāi)玩笑地“打”了她一下嗎？這下可好，有了“哭鼻子大王”洶涌澎湃的哭聲墊底，大家竄座位的竄座位，看漫畫(huà)的看漫畫(huà)，說(shuō)笑話(huà)的說(shuō)笑話(huà)……“鐵血”班長(cháng)被逼無(wú)奈，終于祭出了“殺手锏”――記名字。然而，再怎么“鐵血”的手段也阻擋不了對“自由”的渴望，沒(méi)過(guò)幾分鐘，在幾個(gè)膽大的男生的“召喚”下，“馬蜂窩”終于又炸響了。失去“王牌”的班長(cháng)只好沖著(zhù)幾個(gè)班干部無(wú)奈地攤攤手，像是在問(wèn)“我該怎么辦呀”……
在課堂的作文 篇5
今天下午第三節課，孟老師公布了漂流日記的分數后，讓同桌之間相互背誦昨晚的作業(yè)《天上的街市》。
孟老師等我們互相背完之后，又叫了李佩陽(yáng)、程瑜、陳帥文等人上講臺來(lái)，被叫到名字的同學(xué)一臉茫然地走向講臺之后，孟老師說(shuō)：“你們幾個(gè)把《天上的街市》背一遍，其余的同學(xué)認真聽(tīng)他們背�！蔽倚南耄簞偛磐乐g不是已經(jīng)背過(guò)了嗎？怎么又讓他們再背一遍呢？開(kāi)始背誦了，只見(jiàn)程瑜、孫語(yǔ)焓背得朗朗上口，但陳帥文卻用手捂住臉，低著(zhù)頭，好像很害怕的樣子。我把目光一轉，看到李佩陽(yáng)、王恒燁的嘴巴時(shí)而張開(kāi)，時(shí)而緊閉。我想：他們是緊張？還是不會(huì )背呢？如果不會(huì )背，他們的同桌為什么不告訴老師呢？這時(shí)，詩(shī)歌已經(jīng)背完了，孟老師問(wèn)大家：“他們有誰(shuí)不會(huì )背？”有人說(shuō)李佩陽(yáng)他們幾個(gè)再背一遍，結果，只有李佩陽(yáng)能勉強背下來(lái)……
通過(guò)此事，我知道了我們做什么事都必需腳踏實(shí)地，不能掩耳盜鈴。
在課堂的作文 篇6
“叮鈴鈴”上課了，同學(xué)們以飛快的腳步走向教室。
老師見(jiàn)我們差不多做好老就開(kāi)始上課，今天我們學(xué)習的是《天鵝的故事》，老師剛剛講完怎樣保護動(dòng)物那里，寧昂就說(shuō)了一聲：“快看！有一只毛毛蟲(chóng)，在于天琪的桌布上�！贝蠹叶及涯抗舛嫁D向了于天琪的桌布上，有些男生過(guò)來(lái)看熱鬧，有些男生則坐在座位上說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)有的毛毛蟲(chóng)吸血，還有的毛毛蟲(chóng)有毒�！崩蠋熯^(guò)來(lái)，看了看說(shuō)：“把它扔掉吧！你們趕快回座，我們繼續上課�！庇谑�，同學(xué)們就回到座位，寧昂就把這只毛毛蟲(chóng)用尺子挑起來(lái)扔進(jìn)垃圾桶。
《天鵝的故事》這一課講完后老師留了作業(yè)：“今天上課時(shí)，不是出現了一只毛毛蟲(chóng)嗎！用這個(gè)事例寫(xiě)一篇作文，題目叫做《課堂上發(fā)生的一件事》�！崩蠋熥屛覀兯鸭嘘P(guān)毛毛蟲(chóng)的資料，經(jīng)過(guò)查詢(xún)資料我知道了：毛毛蟲(chóng)身上和毛刺容易堵塞汗毛孔或扎進(jìn)肉里引起皮炎；一部分的毛毛蟲(chóng)長(cháng)期食用一些有毒物質(zhì)的植物汁液，產(chǎn)生神經(jīng)毒素，如果人碰到會(huì )引起嚴重的過(guò)敏反應，還容易引起膿包！原來(lái)毛毛蟲(chóng)對人有這么大的危害呢。
這節課既讓我學(xué)會(huì )了知識，又增長(cháng)了見(jiàn)識，了解了課外知識，生活中，只要你做個(gè)細心的孩子，到處你都可以收獲知識。
【在課堂的作文】相關(guān)文章：
課堂作文：有趣的課堂08-13
課堂作文：快樂(lè )的課堂08-13
課堂作文：身邊的課堂08-08
課堂作文：我們的課堂08-10
課堂趣事的作文,課堂趣事,有趣的課堂作文08-10
關(guān)于課堂的作文：我們的課堂01-06
課堂作文：生活處處是課堂08-13
課堂作文：課堂上的趣事08-20
課堂作文：自然也是課堂08-20
課堂作文：人生的課堂-自然08-09