【熱門(mén)】課堂作文400字六篇
在生活、工作和學(xué)習中，大家對作文都不陌生吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編收集整理的課堂作文400字6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
課堂作文400字 篇1
課堂，嚴肅的，安靜的，快樂(lè )的，有趣的……在這么多的形容詞中還有一個(gè)，課堂是“安寧”的�，F在，我就來(lái)講述一個(gè)不太“安寧的課堂。
早晨，草地上花朵綻放燦爛的笑臉。溫暖的陽(yáng)光照進(jìn)教室，灑在同學(xué)們的課窗上，一片金黃。大家正在認真地聽(tīng)老師講課。
忽然，“嗡嗡”的聲音在窗口響起�！把�，一只大黃蜂！”一個(gè)同學(xué)叫道。聽(tīng)到他的叫喊聲，大家都不由自主地朝窗口望去�！罢娴氖且恢稽S峰！”“不會(huì )蟄人吧？”頓時(shí)教室里議論紛紛。講臺前，老師見(jiàn)到這只大黃蜂擾亂了課堂紀律，便試圖轉移全班同學(xué)的注意力：“同學(xué)們，這只大黃蜂是聽(tīng)見(jiàn)我們朗朗的讀書(shū)聲才飛進(jìn)來(lái)的。這說(shuō)明我們的課上的很好呀！繼續上課�！贝蠹疑陨造o了點(diǎn)兒，可大黃蜂卻開(kāi)始撒野了。
只聽(tīng)“嗡？？”的一聲，它就從窗口飛到了中間同學(xué)的上空。突然，它徑直俯沖下來(lái)，差點(diǎn)和我來(lái)個(gè)親蜜接觸，把我嚇得魂飛魄散。轉眼間又從我身邊飛到了老師那兒。忽高忽低，忽左忽右，大家的尖叫聲也隨之此起彼伏。老師見(jiàn)狀，立即叫同學(xué)“撤離”教室，孤身一人與大黃蜂在教室里“單打獨斗”。老師在教室里時(shí)攻，時(shí)退，時(shí)進(jìn)，大黃蜂躲躲閃閃，竄上竄下，掘著(zhù)性子不飛出去。我在心里暗暗地為老師捏了把汗，心想，被大黃蜂蟄到了可不是鬧著(zhù)玩的。
終于，黃蜂被老師趕出了教室，飛到了一棵樹(shù)上。就在同學(xué)們準備進(jìn)教室繼續上課時(shí)，下課鈴響了。大家便在走廊里開(kāi)心地玩起了游戲。老師呢，一邊抹著(zhù)額頭上冒出的汗珠，一邊走出了教室。
課堂作文400字 篇2
盼望已久的研學(xué)活動(dòng)終于來(lái)到了。前一天晚上，我怎么都睡不著(zhù)。第二天早上，我六點(diǎn)鐘就從床上爬起來(lái)，早早地到了學(xué)校。
在巴士上，我一直在想：到底那兒好不好玩呢？
終于，我們到達了目的地。帶隊老師告訴我們，飛機大課堂開(kāi)課了！咦，飛機大課堂？同學(xué)們都很好奇，這會(huì )是一個(gè)怎樣的課堂呢？
我們興奮地跟在帶隊老師的身后，走進(jìn)了一個(gè)非常寬敞的大房間，房間里有許多飛機模型，以及介紹飛機知識的各種展板。
老師先給我們介紹了飛機的歷史：1903年，美國萊特兄弟發(fā)明了第一架飛機。自從飛機發(fā)明以來(lái)，它日益成為我們生活中不可缺少的交通工具。我們現在乘坐的飛機由五大部分組成，分別是機身、機翼、尾翼、發(fā)動(dòng)機和升降舵……老師邊說(shuō)邊拿著(zhù)飛機模型給我們展示，大家都看得目不轉睛。
老師介紹完后，同學(xué)們有的做筆記，有的與別人討論，有的畫(huà)飛機模型……整個(gè)課堂熱鬧極了！
飛機大課堂的最后一個(gè)環(huán)節是制作飛機模型。首先，老師給我們發(fā)下一張泡沫紙。接著(zhù)，老師給我們演示了一遍制作過(guò)程。我按照老師的步驟，一步一步認真做起來(lái)。不一會(huì )兒，一架精美的小飛機出現在我的手中�？粗�(zhù)這駕小飛機，我滿(mǎn)意地笑了。
晚上，我在夢(mèng)中，都還在進(jìn)行著(zhù)這場(chǎng)有趣的飛機大課堂呢！
課堂作文400字 篇3
今天，可真是涼快。爸爸媽媽帶著(zhù)我來(lái)到大學(xué)路上的杭州教育紀念館，接受第二課堂教育。杭州教育紀念館在求是書(shū)院內，求書(shū)院的前身是浙江大學(xué)。這里的房子很矮，都是白墻青瓦，古樸幽雅，十分迷人。走進(jìn)大門(mén)，我就看見(jiàn)一個(gè)院子，院子右側的白墻上掛著(zhù)16幅我國近代教育家的頭像照片，他們是：林啟、俞子夷、陳望道、竺可楨、魯迅、經(jīng)亨頤、李叔同、鄭曉滄、邵章、陳叔通、金海觀(guān)、葉圣陶、蔣夢(mèng)麟、夏丏尊、馬敘倫、邵裴子。
這些教育家為我國的教育事業(yè)做出了很大的共獻，我十分敬佩他們。過(guò)了院子就進(jìn)入了紀念館，館內陳列著(zhù)許多反映我國教育家發(fā)展使的展品，有毛筆、硯臺、油燈、宣紙、哨子、民國時(shí)期的畢業(yè)證書(shū)、木算盤(pán)、懷表、1935年浙江大學(xué)成績(jì)報告單、進(jìn)口打字機、校友錄、書(shū)、雜志、老師用過(guò)的放大鏡、天文望遠鏡、校歌歌譜等，都是我國發(fā)展使的見(jiàn)證。這些展品在現在的學(xué)校里機本以經(jīng)看不到了，我覺(jué)得很新奇。使我終于明白了，我們現在學(xué)習條見(jiàn)可真好��！我一定要好好珍惜，現在的學(xué)習條件，更加努力學(xué)習，將來(lái)成為為國家做貢獻。
課堂作文400字 篇4
課堂不一定在教室里，它還可以在任何一個(gè)角落，甚至在大自然中。
"墻角數枝梅，凌寒獨自開(kāi)。遙知不是雪，唯有暗香來(lái)” 。 當天空中下著(zhù)大雪時(shí)，百花枯萎，卻只有梅花在墻角里獨自開(kāi)放，不管天氣是多么的惡劣，寒風(fēng)是多么的刺骨，它都在暗暗的開(kāi)放，默默地，散發(fā)著(zhù)宜人的幽香。雪壓倒了它的身軀，它只是輕輕搖晃著(zhù)被破壞的身體，接著(zhù)重新尋找明媚的陽(yáng)光，碧藍的天空，昂著(zhù)頭度過(guò)寂寞的冬天，每當看到它總會(huì )有一種新希望。
俗話(huà)說(shuō)："梅花香自苦寒來(lái)�！钡拇_是這樣，在寒冷的冬季，沒(méi)有花與它相伴，顯得是那樣的孤獨。對于一朵花來(lái)說(shuō)這是苦的`，所以說(shuō)梅花香自苦寒來(lái)。雖然它沒(méi)有牡丹那樣絢麗多彩，也沒(méi)有菊花那樣受人喜愛(ài)，但卻有著(zhù)一身清高，它的品質(zhì)永遠讓人贊嘆不已。這是大自然給我上的一節課，它告訴了我梅花的精神——樂(lè )觀(guān) 、堅強。
大自然通過(guò)梅花表面是講梅花的故事 、人生經(jīng)歷，但事實(shí)卻告訴了我做人的原則，做人就要像梅花那樣樂(lè )觀(guān) 、堅強，不怕寂寞，對任何事物都報有一份希望。這節課雖然不是真實(shí)的，但是是一種自然精神，在課堂上老師也曾講過(guò)，但是我認為是大自然這位老教師教會(huì )我的，因為梅花這個(gè)例子更讓我明白了什么是堅貞不屈，什么是樂(lè )觀(guān)
這是課堂，這是大自然給我上的一節課，一節讓我永遠都忘不了的一節課。
課堂作文400字 篇5
因為一個(gè)不速之客——“新型冠狀病毒”的到來(lái)，導致我們的開(kāi)學(xué)日期延遲了！老師們?yōu)榱瞬坏⒄`我們的學(xué)習，每天都在釘釘上按時(shí)直播。
記得上網(wǎng)課的前一天晚上，有一連串的問(wèn)題浮現在我腦海里，比如：網(wǎng)課有沒(méi)有體育課？上課怎么發(fā)言？上課讀書(shū)老師能聽(tīng)見(jiàn)嗎……
在期待中，我們的第一節網(wǎng)課開(kāi)始了，我懷著(zhù)激動(dòng)好奇的心情進(jìn)入了課堂。終于聽(tīng)到了老師親切的聲音，當老師讓我們回答問(wèn)題的時(shí)候，就我一個(gè)人在自言自語(yǔ)。此刻，失去了往日課堂里爭先搶后的熱鬧氛圍，突然覺(jué)得好冷清，好失落！
隨著(zhù)假期一次又一次的延長(cháng)，我已經(jīng)逐漸適應了網(wǎng)課。每天鬧鐘一響，我就準時(shí)起床早讀，課上完了就寫(xiě)作業(yè)，一切就跟在學(xué)校一樣按步就班、有條不紊的進(jìn)行著(zhù)。每當我不認真貪玩的時(shí)候，媽媽就像唐僧一樣給我灌輸各種“心靈雞湯”。當我知道偏遠山村里的孩子為了上一節網(wǎng)課是有多么的不容易，我就提醒自己，一定要珍惜眼前舒適的學(xué)習環(huán)境。
今年的上課方式很特別，透著(zhù)新鮮、需要我的自律。對我來(lái)說(shuō)，它史無(wú)前例，這就是我的特殊課堂！
課堂作文400字 篇6
初進(jìn)景炎中學(xué)時(shí)，我就因剛面臨的一大問(wèn)題而感到猶豫不決，意向書(shū)上我該選擇生本班還是非生本班呢？思忖許久，我緩緩地在生本班字樣下的小框框打了一個(gè)勾，從未接觸過(guò)生本教育的我僅對這個(gè)新式教育理念略知一二，所以我選擇了生本，走進(jìn)了生本課堂。
端端正正坐在椅子上我的心還有些許緊張，但面目和藹的教習語(yǔ)文的劉詠春老師很隨和的一笑，讓我們打開(kāi)自己的前置作業(yè)本，上面記錄著(zhù)新課的字詞與預習筆記，這個(gè)前置作業(yè)須在上課前一天完成，并且我們要對課堂上所講的新課內容做一定的預習。
這個(gè)時(shí)候，我滿(mǎn)以為劉老師就會(huì )打開(kāi)課本給我們講課，讓我們抄一大堆以教材為準的筆記了，可他并沒(méi)有，只是拿著(zhù)話(huà)筒大聲宣布小組討論開(kāi)始，于是由前后左右四人小組的成員們拿出前置作業(yè)本討論起來(lái)，每個(gè)人輪流當著(zhù)主講，其他的人則埋頭用紅筆“唰唰”地記錄著(zhù)，我被這種積極的學(xué)習氛圍渲染，也開(kāi)始認真投入討論中。
“停！”，只聽(tīng)劉老師一聲大喝，生本課堂開(kāi)始進(jìn)入自由發(fā)言中，學(xué)生們爭相舉手，發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，完了再說(shuō)一句“表述完畢”而其他同學(xué)則認真地聽(tīng)著(zhù)，手中的“武器”-紅筆不停地記錄。
發(fā)言過(guò)后，劉老師則拿著(zhù)書(shū)仔細地講解，糾正某些名正錯誤，添補上一些筆記。
這節課后，我感到受益匪淺，書(shū)本和前置作業(yè)本已是密密的筆記了，這是非生本課堂填鴨式教育模式所不能及的，也許這就是生本的魅力所在吧！
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