【熱門(mén)】課堂作文錦集8篇
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編整理的課堂作文8篇，希望對大家有所幫助。
課堂作文 篇1
今天下午，老師在黑板上畫(huà)了一個(gè)大圓圈兒，我們都很好奇地看著(zhù)，心想：“老師這是要干什么呢?”緊接著(zhù)老師又畫(huà)了一雙眼睛和一個(gè)嘴，還有兩個(gè)辮子，在鼻子的位置畫(huà)了一個(gè)小圓圈兒。鼻子長(cháng)成這樣圓?我當時(shí)就覺(jué)得這個(gè)人長(cháng)成這樣真是奇丑無(wú)比啊!
畫(huà)完之后，老師宣布：“我們今天要玩一個(gè)畫(huà)鼻子的游戲，游戲規則是這樣的，擊鼓傳花，傳到誰(shuí)的時(shí)候鼓停了，誰(shuí)就去黑板在我畫(huà)圓圈兒的位置畫(huà)鼻子�！庇筛咴�(shī)然擊鼓……停!啊，我的老搭檔王樂(lè )水同學(xué)得到了這一次來(lái)之不易的機會(huì )。盧老師用我的口罩蒙住了她的眼睛，邊蒙眼睛邊說(shuō)：“我要送王樂(lè )水一程�！敝灰�(jiàn)盧老師“不懷好意”地推著(zhù)王樂(lè )水轉圈兒，只見(jiàn)她輕輕一推，便把看似暈暈乎乎的王樂(lè )水推到了臺階前。
嘿!你看，王樂(lè )水一大步邁上臺階，不聽(tīng)下面同學(xué)“前、后、左、右、上、下”的指揮聲。只相信自己的感覺(jué)，于是她非常堅定地在嘴角邊酒窩的位置上畫(huà)了一個(gè)鼻子。同學(xué)們看了都哈哈大笑，教室里頓時(shí)變成了歡樂(lè )的海洋。王樂(lè )水感覺(jué)大家笑成這樣有點(diǎn)兒不對勁兒，迫不及待地把眼罩摘下來(lái)一看，自己也害羞地笑了起來(lái)。
接下來(lái)是劉羽政同學(xué)到黑板前畫(huà)鼻子，他與王樂(lè )水不同的是，下面同學(xué)怎么指揮她就怎么做，結果他畫(huà)的鼻子特別接近真正的鼻子的位置。
這一節課玩得真開(kāi)心啊!回家之后我要把這個(gè)有趣的游戲分享給爸爸媽媽?zhuān)屗麄円舱嬲_(kāi)心地笑一笑。
課堂作文 篇2
今天是星期五，我們累了五天，巴不得快點(diǎn)放學(xué)�？墒�，曾老師微笑著(zhù)走進(jìn)教室后什么也沒(méi)說(shuō)，徑直拿起一支粉筆，在黑板上寫(xiě)了三個(gè)大字——猜首領(lǐng)。這才不緊不慢地說(shuō)：“今天我們玩一個(gè)游戲，猜——首——領(lǐng)——�！安⒏嬖V了我們游戲規則。
同學(xué)們推選黃俊凱同學(xué)當猜首領(lǐng)的人，然后等黃俊凱走出教室，曾老師又走到鄭芊慧身旁，點(diǎn)了點(diǎn)她，意思說(shuō)鄭芊慧就是領(lǐng)頭人。接著(zhù)，在“我變、我變，我變、變、變“的口號中，游戲拉開(kāi)了序幕—— 鄭芊慧做什么動(dòng)作，我們就依葫蘆畫(huà)瓢，跟著(zhù)她做。一場(chǎng)好戲就要開(kāi)場(chǎng)了：黃俊凱同學(xué)進(jìn)來(lái)了，他像一只無(wú)頭蒼蠅似地，“飛來(lái)飛去”，雙眼急切地尋找著(zhù)，一分鐘過(guò)去了，他的頭上冒出細細的汗珠。 鄭芊慧太聰明了！等黃俊凱一轉身就變換動(dòng)作，而黃俊凱卻渾然不知，依然傻乎乎地往后排走。
我心里真替他著(zhù)急：走到第五排時(shí)變換的動(dòng)作，首領(lǐng)肯定在前四排，應該往回走呀！怎么還往后走呢？平常那么聰明的人，今天怎么發(fā)揮失常了呢？ 還有他的那些哥們兒，一個(gè)個(gè)都被他急得喲，一個(gè)個(gè)臉都成了紅辣椒，不時(shí)地給他使眼色，可他呢，太緊張了，還是沒(méi)發(fā)現。
“時(shí)間到！沒(méi)在規定時(shí)間找到領(lǐng)頭人，罰唱一首歌�！秉S俊凱只得乖乖受罰。
第二環(huán)節可就順利多了。劉志昊是首領(lǐng)，楊家涵是猜首領(lǐng)的人。楊家涵不愧是我們的班長(cháng)，精靈古怪，一下子就猜出了首領(lǐng)，這回輪到首領(lǐng)受罰了。他先唱了一首國歌，然后，又跟著(zhù)任中卿跳了一支新疆舞。劉志昊雖然是個(gè)男孩，但卻接受了這個(gè)懲罰。他的舞姿滑稽極了，活像一只白白胖胖的大企鵝：扭脖子的時(shí)候本應該左右扭的，他卻弄成了前后點(diǎn)頭了，真是像一個(gè)不倒翁。這時(shí)，同學(xué)們也快成了不倒翁：有的笑得前俯后仰，有的捂著(zhù)肚子笑，還有的眼淚都笑出來(lái)了，還連連“求饒”：“別跳了，快別跳了！”可憐的劉志昊眉毛都快耷到眼皮上了，一邊嘴角往上提，苦笑著(zhù)，無(wú)奈地跳著(zhù)。 多虧曾老師給他解了圍，不然，他還要這樣跳下去呢！
一堂生動(dòng)有趣的課在笑聲中結束了，一周學(xué)習的疲勞在笑聲中消失得無(wú)影無(wú)蹤了。曾老師太棒了，我改變了對上課的看法，我太愛(ài)您的課了！
課堂作文 篇3
同學(xué)們屏住呼吸，手心也在冒著(zhù)冷汗，全神貫注地注視著(zhù)選手�？諝庖卜路鹉Y住了似的，散發(fā)著(zhù)濃濃的火藥味，河槽仿佛漲滿(mǎn)了洪水，似乎你只要一不小心，這個(gè)河槽就會(huì )爆炸或決堤。男女撕名牌大賽正在緊張進(jìn)行中……
“怎么辦呢？我們要有策略�！薄翱�，快，快想出一個(gè)策略來(lái)�！苯M員們正七嘴八舌地用這寶貴的五分鐘討論著(zhù)我們女生隊的策略，我也不例外。
一陣譏笑聲將我從思緒中拉了回來(lái)，我立馬緊張起來(lái)，我深咽了一口口水，手發(fā)抖，頭上冒著(zhù)冷汗�！皢簟睂Υ蜷_(kāi)始了，我把四周掃視了一番，望著(zhù)“風(fēng)平浪靜”的戰場(chǎng)，心中那份奈不住的火苗立刻被激發(fā)，見(jiàn)“敵人”圍在了我的身旁，正用那兇惡的目光瞪著(zhù)我。立馬調兵遣將，迎著(zhù)敵方營(yíng)地“浴血搏殺”，身上的冷汗被熱血掩蓋，汗毛在歡快地舞動(dòng)，奔跑！奔跑！奔跑！“敵人”開(kāi)始移動(dòng)，我的目光也跟著(zhù)掃視“敵人”，我抿著(zhù)嘴，不知該如何是好，只好擺好架勢，待“命”出征，“敵人”趁我們不備，撕開(kāi)大腿，馬不停蹄地飛奔過(guò)來(lái)，像一股熱流撲面而來(lái)，神速��！差點(diǎn)把我的名牌撕了下來(lái)，我深深地呼了一口氣，為自己壓壓驚。誰(shuí)知，他們是有備而來(lái)，這是他們的進(jìn)攻策略，我見(jiàn)情況不妙，就找戰友請求支援：“女同學(xué)們，不是，是女戰士們，現在要開(kāi)始戰斗了，戰士們沖��！”
“涓涓，把那個(gè)‘美人計’執行起來(lái)�！�
“是，馬上執行任務(wù)”涓涓鏗鏘有力地應道。于是，我趁“敵人”不注意時(shí)，把澤澤同學(xué)的隊友的名牌撕下了。我興奮地沖了出去，赤裸裸地暴露在“敵人”面前，正想高聲一曲，表示心中的喜悅和激動(dòng)。軒軒看有“獵物”，一路狂奔而來(lái)，最后也被拿下�！皵橙恕闭靡庋笱蟮爻�(zhù)小曲兒，雖然我們女生隊輸了，但我們雖敗猶榮。
洪水退了，恢復了平靜。是獅子一樣狂暴，還是那飛快的步伐；是那一張張名牌，還是那一張張笑臉。不只是激情，更烙在了我的心底。
課堂作文 篇4
“鈴鈴鈴……”上課了，我和同學(xué)們連忙跑進(jìn)教室。數學(xué)老師來(lái)了，他輕輕地走向講臺，拿起粉筆在黑板上寫(xiě)下“160+345=”。
這時(shí)，一項回答問(wèn)題很積極的孔令政想也沒(méi)想，立馬他從座位上站起來(lái)，把手舉得高高的，大聲地喊：“俺……俺……”，他嘴里就像含著(zhù)個(gè)核桃一樣，我和同學(xué)們聽(tīng)了都哈哈大笑起來(lái)。老師看見(jiàn)了，拿起教桿走到孔令政面前，準備嚇唬他一把。
孔令政見(jiàn)老師這架勢，連忙抱起頭，臉上一副十分害怕的樣子，嘴里不停地說(shuō)著(zhù)“奧……奧……”。他使勁地向同桌陳曉夢(mèng)那邊躲，差一點(diǎn)就爬陳曉夢(mèng)身上了。老師笑了笑，就回到了講臺上，叫了另外一名同學(xué)回答�？琢钫匆�(jiàn)老師沒(méi)有叫他，馬上撅起了嘴，還念叨著(zhù)“不行……不行……”。我和同學(xué)們又笑成了一片。
下課了，在去廁所的路上我心想，要是每一節課都有這樣搞笑的一幕該多好呀！
課堂作文 篇5
今天在作文課堂上發(fā)生了一件令人不可思索的事，說(shuō)出來(lái)也會(huì )叫人大吃一驚。
“群山萬(wàn)壑赴荊門(mén)，生長(cháng)明紀尚有村……”同學(xué)們正有滋有味地讀著(zhù)詩(shī)歌。朗朗書(shū)聲，像清晨的鳥(niǎo)鳴，又像月夜里的潮聲，教室里似乎拂過(guò)山泉那邊傳來(lái)的輕風(fēng)，氣氛真是美妙極了。王老師的眼睛像掃描儀一樣到處掃描，目光突然落在毛小王身上，毛小王口形不對地念著(zhù)，眼睛不停地注視著(zhù)下方，兩只手還時(shí)不時(shí)地動(dòng)著(zhù)。王老師以為小王同學(xué)正在爭分奪秒地看課外書(shū)呢？只叫起他旁邊的小剛來(lái)答題，以表示提醒，這時(shí)的小王不但沒(méi)有反應，還把頭低得更低了。王老師實(shí)在是忍無(wú)可忍了，裝出一副無(wú)可奈何的樣子，和藹可親地叫小王把書(shū)拿上來(lái)。��！小王全身發(fā)抖，就好像是特務(wù)分子被武功隊用槍對著(zhù)腰似的，雙手顫斗地簡(jiǎn)直像個(gè)麻瘋病似的，哇！一個(gè)藍色的東西出來(lái)了，全部人的眼光像夜間投火的.飛蛾，齊聚到小王身上，“游戲機”，不知那位同學(xué)一聲尖叫，那東西蔚藍透明的外殼，仿佛被一層水晶包住，看上去晶瑩剔透，黑色的按鈕，如同藍藍大海中那迷人的小島��！大家仿佛被定身一樣，只有幾個(gè)女生暗中藏笑:“哼哼!”
小王啊，少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)，壯而好學(xué)，如日中之光，老而好學(xué)，如秉燭之明，不要玩了，該好好學(xué)習了。
課堂作文 篇6
今天下午是我的兩節作文課，我做了這樣的安排：第一節課完成《積累運用》中的口語(yǔ)交際──介紹自己熟悉的農具和家用電器，第二節課指導作文。上課鈴聲響起，我向往常一樣邁著(zhù)輕快的步子走進(jìn)教室。昨天已經(jīng)布置學(xué)生在家觀(guān)察、準備，我相信一節課能很順利地完成口語(yǔ)交際任務(wù)。
簡(jiǎn)短的課前導入后，同學(xué)們就分組進(jìn)行交流。孩子們情緒高漲，課堂氣氛熱烈，看來(lái)大家準備得一定很充分，我暗自點(diǎn)了點(diǎn)頭。幾分鐘后，我要求每個(gè)小組選派代表自由上講臺介紹，其余同學(xué)可以補充或提問(wèn)。隨后，我靜立一旁，期待地望著(zhù)一張張熟悉的面孔，想象著(zhù)會(huì )是誰(shuí)第一個(gè)走上講臺。
可等了兩分鐘，誰(shuí)也沒(méi)有走上講臺，教室里出奇的安靜。我疑惑了：雖然孩子們對農具比較陌生，可家用電器應該是家家都有，上臺交流應該有話(huà)可說(shuō)呀。我掃視著(zhù)大家，碰到的卻是躲閃的目光，游離的眼神，羞紅的臉蛋，低垂的腦袋……這時(shí)，我意識到我的學(xué)生退卻了，因為我要求的是自由上臺，誰(shuí)都不敢主動(dòng)地、大膽地邁出那勇敢的一步。
見(jiàn)此情景，我忙對大家說(shuō)：“同學(xué)們，說(shuō)得不好沒(méi)關(guān)系，相信自己是最棒的。走到講臺來(lái)，你就是勇敢者、勝利者！”這時(shí)，我班的一名女生黃燕子響應了，她的上臺贏(yíng)得了大家的掌聲。隨即，又有三四名女生陸續上講臺介紹，總算沒(méi)讓我太難堪。哪知她們下去后，又是一陣沉默。沒(méi)辦法，我使出了激將法（男女生比賽），接著(zhù)幾名男孩子也邁出了勇敢的步伐�？呻S后又是沉默，我只得再次鼓勵、激將，激將、鼓勵，這樣連續了幾次，用了兩節課的時(shí)間才完成一節課的任務(wù)。
課前的安排泡湯了，我心里充滿(mǎn)了無(wú)奈、不滿(mǎn)、生氣。今天的課堂怎么了?為什么學(xué)生們難以邁出那勇敢的一步？是自己的教學(xué)方法有問(wèn)題，還是學(xué)習內容讓學(xué)生覺(jué)得有困難？我分明看到學(xué)生在學(xué)習上的依賴(lài)性，成績(jì)差點(diǎn)的學(xué)生依賴(lài)成績(jì)好點(diǎn)的，讓他們成為課堂的主角；成績(jì)好點(diǎn)的學(xué)生依賴(lài)老師，老師叫到了就回答。而我們所希望的積極主動(dòng)的學(xué)習是那樣的微乎其微�？磥�(lái)，學(xué)生該好好反省反省自己。課后，我給學(xué)生布置了小練筆，寫(xiě)寫(xiě)今天的課堂，寫(xiě)寫(xiě)自己或是同學(xué)、老師。
失之東隅，收之桑榆。第二天學(xué)生的小練筆卻給我帶來(lái)了欣喜。隨著(zhù)文字的流淌，我感受到一顆顆稚嫩、可愛(ài)的心。在他們的筆下，有為自己大膽表現而高興的，有為自己的怯弱而內疚的，也有為同學(xué)的表現而不滿(mǎn)的……尤其是班長(cháng)胡昌堯同學(xué)的文字，他既認真地剖析了課堂現狀，也為同學(xué)的表現而深感內疚。作文結尾他寫(xiě)到：“作為班長(cháng)，我衷心地向老師說(shuō)聲‘對不起！’”看到這里，我深深感動(dòng)了：一個(gè)多么善解人意、多么善于思考、多么懂事的孩子呀！面對這樣的孩子們，我還有什么理由抱怨呢？
放下學(xué)生的作業(yè)本，我沉思著(zhù)：課堂是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，學(xué)生在課堂上不佳的表現，作為教師的我何嘗沒(méi)有責任？《語(yǔ)文課程標準》強調：“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人�！笨谡Z(yǔ)交際同樣必須突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生積極參與，主動(dòng)交流。自己在教學(xué)中怎么不多給學(xué)生創(chuàng )造些自主交流的機會(huì )呢？在平時(shí)的教學(xué)中從生活入手，給學(xué)生創(chuàng )設交際情境，賞識自己的學(xué)生，激勵他們交際的信心，他們的口語(yǔ)交際能力怎么會(huì )不能提高呢？
從一堂不成功的口語(yǔ)交際課中，我更加意識到作為教師的責任。當我們常常為課堂上學(xué)生的沉默而生氣時(shí)，我們也應該反思自己的教學(xué)。我們是否還在應試教育的跑道上繼續前行，而忽視了學(xué)生習慣的培養，能力的提高，潛能的開(kāi)發(fā)？
不過(guò)，從小練筆的成功中我也更加深切的體會(huì )到作文生活化的內涵。因為學(xué)生親歷了課堂，有著(zhù)真實(shí)的體驗和感受，因而有話(huà)可寫(xiě)，下筆成文。因此，教師要善于引導學(xué)生去發(fā)現、去認識、去體驗生活中有價(jià)值的東西，用自己的真情記錄生活，熱愛(ài)生活。
課堂教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，而課堂中常常出現我們無(wú)法預知的沉默或是尷尬。我們只有不斷地學(xué)習，才會(huì )把握住課堂，才會(huì )讓我們的教學(xué)更加精彩。
課堂作文 篇7
“叮鈴鈴”上課鈴響了，同學(xué)們都安靜地坐在教室，這一節是語(yǔ)文課，張老師笑瞇瞇地走上講臺，說(shuō)：“同學(xué)們，向你們宣布一個(gè)好消息，我們班有同學(xué)長(cháng)翅膀了!”同學(xué)們聽(tīng)了，嘰嘰喳喳地議論著(zhù)，教室里一下子像炸開(kāi)了鍋大家你一言我一語(yǔ)地說(shuō)開(kāi)了�！罢l(shuí)，是誰(shuí)呀？這么厲害!”接著(zhù)，老師在黑板上寫(xiě)了一個(gè)
“畏”字下半部左邊多一撇的字。同學(xué)們一看，有的說(shuō)：“這個(gè)字不是我們剛學(xué)過(guò)的字嗎？”有的說(shuō)：“這個(gè)字是正確的呀�！�
有的說(shuō)：“這個(gè)字多寫(xiě)了一撇，真像是長(cháng)了翅膀!”真是公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理。同學(xué)們個(gè)個(gè)興味盎然。我急忙打開(kāi)聽(tīng)寫(xiě)本一看，呀，我也長(cháng)了翅膀!同學(xué)們各自看完自己的聽(tīng)寫(xiě)本后，都哈哈大笑起來(lái)。
這時(shí)候，老師收斂了笑容，嚴肅地說(shuō)：“這個(gè)字有好多同學(xué)都寫(xiě)錯了，說(shuō)完老師用紅粉筆重重地把正確的“畏”字又寫(xiě)了一遍。轉過(guò)身來(lái)對我們說(shuō)：“‘畏’字沒(méi)有這一撇，同學(xué)們要記住!”……
我相信，寫(xiě)錯字的同學(xué)會(huì )在老師幽默語(yǔ)言下永遠記住這個(gè)錯誤，把正確的字牢牢記在心間。
這堂精彩的語(yǔ)文課在輕松愉快的氛圍中結束了。
課堂作文 篇8
在我的夢(mèng)中，天堂與地獄是相連通的——盡管如此，它們之間的門(mén)總是扣著(zhù)——緊緊地。
在天堂入口處，升騰著(zhù)白色的霧氣，如同烹菜時(shí)逸逃出來(lái)的泡沫，總在向上升——找尋自己的位置。整個(gè)天堂中卻并非有氤氳環(huán)繞，而是天空明凈。但是，天堂中的人卻蓬頭垢面——顯然是經(jīng)過(guò)艱辛跋涉才到了光明境地。天堂中的人們看上去是幸福的，只是雙臂極長(cháng)，無(wú)法擦拭自己面部的污垢。我真的失望極了，天堂——夢(mèng)中的天堂竟是這種情形！有人把門(mén)打開(kāi)了，我進(jìn)入了地獄。這里有銀色的月光照耀，顯得冷清寂寞一些，但也有許多人。他們伏在地上，仰望頭頂的光輝，有淚水在他們面頰上。這里的人們同樣雙臂極長(cháng)，但是令我驚異的是他們用長(cháng)長(cháng)的手臂彼此擦去淚水，所以每個(gè)人的淚水后面都是虔誠的表情。
人們所公認的天堂，竟如地獄有溫情。
人們所公認的“幸�！�，竟不比“痛苦”甘甜。
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