【必備】課堂作文匯總五篇
在日常生活或是工作學(xué)習中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編為大家整理的課堂作文5篇，歡迎大家分享。
課堂作文 篇1
課 題：說(shuō)死
時(shí) 間：20xx年9月30日下午
地 點(diǎn)：市教師進(jìn)修學(xué)校3樓第四教室
參加人員：集中突破式主動(dòng)作文實(shí)驗校教師、實(shí)驗班學(xué)生代表。老師14人，學(xué)生50人（四年段）。
目 的：實(shí)際操作集中突破式主動(dòng)作文導寫(xiě)的基本方法，激發(fā)試驗師生參與試驗的積極性。1、體驗習作形成過(guò)程。2、體驗敘事記敘文結構的方法。3、體驗情感的熏陶和審美的陶冶。
指導思想：發(fā)揮老師的主導作用，以學(xué)生的需要和發(fā)展為本，將學(xué)生的性格培養、情感陶冶、審美情趣等人文教育因素重新整合，使他們在主動(dòng)參與作文的過(guò)程中，完成由知識到能力、由生活資源到習作資源的轉化。具體體現集中突破式主動(dòng)作文的“三維”教學(xué)，使主體真正主動(dòng)起來(lái)。1、體現知識的學(xué)習。2、體現能力的訓練。3、體現凸顯情感、態(tài)度、榮辱觀(guān)。
課 時(shí)：2
第1課時(shí)
一、游戲導入
師：同學(xué)們，你們好！
生：老師好！
師：今天，我們相聚在教師進(jìn)修學(xué)校第四教室，干什么呀？
生：上作文課！
師：我真該夸獎你們的聰明�？墒侵谰唧w內容嗎？
生：不知道——
師：那我們先放松一下，玩一個(gè)小游戲。好不好？
生：好！
師：在黑板上畫(huà)出以下圖形
我 寫(xiě)好作文
師：請同學(xué)們依次高聲朗讀“我不能寫(xiě)好作文、我不想寫(xiě)好作文、我
不要寫(xiě)好作文”。開(kāi)始！
�。ǜ呗暲首x，震耳欲聾。
師：�！奈煌瑢W(xué)說(shuō)說(shuō)自己現在的心情？
生：搶答“不得勁兒——”
生：“郁悶----”
生：“想哭---”
師：那怎樣辦呢？
生：齊答“把不字去了——”
師：好！那我們就從心里擦去這個(gè)不字，共同高聲朗讀起來(lái)。開(kāi)始！
師生：“我能寫(xiě)好作文、我想寫(xiě)好作文、我要寫(xiě)好作文——”
師：非常好！你們真優(yōu)秀！難怪你們學(xué)校選擇同學(xué)們參加集中突破式主動(dòng)作文的實(shí)驗。我相信你們一定會(huì )成功。！同學(xué)們，有信心嗎？
生：有！
二、設置情境
師：今天，我們一起來(lái)寫(xiě)一篇作文
�。ň又邪鍟�(shū)文題：說(shuō)死
�。ㄋ雷值淖蟀氩糠钟眉t色，右半部分用白色）
�。ń淌依镆魂圀@異、騷動(dòng)，竊竊私語(yǔ)
同學(xué)們，我國漢代有一位偉大的文學(xué)家叫司馬遷，關(guān)于死他有句名言，誰(shuí)知道？
生：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛�！�
師：正確！給他掌聲鼓勵！
�。ㄔ诤诎遄笊辖前鍟�(shū)司馬遷的名言
下面，我們分別用兩個(gè)字、四個(gè)字、一句話(huà)說(shuō)死。但是，在你的詞句中不能出現死字。明白？
生：明白——
�。ㄕf(shuō)的過(guò)程略
師：好了。我們來(lái)給這些詞句按照“褒、中、貶”分類(lèi)，并舉例說(shuō)明。
�。ǚ诸�(lèi)的過(guò)程略
三、小結轉題
師：同學(xué)們！你們表現得很棒，我們雖然是第一次合作，但是我很愉快，很快樂(lè )。你們呢？
生：快樂(lè )——
師：可是，你們忘了我在黑板上寫(xiě)的第二個(gè)字了。它還包含著(zhù)兩個(gè)詞呢，是什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
生：紅事。白事。紅事，指結婚，白事，指死人。
生：哦—哦—他犯規嘍---
師：我嚴重宣布：從現在開(kāi)始，解除死字的宵禁！在我們當地呀，還有一種規矩，70歲以上的人自然過(guò)世，也叫紅事的，不許哭呢。所以啊，還是司馬遷說(shuō)的對：
生：人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。
師：那些為人們利益而獻身的人，他們的死，比泰山還重。他們是永垂不朽的英雄！我們永遠敬仰他們！同學(xué)們，今天這是一堂怎么樣的作文課呢？
生：紛紛舉手
師：（板書(shū)：一堂 的作文課）
�。ㄍ瑢W(xué)們說(shuō)的過(guò)程略。
�。ㄗ詈笸镀边x出建議文題：一堂奇妙的作文課
�。ńㄗh不用說(shuō)死那個(gè)文題，但用什么題自己決定，鼓勵創(chuàng )新
這是屬于哪一類(lèi)的記敘文呢？
生：齊答敘事——
師：敘事記敘文的特點(diǎn)是什么呢？又有什么要求呢？下面，我先說(shuō)說(shuō)，同學(xué)們再補充。
�。◣熒�(dòng)的過(guò)程略
同學(xué)們，敘事記敘文的特點(diǎn)和要求我們今天就學(xué)這么多，明白了嗎？
生：明白了！
師：下節課，我們一塊兒攻克“一堂奇妙的作文課”的寫(xiě)作好不好？
生：好！
師：下課！
第2課時(shí)的前3分鐘，我運用主題領(lǐng)跑構思法畫(huà)圖輔導學(xué)生按照第一節課的時(shí)間推移、內容轉換為序結構作文。同時(shí)鼓勵用其它結構方法完成習作。30分鐘后，有47名寫(xiě)完習作，占94%，最長(cháng)的達到400多字。用7分鐘師生互動(dòng)評價(jià)兩篇佳作。（過(guò)程略）
課堂作文 篇2
“咦！那是什么字？猜成語(yǔ)�！�
“呀！想起來(lái)了，老師昨天說(shuō)過(guò)今天要猜字謎的耶！”
“快看快看，老師正捧著(zhù)獎品來(lái)了耶！”
那獎品仿佛要分給全班每個(gè)人似的，這時(shí)候人人尊重的李老師也變得透明了。
“來(lái)，過(guò)來(lái)�！薄翱纯�，知之為知之，不知為不知，打一成語(yǔ)，同學(xué)們猜猜，是什么？”
這個(gè)成語(yǔ)是實(shí)事求是，不難吧�？晌覜](méi)猜出來(lái)，“唉！我怎么沒(méi)猜出來(lái)呢！”
有的同學(xué)已經(jīng)想到，又沒(méi)勇氣上去寫(xiě)，被別人寫(xiě)了出來(lái)，就唉聲嘆氣地說(shuō)個(gè)不停：“本來(lái)是我先想到的�！睂�(xiě)對了的就高興不已，笑過(guò)不停；有些人更有趣，明明不會(huì )，卻對著(zhù)哪那成語(yǔ)謎怒氣沖沖！還有些人還真稱(chēng)得上是“無(wú)賴(lài)之徒”本來(lái)就不會(huì )，還不停地說(shuō)別人臟話(huà)。
這節課還真是“色香味形”俱全，稱(chēng)得上是“滿(mǎn)漢全席”了——“喜怒哀樂(lè )”。一課驚人��！
現在我給你講講精彩片斷吧！
“第十九個(gè)，二四六八十。打一成語(yǔ)”先前大家像生長(cháng)在野外的“含羞草”，沒(méi)有誰(shuí)敢上去寫(xiě)，大家面面相覷，終于有一個(gè)人做沖鋒隊長(cháng)跑上講臺有粉筆寫(xiě)下四個(gè)草字——無(wú)獨有偶。老師說(shuō)：“非常正確，快拿獎品吧！”他高興地拿著(zhù)獎品神氣地走下講臺。大家看著(zhù)看著(zhù)，眼睛里泛出異常的光，好像決定不再做“含羞草”了而要做沖鋒隊長(cháng)。
老師說(shuō)：“你們知道嗎？只有對自己有信心，盡自己所能，才不會(huì )有遺憾，才有機會(huì )得到你想要的.東西，不要畏懼是對，是錯，只要你敢站在講臺上，把自己想的寫(xiě)出來(lái)，就算錯，你也獲得了一樣比獎品還重要的東西——精神的勝利�！�
今天我得到了一塊橡皮擦，兩支圓珠筆，再加兩包餅干，最重要的是——老師的那番話(huà)，是我今天最寶貴的禮物。
我多么渴望以后還有這樣的一節課——充滿(mǎn)色彩的趣味課。
課堂作文 篇3
生活處處是課堂，等待著(zhù)你的發(fā)現。
——題記
數學(xué)課，空氣異常安靜，平時(shí)課上的玩魔方聲也消失了，此時(shí)的我，正望著(zhù)一張試卷發(fā)呆。
“現在上課了，請同學(xué)們安靜！”鈴聲響了，同學(xué)們都端正地坐在座位上，等待著(zhù)老師的到來(lái)。
“這節課我們講試卷�！笔蠋熥哌M(jìn)了教室。
“完了完了，這次我肯定沒(méi)考好。哎，我最后一題可沒(méi)寫(xiě)呀……”臺底下開(kāi)始議論紛紛。今天是數學(xué)考試發(fā)試卷出成績(jì)的日子，大家都很擔心自己的成績(jì)。
“念到名字的同學(xué)上來(lái)領(lǐng)試卷。澤昊一百分，鑫垣一百分�！笔蠋熼_(kāi)始一個(gè)一個(gè)宣布成績(jì)。聽(tīng)到這么多人考了一百分，在臺底下的我十分激動(dòng)，開(kāi)心地想：我平時(shí)數學(xué)成績(jì)也不錯，我肯定也是一百分。
當我還在沾沾自喜，突然聽(tīng)到了石老師報到了我的名字�！坝罱艿某煽�(jì)不用念了�！笔蠋熋鏌o(wú)表情地說(shuō)。聽(tīng)到這句話(huà)，我想我肯定我也是滿(mǎn)分，于是大步流星地跑上了講臺。
拿到試卷的我迫不及待的把目光轉向了那紅色的數字，卻突然愣住了。78分！我簡(jiǎn)直目瞪口呆，不敢相信地望了望位于左上角的名字，是我的沒(méi)錯，擦了擦眼睛，那78的數字也未改變，上一秒面帶笑容的我立刻失魂落魄走回了位置。
下課了，我被石老師叫到辦公室訓斥了一頓，我沉悶的的心情更加是雪上加霜。走出辦公室的那一瞬間，一直強忍的淚水終于掉了下來(lái)。
放學(xué)后，還是和平常一樣，來(lái)到一中一位朋友一起結伴回家。
回家的路上，我發(fā)現她的書(shū)包拉鏈沒(méi)拉，我剛想提醒她，卻無(wú)意間看到了她那張排名十六的試卷，我驚訝地抽出來(lái)看并吃驚地問(wèn)：“你怎么只考了十六名，我記得你一直都是名列前茅的呀？”
可是她卻好像滿(mǎn)不在意，笑著(zhù)對我說(shuō)：“誰(shuí)都有失利的時(shí)候，把那一段經(jīng)歷當作一次教訓，從中獲取經(jīng)驗，下次說(shuō)不定可以考的比原來(lái)還好呀�！�
話(huà)音剛落，我陷入了沉思。是啊，誰(shuí)都會(huì )失利，吸取教訓，說(shuō)不定下次就好起來(lái)了，何必為一次不好的成績(jì)打消自己的自信心呢？
這次考試徹底給我上了一課。生活處處是課堂，他讓我們體會(huì )生活中的甘甜，讓我們吸取經(jīng)驗。吃一塹則長(cháng)一智，勇敢的面對挫折，總結教訓，才能讓這些在以后的日子里發(fā)光，發(fā)亮。
課堂作文 篇4
今天下午第二節課，是張歆雨媽媽給我們上的。
首先講的是北方的民居，歆雨媽媽說(shuō)：“因為北方天氣太冷，所以人們就把房子都涂成紅、黃、澄等顏色，這樣比較熱鬧、溫暖。而在南方，天氣就比較暖和了，人們喜歡住木頭房子，木頭房子住起來(lái)冬暖夏涼。人們把房子都涂成白色和黑色。
歆雨媽媽還說(shuō)：“木頭房子雖好，但這種房子有一種壞處，就是木頭房子怕火，著(zhù)火后，火勢容易蔓延，一幢房子著(zhù)火了，火就很容易從這幢房子燒到另一幢房子，到時(shí)候，整個(gè)村莊都會(huì )燒毀的�！�
我在想，要是許多村莊都著(zhù)火，那不是還會(huì )制造出大量的二氧化碳污染地球？二氧化碳可是會(huì )形成溫室效益的�。ㄒ驗槎趸嫉奈鼰崮芰Ρ绕渌臍怏w強）？溫室效益將導致海嘯、龍卷風(fēng)和颶風(fēng)都會(huì )變的越來(lái)越頻繁，沙漠則會(huì )越來(lái)越干燥，到時(shí)候后果真是不堪設想。
課堂作文 篇5
學(xué)校的課堂不是我想要的課堂，而我想要的課堂卻不只是單純的課堂。我18歲了，正是人生最美的一段時(shí)光。我將會(huì )緊張和奮斗中度過(guò)我的18。
從剛入學(xué)的小孩開(kāi)始，便要習慣如何面徒四壁，如何背唐詩(shī)宋詞，如何背誦論語(yǔ)。
只到初中，依舊只是如何分析文章，如何寫(xiě)好文章。之間卻像是平靜湖面上的水，只泛起絲絲漣漪。讓人揮之則去，乏味無(wú)聊。也許應了反應了封建科舉的一句詩(shī)：寒窗苦讀數十年，只為一朝金榜開(kāi)。
四年前的我是這樣認為，而且堅持認為。但是我錯了，錯的很徹底。
四年錢(qián)的我在初二，而現在我依舊還是初三。為什么呢？我出去了，抱著(zhù)路是自己走的，命是自己博的心態(tài)的去了，我笑著(zhù)說(shuō)，我行，我一定行。而如今我回來(lái)了，帶著(zhù)滿(mǎn)身疲憊和創(chuàng )傷回來(lái)了。
我不后悔我的選擇，也許該好好感謝當年的選擇。
三年里，我學(xué)會(huì )了很多。學(xué)會(huì )了堅強，學(xué)會(huì )了勇敢，學(xué)會(huì )了如何面對自己的人生。于是我回來(lái)了，離開(kāi)了我的“課堂”回到了課堂。記得剛剛離開(kāi)這座生活了十四年的城市時(shí)，我瘋狂的吶喊，吶喊我終于獨立了。我歇斯底里的吶喊，我終于離開(kāi)了那煩悶的教師，離開(kāi)了那喋喋不休的父母，離開(kāi)了這座讓我厭煩的城市。和家人徹底鬧翻，然后拿著(zhù)借來(lái)的200元車(chē)費來(lái)到南方沿海的城市。那時(shí)候起我就把自己當做了大人。當做個(gè)小小成熟男。
其中經(jīng)歷了許許多多，后來(lái)挺過(guò)來(lái)了…
我沒(méi)從家里拿過(guò)一分錢(qián)，也倔強的不給家里回一個(gè)電話(huà)。第二年的春天，我接到了他們的電話(huà)，嘴上說(shuō)的一些話(huà)始終和心里想的的做著(zhù)無(wú)力的解釋。而電話(huà)那頭的話(huà)卻深深的觸動(dòng)了我的心底隱藏的弦。還記得那晚，我特高興，因為家人支持我了，我勝利了。
改變我的是一個(gè)人，一個(gè)好人。
他改變我的想法，改變了我的生活。他死了，死的時(shí)候我沒(méi)見(jiàn)到他。但是他的老伴卻告訴我，希望我能回家讀書(shū)，好好讀書(shū)，努力讀書(shū)，這樣才有出息，才有出頭之日。
沒(méi)文化可怕，而有機會(huì )不好好珍惜更是可悲。
于是我回來(lái)讀書(shū)了，我不只是因為他的死而改變的想法。外面的生活扼殺了一個(gè)本來(lái)只屬于該歡笑的我，讓我總是笑不起來(lái)。有文化和沒(méi)文化是天壤之別。父親母親老了，真的老了，他們歡迎我回來(lái)，支持我回來(lái)讀書(shū)。
坐在熟悉的課堂，回想過(guò)往，那時(shí)懵懂的自己傻的天真，傻的可愛(ài)。其實(shí)在外面的日子用回憶串起來(lái)之后，無(wú)不是一份珍貴的教案，一份只屬于我自己的教案，它為我上了一堂關(guān)于人生的課，我將永記。也正是這一堂課讓我在頹廢中振作，在掙扎中解脫。
命運像是在手掌之間跳舞的藝術(shù)家，只有真正的掌握和懂得才能創(chuàng )造奇跡。
其實(shí)人生無(wú)處不是課堂，只是在于有沒(méi)有好好品味，好好把握而已。
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