【推薦】課堂作文三篇
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編幫大家整理的課堂作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
課堂作文 篇1
上課鈴響了，該上體育課了，老師讓我們去操場(chǎng)玩游戲，到了操場(chǎng)，老師說(shuō)：“游戲規則是：圍成一個(gè)大圈，中間有三人，有三個(gè)足球，給三個(gè)同學(xué)，這三個(gè)同學(xué)，向中間的三人扔球，誰(shuí)被擊中了，誰(shuí)下場(chǎng)，球被誰(shuí)撿到了，誰(shuí)就扔�！蔽覀兙桶匆笕プ�，一切準備就緒，三個(gè)同學(xué)對準里面的三個(gè)人，從不同方向往里扔球，里面的三人，一躲躲開(kāi)了第一輪攻擊，可是后面接到球的同學(xué)，又扔回來(lái)了，三個(gè)人一沒(méi)留神，被球擊中。下一輪是我和欒貴鑫、門(mén)子涵，周?chē)娜擞秩忧蛄�，我很怕，但球都向我扔，可是，怕什么�?lái)什么，球又向我扔來(lái)，我眼急手快身子一歪，球貼著(zhù)身子過(guò)去了。
跑了和尚，跑不了廟，我躲過(guò)去了，欒貴鑫沒(méi)躲過(guò)去，球擊中欒貴鑫的腿上了，欒貴鑫下場(chǎng)了，我和門(mén)子涵在圈里和他們周旋，沒(méi)過(guò)一會(huì )，門(mén)子涵被擊中下場(chǎng)了，就剩我一個(gè)人了，我暗自高興，我正在高興時(shí)，有人神不知鬼不覺(jué)的向我扔了一球，我正在高興勁上被擊中了，我氣乎乎下了場(chǎng)，我明白了個(gè)道理：人不能自大。
下面球改成了沙包，我更害怕了，因為球速度慢，有時(shí)間躲閃，可是沙包這鬼東西速度太快，沒(méi)時(shí)間躲閃。里面的人沒(méi)用多長(cháng)時(shí)間就換了好幾撥人，該我和門(mén)子涵、張榮坤。我們剛進(jìn)去，所有的沙包都向我扔來(lái)，我剛躲過(guò)前面的沙包后面又來(lái)了，真是明槍易躲暗箭難防，我還不知道什么東西來(lái)了，我就一愣，說(shuō)時(shí)快，那時(shí)快，我的后腦勺被沙包擊中了。我一看，原來(lái)是田一翔扔的。
我下場(chǎng)后決定報復，下一輪是馬海峰、王琳琳、田一翔，開(kāi)始了，馬海峰被擊中，沙包落在我這了，我撿起來(lái)，對準田一翔就扔，結果偏了，沒(méi)打中，又來(lái)一個(gè)沙包，我對準田一翔脖子就扔，結果正好打到田一翔的脖子上。就在這時(shí)候，下課鈴響了。
課堂作文 篇2
今天在上音樂(lè )課的時(shí)候，發(fā)生了一件非常有趣的事，還是從剛上課的時(shí)候說(shuō)起吧。
剛上課時(shí)，我們先唱了之前學(xué)的最后首歌的第一段；唱了幾遍之后，正準備學(xué)下一段，音樂(lè )教師忽然說(shuō)，有人想睡覺(jué)。當時(shí)我沒(méi)管那么多，也沒(méi)有找是誰(shuí)打瞌睡。
我估計那個(gè)被提醒的人已經(jīng)不再打瞌睡了，也一直沒(méi)在意。
在學(xué)了下一首歌的第一段之后，旁邊一排的潘越突然叫住我，讓我看看我身后的秦永昌。一看，發(fā)現他正在打瞌睡，緊閉雙眼，頭側躺在胳膊上，睡的`正香呢，我叫了他幾次，他都不醒。過(guò)了一會(huì )兒，他自己醒了。當我問(wèn)他學(xué)會(huì )這節課的內容了沒(méi)有的時(shí)候，他說(shuō)學(xué)了什么呀？不知道。這時(shí)，教師說(shuō)：“剛上課的時(shí)候說(shuō)那個(gè)睡覺(jué)的就是你�！�
通過(guò)這件事，我知道了，晚上一定要早睡，中午一定要休息一會(huì )兒，否則下午會(huì )困了打瞌睡，還影響學(xué)習，多么不值呀！
課堂作文 篇3
又是春暖花開(kāi)，萬(wàn)物復蘇的時(shí)節。怡人的春風(fēng)吹暖了大地，課堂改革的春風(fēng)也吹進(jìn)了我們的校園，吹開(kāi)了同學(xué)們思想的枷鎖，吹化了師生之間的堅冰。我們的課堂終于“活”了起來(lái)，迎來(lái)了一個(gè)最有生機和活力的春天。
走進(jìn)教室，你聽(tīng)到的，不再是老師滔滔不絕的說(shuō)教聲，而是同學(xué)們熱烈的討論聲。我們用自己的思維領(lǐng)悟新知識，從自己的角度看待新事物。每個(gè)人都既是學(xué)生又是老師，充分參與課堂的每一個(gè)環(huán)節，積極地去學(xué)習，去發(fā)現，去探索，去感悟，掌握自己學(xué)習的主動(dòng)權；你看到的，不再是老師千篇一律的講，學(xué)生昏昏欲睡的聽(tīng)，而是同學(xué)們主動(dòng)發(fā)言和上臺講解，我們驚喜的發(fā)現，同學(xué)們活躍的思維，強烈的好奇心，旺盛的求知欲，讓課堂“活”了起來(lái)，讓知識生動(dòng)了起來(lái)，激發(fā)了每個(gè)同學(xué)的學(xué)習興趣，抓住了每個(gè)同學(xué)的注意力。我們的課堂變的高效率，高質(zhì)量。
這是屬于學(xué)生們的春天，也是整個(gè)教育事業(yè)的春天。
曾有多少學(xué)生將自己比作風(fēng)箏，想要飛翔卻掙不開(kāi)風(fēng)箏線(xiàn)的阻擋，他們呼吁著(zhù)，請求著(zhù)，希望有一種新的教育方式能給他們的思想松松綁；曾有多少學(xué)生將自己比作樹(shù)木，想要伸展軀體自由生長(cháng)卻被修剪成相同模樣，他們渴望著(zhù)，向往著(zhù)，期待有一種新的教育方式能讓他們的個(gè)性有機會(huì )張揚；曾有多少學(xué)生將自己比作花朵，想要親歷風(fēng)雨堅強成長(cháng)卻被關(guān)在溫室中呵護，他們憧憬著(zhù)，盼望著(zhù)，希望有一種新的教育方式能讓他們開(kāi)闊眼界，適應社會(huì )，在將來(lái)能夠更好地融入社會(huì )。
這一次的課堂改革，終于把學(xué)生還給了學(xué)生自己，我們有了張揚個(gè)性、開(kāi)拓視野的機會(huì )，展示自我�；ハ鄬W(xué)習的平臺，更有了走出自我的勇氣。課堂改革不但徹底顛覆了傳統教學(xué)模式，使我們充分投入學(xué)習，提高成績(jì)。更重要的是，它讓我們學(xué)會(huì )互助，學(xué)會(huì )合作，懂得取長(cháng)補短，積極地與人交往。讓我們從一開(kāi)始的“不敢說(shuō)”“不會(huì )說(shuō)”，到現在的“敢于說(shuō)”“善于說(shuō)”，鍛煉了我們表達交流的能力，提高了我們的綜合素質(zhì)。對于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，表達自己，傾聽(tīng)他人，學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )交往是將來(lái)在社會(huì )上立足的基本素質(zhì)，遠遠比一張寫(xiě)滿(mǎn)高分的成績(jì)單重要得多。許多中國學(xué)生有著(zhù)最優(yōu)秀的成績(jì)，卻沒(méi)有最杰出的能力，“高分低能”在世界上都成了一個(gè)笑話(huà)�！吧倌陱妱t國強”，我們若要為祖國的建設貢獻自己的力量，僅憑高分是不夠的，還要有素養，有能力，做全面發(fā)展的人才。
課堂改革是一個(gè)發(fā)現自我，改變自我，走出自我，展示自我的好機會(huì )，也是我們培養自身素質(zhì)和學(xué)習能力的最佳時(shí)期。改革才剛剛開(kāi)始，我們就欣喜的發(fā)現了課堂內外的變化：原來(lái)懶散的同學(xué)們積極了，愛(ài)學(xué)了；原來(lái)沉默的同學(xué)們活躍了，開(kāi)朗了；原來(lái)寂靜的課堂熱鬧了；原來(lái)刻板的知識生動(dòng)了。然而，需要我們適應的、學(xué)習的還有很多。我們要抓住機會(huì )改變學(xué)習模式老化、思維定勢等不利于我們學(xué)會(huì )學(xué)習的習慣，解開(kāi)思維的枷鎖，打破傳統的教育理念，積極參與到課堂改革中去，讓我們一起為“課堂的春天”添上更為生動(dòng)的一景吧！
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