【必備】課堂作文四篇
在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家收集的課堂作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
課堂作文 篇1
新的學(xué)期，新的開(kāi)始，我們又有了新的任務(wù)和新的挑戰。然而，在今年，我們又走進(jìn)了一個(gè)新的課堂。在這個(gè)課堂上，我們我門(mén)是老師；在這個(gè)課堂上，我門(mén)是主宰！
走進(jìn)教室，你會(huì )發(fā)現：站在講臺上的不是老師，而是一個(gè)個(gè)在舞臺上展示的學(xué)生。我們的座位也變了，從前的一排排，變成了現在的一組組。有的同學(xué)也許會(huì )問(wèn)，為什么這樣擺呢？仔細觀(guān)察你會(huì )發(fā)現，在上課時(shí)，我們多了一個(gè)環(huán)節——討論。這樣面對面的坐，讓我們討論起來(lái)更方便。
以前，我們一節課都在老師的講解下度過(guò)，難免會(huì )有些跑神。覺(jué)得一節課的時(shí)間是那么那么的漫長(cháng)。在這樣的環(huán)境下，知識肯定掌握不牢固�，F在，我們每節課有不同的變化，讓同學(xué)們當上小老師，肯定會(huì )增加學(xué)生對學(xué)習的興趣。在每一個(gè)同學(xué)當上小老師之前，他（她）肯定要好好準備這方面的知識，也會(huì )對題的理解比較深。自然而然的，知識就能掌握好了。再加上同學(xué)們琳瑯滿(mǎn)目的答案，都快達到十全十美了。
在自習課上，由于課桌的擺放，討論不會(huì )題方便多了，這樣不僅原先空白的難題下有了大家辛苦討論的答案，還同學(xué)們在大腦里留下了深刻的印象。
新課堂被稱(chēng)為“知識超市”。在這里，我們可以盡情發(fā)揮我們的才能，展示我們的風(fēng)采。是啊，一個(gè)個(gè)構思新穎、別出心裁的問(wèn)題和答案，猶如超市里高大貨架上的琳瑯滿(mǎn)目的商品。我們可以在這里，“購買(mǎi)”到你所需要的任何商品�？梢浴疤铒枴弊屛覀冊取梆I壞的肚子”。
新課堂真正的讓學(xué)習變成了一種享受。新課堂！我為你喝彩！
課堂作文 篇2
今天上了一節作文課，周老師帶著(zhù)我們玩游戲。
周老師提著(zhù)一個(gè)紅袋子說(shuō):“同學(xué)們，你們看到我提了個(gè)紅袋子，猜猜看這里面的東西是活的還是死的，是真的還是假的?誰(shuí)想來(lái)摸一摸呢?”同學(xué)們都不敢舉手，周老師只好喊了一位女同學(xué)上臺來(lái)摸，我們大家都把眼睛睜得大大的，只見(jiàn)那位女同學(xué)，全身都在發(fā)抖，非常緊張的樣子，好象在想:“天啊!如果摸到了活的怎么辦?如果摸到了真的又怎么辦?我到底是摸還是不摸呢?”
正當她猶豫不決的時(shí)候，老師說(shuō):“不要怕，伸進(jìn)去試試吧，你不試試怎么知道呢?”那位女同學(xué)只好將右手伸了進(jìn)去，看她的表情，就知道她很不情愿，很害怕，她摸了摸，周老師問(wèn):“你覺(jué)得是什么呢?”她說(shuō):“是娃娃�！薄盀槭裁茨�?”“因為她是軟軟的�！薄翱绍涇浀�'不只是娃娃呀!”同學(xué)們覺(jué)得老師說(shuō)得對，可那位女同學(xué)確定是娃娃，她拿了出來(lái)，天啊!真的是娃娃呢，這讓我們大吃一驚。第二次，那位女同學(xué)又摸，說(shuō)是條長(cháng)長(cháng)的軟軟的東西。我想:“難到又是娃娃?”她一拿出來(lái)，“啊!”全班同學(xué)尖叫了起來(lái)。原來(lái)是條身首異處的蛇，不過(guò)那只是條玩具蛇而已。就把我們嚇得半天都沒(méi)回過(guò)神來(lái)。
第三次……就這樣，我們在歡笑聲中度過(guò)了這節有趣的作文課。
課堂作文 篇3
嚴老師講生字可真有意思！怎么個(gè)有意思呢！你聽(tīng)我慢慢道來(lái)：周一上午我們正學(xué)習《小露珠》這一課的生字，很多同學(xué)都不能準確記住“蒸”這個(gè)字，嚴老師神秘地說(shuō)：“我有一個(gè)神奇的順口溜，記住它，“蒸”這個(gè)字你永遠不會(huì )寫(xiě)錯！”同學(xué)們立即睜大眼睛好奇地看著(zhù)嚴老師。嚴老師故作停頓，我們急得抓耳撓腮，他這才慢悠悠地說(shuō)：“‘蔣軒丞’的‘丞’你們都會(huì )吧！ ”“會(huì )，會(huì )……”大家異口同聲地喊起來(lái)�！昂�，仔細聽(tīng)，丞丞帶草帽，烈火腳下烤�！薄肮比嗪逄么笮�。但在笑聲中，我們牢牢地把“蒸”這個(gè)字記在了心間。
記得還有一次，“跌”這字我老記不住，嚴老師輕撫著(zhù)我的腦袋說(shuō)：“小劉同學(xué)你從右往左看，能看到什么？”我仔細看了看還真沒(méi)發(fā)現什么，嚴老師繼續耐心引導我：“右邊是什么字，左邊又是什么字？”我恍然大悟：失，足，對呀！失了足可不就得跌倒嗎！我和嚴老師相視微微一笑。
我們的嚴老師講生字可真是妙趣橫生呀！
課堂作文 篇4
一年級到現在，我上過(guò)許許多多的 課。但最令我難忘的是四年級的那一節語(yǔ) 文課。在課堂上真有一道好風(fēng)景。
那是一節和往常不一樣的語(yǔ)文課。 那天下午，彭老師微笑著(zhù)走進(jìn)課堂，在黑 板上畫(huà)了一個(gè)漂亮的小姑娘，唯一美中不 足的是少了一張漂亮的櫻桃小嘴。于是彭 老師賣(mài)著(zhù)關(guān)子對我們說(shuō)：“今天我們不講 作業(yè)，我們先來(lái)玩個(gè)游戲就是畫(huà)小嘴。 ”“誰(shuí)——要來(lái)”。老師故意拉長(cháng)了聲音說(shuō)。 話(huà)音未落，教室里頓時(shí)舉起一片小手�？� 到同學(xué)們爭先恐后的樣子，我也情不自禁 地跟著(zhù)慢慢地舉起了小手，但心里卻直打 鼓，既想上臺玩游戲，又怕畫(huà)不好。正想 著(zhù)，突然彭老師叫到了我的名字。我一 驚，辛運地當上了游戲者。我走上講臺心 里像揣了一個(gè)活潑的小兔子一樣，忐忑不 安。彭老師為我系上紅領(lǐng)巾，頓時(shí)我的眼 前一片漆黑�！跋绒D三圈”幾個(gè)頑皮的同學(xué) 開(kāi)始起哄，一看原來(lái)是我的幾個(gè)好朋友。 我心想著(zhù)：好啊，竟不幫我，看我下去怎 么收拾你們。果然受不住大家的“盛情邀 請”，我只好轉三圈。轉了三圈后，我已 經(jīng)頭昏腦漲，東南西北都找不到，終于我 開(kāi)始“上路”了。正當開(kāi)始畫(huà)的時(shí)候，教室 里一片鬧哄，好心人一起出現。
有的說(shuō)往 左，有的說(shuō)往右，我簡(jiǎn)直不知如何是好 啊!我心里一想：豁出去了，可別讓我化 成三腳貓了啊!各路神仙快來(lái)救救我吧! 我估摸著(zhù)嘴的位置，還漂漂亮亮的畫(huà)了個(gè) 嘴。頓時(shí)教室哄堂大笑，我摘下紅領(lǐng)巾一 看，原來(lái)嘴畫(huà)在了頭上，成了無(wú)嘴怪。開(kāi) 著(zhù)我的杰作，我也笑了。
這時(shí)笑聲更大 了。這一節課成為我學(xué)業(yè)生涯中最快樂(lè )的課堂好風(fēng)景!
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