【精華】課堂作文合集8篇

　　在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編精心整理的課堂作文8篇，希望對大家有所幫助。

課堂作文 篇1

　　午后的陽(yáng)光如金粉般灑在黑板上，清脆的粉筆“答答”敲擊著(zhù)黑板，與那高昂的講課聲交融在一起，這是最熟悉最難忘的課堂。

　　還記得那日的午自修，中午金燦燦的陽(yáng)光似波浪卷來(lái)，炙烤在我身上，送來(lái)一股午后慵懶的氣息，又似利劍刺在我臉上，令我難以睜眼，中午的飽腹使我不禁泛起陣陣困意，眼皮耷拉下來(lái)，我如爛泥般趴在桌上，真想睡覺(jué)。無(wú)奈，這是在課堂上，上課怎么能睡覺(jué)呢？我不停地在心中勸說(shuō)自己，但依舊阻止不了困意的侵襲，只得勉強將頭撐起，無(wú)聊地轉筆，一心只想快點(diǎn)下課。

　　突然，聽(tīng)到一聲嘹亮的回答問(wèn)題的聲音，我驚了一下，眼光不由自主地尋找著(zhù)聲音的方位，是他！原來(lái)是他��！腰板如一把直尺般筆直筆直的，我猜測他的眼光一定與黑板粘連在一起，這樣全神貫注地盯著(zhù)黑板，他不累嗎？我在心中問(wèn)道，身子稍轉了轉，望向周?chē)�的人，他們大都與我相似，趴在桌上，一幅如度日如年的樣子。只有他與眾不同，他直直地站在座位上，積極配合著(zhù)回答老師的問(wèn)題，絲毫不敢怠慢。

　　眼光又不禁望向站在黑板前的老師，她用左手輕輕捶著(zhù)腰部，右手中的白色粉筆一刻不停地在黑板上寫(xiě)著(zhù)，黑色的袖管似乎與黑板融為一體，她的眼神也是那么專(zhuān)注，恨不得鉆進(jìn)知識里。望著(zhù)他們，我不禁陷入沉思，為什么他們可以如此認真，而我卻不行？也許老師比我們都累，但老師卻又如此地忘我，而我們卻辜負了老師的辛苦。再想到前面那個(gè)同學(xué)，同樣是學(xué)生，而我卻……

　　想到這里，我不禁如那位同學(xué)般將腰板挺直，打起精神來(lái)。周?chē)�的同學(xué)仿佛受到了他的鼓舞，紛紛坐直了。我看到老師臉上閃過(guò)一絲不易察覺(jué)的微笑，這就是老師盼望的課堂吧，所有人都那么專(zhuān)注。

　　又是一陣清脆的粉筆聲，又是幾聲高昂的聲音，又是那幾抹熟悉的陽(yáng)光，還有幾十雙專(zhuān)注的眼神，這就是我的課堂，我最熟悉最?lèi)?ài)的課堂。

課堂作文 篇2

　　有些過(guò)于濃烈的回憶，總是被熾熱的心，反反復復蒸騰著(zhù)。就好像冬天里，那附著(zhù)著(zhù)白霧的冰涼的窗子，經(jīng)手一劃，就會(huì )出現一小條視野里的清晰;同時(shí)，也有大滴大滴的水珠，順勢流下，像被劃過(guò)的傷口滴著(zhù)大滴的血，也像我們那毫不吝嗇的淚水。

　　再過(guò)幾天，就是新年了。

　　小時(shí)候，逢年過(guò)節要往姥姥家去，不逢年過(guò)節，也一樣往姥姥家去。大，寬敞，人多，還熱鬧。就算遠，也樂(lè )此不疲。

　　在姥姥家，大人們總是吃得慢，聊得也慢。每次我一個(gè)人待得無(wú)聊，姥爺就下桌來(lái)陪我。

　　姥爺陪我的時(shí)候，往往就是教我一些簡(jiǎn)單的數學(xué)。因為，巴啦啦小魔仙他不看，喜羊羊與灰太狼他也不看，蠟筆小新更別提。

　　那時(shí)我十以?xún)燃訙p法都不會(huì )算，姥爺就耐心地教我。有一陣子他家養了十只兔子，他說(shuō)有只母兔子又下了一只小兔子，問(wèn)我有幾只。我猶豫了，他就領(lǐng)著(zhù)我去數。數對了，他就把那只小兔子送給我，又問(wèn)我現在有幾只。我還得去數一遍!真討厭!我問(wèn)姥爺：“數兔子有什么用?”他說(shuō)：“你看著(zhù)吧，一年級數學(xué)你肯定比別人厲害。姥爺想讓你多學(xué)點(diǎn)兒知識，以后考小狀元，不要辜負姥爺的期望�！庇袝r(shí)我數兔子數得煩了，便抱著(zhù)小兔子，蹬蹬蹬，頭也不回，一扭一扭地跑了，只給姥爺一個(gè)人留在那。

　　然后，一年級期末考試，我數學(xué)還真就考了100分!

　　那年夏天天氣格外熱，媽媽給我在裙子上別了個(gè)黑色的什么東西，去參加姥爺的葬禮。

　　真的好突然。

　　周?chē)�也是一群人，很安靜，沒(méi)有聊天，也沒(méi)有看見(jiàn)姥爺。我沒(méi)問(wèn)為什么，怎么了。我那時(shí)太小了，媽媽只跟我說(shuō)，別告訴太姥。

　　到現在我也不知道姥爺怎么去世的。沒(méi)給彼此留下什么，只是我慢慢懂得了他每一堂課里對我的期望，和我給他留下的我所有滿(mǎn)分的數學(xué)卷子。

　　快到新年了，該給姥爺燒紙了。

課堂作文 篇3

　　如果有人說(shuō)他是陽(yáng)光，我可以告訴你，他的背后是黑暗；如果有人說(shuō)我是黑暗。我可以告訴你，我的背后是陽(yáng)光！

　　說(shuō)實(shí)話(huà)，我越來(lái)越討厭上課，特別是聽(tīng)老師在上面侃侃而談，“雜”語(yǔ)連篇，說(shuō)的道理，我都可以給你講了，還為這點(diǎn)“道理”浪費我們的生命，其做法就好比脫了褲子放屁——多此一舉！

　　有個(gè)問(wèn)題，我極早就發(fā)現了——學(xué)校是個(gè)把人教壞的地方。為什么呢？很多現象老師管不了，也不想管，直接無(wú)視掉了。就好比罵人吧，我上小學(xué)之前是不會(huì )罵人的，這個(gè)我的鄰里都為此對我大加贊賞。但是，到了學(xué)校以后，同學(xué)和所謂的學(xué)哥學(xué)姐們，甚至老師都出口成“臟”。試想，一個(gè)十歲的孩子是沒(méi)有什么自制力的，環(huán)境改變了我的嘴，后經(jīng)發(fā)現，已扎下深根，無(wú)從拔起。

　　可能你會(huì )說(shuō)“那是小學(xué)老師沒(méi)水平，初中，高中，大學(xué)的老師不這樣”我告訴你，中學(xué)老師也一樣，甚至更糟。就拿處對象來(lái)說(shuō)吧，世界上任何的感情，只要是兩廂情愿，那么都是神賦人權，連上帝都沒(méi)能干涉的了亞當和夏娃偷食禁果，那么還有誰(shuí)有權干涉呢？但是為什么有的老師要么就不管，要管就只管“差”生。甚至對“好”學(xué)生說(shuō)“學(xué)習好了干什么都行”，聽(tīng)到這話(huà)我樂(lè )了，所謂一屋不掃，何以?huà)咛煜�？老師允許“好”學(xué)生可以處，“差”學(xué)生瞪眼瞅著(zhù)。到時(shí)候按捺不住寂寞，老師又來(lái)講大道理，扯沒(méi)用的，早知今天，你當初干嘛了？要么就全盤(pán)抹殺，別死守一角，空其它幾個(gè)角干嘛？留著(zhù)下蛋？

　　其實(shí)，學(xué)校就像地球，各年級就好像七大洲，各班又好像列國一樣，弱肉強食，偶爾還來(lái)點(diǎn)跨國占領(lǐng)，跨洲侵略。課堂就好比一個(gè)社會(huì )，成員相互競爭，勾心斗角，獨顯己才。為什么？因為老師只看表面，別不承認，也許你內心拼命的不這么想，但是你的潛意識里還是這么做了。難道站在你眼前干活的人就是人，蹲在你身后汗流浹背做事的就是狗嗎？要想塑造別人，請首先改變自己！

　　學(xué)習就像你我在一起喝咖啡一樣，你加了塊方糖，很甜，你認為很好喝，然后強行往我杯中放糖，可是我不喜歡喝甜的，真的不喜歡！每個(gè)人的飲食習慣不一樣，學(xué)習也亦是如此，如果你硬往我杯中加糖的話(huà)，效果就是：我不喝了，再見(jiàn)！

課堂作文 篇4

　　在今天，也就是在星期六的第二節課，是我們班的趙晗琪的媽媽為我們講了一節課。在這節課趙晗琪的媽媽講的關(guān)于感恩的事情。

　　我們在這節課前，老師都給我們說(shuō)了在今天第三節課時(shí)趙晗琪的媽媽要給五一班和五二班的人講課。

　　我們聽(tīng)到老師說(shuō)的這句話(huà)之后，心情非常好也非常激動(dòng)。老師讓我們拿著(zhù)本和筆上四樓電教室去，我們就拿著(zhù)本和筆上了四樓電教室去聽(tīng)課。我們想瘋牛似地跑了上去。

　　我們到了上面安靜的做好了，然后我們班的趙晗琪的媽媽開(kāi)始演講了。講課的內容是知道如何感恩別人。他先給我們念了關(guān)于她寫(xiě)的一篇文章。

　　文章的名字叫我的寶貝。趙晗琪的'媽媽讀完這篇文章之后我們又做了幾個(gè)小游戲。這幾個(gè)小游戲的名稱(chēng)叫風(fēng)暴來(lái)臨的時(shí)候。

　　風(fēng)暴來(lái)了，你選五個(gè)人然后讓其中的三個(gè)人留下來(lái)。其余的兩個(gè)人被風(fēng)暴卷走了，我選的三個(gè)人是，朋友，親人。和老師。是老師給了我們知識，是親人給了我們生命，是朋友給了我們快樂(lè )。這是我選他們在風(fēng)暴來(lái)臨時(shí)活下來(lái)的理由。

　　很快，一節課過(guò)去了。關(guān)于感恩的這一節課就這樣結束了。同學(xué)們，我們要記住。我們時(shí)時(shí)刻刻都要干嫩我們的親人和老師和同學(xué)。

課堂作文 篇5

　　昨晚10點(diǎn)睡覺(jué)，今早5點(diǎn)起床，上課人如游魂，下課人如游神。

　　今天上午的課全部是“催眠課”。我正好可以瀟灑走一回了，老師您可千萬(wàn)別怪我。我又要去尋找“周公”了，迷迷糊糊的想起了新版李清照的《如夢(mèng)令？；呼�！�，這首詞好像是專(zhuān)門(mén)為我們這些磕睡蟲(chóng)“量身訂做”似的，簡(jiǎn)直是太符合實(shí)際，太經(jīng)典了：上課瞌睡過(guò)度，眼皮打架無(wú)數，實(shí)在支持不住，誤入夢(mèng)境深入，呼嚕，呼嚕，驚醒同學(xué)全部，哈拉汁覆蓋課桌全部。

　　抬頭看鐘，Mygod，才過(guò)了十分鐘，同學(xué)們面面相覷，眼里的迷茫，心里的無(wú)奈，可憐的MissCheng還在臺上講得唾沫直飛……

　　忽然，窗戶(hù)旁閃過(guò)一個(gè)黑影，“班主任來(lái)了”，不知那位好心人的提醒，同學(xué)們提高了警惕，趕忙抹干了課桌上的哈拉汁。

　　老班看到同學(xué)們精神抖擻的勁，生怕打擾我們，也沒(méi)敢多站會(huì )兒，拖著(zhù)肥胖的身子走了�！袄习嘧吡恕�，不知又是哪一位好心人。同學(xué)們朝窗戶(hù)望去，都松了口氣，教室里也顯得亮多了。

　　教室又恢復了“正�！�。

課堂作文 篇6

　　世界上有許許多多的味道。

　　進(jìn)入初中，我來(lái)到了十三班這個(gè)大集體中。雖然每天都起早摸黑，但是每當一上課，我都不會(huì )有這樣的感覺(jué)。子啊班主任老師和各科老師的課堂中，我都會(huì )感到十分的快樂(lè )。

　　在班主任，英語(yǔ)老師的課堂中。他上課的語(yǔ)言各種各樣，豐富多彩。十分有趣兒，經(jīng)常把我們全班人弄得哈哈大笑。

　　在數學(xué)老師的課中，也十分有趣，老師也十分幽默。上課時(shí)，有時(shí)會(huì )找寫(xiě)得很好又有趣的來(lái)念給我們聽(tīng)。有時(shí)，他自己也會(huì )編一些很有趣的事，來(lái)讀給我們聽(tīng)。也時(shí)常把我們逗樂(lè )。

　　這些讓我品嘗到了快樂(lè )的味道。

　　而語(yǔ)文老師，她沒(méi)有那么好笑，她是有時(shí)很?chē)绤�，也有時(shí)很幽默，有時(shí)會(huì )給我們找些好聽(tīng)的歌給我們聽(tīng)，這是為了讓我們放松一下。

　　這讓我品嘗到了嚴肅的味道。

　　體育老師，他的課都很累，但又是我們最喜歡的課程之一。每次上體育可，老師都會(huì )比我們來(lái)得晚一些。在上體育課時(shí)，老師每次說(shuō)跑完該跑的圈數后我都會(huì )驚喜！剛開(kāi)始，你還都很期待，但是，我們領(lǐng)到第一個(gè)驚喜后就再也不想有第二個(gè)這樣的驚喜了。因為他的每一個(gè)驚喜都是下一個(gè)體育鍛煉。

　　在體育課上我體會(huì )到了什么叫“驚喜”

　　在地理課上，老師沒(méi)有之前的幽默，沒(méi)有之前的嚴肅，也沒(méi)有之前的“驚喜”。在他的課上，很“正�！�，沒(méi)有任何讓我們覺(jué)得奇怪的地方。

　　所以在地理課上讓我品嘗都了“正�！钡奈兜�。

課堂作文 篇7

　　今年夏天，我在鄉村農田上了一堂難忘的課。沒(méi)有老師，沒(méi)有課本，只有我的爺爺奶奶，大自然就是課堂。

　　我跟著(zhù)爺爺奶奶來(lái)到田里，我可不是來(lái)玩的，我是來(lái)學(xué)插秧的。說(shuō)干就干，我學(xué)著(zhù)奶奶的樣子，從籃子里拿出一捆秧苗，便自信滿(mǎn)滿(mǎn)地下了田。我先觀(guān)察奶奶的動(dòng)作，她首先拿出一株秧苗，手握住秧苗的根，把手往水田里一塞，一株秧就插好了。我心想：奶奶真厲害，我也要趕緊學(xué)了。我依葫蘆畫(huà)瓢，拿起一株秧，把它往田里一插。我得意洋洋地說(shuō)：哈，原來(lái)插秧這么簡(jiǎn)單，我輕輕松松就學(xué)會(huì )了！“可是，秧苗像個(gè)喝醉酒的大漢，搖晃了幾下，便軟軟地趴在了田里。我又試了好幾次，太陽(yáng)的照射加上我心里的焦躁，使得我信心全無(wú)。我把秧苗往田里一扔，準備回家。這時(shí)，奶奶走了過(guò)來(lái)，語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“做事怎么能半途而廢呢？只有持之以恒，才能成功��！”我聽(tīng)了，臉紅得像個(gè)大蘋(píng)果，我羞愧得低下了頭。奶奶拍拍我的肩，說(shuō)：“插秧不是一時(shí)半會(huì )就會(huì )學(xué)會(huì )的，凡事都要慢慢來(lái)��！”我聽(tīng)了，又信心大漲。我更加努力地跟著(zhù)奶奶學(xué)。一陣風(fēng)吹來(lái)，輕而易舉地就把我插的秧吹倒了。而奶奶的秧呢，像一個(gè)威風(fēng)的大將軍，迎著(zhù)風(fēng)還能屹立不倒。我的和奶奶插的秧比起來(lái)，真是有著(zhù)天壤之別��！我毫不氣餒，把秧苗重新扶起來(lái)，又用力地把它往深處按了按。它又倒了下來(lái)。我反反復復地試了好幾次。終于，我的耐心把秧苗都感動(dòng)了，這下，它穩穩地立在了田里。經(jīng)過(guò)我的堅持不懈，我終于學(xué)會(huì )了插秧。

　　在這個(gè)特別的課堂里，我不僅學(xué)會(huì )了插秧，還學(xué)會(huì )了一個(gè)道理：持之以恒才能成功。這也是課堂��！

課堂作文 篇8

　　耶！教室里爆發(fā)出一陣陣驚呼聲。同學(xué)們?yōu)樯哆@么高興？啊哈！今天有家長(cháng)來(lái)教我們做餅干。

　　上課了，我們裝備齊全，激動(dòng)的心無(wú)法平靜。一會(huì )兒，家長(cháng)們帶著(zhù)大包小包走進(jìn)教室，教室立刻一陣騷動(dòng)。

　　分好組，擺好桌子，領(lǐng)到了面團，我們拿出搟面杖，搟起香噴噴的面團。��！我忍不住搟面杖滾過(guò)手心刺激掌心帶來(lái)的痛，叫出了聲。咬咬牙堅持吧，一會(huì )兒就能吃到自己親手做的餅干了。我忍住痛用力搟面團。不料，手一偏，搟得薄薄的面餅破了個(gè)大洞。哼，我再試！旁邊的鄧丹凌見(jiàn)了，手把手教我，說(shuō)：用手指壓搟面杖，不會(huì )刺激掌心，還更容易控制力度哦。我試一試，果然行。幾下，面團變得薄而且均勻。

　　我掏出一堆模具，挑選一個(gè)小魚(yú)形的，往面餅上一壓，成了。一個(gè)，兩個(gè)，三個(gè)，，一張油紙擺得滿(mǎn)滿(mǎn)的。小心翼翼地把油紙放進(jìn)烤箱，我開(kāi)始了耐心的等待。

　　一分鐘，兩分鐘，三分鐘，叮的一聲，是烤箱提示餅干烤熟了，我心中一陣狂喜，飛一般地跑到烤爐前。我的餅干烤出來(lái)了！我的餅干烤出來(lái)了！我一邊叫喊，一邊端起自己的餅干往位子上跑。砰，該死的桌子，勾住我衣服的一角，我重重地摔倒在地上。即便我死死抓住油紙不放，一大半的餅干還是飛出好遠好遠。我的心血。我不無(wú)悲痛，哭喊著(zhù)叫。我爬起來(lái)，拿著(zhù)剩下的餅干緩緩走到位子上重重地坐了下來(lái)。放下餅干，我開(kāi)始嗚咽。

　　這時(shí)候，我的同桌，毫不猶豫地從他自己的餅干袋里抓了一把餅干，遞到我的手上，說(shuō)：給，別哭了！坐我前面的女同學(xué)也遞來(lái)一把餅干，說(shuō)：送給你！我緩緩抬起頭。

　　教室里彌漫著(zhù)餅干的香味兒，也洋溢著(zhù)友誼的香味。

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