這也是課堂_六年級記事作文600字
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編為大家收集的這也是課堂_六年級記事作文600字，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
這也是課堂_六年級記事作文600字1
生活中處處是學(xué)習，任何地方都可以成為我們的課堂。這是我的小學(xué)老師讓我明白的一個(gè)道理。我是一個(gè)很懶散，很沒(méi)有拼搏精神的人�？勺阅谴我院�，我懂得了拼搏的可貴。
那是一次期中考試過(guò)后，我考砸了，沒(méi)有進(jìn)前十；也可以說(shuō)沒(méi)有考砸，畢竟，一個(gè)上課不專(zhuān)心，課后從不復習，連作業(yè)都做得十分馬虎的人，是不會(huì )有好成績(jì)的。
老師找到了我，沒(méi)有說(shuō)什么，只是把我和這幾次進(jìn)步很明顯的幾位同學(xué)喊到操場(chǎng)，給了我們一個(gè)籃求，讓我們去打。
剛開(kāi)始打的時(shí)候，我還蠻有沖勁，一直追著(zhù)搶球�？上�，僅僅持續了三十秒而己。我發(fā)覺(jué)我搶不到球，于是立馬決定放棄，然后局面就變成了：他們打他們的，而我呢，在場(chǎng)上東走走西走走，就像一個(gè)無(wú)關(guān)人員。老師看到了，就把我喊了過(guò)去，問(wèn)道：“為什么不去搶球呢？”“反正又搶不到”我理所當然地答道�！皳尣坏骄腿テ�，去闖，總比你當空氣好吧！”老師有些激動(dòng)地說(shuō)�！拔矣譀](méi)有打過(guò)籃球，又不會(huì )打�！薄八麄兇蛐【蜁�(huì )嗎？他們是神通嗎？不！他們不是，他們是憑借自己的努力，不很地練，才學(xué)會(huì )的。只有不停地、不斷地、廣泛地學(xué)習，你才能有所成就，你才能成為你想要成為的人�！崩蠋熆嗫谄判牡卣f(shuō)。我看了看老師，又看了看同學(xué)們追逐競賽的身影，我點(diǎn)了點(diǎn)頭，以球為目標，勇往直前！
在將近三個(gè)小時(shí)的追逐拼搏中，我只搶到過(guò)兩次球，但覺(jué)得有一種自豪感、成就感和一股使不完的沖勁。我跑到老師面前，在陽(yáng)光的照耀下，向老師鞠了一躬。老師扶起我說(shuō)：“記住，世界是你最大的課堂，生活才是你最終的老師�！�
這句話(huà)我至今記著(zhù)，我相信：只要我能在各種課堂上學(xué)到知識，就一定能將世界這個(gè)大課堂變成我的
這也是課堂_六年級記事作文600字2
藍天白云，鮮花綠葉，鳥(niǎo)兒在枝頭放聲歌唱；瀑布在嶙峋的怪石上，雕出千百簇水晶花；溪邊長(cháng)草里，鳴蟲(chóng)的歌吟聲一忽兒高高拔起一忽兒悠悠跌下，大自然是多么豐富精彩��！大自然所教會(huì )的道理令我受益匪淺。無(wú)疑，大自然也是一門(mén)精深的課堂。
一顆平淡無(wú)奇的小沙石，有朝一日誤入貝殼的體內，貝殼卻忍受住了異物進(jìn)入體內的痛苦，一天又一天的用自己的身體改變著(zhù)小沙石，日積月累，終于把小沙石變成了一顆潔白的珍珠。貝殼告訴我，做人要學(xué)會(huì )堅忍。
野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。小草有著(zhù)頑強的生命力，無(wú)論是在多么惡劣的生存條件下，依然能夠堅強地克服種種困難，向大自然舒展著(zhù)自己曼妙的身姿，盡情地展現著(zhù)生命的魅力。小草告訴我，做人要有敢于拼搏的勇氣和不向命運低頭的堅定信念。
青青翠竹，郁郁蒼蒼，同樣也用處多多�？勺鲋竦�，魏嬰悠閑地倚在山石上吹著(zhù)春山恨；可用釀酒，一朝取出，滋味敦厚，天子笑也因此而成名；可用做扁擔，思追和景儀一同挑水上云深不知處；可用做家具，藍湛單手扶額，在淡淡竹香的竹案上無(wú)奈抄寫(xiě)家規，香爐中冒出絲絲白煙……竹子告訴我，要有一顆無(wú)私奉獻和樂(lè )于助人的心。
秋小姐悄悄來(lái)臨，葉子像一只只翩翩起舞的蝶兒圍繞著(zhù)秋小姐緩緩飄落，它們將自己化成了養分來(lái)回報大樹(shù)�！奥浼t不是無(wú)情物，化作春泥更護花”，來(lái)年又是一樹(shù)生機。落葉告訴我，人要有一顆感恩的心，滴水之恩，應當涌泉相報！
大自然中的任何一物，都有著(zhù)他獨特的生存道理，大自然便是最好的課堂，讓我們一起去體會(huì )其中的奧秘吧！
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課堂并不只是在一個(gè)小空間里，以黑板、課桌、書(shū)本和筆組成的，生活中也有許多課堂，在那里我們學(xué)到了更多不平凡的知識。
那天天氣很好，天空萬(wàn)里無(wú)云，微微的暖風(fēng)把樹(shù)葉吹得沙沙響，時(shí)不時(shí)有幾只麻雀停在樹(shù)上，抬頭只能望見(jiàn)金黃的陽(yáng)光和一個(gè)橙紅的太陽(yáng)。我和爸爸去了上海聽(tīng)講座。我們去的還早，就在附近轉了一會(huì )兒。偶然發(fā)現一個(gè)小巷弄，老上海的感覺(jué)撲面而來(lái)，我和爸爸好奇地走進(jìn)去。
那個(gè)巷子很破舊了。老式的樓房掉了好幾層漆，變得灰灰的。樓上的窗外面裝著(zhù)老式的防盜窗，也已生銹了，上面還吊著(zhù)幾根臟兮兮的細繩。昨天剛下過(guò)雨，墻面上還淌著(zhù)水。路面還是青石板的，雖說(shuō)住的地方看似荒涼，可巷子兩旁都種著(zhù)鮮艷的花，上面還藏留著(zhù)水珠，看得出主人對這些花很上心。我聽(tīng)見(jiàn)前方傳來(lái)笑聲，走過(guò)去看了看。
我看見(jiàn)兩位老人，好像是一對夫妻。他們面對面坐在，木質(zhì)的小板凳上。中間擺著(zhù)一張小木桌，桌上是黑色白色的棋子，錯落有致地擺在上面，好像正在進(jìn)行激烈的競爭。還有兩杯清茶擺在桌上，這幅畫(huà)面看起來(lái)是那么恬靜，那么令人舒心。老爺爺觀(guān)察著(zhù)棋子，不緊不慢地放下一顆黑棋，完事后還滿(mǎn)意地笑了笑，那位老奶奶也揣摩著(zhù)局面，想看該怎么應對接下來(lái)的棋局。我忽然就被這場(chǎng)景打動(dòng)了。上海，一個(gè)多么繁華的都市！時(shí)間沖淡了色彩，卻沒(méi)有沖淡愛(ài)，沒(méi)有沖淡人們的情懷。在深深的巷弄里，這樣的平凡卻又幸福的生活有幾人能有？
這幅畫(huà)面，遠遠超過(guò)了講座帶給我的東西。這何嘗又不是課堂？這堂課教會(huì )我平凡的美好，教會(huì )我花花世界中靜守于心的珍貴，教會(huì )我時(shí)間能染白頭，卻染不白人們心中那簡(jiǎn)單的快樂(lè )，淡淡的幸福。
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生活中有許多事情在無(wú)聲地教育著(zhù)我們，生活也就是課堂。周五下午，學(xué)校開(kāi)展了一次美食節活動(dòng)，而這次的活動(dòng)課堂使我受益匪淺。
中午的天氣十分晴朗，陽(yáng)光普照大地萬(wàn)物，而我校也迎來(lái)了隆重的英語(yǔ)美食節。我們將桌椅都搬到了操場(chǎng)上圍成一個(gè)圈，將一些小玩具之類(lèi)的東西拿出來(lái)擺放好，當我們把小倉鼠拿出來(lái)時(shí)，被一掃而光。林銘軒組的西米露也毫不遜色一下子賣(mài)完了。再看看其他班，他們也都陸陸續續地將自己組里稀奇的東西擺放出來(lái)了，就等著(zhù)美食節正式開(kāi)始了。
經(jīng)過(guò)許久的等待，美食節正式拉開(kāi)了序幕，每一個(gè)班都手腳并用的將東西拿出來(lái)，就怕別人錯過(guò)自己的攤位。我們班也是如此，每一個(gè)小組都紛紛把美食擺放出來(lái)。我們組也把藏了很久的燒烤鍋端了出來(lái)，再把先前串好的食材拿了出來(lái)�？吹竭@誘人的食材，很快，我們班這個(gè)攤位被人群重重包圍，錢(qián)源源不斷地交到了收銀員的手中�？匆�(jiàn)錢(qián)不斷地收入囊中，我們的心都樂(lè )開(kāi)了花。我的同桌為了弄氣氛邊燒索性邊烤邊跳舞，嘴里還叫著(zhù)：“來(lái)來(lái)來(lái)！我們的串兒可香啦！”再看別的組，他們也忙得不可開(kāi)交，這場(chǎng)面真熱鬧！
可是隨著(zhù)時(shí)間的流逝，同學(xué)們都吃飽了，來(lái)的人也逐漸減少，太陽(yáng)卻絲毫不動(dòng)搖，火辣地曬著(zhù)大地。同學(xué)們一個(gè)個(gè)都汗流不止，一些敬職的同學(xué)在陽(yáng)光的烘烤下努力地工作著(zhù)，推銷(xiāo)員奮力地喊著(zhù)，可顧客看起來(lái)并沒(méi)有增多，我們一個(gè)個(gè)都精疲力盡，原本開(kāi)心激動(dòng)的心也只剩勞累，我們慢慢領(lǐng)悟到工作的辛苦了。
確實(shí)，一些人如此拼命地干活勞動(dòng)，為著(zhù)不就是賺那一點(diǎn)能養家糊口的錢(qián)嗎？這幾個(gè)小時(shí)的辛苦勞動(dòng)，也算是給我們上了一堂課了。
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“那大家開(kāi)始吧！”隨著(zhù)王老師的一聲令下，我們一下子四散開(kāi)來(lái)，個(gè)個(gè)新奇萬(wàn)分地投入到了父母那個(gè)時(shí)代的童年游戲中。
我們這組選擇的是跳皮筋。小潘在課前精心準備了專(zhuān)門(mén)跳皮筋的繩子。二人負責撐繩子，其余的人來(lái)跳。剛開(kāi)始時(shí)，我們都面面想覷。怎么玩呀？從來(lái)沒(méi)玩過(guò)，又沒(méi)有學(xué)過(guò)，這讓我們有些頭大。小張率先跳了起來(lái)，但也只是簡(jiǎn)單的跳進(jìn)跳出，看不出什么花樣。原來(lái)，大人們玩的東西這么無(wú)聊！我漸漸失去了興趣。
可就在這時(shí)，王老師走過(guò)來(lái)皺起眉頭：“跳皮筋可不是這樣玩的。我小時(shí)候經(jīng)常玩，就像這樣�！闭f(shuō)著(zhù)，王老師便示范了起來(lái)。不過(guò)，由于她的裙子太長(cháng)，阻礙了跳皮筋，王老師就二話(huà)不說(shuō)直接把裙子提起來(lái)，像回到兒時(shí)一樣歡快地跳了起來(lái)。
看著(zhù)王老師的腳飛快而又輕盈地在皮筋中翻來(lái)勾去，我的心有些癢癢的：看起來(lái)很好玩啊。要不，我去試試？想著(zhù)，我不由自主地跳動(dòng)起來(lái)。
我學(xué)著(zhù)老師的樣子，勾踩踩跳跳唉？怎么不對呢？我有些不解。王老師就說(shuō)：“這只腳應該是從里面勾到外面的�！迸�！原來(lái)如此。我又試著(zhù)跳了幾遍。耶！太棒了，我成功了�？磥�(lái)大人們小時(shí)候玩的游戲并不枯燥呀。
“我也來(lái)玩玩�！毙』叟d致勃勃。于是，我便做起了小慧的小老師，一步一步教她跳。當她那句“哦，我會(huì )了”蹦出來(lái)時(shí)，心中倍感欣慰。
回到班級后，游戲的畫(huà)面一直浮現在眼前，從剛開(kāi)始的尷尬場(chǎng)面到漸漸尋得其中簡(jiǎn)單的樂(lè )趣，再到此刻的滿(mǎn)心歡喜，我想這應該就是年代的變遷吧。也許長(cháng)輩那時(shí)的“快樂(lè )”，要比我現在感受到的純粹得多�！昂弥卟蝗鐦�(lè )知者”，但愿現在的我們也能把學(xué)習當成一種快樂(lè )，一如“跳皮筋之樂(lè )”。
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豐子愷的父親為他講解繪畫(huà)，灑著(zhù)月光的大門(mén)汀是他的課堂；三毛逃學(xué)為讀書(shū)，“建國書(shū)店”是她的課堂；安妮出神地凝視著(zhù)野櫻花，綠山墻是她的課堂。課堂，難道是那個(gè)有著(zhù)黑板、課桌椅的狹小空間？這是它的一種形式，但課堂能夠更開(kāi)闊。
店鋪，這也是課堂。我喜逛一些廣州老城區的店。一日進(jìn)入一家廣繡店。室內的靜謐與街道的嘈雜形成強烈反差。三個(gè)繡娘一針一線(xiàn)地繡著(zhù)自己的作品：雪梅、蒼竹、木棉。她們是那么專(zhuān)注，雙目隱隱地閃光。針線(xiàn)在潔白的布上游走，她們的手優(yōu)美地提起、落下，宛若優(yōu)雅地舞蹈。她們是那么細致，一片竹葉用五種綠色，每一繡都精心調配著(zhù)顏色。我不禁小聲地驚嘆。三位繡娘同時(shí)訝異地抬頭——她們這才發(fā)現我們的到來(lái)。
從此，專(zhuān)注、細致成了我做事的信條。
自然，這也是課堂。走進(jìn)森林公園，空氣清新，令人精神為之一振。各種各樣的植物名十分陌生：烏欖、粉杉、油麻……還有木荷這樣清新的植物名！只是實(shí)物不如名字那般詩(shī)意，一種高大的樹(shù)罷了。陽(yáng)光碎碎地投在山路上，禾雀花藤奇形怪狀：圓圈、繞樹(shù)、雙藤糾結……我贊嘆：“大自然真神奇！創(chuàng )造了這么奇妙的花藤！”父親道：“找找特點(diǎn)吧！”我才發(fā)現花藤其實(shí)在爭奪陽(yáng)光。青色的禾雀花在微弱的陽(yáng)光下晶亮，宛若小鳥(niǎo)歡唱。正是花藤頑強地求生，才有了這美麗的花朵！
寫(xiě)到植物時(shí)，我不再只寫(xiě)“美艷的花”、“清雅的竹”，而時(shí)而能寫(xiě)出它們的名字了；禾雀花藤強烈求生欲望，深深地感染了我，使我樹(shù)立了更加積極的生命觀(guān)。
只要細留心，處處皆學(xué)問(wèn)。在生活中，我們應做一個(gè)有心人，不斷在“課堂”中求知。這是我們離開(kāi)學(xué)校后最常用的學(xué)習方式。它比傳統意義上的課堂更生動(dòng)、開(kāi)闊。生活中的“課堂”開(kāi)闊了我的眼界，增長(cháng)了我的才干。
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這也是課堂
幼年的我，知道有桌有椅的教室就是課堂；上了小學(xué)的我，了解了教室外的操場(chǎng)也是課堂，如今的我，懂得了生活處處是課堂。而有一件事，令我深深體會(huì )了這個(gè)道理。
那是一個(gè)周末的晚上，吃過(guò)飯后，我興高采烈地對爸爸說(shuō)：“爸爸，我們下一盤(pán)象棋吧！好不好？”“好��！”爸爸爽快地答應了。我急忙拿來(lái)了棋盤(pán)和棋子，擺好了棋子的位置，我們便開(kāi)始酣戰起來(lái)。不一會(huì )兒，爸爸就陷入了被動(dòng)的境地。只見(jiàn)爸爸用手托著(zhù)下顎，緊鎖著(zhù)眉頭，努力地思考著(zhù)，謀劃著(zhù)對策�！霸趺礃�！”我邊笑邊得意洋洋地說(shuō)，“不行了吧！還不認輸！”爸爸抬頭看了看我，說(shuō)：“棋還沒(méi)下完，誰(shuí)輸誰(shuí)贏(yíng)還不一定呢！”“切！”我不服氣地小聲嘟囔了一句，“那就走著(zhù)瞧吧！”
這時(shí)，我耳邊突然響起了熟悉的旋律，抬頭一看，原來(lái)電視上正播放我最喜歡看的電視節目。我眼睛努力盯著(zhù)棋盤(pán)卻不由自主地瞟向了電視機，漸漸被吸引，就在我沉浸在電視情節中時(shí)，傳來(lái)了爸爸爽朗的笑聲：“哈哈！你輸了！”我一驚，趕忙低頭一看，哎！可不是嘛！本來(lái)占上峰的我被爸爸一招擊潰了。我垂頭喪氣地小聲嘟囔道：“哼！要不是我看電視……”爸爸對我笑了笑，語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“不僅是下棋，做任何事情都應該專(zhuān)心致志，一心一意，不能三心二意，否則就會(huì )坐失良機功虧一簣，就像今天下棋…”“我—”我慚愧地低下了頭，“我明白了，我一定吸取這個(gè)教訓，以后做事一定全力以赴，善始善終，做任何事情都不會(huì )三心二意了！”
父親的那一番諄諄教誨深深地刻在了我的腦海中，使我一直都無(wú)法忘記。在那一刻，我的家是教室，父親是老師而我就是學(xué)生，生活的學(xué)生。在這無(wú)處不在的課堂里我將得到鍛煉與提高，一生都會(huì )不斷充實(shí)，受用無(wú)窮！
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課堂對于每個(gè)人都并不陌生，因為我們從少年到青年大部分時(shí)間都是在課堂里度過(guò)的。但事實(shí)告訴我們，生活中處處有老師處處有課堂。
記得上學(xué)期深秋時(shí)節的一個(gè)星期天，我獨自在小區的花園里徘徊，秋天的景色是非常美的樹(shù)上的葉子的顏色形狀各異，綠的，黃的，紅的，長(cháng)的，寬的在微風(fēng)中輕輕擺，動(dòng)又一陣風(fēng)吹過(guò)，許多葉子紛紛飄落下來(lái)，像無(wú)數只蝴蝶在空中翩翩起舞，美極了。但我無(wú)心欣賞這些美景，因為上星期的一次考試成績(jì)，讓我非常沮喪，像一塊大石頭壓得我喘不過(guò)氣來(lái)，我心情沉重極了。
我的眉頭緊鎖，毫無(wú)目的地向前走著(zhù)，時(shí)不時(shí)踢著(zhù)腳邊的一個(gè)小石頭，忽然一陣輕輕的讀書(shū)聲。進(jìn)入我的耳中，我抬頭循聲望去，在樹(shù)下的一個(gè)小桌旁，坐著(zhù)一個(gè)年邁的花甲老人，他的兩鬢已經(jīng)斑白臉上布滿(mǎn)了皺紋，一副老花鏡架在鼻梁上，手里捧著(zhù)一本厚厚的書(shū)。還時(shí)不時(shí)的把書(shū)合上，閉著(zhù)眼睛好像在背誦著(zhù)什么。
我好奇地走上前去發(fā)現老人手里拿這是一本詩(shī)經(jīng)，他在一邊讀一邊思考�？匆�(jiàn)我走過(guò)來(lái)微笑的說(shuō)，坐會(huì )兒吧。我就在旁邊的木椅上，不解地問(wèn)老爺爺，你怎么還在學(xué)習呀，老爺爺笑笑說(shuō)，活到老學(xué)到老，你瞧這些詩(shī)句，寓意深刻，言簡(jiǎn)意賅，值得一學(xué)呀，老人的話(huà)給了我很大的震撼和啟發(fā)年近花甲的老人尚且能活到老學(xué)到老。我也要奮進(jìn)啊，不能因為一點(diǎn)困難和挫折就一蹶不振，如此消沉呢，我站起身深情地說(shuō)了聲謝謝爺爺。轉身向家中走去，此時(shí)我的腳步如風(fēng)一般的輕快，心中充滿(mǎn)了信心。一切煩惱仿佛都拋之腦后，擺在我面前的只有光明的'大道，老爺爺給我上了一堂別開(kāi)生面滴一節課。
是的人生不可能順風(fēng)順水，失敗，成功挫折都將是見(jiàn)證，人生成長(cháng)的里程碑，都是我們一步一步走出來(lái)的路，不要沉迷過(guò)去，要相信未來(lái)，讓努力奮進(jìn)成為我們的人生座右銘。并同時(shí)警醒我們，對未來(lái)的無(wú)限暢想，也需要努力和奮斗以及汗水才能換取。
這也是課堂_六年級記事作文600字9
周末，我和外公去金鶚山踏青。
我們并沒(méi)有走正門(mén)，而是選擇了一條彎彎的小徑悄然前行，一路上鮮有游人，唯有蝴蝶翩然相伴。陽(yáng)光透過(guò)斑駁的樹(shù)影灑在身上，躍在林間，幽靜的金鶚山充滿(mǎn)了神秘感。我不時(shí)在大樹(shù)上發(fā)現一串串啄木鳥(niǎo)留下的小孔�！捌鋵�(shí)我覺(jué)得啄木鳥(niǎo)不是在保護樹(shù)，而是在破壞樹(shù)的美感！”我忍不住對外公說(shuō)�！澳悄沐e了，啄木鳥(niǎo)雖然在樹(shù)皮上留下了印記，可若是沒(méi)有啄木鳥(niǎo)，蟲(chóng)子就會(huì )把大樹(shù)掏空，樹(shù)不是就枯萎了么？”的確，啄木鳥(niǎo)、樹(shù)、蟲(chóng)子這三者就形成了一條植物鏈，缺一不可！生活亦是如此，有些東西是不可缺少的。比如尊嚴、健康、愛(ài)……你能少一個(gè)么？啄木鳥(niǎo)的課堂，讓我悟出了不少。
繼續前行，空氣越來(lái)越潮濕了，原來(lái)我們已走到了一個(gè)小池邊。哇！前面好大一片蕨叢。我憶起生物課上學(xué)到的有關(guān)蕨類(lèi)植物的知識：蕨喜歡陰暗潮濕的環(huán)境，因為這樣才能使其孢子在水中傳播，利于繁衍。大自然是多么奇妙啊，蕨無(wú)法改變整個(gè)自然環(huán)境，就只能讓自身進(jìn)化得適應環(huán)境，它們頑強、蓬勃、生生不息。當它們破土而出展現出青翠的綠意，我能感覺(jué)這些小小軀體里蘊藏著(zhù)的不為人知的力量，那是像一座休眠火山一樣沉默著(zhù)卻巨大無(wú)比的力量。蕨類(lèi)的課堂，亦讓我悟出了不少。
該回家了，我們決定走更險的路！轉過(guò)一個(gè)陡坡，我意外發(fā)現了一棵“孿生樹(shù)”。我細細打量著(zhù)，這樹(shù)幾乎從根部就開(kāi)始分叉，而且根本看不出主干了。原來(lái)是當初長(cháng)枝干時(shí)，沒(méi)有抑制枝的長(cháng)勢，從而導致旁枝強大到與主干并駕齊驅?zhuān)脴?shù)生長(cháng)緩慢，樹(shù)冠也明顯稀疏很多。人生也是如此，如果小時(shí)候一些壞習慣沒(méi)有及時(shí)改掉，天長(cháng)日久，它便會(huì )慢慢侵蝕你，占據你……樹(shù)的課堂，讓我悟出了許多！
這也是課堂。于是，我珍愛(ài)每一滴水，每一片葉，每一朵花，每一縷陽(yáng)光，每一輪明月……讓我們一同享受生活，擁抱生活，感悟生活，用你我那顆顆純真的心！
這也是課堂_六年級記事作文600字10
世界以痛吻我，我卻報之以歌。
——泰戈爾
時(shí)值三月，草長(cháng)鶯飛，美不勝收。窗外，陽(yáng)光透明，燕雀翻飛，別有一番韻味�？晌业男那樵跻粋�(gè)愁字了得？
接連幾次的考試失利，將出發(fā)時(shí)那一腔熱血與執著(zhù)折磨得蕩然無(wú)存，漸漸的，我變得麻木，似乎也覺(jué)得本該如此。
最近，連續下了多日的雨，地面上坑坑洼洼，天地間，冷冷凄凄。我心生悲涼，為何我現在看到的所有事物都染上了幾分悲涼的色彩，我怎么就成這個(gè)樣子呢？
我心灰意冷地低下頭去，正準備離開(kāi)，卻瞥見(jiàn)樹(shù)干上一個(gè)十分不起眼的小身影，走近觀(guān)察，才發(fā)現是一只蝸牛，一只模樣狼狽，滿(mǎn)身泥濘的小蝸牛。它小小的身軀上沾滿(mǎn)泥污，殼上也有裂痕，它仍然努力地向上班爬著(zhù)，向著(zhù)頂端奮進(jìn)，但終于還是掉落，可它沒(méi)有放棄，反反復復爬上落下，又爬上又落下，我不禁覺(jué)得這只蝸牛太愚蠢，又對它有一些憐憫，明明沒(méi)有能力登上頂峰，卻還是做著(zhù)這些徒勞的努力，不甘就此放棄。
面對這只可憐又可笑的蝸牛，我朝他努了努嘴，好像是在嘲笑他，又像在笑我自己。我漫無(wú)目的地向前走著(zhù)，等我再次回到那棵樹(shù)下時(shí)，驀然間，又想起了那只小蝸牛。環(huán)視了一圈，卻沒(méi)有見(jiàn)那個(gè)小小的影子，心中不免有一些驚詫?zhuān)漕D時(shí)涌上心頭，就在我仰頭尋找陽(yáng)光時(shí)，忽然瞥見(jiàn)樹(shù)梢上那個(gè)努力攀爬的身影——那個(gè)調皮的小家伙。
它的身軀更加狼狽，軀體的裂痕更加明顯，可此時(shí)，那些傷痕卻似乎成了它努力的勛章，上面刻著(zhù)它的堅強不屈，它的永不言敗。
霎時(shí)間，我明白了，我明白這連綿不盡的山川河流，這密集叢生的荊棘坎坷都是征程。那些受過(guò)的傷，經(jīng)過(guò)的磨難都是我引以為傲的勛章，我要以勇敢者的姿態(tài)堅定地向前走。感謝那只小蝸牛給我上了節人生之課！
這也是課堂_六年級記事作文600字11
課堂，是黑夜里的北極星，永遠指引我的方向；課堂，是潤如酥的小雨，為我生根發(fā)芽提供水分；課堂，是一片青翠的四葉草，在我孤獨落寞之際寄來(lái)遠方的溫暖。
自我呱呱墜地之時(shí)起，我便成了“我”。父親母親手把手教我念書(shū)寫(xiě)字，兒時(shí)起第一次寫(xiě)下自己名字的我像蝴蝶般飄過(guò)，轉瞬便又逃出我的手心。與所有孩童般，嬉笑打鬧是我的快樂(lè )，念書(shū)寫(xiě)字是我的無(wú)趣，但這些珍貴的生活經(jīng)歷卻教會(huì )了我喜怒哀樂(lè )——生活成了我最重要的課堂。
爺爺的收音機里傳來(lái)了粵曲的聲音，扎著(zhù)兩條小辮子的俏皮姑娘伸出粉撲撲的手作勢要關(guān)掉收音機，她想要去公園里玩。但姑娘拗不過(guò)爺爺，只得在家陪爺爺聽(tīng)了一下午粵曲。許是曲里花滿(mǎn)樓前柳成蔭的景象栩栩如生，姑娘圓溜溜的眼睛閃出幾抹亮彩，“好像，陪爺爺聽(tīng)曲兒也不比撲蝴蝶放風(fēng)箏來(lái)得差？”我如此想道。那是我第一次對中國的戲劇文化起了興趣——身后的蝴蝶停留在了六歲的花骨朵上。
霎時(shí)間，天氣驟變�；ㄌ锢锏幕ㄒ欢涠浯篌@失色，尤其是牡丹，她害怕地縮了縮身子骨，擔心大雨會(huì )將她未來(lái)得及開(kāi)放的花蕾打破，那好比針刺在身上疼。盡管牡丹如此害怕，她小聲的祈禱誰(shuí)也沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)。雨點(diǎn)嘩嘩啦啦落下，像是天帝發(fā)怒般，狂風(fēng)暴雨和著(zhù)哀怒傾灑人間，一點(diǎn)一點(diǎn)地侵蝕著(zhù)那株幼小的牡丹。待雨過(guò)天晴，陽(yáng)光將牡丹的影子映到窗戶(hù)上，我還在尋找牡丹的殘影，未曾想她已是一抹彩虹，隨著(zhù)天邊的云彩，在對我微笑——風(fēng)雨過(guò)后總是彩虹。
清輝安逸的月光下，是榻榻米上翻來(lái)覆去的我。四堵白墻，鎖住了我的身體，卻鎖不住我的思念與孤獨，我告訴了月亮，月亮能寄托我的思念嗎？父母希望我能自立，月光為我披上被紗。沉默著(zhù)夏日的池塘和和清瑟的風(fēng)，沉淀著(zhù)金黃的浮光和我的夢(mèng)，我沉沉睡去…
生活就是我的課堂，不同于學(xué)校的課堂。它像珍珠般潔凈，又如碧海般深不可測。前路漫漫未可探知，傾瀉而出的是我對生活的熱愛(ài)，而為留待的是那翩翩紛飛的蝴蝶和縈繞無(wú)處的花香。
這也是課堂_六年級記事作文600字12
一絲絲透心涼的風(fēng)，吹動(dòng)力我已被汗水浸濕的頭發(fā)�！暗未�、滴答……”一滴滴水珠落在了湖面上，水波深處飄散著(zhù)，我呆坐著(zhù)，手上的魚(yú)竿似乎正在顫抖著(zhù)……課堂也隨之結束了。
午飯后，我提著(zhù)那已“陳腐”的竹竿，一根如“藕絲”般細的細線(xiàn)綁著(zhù)竹竿，再掛上那已“彎曲”的魚(yú)鉤，我出發(fā)了，想著(zhù)湖邊出發(fā)了。
來(lái)到湖邊，我挑了個(gè)陰涼的地方坐了下來(lái)，開(kāi)始準備著(zhù)，盤(pán)算著(zhù)如何釣魚(yú)……我在魚(yú)鉤上掛上了魚(yú)餌，隨之將餌與鉤一齊投入湖里，憑借著(zhù)那方形的泡沫片來(lái)判斷魚(yú)兒是否上鉤……我糗了，魚(yú)兒似看乎出了我的心事遲遲不愿上鉤，我想放棄了。不覺(jué)中堂哥來(lái)到了我的面前，語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：“不要泄氣，心急吃不了熱豆腐，你看看是不是魚(yú)鉤露出來(lái)了，魚(yú)兒是很聰明的”我拿起魚(yú)鉤來(lái)果真那魚(yú)餌的未端露出了尖尖的魚(yú)鉤，當我正在佩服堂哥的神機妙算時(shí)，堂哥給我上了一課有意義的人生哲理課。
“凡事都要有耐心，有了耐心和毅力，你看就如這個(gè)鉤魚(yú)它也富有同樣的道理。魚(yú)兒是很聰明的，但只要你有恒心有毅力，就一定能夠尋找到經(jīng)驗，從而更好地來(lái)做好這件事……”說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)我似乎明白了許多做人的道理與人生的哲學(xué)。
堂哥說(shuō)完便走開(kāi)了，讓我更好的釣魚(yú)，我坐著(zhù)，手中握著(zhù)魚(yú)竿，頭腦里不斷地重復著(zhù)那富有人生哲學(xué)的課堂。我瞬息間有了恒心，也有了毅力，任憑那火辣辣的太陽(yáng)照著(zhù)，我也沒(méi)有放棄，最終我釣上了魚(yú)，也獲得了豐富的經(jīng)驗。
人生的道路上有著(zhù)許多的課堂，這也是我的課堂，有了這一課，我也有了屬于自己的恒心與毅力。
“滴答，滴答……”水波四處飄散著(zhù)，那夕陽(yáng)也隨之穿透了我的心，使我充滿(mǎn)了力量，尋求我人生的課堂。
這也是課堂_六年級記事作文600字13
一個(gè)人的善舉，感染了周?chē)死涞男�。一次公交出行，卻令我受益匪淺……
那是一個(gè)炎熱的夏日，驕陽(yáng)似火，大地如蒸爐一般炎熱，烤的人們都沒(méi)了精神。我坐在公交車(chē)上。車(chē)上靜悄悄的，燥熱的沒(méi)有一個(gè)人用多動(dòng)一下。
坐在我前面的是一個(gè)老人，他約50多歲，兩鬢稍白，卻神采奕奕，目光炯炯有神。此時(shí)他安詳地靠在椅背上，閉目養神，毫無(wú)憂(yōu)慮。
過(guò)了幾站，車(chē)門(mén)開(kāi)了。一位挺著(zhù)肚子的孕婦晃晃悠悠地走上車(chē)來(lái)。由于天氣悶熱，她的額頭滲出了一層密密的汗珠，臉頰也漲得通紅。她四處尋找著(zhù)座位，但令她失望的是，恰好沒(méi)有一個(gè)空座。車(chē)子開(kāi)動(dòng)了，她因難受而臉色蒼白。旁邊坐著(zhù)的人都視而不見(jiàn)：年輕人專(zhuān)注于游戲，中年人以睡覺(jué)來(lái)掩飾自己，我心中猶豫起來(lái)：讓不讓坐呢？
我的內心進(jìn)行著(zhù)激烈的斗爭：讓吧，自己離開(kāi)好不容易拿到的好位子有點(diǎn)可惜。不讓吧，自己的良心又過(guò)不去�？磩e人都毫無(wú)動(dòng)靜，我自己安慰自己：不讓吧，反正那些比我還強壯的年輕人也沒(méi)有讓。于是我閉上眼，雖然心中有些不踏實(shí)起來(lái)。
又是一個(gè)急剎車(chē)，孕婦險些摔倒在地，我的心揪了一下。這時(shí)一個(gè)蒼老的聲音響起來(lái)：姑娘，你坐吧，是那位老爺爺！他站起身來(lái)，義無(wú)反顧地扶著(zhù)孕婦坐在了座位上。孕婦緊鎖的眉頭舒展開(kāi)來(lái)，不住地說(shuō)：“謝謝，謝謝”。老人只是笑呵呵地答道：“沒(méi)事兒�！�
我心中頓覺(jué)羞愧起來(lái)，忙起身，“老爺爺，您坐吧�！蓖�(zhù)老爺爺驚訝的臉龐，我心中壓著(zhù)的那塊沉甸甸的石頭移開(kāi)了。老爺爺笑了，他那布滿(mǎn)皺紋的臉，像花一樣綻放。那一刻，我似乎學(xué)會(huì )了什么……
原來(lái)，這也是課堂！
這也是課堂_六年級記事作文600字14
深秋，天空中沒(méi)有一絲云彩，只留下純粹的藍，宛若隨手打翻的藍色墨水，深藍淺藍一點(diǎn)一點(diǎn)暈染開(kāi)來(lái)。柔和的風(fēng)如絲綢般輕輕劃過(guò)人們的臉頰，帶著(zhù)絲絲秋的涼意。
我在小道上漫步，踩在金黃的落葉鋪成的長(cháng)廊上，傳來(lái)“悉悉索索，悉悉索索”的聲響，我享受著(zhù)這大自然演奏的音樂(lè )會(huì )。不經(jīng)意抬頭，我看見(jiàn)一片已經(jīng)枯黃的樹(shù)葉掛在樹(shù)枝上，無(wú)論秋風(fēng)怎樣吹動(dòng)它的身軀，它始終掛在枝頭，其他葉片紛紛落下，它成為枝頭最后一片葉。細細再看，它還沒(méi)有我半個(gè)手掌大，可就這樣一片小小的樹(shù)葉，此刻卻像個(gè)巨人屹立在山崖邊�？赡芩褯](méi)了養分，可能它已沒(méi)了生機，但它緊緊抓住樹(shù)枝，成為枝頭最后一片精彩。
注視這片頑強的葉子，我不由得想起我自己的行為，遇到困難，還未嘗試就放棄；開(kāi)學(xué)時(shí)制定的目標，還未過(guò)幾天，早就拋到九霄云外去了；新買(mǎi)的課外練習，一般都還沒(méi)做完，早已不見(jiàn)蹤影。很多事情我都沒(méi)有堅持，總是半途而廢。我站在深秋的這棵樹(shù)下反思，我是一個(gè)有思想、有生命的人，難道我還比不上一片渺小脆弱的樹(shù)葉嗎？小小的枯葉給我上了一課。
我用照相機拍下了這一片誓要“永遠”掛在樹(shù)上的枯葉，把照片掛在我床頭，每天醒來(lái)，我用這幅照片激勵我自己要堅持。
如果想要成功，那么就要堅持做好每一件事情。讓自己時(shí)刻銘記自己的目標，堅持努力，就一定會(huì )成功。正如著(zhù)名偉人毛澤東說(shuō)過(guò)“貴有恒，何必三更起五更眠；最無(wú)益，只怕一日曝十日寒�！蔽乙灿眠@句話(huà)來(lái)自勉。
大自然，也是課堂。在大自然的課堂中，不需要懸梁刺股，不需要忘寢廢食，只需要用心去貼近自然，感悟自然，就會(huì )受益無(wú)窮，受用一生。
這也是課堂_六年級記事作文600字15
走進(jìn)網(wǎng)絡(luò )，擁抱自然，關(guān)注特點(diǎn)，研究課題，參加競賽，服務(wù)社會(huì )，善待他人，學(xué)做家務(wù)……生活處處是課堂，這些多姿多彩的課堂能開(kāi)闊視野，增長(cháng)才干；能鍛煉體魄，磨練意志，能使心靈得到凈化，智能得到開(kāi)發(fā)……
請以“這也是課堂”為題，寫(xiě)一篇文章。
這也是課堂
生活猶如萬(wàn)花筒，五彩繽紛。課堂，是人生道路上的一個(gè)驛站，是授予我們知識與人生哲理的另一位老師，生活處處是“課堂”。而社會(huì )公德則是人生中的特殊“課堂”。
最近看到的兩則廣告，更讓人感到生活課堂的重要，因為這廣告賦予了我們人生的哲理。中央電視臺播出的這則公益廣告，標題是：“拋棄陋習，崇尚文明�！�
第一段是在地鐵里，大家都圍著(zhù)一個(gè)易拉罐在踢，生怕把它踢到自己面前。這時(shí)，易拉罐踢到了一個(gè)青年人的腳底下。這個(gè)青年人不像其他人，繼續踢出去，而是撿起來(lái)扔到垃圾箱里。
而第二段是在公共汽車(chē)上，年輕的人都坐著(zhù)，車(chē)里只有一個(gè)老太太站著(zhù)！而其他人則坐在座位上一動(dòng)不動(dòng)。這一回看到的，還是那位小青年，主動(dòng)出來(lái)讓位，并且把老太太扶到他的座位上。
看了這則廣告，我覺(jué)得我們都應該為小青年的道德行為而贊美，相反，我們應該為那些旁觀(guān)者的行為而譴責。要使中華振興，就要從小建立這樣的課堂模式，讓孩子在社會(huì )公德的熏陶下健康的成長(cháng)。當
前社會(huì )競爭激烈，人不但有技術(shù)而且更要具有社會(huì )公德才能立足社會(huì )。
小學(xué)時(shí)，在上思想品德課上，老師講了這樣一個(gè)故事充分的說(shuō)明了這一點(diǎn)，一家日本公司在招聘的時(shí)候，前來(lái)面試的幾個(gè)中國大學(xué)生，一走進(jìn)人事部，掃帚，拖把，倒了一地。開(kāi)始面試了，幾個(gè)大學(xué)生不顧房?jì)扔卸鄟y，而走向辦公桌，這時(shí)人事部經(jīng)理馬上宣布面試結束，同時(shí)這幾位大學(xué)生都被淘汰了。多慘的結局��！如果他們多一點(diǎn)公德，多一份禮貌�？峙逻@份工作就會(huì )屬于他們。
這也是課堂，是人們一生的課堂。要想對社會(huì )有所成就，必須有禮貌講文明，遵守社會(huì )公德，在這個(gè)課堂里我們將會(huì )收獲。
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