教室外的課堂作文（精選24篇）
在日常學(xué)習、工作和生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編為大家整理的教室外的課堂作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教室外的課堂作文 篇1
鐘聲響起，聒噪的老師上課了。不過(guò)，我的思緒早已飛到繽紛的城市，熱鬧的世界，及幽靜的大自然中。
學(xué)校，對我而言，是一座囹圄、一個(gè)禁錮，每日、每日都做一樣的事，都看一樣的老師，都見(jiàn)一樣的同學(xué)，在這里，有許多我學(xué)不到的事物；必須在教室外，才能體會(huì )到友情、親情的可貴。
走出教室，落英繽紛的欒樹(shù)，綠茂密的樹(shù)林，及翩翩起舞的蝴蝶，大自然沒(méi)有口沫橫飛的老師，高大堅硬的圍墻，但這里卻是最美好的教室。
走出教室，到小店吃碗面，會(huì )發(fā)現彼此陌生的兩人，依然可以互相關(guān)心，有時(shí)，還可以交到一個(gè)朋友。
在教室里，無(wú)法看見(jiàn)落日的光，柔綠的草原。普魯斯特曾說(shuō)：“真正的發(fā)現之旅，不是尋找新世界，而是用新視野看世界�！�
學(xué)習，不一定要在書(shū)本里，也可以在書(shū)本外，在這個(gè)世界里，還有許多知識，正等著(zhù)我們去發(fā)現。
走出教室，我想擁抱百年老樹(shù)，因為它歷經(jīng)許多歲月，躲過(guò)許多的啃食、動(dòng)物們的破壞；我想擁抱太陽(yáng)，因為它帶給人們溫暖；我想擁抱毛毛蟲(chóng)，因為它的生命歲月雖短，可是卻有許多可怕的天敵，只要它度過(guò)這些歲月，就能苦盡甘來(lái)，成為大自然中美麗的蝴蝶了。只要我走出教室，會(huì )學(xué)到在大自然里才有，許多在教室中學(xué)不到的勇氣和信心，莎士比亞說(shuō)過(guò)：“自信是走向成功的第一步�！�
教室外的課堂作文 篇2
在教室里，聽(tīng)著(zhù)嘴角冒泡的老師講課，令我的眼皮變得格外沉重；但在聽(tīng)到解放學(xué)生的下課鐘后，眼皮又突然變得很輕盈，彷彿一根羽毛。
走出教室，在游樂(lè )場(chǎng)看到的，是一群人因為想玩同一個(gè)設施而在吵架，這讓我學(xué)到了，若都想玩同一個(gè)設施的話(huà)，就應該要排隊，才不會(huì )引起紛爭。走出教室，看到的，是老師辛苦地在辦公室改作業(yè)，同學(xué)在操場(chǎng)上狂野的玩樂(lè )著(zhù)。走出教室，看到學(xué)校外，有一個(gè)老婆婆要過(guò)馬路，卻過(guò)得很吃力，此時(shí)，有一個(gè)青年快速地扶她過(guò)馬路，令人感動(dòng)。但時(shí)間可是每分每秒都在教室走動(dòng)著(zhù)，它并不會(huì )停下來(lái)等你度過(guò)快樂(lè )的時(shí)光，所以快樂(lè )的時(shí)光總是像電光石火，過(guò)得非�？�，下課時(shí)間也是一樣的。
走出教室，我心想，終于可以離開(kāi)這讀書(shū)的囹圄！我去了草叢里，看到了毛毛蟲(chóng)破卵而出的那一幕，讓我學(xué)到了，原來(lái)毛毛蟲(chóng)從卵出來(lái)后，會(huì )吃掉自己出生的卵。
教室外處處皆學(xué)問(wèn)，讓我發(fā)現了，原來(lái)學(xué)習不只限于書(shū)本內，在教室外到處都可以學(xué)習。
走出教室，我想擁抱大自然內，所有鮮為人知的知識，烙印在我腦海里；我想擁抱可以讓我全心投入學(xué)習的東西，并用一輩子的時(shí)間，去學(xué)習那些事物。
教室外的課堂作文 篇3
今天下午，本來(lái)是平常的不能再平常的一個(gè)下午，可是世事瞬息萬(wàn)變，正當我們在教室里玩得不亦樂(lè )乎的時(shí)候，我隱隱約約聽(tīng)到一陣急促的腳步聲，便立馬把住了嘴巴。
果然，體育老師沖進(jìn)教室吼道：“這一節體育課到室外上！”教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。也不知誰(shuí)帶的頭，全班突然爆發(fā)出興奮的叫喊聲。一時(shí)間，叫喊聲、歡呼聲、掌聲響成一片。
同學(xué)們跟著(zhù)體育老師擠出了教室門(mén)，飛奔到一片空地上。
我非常納悶：自從上了六年級，體育課都是在教室里度過(guò)的，不是上語(yǔ)文，就是上數學(xué)，今天怎么……正想著(zhù)，遠處走來(lái)了兩個(gè)人，原來(lái)是為了應付領(lǐng)導的檢查。我的心頓時(shí)涼了半截。
領(lǐng)導來(lái)聽(tīng)課，總不能讓老師丟臉吧。我們強打起精神，圍著(zhù)“操場(chǎng)”跑了一圈又一圈，累得我們上氣不接下氣，嗓子眼像是在冒火似的，這時(shí)老師才喊了一聲：“立定！”接著(zhù)，老師又領(lǐng)著(zhù)我們做了幾個(gè)超級幼稚的游戲，我卻每次落后。不久，領(lǐng)導的臉上泛著(zhù)滿(mǎn)意的笑容走了。
領(lǐng)導前腳剛走，我們就“呼啦”一下圍在了老師的周?chē)�，�?wèn)這問(wèn)那�！袄蠋�，體育課能不能打籃球呢？”“老師，能不能踢毽子？”“能不能跳健美舞？”“能不能……”看著(zhù)我們眼里對體育課熱切的渴望，老師無(wú)奈地摸了摸我們的頭，他不想說(shuō)，學(xué)校有規定，再也不會(huì )上體育課了，只淡淡地說(shuō)：“好好學(xué)習吧！”我們失望地回到教室。
唉！什么時(shí)候再能上一次室外體育課呢？
教室外的課堂作文 篇4
“今個(gè)老百姓呀，真呀真高興”。我情不自禁的唱了起來(lái)。為什么呢？因為老大又帶我們上了一堂室外游戲課。
今天的室外游戲有四個(gè)，分別是“銜紙杯傳水”，“搶收搶種”，“1.25米組合成語(yǔ)接力賽”和“雙龍戲珠”。其中我最喜歡的是“1.25米組合成語(yǔ)接力賽”。
這個(gè)游戲的規則很有趣：老大拿幾個(gè)寫(xiě)有字的牌子對我們說(shuō)：“你們仔細看這些牌子上的字，會(huì )發(fā)現只要找對字四個(gè)牌子連在一起是一個(gè)成語(yǔ)”。然后，老大又說(shuō)：“我把這些牌子放在黃線(xiàn)那里，你們四人為一組接力賽，哪組用時(shí)最短先完成一個(gè)成語(yǔ)，就是贏(yíng)家”。
我們組的組長(cháng)叫“小帥哥”，他先把我們四個(gè)隊員叫在一起開(kāi)了一個(gè)臨時(shí)小會(huì )，商量拿什么成語(yǔ)，因為不知道有什么成語(yǔ)，最后定第一棒先以速度取勝，沖上去隨便拿個(gè)牌子回來(lái)再組�！靶浉纭笔堑谝话�，他今天上身穿花色外套，下身穿著(zhù)牛仔褲，臉上洋溢著(zhù)快了的微笑。游戲開(kāi)始，只見(jiàn)“小帥哥”像箭一樣的沖了出去，跑到黃線(xiàn)那順手拿了一張牌子看也不看就往回跑，邊跑邊舉起手中的字讓我們看。我們在他身后一邊喊加油，一邊做好接棒的準備，好在老大給的成語(yǔ)都不難，當我們看到“小帥哥”手中的字時(shí)，就商量好了成語(yǔ)�！靶∈葑印笔堑诙�，只見(jiàn)他弓著(zhù)腰已經(jīng)做好接棒的準備了，“小帥哥”一到，他馬上也飛快的跑了過(guò)去，到黃線(xiàn)的時(shí)候，他也沒(méi)有耽誤很快找到了要找的字，跑了回來(lái)，和“小帥哥”按順序站好了。我在第三棒，我的速度也不慢，沖到黃線(xiàn)的時(shí)候差點(diǎn)沒(méi)有剎住車(chē)，我想這回我們肯定能拿第一了，心里那個(gè)美呀，可是，第三個(gè)字呢？怎么找不到呀，我們組的人在我身后大喊：“加油！加油！”。不能急，越急越找不到，我想了一下成語(yǔ)，看了看地下的牌子，啊，我找到了，在其它牌子地下壓著(zhù)呢，就露出半個(gè)字，我沖過(guò)去拿起牌子就往回沖，但是已經(jīng)遲了，在我找字耽誤的時(shí)間里，其他組已經(jīng)完成了。我拿著(zhù)牌子沮喪的低著(zhù)頭，組長(cháng)過(guò)來(lái)拍拍我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，下個(gè)游戲我們再努力”。我們互相看了一眼，都笑了。
雖然這幾個(gè)游戲我們組完敗，但是我們收獲了知識，收獲了快樂(lè )，收獲了友誼。
教室外的課堂作文 篇5
今天是星期五，是快樂(lè )的星期五，是陽(yáng)光的星期五。
第七節課，我們的龔老師靈感突發(fā)，決定帶我們去看校園里的桂花。這次，我們是分三個(gè)大組去看桂花，每個(gè)大組各有兩個(gè)學(xué)習小組，所以龔老師讓我們兩兩PK。我們的對手是沁怡組，他們整個(gè)小組都十分強大：有我們班的小才女洪語(yǔ)彤、有語(yǔ)文奇才楊浩然、有邏輯鬼才羅淵默我突然覺(jué)得我們小組好弱小��！
我們兩小組來(lái)到了桂花樹(shù)下，雖然下了點(diǎn)細細的小雨，但絲毫不影響我們愉快的心情。我們站在桂花樹(shù)下，甜膩的清香撲鼻而來(lái)，讓人流連忘返。那淡黃的小花一簇簇的攢在一起，像是一個(gè)個(gè)小人在討論著(zhù)什么驚天秘密呢！我們收起雨傘，站在桂花樹(shù)下，龔老師先讓我們自己觀(guān)察，并強調重點(diǎn)觀(guān)察桂花的顏色、香味
我們站在桂花樹(shù)下，大口大口貪婪地吸著(zhù)桂花的香氣。龔老師先讓我們描述桂花樹(shù)的形態(tài)、顏色，沁怡組的組長(cháng)趙沁怡張口就是文章，不得不讓我佩服。這時(shí)，還有幾個(gè)頑皮、淘氣的同學(xué)還嘗了嘗桂花的味道。我也偷偷嘗了一小口，剛入口時(shí)感覺(jué)是苦澀的，于是我趕緊吐了出來(lái)，但唇齒之間還留著(zhù)一絲淡淡的清香。就在這時(shí)，一陣微微的清風(fēng)拂過(guò)。龔老師問(wèn)我們，這被風(fēng)吹動(dòng)的桂花像什么？趙沁怡連忙說(shuō)：“這桂花像一個(gè)個(gè)舞動(dòng)的小精靈�！倍矣X(jué)得這微風(fēng)中的桂花更似一個(gè)個(gè)神氣十足的空降兵，正準備爭先恐后地往下跳呢！
我們很快就要回到教室了，在回教室的路上，我還依依不舍地看了看那桂花樹(shù)，還有的同學(xué)悄悄地采了幾朵桂花帶回了教室，我們整個(gè)教室都彌漫著(zhù)桂花的清香。
這一堂室外語(yǔ)文課，我們全班同學(xué)都十分高興，我也希望能經(jīng)常上這種有趣的室外課。
今天又是快樂(lè )、幸福的一天！
教室外的課堂作文 篇6
待在教室里，宛如禁錮在巨大的牢房中，望著(zhù)窗外絢麗的陽(yáng)光灑進(jìn)屋內，多么渴望在外面玩耍的是自己！在這充滿(mǎn)汗臭味的房間里，是沒(méi)有辦法學(xué)到一切的，只有走出教室，才能迎接更豐富、更遼闊的知識殿堂。
走出教室，看見(jiàn)色彩繽紛的花朵，多姿多彩的生物和蔚藍遼闊的天空，大自然用這個(gè)世界來(lái)教我知識，讓我跟真切體悟生命的奧秘。大自然沒(méi)有課本、黑板和考卷，但是它所教導的知識，卻深深地刻畫(huà)在我的心靈。走出教室，走進(jìn)社會(huì )之中，我看見(jiàn)了世間的冷暖，有合作、有怨恨也有努力；有人揮灑汗水努力工作，有人渾渾噩噩地過(guò)著(zhù)生活。在社會(huì )中，我學(xué)到了人世間是不公平，雖然努力的人不一定會(huì )成功，但是成功的人一定有努力，這是在教室里老師沒(méi)有教的。走出教室，你會(huì )發(fā)現處處留心皆學(xué)問(wèn)，當你開(kāi)始做一件重要的事情時(shí)，其實(shí)你已經(jīng)在邁向成功，你的偉大不在于是否成功，而在于開(kāi)始去做。在教室外，我學(xué)到了許多新的知識，一步步踏出囹圄，就會(huì )在不知不覺(jué)中開(kāi)拓視野，邁向成功。
讀萬(wàn)卷書(shū)，不如行萬(wàn)里路。出教室，用無(wú)設限的心，去聆聽(tīng)世界的美妙聲音；用強而有力的雙手，去挖掘無(wú)窮無(wú)盡的寶藏；用短暫的生命，去了解最多的知識；用一輩子的時(shí)間，去學(xué)習與體驗。
走出教室，讓我的視野更寬廣；走出教室，讓我學(xué)習從不同的角度去看世界；走出教室，讓我擁抱自然，填補心靈的空虛！
教室外的課堂作文 篇7
臺上老師講得口沫橫飛，一道道數學(xué)公式禁錮著(zhù)我的身體�？吹酱巴獾拿谰跋蛭艺惺�，我想走，走出這充斥著(zhù)考卷的囹圄。
走出教室，一派溫煦的陽(yáng)光灑落在我身上，思緒也隨著(zhù)風(fēng)飛揚。教室外的世界有無(wú)形的黑板，教導我大自然的道理，物競天擇、共生共榮，每一個(gè)生物都為了自己最大的利益，不停地改變自己。誰(shuí)說(shuō)知識一定來(lái)自于課本？在戶(hù)外，生物們的知識滋潤著(zhù)我的心田。
走出教室，縱身躍入游泳池中，一陣涼意澆熄了我對考卷的怒火，物理公式的魔咒榨干了我的心靈。在游泳池中，浮力、反作用力，都可以親身體驗。誰(shuí)說(shuō)學(xué)習的唯一途徑是死背？在教室外，它們點(diǎn)燃了我對學(xué)習的熱忱。
走出教室，和朋友天南地北地談天說(shuō)笑�？梢粤私馑说膬刃纳钐幍南敕�，也可以抒發(fā)自己的心情。它教導我人與人之間的互動(dòng)。
“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路�！敝R與游歷，是相輔相成的。走出教室，無(wú)限寬廣的大海，豐富你的視野，你的心情開(kāi)始翱翔，在這一片蔚藍的蒼芎中學(xué)習，體驗這世界的奧妙。
在這一個(gè)世界中，“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高�！钡南敕ū淮蠹乙暈槲ㄒ蛔谥�，但卻沒(méi)想過(guò)，走出教室，視野更豐富；走出教室，心靈更富足；走出教室，想法更寬闊。世界這本大書(shū)有如水晶球，你用什么角度看它，它就呈現什么景象映入你眼簾。
教室外的課堂作文 篇8
大自然造就了五彩繽紛的世界，自然母親是我生命中很重要的一位老師。
水混合著(zhù)泥被沖上了田地，這一年正是洪水泛濫的時(shí)候。我和爺爺站在田壟之上，放遠望去，水光一片。聽(tīng)著(zhù)爺爺感嘆著(zhù)今年的作物情況，我發(fā)現不遠處有一條泛著(zhù)銀光、活蹦亂跳的魚(yú)。我大叫到：“爺爺，你看，那里有魚(yú)！”
說(shuō)罷，我躍躍欲試準備沖向那里，爺爺卻拉住我說(shuō)：“別去，你沒(méi)有水鞋，一會(huì )弄臟了衣服和鞋。再說(shuō)，這魚(yú)太小了，不值得�！蔽衣�(tīng)了有些氣餒和不高興，沒(méi)辦法只能死死盯住那條還在泥水中掙扎的魚(yú)，它張大嘴，拼命地呼吸著(zhù)，我想到了三個(gè)字“生命力”。但我知道，那條魚(yú)再也不能進(jìn)入水中了，結局只有死路一條。只見(jiàn)它拼命擺動(dòng)著(zhù)身體，魚(yú)尾拍打著(zhù)地面，將泥漿濺起，不一會(huì )它的身上就覆蓋上了一層泥漿。它繼續向身旁一米多遠的小泥潭挪動(dòng)，像蛇一樣s形移動(dòng)著(zhù)……我期待著(zhù)它能生存下來(lái)，忽然，它停了下來(lái)，我的這個(gè)念頭又開(kāi)始消退，我心里暗想道，它快要不行了吧�？墒囚~(yú)和泥潭之間的距離只差一步之遙。我不禁為它可惜，這條魚(yú)一定是精疲力盡了�？墒蔷驮谖宜伎嫉臅r(shí)候，它猛的一躍，呈現出一條優(yōu)美的弧線(xiàn)，靠著(zhù)最后一絲力氣躍入泥潭，最終成功抵達了小溪中。我能看見(jiàn)它求生掙扎后留下的痕跡，十分凌亂，但又像勛章一樣，展示著(zhù)它的榮耀。我呆呆地站在那里，望了很久，直到聽(tīng)見(jiàn)爺爺叫我的聲音，我才離開(kāi)。
生命真是頑強啊，這條魚(yú)付出努力拯救了自己，它也許還不知道，在遠處有一個(gè)女孩在默默觀(guān)望著(zhù)它，它為這女孩上了一堂叫做勇于拼搏的課。我的心被激起陣陣漣漪……
教室外的課堂作文 篇9
寒假里我做了許多的勞動(dòng)，比如幫媽媽做一些力所能及的家務(wù)事，還有去戶(hù)外體驗勞動(dòng)的艱辛和勞動(dòng)給我帶來(lái)的成果與樂(lè )趣。
今天天氣格外的好，媽媽決定帶我一起去戶(hù)外挖野蔥，聽(tīng)說(shuō)“野蔥”是當地一種非常香又可口的野菜，每年的這個(gè)季節才會(huì )有，一開(kāi)始媽媽就很耐心的跟我細心講解這個(gè)挖的的步驟，還分配好兩人的任務(wù)，但是我并沒(méi)有認真聽(tīng)完，就揮起我手中的小鋤頭開(kāi)干，幾鋤下來(lái)我不但沒(méi)有挖出野蔥，還把鋤頭差點(diǎn)搞壞還把野蔥也給毀的亂七八糟，我很不開(kāi)心，開(kāi)始覺(jué)得不耐煩，最終乖乖來(lái)到媽媽的身旁，邊看邊學(xué)，且慢慢的我找到了訣竅，于是我成功的挖到了第一株野蔥時(shí)，我無(wú)比的開(kāi)心和激動(dòng)，原來(lái)做什么都要有耐心和細心，讓我一直樂(lè )在其中。
戶(hù)外勞動(dòng)帶給我的是欣喜，是得到成果后的喜悅。一方面我鍛煉了自己的能力，在勞動(dòng)中成長(cháng)在勞動(dòng)中學(xué)習，充實(shí)了自我，真正的走出課堂，讓家人享受自己的成果，使自己陶醉在喜悅當中。有時(shí)會(huì )很累，但更多的是有意義的成長(cháng)。另一方面我意識到自己的不足，沒(méi)有勞動(dòng)的經(jīng)驗，沒(méi)有與人配合，難免會(huì )出差錯。從現在開(kāi)始，就要培養自己的綜合能力。
通過(guò)這次勞動(dòng)，我知道了勞動(dòng)的辛苦，平時(shí)我不珍惜別人的勞動(dòng)成果，天真的認為勞動(dòng)十分簡(jiǎn)單，只要稍微用用力就行了，誰(shuí)知道勞動(dòng)這樣辛苦。通過(guò)這次勞動(dòng)，我學(xué)會(huì )了珍惜，懂得了感恩。知道了任何事都需要勞動(dòng)和汗水才能成功。天上不會(huì )掉餡餅，沒(méi)有付出就沒(méi)有收獲。
在這次勞動(dòng)中，我增加了勞動(dòng)經(jīng)驗并提高了與人的配合能力，感受到勞動(dòng)的快樂(lè )。知道了勞動(dòng)最光榮。
教室外的課堂作文 篇10
沒(méi)有誰(shuí)能夠洞察四季，也沒(méi)有誰(shuí)能夠真正博古通今，但是透過(guò)自然這扇窗戶(hù)，我們可以穿越時(shí)空，學(xué)到更多真知，因為這也是課堂。
自然的課堂在哪里？在江上的幕色里。去年，我隨父母去鎮江游玩。近了黃昏，我獨自來(lái)到江邊，驚奇于這江上美景�；蛟S是剛下了小雨所產(chǎn)生的霧氣遮住了夕陽(yáng)，我只能看見(jiàn)天空中橙黃的光暈，但粼粼江水伴著(zhù)微風(fēng)給人帶來(lái)無(wú)限清涼，閉了雙眼，嗅著(zhù)微風(fēng)氣息，不禁讓人想起長(cháng)江之源。從格拉丹東雪山到洋益著(zhù)盎然生機的這里，長(cháng)江寫(xiě)下了這磅礴宏偉的一筆。霧氣漸漸散去，如血的殘陽(yáng)臥在五彩的云彩里，晚歸的漁民笑著(zhù)劃船向岸邊駛來(lái)，呼呼的江風(fēng)與漁民的號子聲融為一曲，久久回蕩在我的心底。自然的課堂告訴我們：其實(shí)美就藏匿于平淡閑適的生活里。
自然的課堂在哪里？在樹(shù)木的形象里。老家的庭院外有棵柏樹(shù)，盡管它不像人們所想象的那樣秀頎，有氣勢；盡管它還比較瘦小，但是自然的柏樹(shù)有著(zhù)與生俱來(lái)的堅韌與斗志，秋冬寒風(fēng)掃蕩時(shí)，它如一位戰士般堅守著(zhù)自己的陣地。春日得意的銀杏此時(shí)早已失去活力，惟有柏樹(shù)在單調的秋冬，用幾抹蒼綠為周?chē)鎏砹嘶盍�。雖然只是微不足道的幾絲綠，但卻是一個(gè)生命向嚴寒斗爭的努力。自然的課堂告訴我們：有些事物盡管不起眼，但如果像這柏樹(shù)一般堅強不屈，也會(huì )彰顯生命的偉力。
自然的課堂在哪里？在生活的角落里。當你的窗前多了盆花，你就會(huì )感到親切與美麗；當你穿梭于密林之中，你就會(huì )嗅到綠色生命的氣息；當你手執一束秋菊，你就會(huì )在寒冷的路上，不再感到孤寂。曹雪芹曾說(shuō)過(guò)：“世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情達練即文章�！鄙畹慕锹淅�，只要你懷一份熱情、好奇、樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，就一定會(huì )發(fā)現自然的足跡和精神的魅力。自然的課堂告訴我們：其實(shí)生活處處是風(fēng)景。
朋友們，請走進(jìn)自然的課堂吧，懷著(zhù)欣賞和探索的態(tài)度去了解自然，領(lǐng)略自然吧。這里也是課堂，大家一定會(huì )在這里，收獲成功的果實(shí)與心靈的愜意。
教室外的課堂作文 篇11
4月14日，我們幸運星60多名小朋友在老師的帶領(lǐng)下，走進(jìn)鐘祥匯源農谷，感受大自然的生態(tài)之美！我們坐著(zhù)旅游大巴，一路歡聲笑語(yǔ)，穿過(guò)車(chē)流如織的高速公路，徜徉植被豐富的森林公園，來(lái)到了匯源農谷體驗園。
一到目的地，我們就如一群歡快的小鳥(niǎo)沖進(jìn)了匯源農谷體驗園。我們看到了惟妙惟俏的十二生肖墻、五顏六色的熱氣球花卉、太空農產(chǎn)品拼展……這如畫(huà)的景象，令我們大開(kāi)眼界。
我們繼續向前走，看到了美麗的四季海棠，遠遠望去，它有如一道火紅的瀑布，一瀉而下，是那么熱烈，那么奔放。走進(jìn)細瞧，它有著(zhù)小巧而嬌俏的樣子，四季都能開(kāi)花，開(kāi)花時(shí)熱烈而活潑，花朵成簇，點(diǎn)綴在濃厚的綠意當中。同學(xué)們都被深深震撼了，紛紛在此留影。
吃完午飯，我們就來(lái)到了手工制作室，制做樹(shù)葉粘貼畫(huà)。我們在外面收集樹(shù)葉，自己構思畫(huà)面，然后動(dòng)手制作，我制作的是一幅富有春天氣息的樹(shù)葉畫(huà)。不一會(huì )兒樹(shù)葉粘貼畫(huà)做完了，看著(zhù)自己親手制作的作品，別提我心里有多高興！
接著(zhù)我們還跟著(zhù)老師去種一種多肉植物——火祭，又名：紅景天，植珠叢生，長(cháng)園型肉質(zhì)葉交互對生，排列緊密，逗人喜愛(ài)，按照老師的講解，我小心翼翼地栽種著(zhù)。此時(shí)的我們儼然成了一個(gè)個(gè)園藝師了。
后來(lái)我們本來(lái)想去走迷宮的，無(wú)奈天氣不好，下起了傾盆大雨。大巴就把我們接了回去，真可惜！
雖然我們還有很多景點(diǎn)沒(méi)去，但這次參觀(guān)還是令我難以忘懷。希望下回還能再來(lái)感受我們祖國美好和諧的大自然。
教室外的課堂作文 篇12
擁抱自然，凈化心靈，這，也是課堂。
——題記
春雨·潤物細無(wú)聲
是夜，寂靜不見(jiàn)一點(diǎn)兒人影，小鎮就仿佛憨睡了的嬰兒似的，顯得一派清幽。街道上，能看見(jiàn)許多樹(shù)木，嫩綠的芽?jì)涸谥︻^伸展著(zhù)自己的身姿，那些小花小草啊，似乎才剛換上新裝。微風(fēng)輕輕拂過(guò)，帶著(zhù)絲絲涼意。
“滴答”是雨呀，不知何時(shí)悄悄的來(lái)了。落在屋檐，落在樹(shù)梢，最后沒(méi)入泥土。人們還在熟睡，可一切都因這場(chǎng)悄然而至的雨煥然一新了。樹(shù)木青翠欲滴，那綠色仿佛都要溢了出來(lái)。雨滴落在地，流入小溪，又隨著(zhù)那溪流，灌溉著(zhù)田野。待到黎明破曉，推開(kāi)窗，就能感受到那迎面而來(lái)的、夾雜著(zhù)泥土氣息的、花朵的芳香。
而雨，不知何時(shí)又悄悄地走了�！半S風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲�！鼻那牡貋�(lái)，又悄悄地走，這是春雨的無(wú)私，亦是自然的饋贈。
夏荷·出淤泥而不染
盛夏的清晨，清爽中還有一絲悶熱，山野間，是誰(shuí)處可見(jiàn)的池塘。池水里的魚(yú)兒呀，早已耐不住炎熱鉆出水面，碩大的荷葉擋住了它的身影，真像魚(yú)兒遮陽(yáng)的傘啊。荷葉上還有著(zhù)清晨的露珠，晶瑩剔透，如似珍寶。大的、小的、圓的、長(cháng)的，一片連著(zhù)一片，若不是那其中的淡粉色，這就是綠色的天堂。
細看，那一抹抹淡粉色，竟是荷花。荷花呀，高潔的典范。嫩白的花瓣上暈染著(zhù)粉色，就像是披上了淺粉的薄紗。而那被花瓣簇擁著(zhù)的是嫩綠的蓮蓬。荷花開(kāi)在荷葉叢中，有的全開(kāi)了，有的只開(kāi)了幾瓣，有的甚至還是花骨朵兒。亭亭玉立，仿佛容不得一點(diǎn)玷污，可誰(shuí)會(huì )想到，這般潔白的荷花，是從淤泥長(cháng)出來(lái)的呢？
“予獨愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖�！笔廊朔Q(chēng)頌荷花，不正是為此嗎？出生于淤泥之中，仍潔白無(wú)瑕。
秋葉·落紅不是無(wú)情物
秋風(fēng)習習，大雁南飛。泛黃的樹(shù)葉落了又落，隨風(fēng)飄舞，不知所蹤。
可就算飄得再遠，依舊會(huì )落在樹(shù)木根旁，化作泥土。就好比離家在外的游子，哪怕是天涯海角，終會(huì )回到家鄉。秋日里的黃蝴蝶呀！還請你們，在中秋團圓之際，帶去游子的思念。
“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花�！睂⑦@一切化作思念與奉獻，守護著(zhù)我們的家鄉。
冬梅·凌寒獨自開(kāi)寒
冬臘月，北風(fēng)蕭瑟，雪花如鵝毛般紛紛揚揚的散落，鋪起厚厚的一層，樹(shù)木也換上了銀白的新裝，到處銀裝素裹。人們穿著(zhù)厚棉襖，戴著(zhù)帽子、圍巾、手套，走在冬日大街上，呈現出一派安寧祥和。雪地里似乎能看見(jiàn)零星的一點(diǎn)紅色，伴著(zhù)暗香，那是臘梅。
瘦削的枝干，傲立在冰天雪地，如伙般紅的梅花綻放在枝頭，就像是冬日里的一把火，無(wú)論多么寒冷，也無(wú)法將它熄滅。只有梅花，在雪地里傲然挺立。
“墻角數枝梅，凌寒獨自開(kāi)�！泵坊ㄔ诙炫�，即使無(wú)人觀(guān)賞，依舊屹立在冰天雪地中，不畏艱苦。
春雨、夏荷、秋葉、冬梅這些都是自然界中的萬(wàn)物。春雨將會(huì )我們奉獻，夏荷讓我們懂得不與世俗同流合污，秋葉賦予我們對家的依戀，冬梅使我們學(xué)會(huì )在艱險中挺立。世間萬(wàn)物教會(huì )我們許多，自然，就是我們的課堂。
教室外的課堂作文 篇13
我一直以一個(gè)學(xué)生的嚴謹的態(tài)度審視著(zhù)自然，看著(zhù)它不斷變化并從中領(lǐng)悟，我想人這一輩子都是一個(gè)學(xué)生，而自然便是課堂。
我喜歡坐在外婆家門(mén)前的小石凳上賞桂花，桂花并不像牡丹那樣嬌艷，也不像玫瑰那么高傲。桂花小巧，藏在綠葉間。在外面散步時(shí)，忽然一陣花香撲鼻而來(lái)，抬頭一看，盡是那桂花悄悄的開(kāi)了。桂花開(kāi)后被人們搖下來(lái)，做成桂花干、桂花糕拿去賣(mài)錢(qián)。桂花是那么的平凡，開(kāi)在綠葉間不易被人發(fā)現，但是它的香氣讓人聞到瞬間神清氣爽；桂花是那么的無(wú)私，它本該可以待在樹(shù)枝上，讓別人贊嘆它的可愛(ài)，可是它卻舍棄自己的生命，讓人們享受食物的美味。是桂花告訴我：做人要無(wú)私奉獻，默默無(wú)聞，不計較名利。
我也喜歡小溪。每一次去看它都清澈見(jiàn)底，潺潺的流動(dòng)著(zhù)。它不像大海那樣洶涌澎湃，也不像海水那樣藍，它的顏色是那透明般的淡青色，讓人們眼前一亮。每當我坐在石橋上，聽(tīng)著(zhù)河水流動(dòng)的聲音，心想那就是時(shí)光流走了。是小溪，讓我懂得了要珍惜時(shí)間。
我還喜歡老黃牛。一種以為人們奉獻為目的而生活著(zhù)黃牛，他一生都在為它的主人辛勤勞作著(zhù)，瞧，它在田野里行緩慢地行走著(zhù)，奮力地拉動(dòng)著(zhù)犁，原本那堅硬的土地變得松軟。黃牛一生受盡主人打罵，但老了，它仍在勞動(dòng)。它的忠實(shí)，勤勞打動(dòng)著(zhù)。黃牛告訴我：做人要辛勤，即使到老了也要勞動(dòng)。
自然是最精彩的課堂，只要你擁有一個(gè)學(xué)生應有的謙虛求教的態(tài)度，你所學(xué)到的將滲透你的心靈。
教室外的課堂作文 篇14
大自然也是課堂，他教會(huì )我們許多。鳥(niǎo)語(yǔ)花香，季節更替，一切都源自自然，我們需要學(xué)習的并不僅僅是改造，更是需要理解與學(xué)習。
我們應學(xué)習大自然的包容，他讓眾多生物生活在他的懷抱中，讓眾多生命有了一個(gè)家，然而它卻不索取什么，他向你敞開(kāi)一切，讓你可以生存各種物種達到了平衡，然而我們的到來(lái)卻打破了這種平衡，我們一味索取卻不懂得回報。我們應向大自然學(xué)習，學(xué)習他的包容與無(wú)私。
大自然的規律讓我們感到神秘，他的四季變化，花開(kāi)花落，潮起潮落，無(wú)不充滿(mǎn)著(zhù)巧合，但又是那么合理。地震，海嘯等災害讓我們無(wú)法理解，我們甚至無(wú)法深入地下或者沖出太陽(yáng)系。
大自然中還有許多我們無(wú)法理解的東西，還有太多需要我們學(xué)習的東西。
我們應向大自然學(xué)習，學(xué)習他的藝術(shù)，高山，云霧，河流，那么多美麗的東西都是出自他的手下，組合起來(lái)成了一幅畫(huà)，黃山的巍峨，廬山的迷蒙，珠穆朗瑪峰的壯觀(guān)，這一切被無(wú)數詩(shī)人、作家、畫(huà)家稱(chēng)贊了無(wú)數次的一切都出自他的手中。無(wú)數畫(huà)家都模仿著(zhù)它們，無(wú)數詩(shī)人都稱(chēng)贊著(zhù)它們，無(wú)數作家都描繪著(zhù)它們。但有誰(shuí)能夠與它們本身相比相比?
我們應向大自然學(xué)習，學(xué)習他的公正，他讓我們得到的相同，失去的相同，當我們出生，我們有好的父母，當我們死去卻什么都沒(méi)有帶走。每個(gè)人，無(wú)論貴賤，都是如此。
我們還有太多需要向大自然學(xué)習，有太多的東西是我們不了解的。向大自然學(xué)習，讓我們生活的更好。
教室外的課堂作文 篇15
日暮西山，我背著(zhù)書(shū)包離開(kāi)了呆了一天的學(xué)校。然而，不經(jīng)意的一瞥卻使我進(jìn)入了另一個(gè)課堂……
殘陽(yáng)似血，染紅了天邊的云朵，街上的行人寥寥無(wú)幾，路邊的樹(shù)下葉子掉了一地，光禿禿的樹(shù)枝顯得孤苦伶仃。深秋的傍晚，是幅蕭索的畫(huà)，即使是耀眼的金黃，溫暖的橘紅也只能給人一種無(wú)力的清冷感。秋風(fēng)一陣，打破了畫(huà)的寂靜。風(fēng)卷殘葉，匆匆地與我擦肩而過(guò)，一絲寒流狡猾的鉆進(jìn)我的衣領(lǐng)。我縮緊脖子，臉上微微的刺痛讓我打了個(gè)寒噤。原本就遇上不順心的事的我更加不滿(mǎn)了。
這是，枝頭僅剩的一片葉卻引起了我的注意�？菸娜~在枝頭搖搖晃晃的脫落。光禿禿的樹(shù)枝微微晃動(dòng)，似乎在表示對葉的挽留。葉卻絲毫沒(méi)有理睬，果斷的離開(kāi)那羈絆，穿上夕陽(yáng)贈予的舞衣隨風(fēng)翩然起舞，搖曳生姿。上揚、下降、旋轉、滑步……火紅的舞衣，生命的舞蹈，像慢鏡頭一般，我看著(zhù)那葉緩緩下落。原本冷冷的秋風(fēng)，現在卻伴著(zhù)葉，陪它跳著(zhù)這最后的生命之舞。葉燃著(zhù)自己最后的生命力，為秋天的清冷添上了一抹短暫而火紅的紅色，沒(méi)有留戀，沒(méi)有不舍，沒(méi)有掙扎，沒(méi)有吵鬧。只是自然地陶醉著(zhù)完成自己的謝幕。
不會(huì )覺(jué)得不甘嗎?自己的生命就這么隨風(fēng)而逝。不會(huì )覺(jué)得不滿(mǎn)嗎?一陣秋風(fēng)把自己從熟悉的枝頭待到了冰冷的地面，即將面臨的是任人踐踏的命運。
我閉上眼，不忍去看那舞蹈的結尾，而落葉觸地的聲音卻傳入耳中。那輕響似乎是落葉的回答�！绊樒渥匀�，隨遇而安�！币痪湓�(huà)突兀的在我心中響起。我驚訝的睜開(kāi)眼，愣愣的望著(zhù)地上的葉。它靜靜的躺著(zhù)，處之泰然。
我心中泛起別樣的觸動(dòng)，受益良多。
夕陽(yáng)西下落西山，愁也一天，樂(lè )也一天。
遇事不鉆牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。
啊，就是這樣，順其自然，隨遇而安。
半頃，我轉身離去。前行幾步后又停了下來(lái)�；厥�，看著(zhù)那依舊平靜的葉，不由地感慨：這，也是課堂啊。
教室外的課堂作文 篇16
從大自然中我們可以學(xué)到很多東西其實(shí)，大自然也是課堂只不過(guò)沒(méi)了在學(xué)校上課的那種緊張你可以在大自然中放開(kāi)身心，自由玩耍，并從中獲取知識，得到教益!朋友，讓我們去親近大自然，擁抱大自然吧!這里也是課堂!
你可曾親近過(guò)大自然?你可曾擁抱過(guò)大自然?大自然多資多彩，動(dòng)物、植物生活在一起，十分歡快!
你見(jiàn)過(guò)高高的大樹(shù)嗎?它的桿筆直筆直的，仿佛想沖破藍天，沖到一個(gè)比藍天還要高的地方。它不會(huì )懼怕任何困難!
你見(jiàn)過(guò)紅梅傲雪挺立的枝嗎?不論是刮大風(fēng)、下大雪，還是傾盆大雨、雷鳴閃電，它都直直地立著(zhù)。它在用行動(dòng)證明給人們看：它不會(huì )想困難低頭!
你見(jiàn)過(guò)嫩嫩的小草嗎?它看起來(lái)雖然弱小，但是，無(wú)論生長(cháng)在哪里，它都能頑強地存活下來(lái)，就算是在懸崖峭壁上。它不怕被石塊壓著(zhù)，不怕被人類(lèi)?ài)`踏。因為它相信，它可以頑強地度過(guò)這一生!
你見(jiàn)過(guò)五顏六色的花兒?jiǎn)?它們在屬于自己的季節里競相開(kāi)放。春天有迎春花，夏天有荷花，秋天有菊花，冬天有臘梅花。紅的、黃的、粉的、百的……從它們那里，你可以看到生命的五彩繽紛!
你見(jiàn)過(guò)嗡嗡的蜜蜂嗎?一到花開(kāi)的季節，它們邊開(kāi)始忙著(zhù)采蜜。它們那種勤勞肯干、永不知疲憊的精神，永遠值得我們去贊頌、去學(xué)習!
你見(jiàn)過(guò)兇猛的獅子嗎?你見(jiàn)過(guò)獅子捕殺獵物時(shí)的情景嗎?千萬(wàn)別認為這很殘忍。因為，獅子要靠自己去填飽肚子、去生活。你也是這樣，可別讓自己的雙手閑著(zhù)，應該讓它們多為自己干些事兒!
……
從大自然中我們可以學(xué)到很多東西。其實(shí)，大自然也是課堂。只不過(guò)沒(méi)了在學(xué)校上課的那種緊張。你可以在大自然中放開(kāi)身心，自由玩耍，并從中獲取知識，得到教益!朋友，讓我們去親近大自然，擁抱大自然吧!這里也是課堂!
教室外的課堂作文 篇17
課堂既可在學(xué)校，在教室；也可在高山，在大海，只要能帶給我們啟發(fā)，教給我們知識。元旦期間，我就走進(jìn)山間，在大自然這個(gè)廣闊的課堂中獲益匪淺。
我與媽媽參加了二中登山比賽，經(jīng)過(guò)一清晨的準備，我們便跟車(chē)前往大學(xué)城旁的前燒山，即刻進(jìn)行登山比賽，獲得一、二、三等獎的可以得到獎品！
爬山時(shí)，我一心想著(zhù)爭等一，而另外一位“競爭對手"奇奇緊隨身后，說(shuō)到這我就來(lái)講講當時(shí)的場(chǎng)景吧！
奇奇是個(gè)女孩，剛開(kāi)始她并沒(méi)有發(fā)力跑，我一男生就不好意思追上去，所以走在山腳下的這一段時(shí)間氣氛是風(fēng)平浪靜的。山勢漸陡，我便忍不住了，心想不能繼續耗下去。腳下一緊，加快速度，追了上去，抄著(zhù)“近道”一側身，超過(guò)了她！斜眼一瞥，我還略帶欣喜地發(fā)現，她的表情里流露出了一點(diǎn)吃驚，并停頓了幾秒鐘，我便趁著(zhù)這個(gè)時(shí)間，遠遠地把她甩在十萬(wàn)八千里之外！
猛跑了一段后，我感覺(jué)渾身不舒服，呼吸加重加快，心仿佛要跳出來(lái)，腿又酸又麻，于是我便緩慢地蹲下，大口喘氣。
就在這時(shí)，一道黑影從我身邊掠過(guò)，緊接著(zhù)又是幾個(gè)人超過(guò)，我一下被拉到五、六名，覺(jué)得自己就像《龜兔賽跑》里的那只兔子。幸好這只“兔子”是警覺(jué)的，于是化驚訝為速度，心想：我一個(gè)堂堂正正的男子漢，怎會(huì )怕那幾個(gè)“女兵”！三步并成一步，火速躥回第一的位置。
高處一座亭子挺立山頭！快要到達山頂了！這段路越發(fā)陡峭，鋪滿(mǎn)泥沙，我十分心急，唯恐有人奪了我第一的寶座。一登右腳準備沖刺，可是一個(gè)不小心，腳底打滑，差點(diǎn)滾下去，那樣一早上的功夫就白費了！手和腳都流了一點(diǎn)血，尤其膝蓋還蹭掉了一小塊肉，可是顧不得了，我不氣餒，連滾帶爬來(lái)到終點(diǎn)！
回望身后的奇奇和其他同伴，回想剛才的行程，我懂得了：做事要有目標，但不能急于求成，要走得穩并堅持不懈，才能達到你想要的目標。
大自然也是課堂！
教室外的.課堂作文 篇18
大自然對我來(lái)說(shuō)是人生中最棒的老師，處處都有我們學(xué)習的地方�？鬃釉f(shuō)過(guò)：“三人行必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之�！蔽覀內绻焉钪械囊稽c(diǎn)一滴當作知識，虛心學(xué)習，那你長(cháng)大必會(huì )優(yōu)秀。
一次，我出去散步，清涼的風(fēng)輕輕吹拂著(zhù)，我哼著(zhù)小曲兒，心情十分自在。突然我發(fā)現了一大群黑魆魆的東西在地上爬來(lái)爬去，我連忙走過(guò)去看個(gè)究竟，呀！原來(lái)是螞蟻，這可是個(gè)大家庭，足有幾千只！我驚呆了，從沒(méi)有看到這么多的螞蟻在聚會(huì )。我發(fā)現了地上有一個(gè)蘋(píng)果核哦，原來(lái)它們正在搬運糧食。
我們知道一個(gè)人的力量是微不足道的，簡(jiǎn)直是滄海一粟，但是如果一群人齊心協(xié)力，萬(wàn)眾一心，力量就會(huì )驚人。螞蟻也是一樣，他們想吃蘋(píng)果核就要把它搬到“屋里”，那一個(gè)人怎么搬得動(dòng)呢？聰明的螞蟻會(huì )動(dòng)一動(dòng)頭上的觸角，就類(lèi)似于我們打電話(huà)給別人，這樣，它的伙伴們蜂擁而來(lái)，大家一起齊心協(xié)力，各司其職，就能把蘋(píng)果核移走！
螞蟻搬運食物的故事讓我明白了：人多力量大，齊心協(xié)力，萬(wàn)眾一心會(huì )移走泰山，大自然真是一位好老師，使我學(xué)到了許多知識。
老師評語(yǔ)：小作者賦予了課堂新的含義，視角獨特，描述有條理。
教室外的課堂作文 篇19
這里沒(méi)有教室的壓抑，這里沒(méi)有成堆的書(shū)籍，這里也沒(méi)有諄諄告誡的師長(cháng)，這里有各種我叫不出名字的綠樹(shù)和鮮花，有溪水潺湲，有藍天白云，明媚的陽(yáng)光，這里叫自然。
清爽的早晨，感受著(zhù)新鮮的空氣，芳香的泥土，跟著(zhù)陽(yáng)光的步伐，我開(kāi)始了在自然這個(gè)課堂里的第一節課，草尖上掛著(zhù)晶瑩的露水，在陽(yáng)光的照耀下閃閃發(fā)光，像一顆璀璨的明珠，小昆蟲(chóng)們也活躍了起來(lái)，給這片安靜的土地增添了活力，螞蟻們用觸角相互交流，工蜂不辭勞苦地采著(zhù)花蜜，雌蜘蛛為了繁衍后代吃掉雄蜘蛛，這些知識在課本中都不會(huì )看到，于是這一課我學(xué)會(huì )了觀(guān)察。
午后的陽(yáng)光溫暖又舒適，躺在綠油油的柔軟的草地上，捧一本心愛(ài)的小說(shuō)，享受著(zhù)這暖暖的陽(yáng)光，真的是一件再愜意不過(guò)的事，小說(shuō)看累了，丟在一旁，閉上眼舒舒服服地躺上一會(huì )，拋開(kāi)一切郁悶和煩惱，忘卻以前和同學(xué)的爭吵，家長(cháng)的嘆息，老師的無(wú)奈，在這里，聽(tīng)著(zhù)周?chē)宕嗟镍B(niǎo)叫，和自然里一切零距離，這一課我學(xué)會(huì )了放松。
夕陽(yáng)西下，鳥(niǎo)兒回家，西邊的天空綻放出絢麗的色彩，紅的像蘋(píng)果，紫的像葡萄，黃的像橙子，讓人不禁感嘆自然的奇妙，花兒收起了花瓣，羞答答的像個(gè)少女，夜幕降臨，仿佛天空剛換上了一塊深藍的幕布，無(wú)數的星星在天空中眨著(zhù)眼睛，仰望天空，仿佛自己在無(wú)限的宇宙中遨游，伸手便可以碰到那一閃一閃的星星，那種感覺(jué)在緊張的教室是體會(huì )不出的，那一刻，我覺(jué)得我像一個(gè)仙子，掌管著(zhù)這無(wú)數的星星，這天空的美麗是難以言語(yǔ)的，我找不出更好的詞語(yǔ)來(lái)形容這里唯美的天際。這一課我學(xué)會(huì )了欣賞。
自然里的一切都富有魔力，它教會(huì )了我許多許多，有做人的道理，有生活的技巧和深刻的認識。在自然這個(gè)碩大無(wú)比的課堂里，我顯得如此渺小，這里是我除了教室外的第二課堂，我要在自然界知識的海洋里暢游。
教室外的課堂作文 篇20
啊，大自然才是我們人類(lèi)最好的課堂。
一天，我看見(jiàn)了一只小小的甲蟲(chóng)，竟然沿著(zhù)墻向上爬，我不禁在心里嘲它：真是不自量力，你這個(gè)小小的甲蟲(chóng)怎么可能爬到這面墻的頂上呢！但它面對困難并沒(méi)有退卻，而是知難而進(jìn)很快，我便不再嘲笑它，不再看不起它了。
它沿著(zhù)墻壁十分艱難地往上爬著(zhù)，這時(shí)忽然刮起了一陣大風(fēng)，那只甲蟲(chóng)一次又一次地從墻面上摔了下來(lái)，它雖然差點(diǎn)粉身碎骨，但它仍然沒(méi)有放棄，一次又一次地站了起來(lái)，繼續向這座“大山”的頂峰攀去。
過(guò)了一會(huì )兒，老天似乎也被它這種持之以恒的精神給感動(dòng)了，風(fēng)一下子就溜得無(wú)影無(wú)蹤了�？粗�(zhù)這小得幾乎沒(méi)有人會(huì )注意到的甲蟲(chóng)，我便被它的這種勇敢，堅持不懈的精神所折服。我不禁感慨：這只小小的甲蟲(chóng)實(shí)在是太勇敢了！在我們人類(lèi)當中，能有多少個(gè)這樣的勇士呢？
十分鐘過(guò)去了，甲蟲(chóng)最后登上了那座對于它來(lái)說(shuō)無(wú)比巨大的“山峰”。
讓我們做一個(gè)勇敢的，做事持之以恒的人吧。
教室外的課堂作文 篇21
一場(chǎng)大雨過(guò)后，萬(wàn)物被徹底洗禮了一番，一切看上去閃亮無(wú)比。
清晨，來(lái)到后山的小樹(shù)林里，一陣陣溫潤的香氣隨風(fēng)款款襲來(lái)，沁人心脾，再往前走，香氣越來(lái)越濃。突然，在一旁的灌木叢中意外的發(fā)現了一大片的蝴蝶蘭，那花瓣有黃色的、藍色的、紫色的、粉紅的……使你分不清哪朵是哪朵，甚至還有點(diǎn)目眩眼花。這么多繽紛燦爛的顏色，鑲嵌在一起多美��！就連那蝴蝶也忍不住要來(lái)欣賞欣賞。蝴蝶是蝶形的，每朵花只有四片花瓣，植株很矮小，這么一大片蝴蝶蘭鋪滿(mǎn)了整個(gè)草地，誰(shuí)見(jiàn)了都會(huì )為之贊嘆不已！
��！大自然，是你讓我懂得了欣賞！
看那流水潺潺的小溪，溪水多么清澈��！水底的小草隨風(fēng)飄擺，魚(yú)兒們在水里追逐嬉戲，還時(shí)不時(shí)躥出水面飛舞。那小溪晃晃悠悠，一直伸向遠方，像一條銀白的絲綢在風(fēng)中飄擺。草地綠綠的，軟軟的，嫩嫩的，好似一層層棉絮覆蓋在地上。溪水不停地奔騰著(zhù)，一聲聲富有節奏，又有力量的叮咚聲不斷的向我耳邊傳來(lái)，那聲音好像在告訴我：我雖然只是一條小溪，但我有偉大的理想，我要把自己融進(jìn)海洋里。樹(shù)上的鳥(niǎo)兒也不甘落后，一個(gè)個(gè)亮出自己的歌喉，盡情地唱，生怕人類(lèi)聽(tīng)不到它們的歌聲，富有節奏的流水叮咚聲和著(zhù)鳥(niǎo)兒清脆的歌聲，一曲音韻和諧的樂(lè )曲便開(kāi)演了。
��！大自然，是你讓我懂得了聆聽(tīng)。
謝謝你大自然，是你讓我學(xué)到了書(shū)本上學(xué)不到的東西。
教室外的課堂作文 篇22
幾場(chǎng)春雨潤物后，數陣春風(fēng)傳心間，慵懶的渭北大地，沉睡的山丘也變得瀟灑起來(lái)。原野上百草吐芽，萬(wàn)木崢嶸，天地間桃紅柳綠，鶯歌燕舞，春光美好。
春伊始，我在綠草如茵的春色里，聆聽(tīng)燕雀呢喃，靜看那春帶來(lái)的希望與生機，讓冬眠的心靈盡早舒展開(kāi)來(lái)，讓灰暗的心情盡快明亮起來(lái)。
那是一個(gè)天氣晴朗的午后，我行走在一片綠意盎然的田陌間，陽(yáng)光如流水般溫柔，傾瀉在我身上，讓我感到生活無(wú)比美好。忽然，我被眼前的一片金黃吸引，是迎春花！花枝細長(cháng)直立或拱形下垂，呈紛披狀；花朵外染一層紅暈，輕嗅，有撲鼻的清香。雖早已立春，但是天氣還是清冷的，可這小小的迎春花竟開(kāi)得熱烈，有許多小的花苞爭先恐后地攀著(zhù)枝頭，奮力賣(mài)萌，自有一番春意。綠葉還沒(méi)長(cháng)出來(lái)，花朵已洋洋灑灑地開(kāi)放了，花色端莊秀麗，氣質(zhì)非凡，迎春花的國度里，竟也是這樣紛繁多彩！
百花還在沉睡時(shí)，迎春花，她昂著(zhù)頭，靜待春的到來(lái)，不懼風(fēng)寒，不畏冰雪，就那樣努力地開(kāi)放著(zhù)。莞爾，嫣然，迎春花她在笑，自信，傲然。
回家后，我的心里久久忘不了迎春花的嫣然笑容，我從網(wǎng)上查到：迎春花與梅花、水仙和山茶花統稱(chēng)為“雪中四友”，是中國常見(jiàn)的花卉之一。迎春花不僅具有不畏寒威、不擇風(fēng)土、適應性強的特點(diǎn)，而且歷來(lái)為人們所喜愛(ài)。北宋政治家、名將韓琦《中書(shū)東廳迎春》中提到的“覆闌纖弱綠條長(cháng)，帶雪沖寒折嫩黃”，贊美的就是迎春花，它“帶雪沖寒”的品格，以及“迎得春來(lái)非自足，百花千卉共芬芳”，也是她在酷寒中修煉而成的。
原來(lái)大自然也是課堂，教會(huì )我們面對困難所需的品格。纖細柔弱的迎春花尚且能夠適應這艱苦的環(huán)境，而我們面對人生中大大小小的挫折，又為何不能向這小小的迎春花學(xué)習，一步一步走向明天呢？
教室外的課堂作文 篇23
靜謐的自然，神秘的自然，多彩的自然，讓我踏講您的課堂，去領(lǐng)略課本外的另一處“風(fēng)光無(wú)限好”。
攜著(zhù)一天的干糧，帶上求知的目光，踏上快樂(lè )的課堂，聆聽(tīng)自然的心聲。
輕輕揮別可愛(ài)的課堂，來(lái)到另一處天地，沒(méi)有喧鬧，沒(méi)有市聲，有的只是叢林深處一個(gè)忙碌的身影。
天籟般灑下第一寸陽(yáng)光，上課鈴聲響了，樹(shù)林的寂靜在剎那間打破，我找到了第一位老師―――螞蟻。
又黑又小的身影在某個(gè)角落爬行，突然發(fā)現前路被堵，抬頭一看，一頓巨大的早餐(死蟲(chóng)子)擺在面前。這只小家伙可樂(lè )壞了，一心想著(zhù)搬回家里與家人分享這些美味佳肴。瞧，只見(jiàn)它左挪右移，連推帶拖，可那只蟲(chóng)子卻紋絲不動(dòng)，正當它氣餒時(shí)，旁邊的兄弟聞?dòng)嵹s來(lái)，它們三五個(gè)一組，抬著(zhù)那些大蟲(chóng)子向前挪動(dòng)。放眼望去，一支浩浩蕩蕩的隊伍忙碌的穿梭著(zhù)，多么整齊，多么富有節奏，不一會(huì )兒，那些蟲(chóng)子就被搬得精光。
原來(lái)，在螞蟻家族的字典里，沒(méi)有“失敗”兩字，正所謂:“單則易折，眾則難摧”只要齊心協(xié)力，眾志成城，沒(méi)有辦不到的事。
噢，這就是課堂，這堂課讓我真切地感受到團結就是力量。
我拍下一張照片，謝過(guò)這群可愛(ài)的老師，尋找下一個(gè)目標。
我左看、右看、上看、下看，哈!躲在百花中的蝴蝶老師被我發(fā)現，經(jīng)過(guò)苦苦哀求，她才同意給我上一節課，名字叫做“美麗的背后”。
在幾個(gè)月前，有一只笨重的毛毛蟲(chóng)，她的夢(mèng)想是游覽世界＇，雖然十分努力，但終究因為自身條件，以失敗而告終。她氣憤，用自己的絲包裹住自己，以求安靜，在憤憤不平中沉睡了。
有一天，她蘇醒了，發(fā)現自己被困住了，便拼命地咬開(kāi)，身上滲出了鮮血也不顧。一次，兩次頑強的毅力沖破了束縛，她再次看見(jiàn)了世界，并發(fā)現身上多了一雙美麗的翅膀，她快樂(lè )地撲騰起，帶著(zhù)夢(mèng)想飛向遠方。
……一陣沉默后，我終于明白了:“美麗的花兒是用汗水灌溉的，成功的背后是要付出艱辛的”。
噢，這就是課堂!一顆感動(dòng)的珠子掉落在土壤里……
后記:短暫的一天結束了，我歡喜地跳著(zhù)，蹦著(zhù)，恍燃大悟:原來(lái)，自然也是課堂。
教室外的課堂作文 篇24
“大自然這本書(shū)是用數學(xué)語(yǔ)言來(lái)書(shū)寫(xiě)的�！辟だ栽�(jīng)說(shuō)過(guò)。
記得一次在揚州游園，聽(tīng)導游講到：“竹子也分雌雄�！痹趺�，不會(huì )是我的耳朵聽(tīng)錯了吧？我連忙問(wèn)導游，她指著(zhù)一棵竹子說(shuō)：“竹子的雌雄標致就在竹節生枝和竹筍上。雌竹出筍，雄竹不出。大家看，這棵竹子的第一分枝處，是兩枝，它是雌竹；再看這一棵，這第一分枝處是一枝，則為雄竹。游客們很是好奇，仔細觀(guān)察，竹子的確有生發(fā)一枝、兩枝或者兩枝以上的。
帶著(zhù)好奇，馬上用手機上網(wǎng)，果然查到了�！侗静菥V目》云：“竹有雄雌，但看根上第一枝，雙生者必雌也，乃有筍�！贝笞匀徽媸巧衿姘�！
其實(shí)，在植物界還有更為神奇的現象呢？記得，期末考試前，有一位學(xué)生問(wèn)我一道找規律的題，即1,2,3,5,8……我看了幾眼，給孩子說(shuō)：1+2就是第三個(gè)數3,2+3就是第四個(gè)數5，以此類(lèi)推，5+8=13,8+13=21。后來(lái)，我從數學(xué)老師那里得知，1,2,3,5,8,13,21,34,55等是斐波那契數列，也就是黃金分割線(xiàn)，規律是每個(gè)數都是前面兩個(gè)數的和。
前兩天，我在看報時(shí)，偶然讀到了植物對斐波那契數列情有獨鐘，很是心儀。如，大家熟知的向日葵種子的排列方式，就是一種典型的數學(xué)模式。向日葵的花盤(pán)有兩組螺旋線(xiàn)，一組順時(shí)針，一組逆時(shí)針，并且彼此相嵌。無(wú)論哪種向日葵品種，種子的順、逆時(shí)針?lè )较蚝吐菪�(xiàn)的數量有所不同，但都不會(huì )超出34和55、55和89或者89和144這3組數字，每組數字就是斐波那契數列中相鄰的兩個(gè)數。
真是這么回事？我走在買(mǎi)菜的路上，眼睛左右搜索，有了，路邊賣(mài)水果的攤位上就有葵花盤(pán)。走上前，拿起一個(gè)小的，仔細觀(guān)察，又在心里默默數著(zhù)，果不其然。再拿一個(gè)稍大點(diǎn)的，與小的一樣。最后挑了個(gè)大個(gè)的，買(mǎi)下后一邊走，一邊數，真的是89和144。
植物為什么會(huì )選擇這樣的形態(tài)呢？又怎么能“知道”斐波那契數列這個(gè)深奧的序列呢？原來(lái)，這種數列使植物花朵頂端的種子數最多。向日葵只有選擇這種數學(xué)模式，花盤(pán)上種子的分布才最為有效，花盤(pán)也變得更為堅實(shí)壯實(shí)，產(chǎn)生后代的幾率也最高。
原來(lái)是這樣��！看起來(lái)，植物也是在長(cháng)期的適應和進(jìn)化中慢慢成這樣的。另外，松果、雛菊、薔薇花、薊葉等都遵循這一自然法則。
植物與數字竟是如此親密的關(guān)系��！我不得不說(shuō)，在植物界伽利略的“大自然這本書(shū)是用數學(xué)語(yǔ)言來(lái)書(shū)寫(xiě)的�！边@一說(shuō)法得到了佐證��！
自然界就是一部百科全書(shū)，只要走進(jìn)自然大課堂，仔細觀(guān)察，用耳聆聽(tīng)，定能有所發(fā)現，有所收獲的。
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