讀《我的大學(xué)》有感800字（通用15篇）
認真品味一部名著(zhù)后，相信大家都積累了屬于自己的讀書(shū)感悟，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。那么我們如何去寫(xiě)讀后感呢？以下是小編整理的讀《我的大學(xué)》有感800字，歡迎大家分享。
讀《我的大學(xué)》有感 1
《童年》，《在人間》，《我的大學(xué)》，這三本書(shū)相信我們都應該知道吧！他們是由蘇聯(lián)著(zhù)名的作家高爾基所精心編繪而成的�！案郀柣币粋�(gè)眾人皆知的人物 ，一個(gè)耳旁隨時(shí)聽(tīng)見(jiàn)的一個(gè)名字，一個(gè)大名鼎鼎的人物，他通過(guò)對自己童年，少年和青年時(shí)期生活和命運的描寫(xiě)，主動(dòng)真實(shí)地再現了我們上一代人的成長(cháng)經(jīng)歷的坎坷，寫(xiě)下了他們獨特的成長(cháng)方式，而《我的大學(xué)》則就是在三部曲自傳小說(shuō)其中之一的一部，也就是我即將而讀的一本書(shū)。
《我的大學(xué)》是這三部曲中最卓越的一部，也是世界無(wú)產(chǎn)階級文學(xué)的寶貴財富，小說(shuō)用現實(shí)主義和熱情勇敢的生活態(tài)度的形式來(lái)征服了我們全世界的讀者，從中我們可以學(xué)習到許多我們并沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的一些事情，在他們遇到困難時(shí)是如何解決的，能激發(fā)我們成長(cháng)中的毅力，讓我們了解無(wú)論什么狀況，有多么的艱難，我們也要想方法去克服，并且知道在這困難的身后不僅僅是我們一人的努力而克服的，而是靠我們共同的努力，學(xué)會(huì )隨時(shí)隨地為他人著(zhù)想的.一種思想方式。
這本書(shū)講著(zhù)作者在13隨時(shí)便離開(kāi)家鄉，獨自一人去喀山求學(xué)，但他并沒(méi)有成功，而這個(gè)夢(mèng)想則留在他的心底，夢(mèng)想破滅后，為了生存自己而不得四處奔波勞碌，住“大雜院”賣(mài)苦力為生，與小市民和大學(xué)生結交朋友，他進(jìn)入了一所天地廣闊的“社會(huì )大學(xué)”在這所大學(xué)里他與同行的人打交道，接受種種的生活考驗，受到了很多思想的教育和啟迪，對人生的意義和世界的復雜性進(jìn)行了探索，在那里做過(guò)流浪漢，搬運工，面包工人和雜貨店伙計，而這種的艱難生活下，他依然能不斷地學(xué)習知識，不斷的看書(shū)，怎能不令人敬佩呢？
當時(shí)在沙俄統治的黑暗時(shí)代，如果沒(méi)有知識，沒(méi)有文化，就談不上做那些所謂自己的夢(mèng)想，就像中國在清朝時(shí)期被整天無(wú)所事事，只求尋歡作樂(lè )的人統治者，這能不腐敗嗎？連日本這樣小的國家都能請略我們中國，可想而知當時(shí)的政府是多么的腐敗無(wú)能��！且能得知中國的技術(shù)，知識能力，都如此的腐敗，可想而知只有自己強大，才能不被別人欺負。
讀了這本書(shū)讓我明白了很多的道理，知識是學(xué)不完的，只有我們愿意去學(xué)才行，自己學(xué)的才是真正的，別人強求的永遠是不可能的……這本書(shū)讓我深有感觸。
讀《我的大學(xué)》有感 2
《我的大學(xué)》是高爾基著(zhù)名自傳體小說(shuō)三部曲中的第三部，也是高爾基《人生三部曲》之一。其余兩部為《童年》、《在人間》。作者描寫(xiě)了他青年時(shí)代的生活經(jīng)歷。從這個(gè)被真實(shí)記述下來(lái)的教程中，我們可以看出青少年時(shí)代的高爾基對小市民習氣的深?lèi)和唇^，對自由的熱烈追求，對美好生活的強烈向往，在生活底層與勞苦大眾的直接接觸，深入社會(huì )，接受革命者思想影響和如饑似渴地從書(shū)籍中汲取知識養料使他得以成長(cháng)，從生活底層攀上文化高峰的重要條件。
每個(gè)人的一生中都會(huì )經(jīng)歷這樣或那樣痛苦的事情，知識程度不同�？赡苁巧媸啦簧�，可能是一直在家人，朋友，老師的呵護，陪伴下，對于“痛苦”這兩個(gè)字我沒(méi)有太深的感觸。然爾，再讀完著(zhù)本書(shū)后，真的讓我對這兩個(gè)字有了進(jìn)一步的`了解。這位作者所經(jīng)歷的痛，所經(jīng)歷的苦，真的讓人都為之心痛。好多次，都讓我留下了淚水。災難的降臨真的是不期爾至，猝不及防。著(zhù)災難過(guò)早而又徹底的毀滅了縈繞在那個(gè)六歲小女孩那幼年的平靜與溫馨。
歌德說(shuō)過(guò)：“讀一本好書(shū)，就是在和高尚的人說(shuō)話(huà)�！弊x了《我的大學(xué)》這部文學(xué)后深有感觸，這本書(shū)不僅讓我了解了主人公青年時(shí)代的生活及命運，還使我懂得了如何從容鎮靜地去面對人生的危機與挑戰。翻開(kāi)人生的一頁(yè)書(shū)，相當于走向人生的道路。這是蘇聯(lián)作家高爾基的著(zhù)作，是高爾基三部曲的第三部。講了：在一個(gè)中學(xué)生的股動(dòng)下，阿廖沙來(lái)到喀山準備讀大學(xué)，卻發(fā)現夢(mèng)想根本實(shí)現不了，只好在復雜的生活環(huán)境中小心工作，并認識了很多有思想的熱心人，自己也成了一個(gè)有抱負有責任感的新青年。
當看到《我的大學(xué)》這個(gè)名字時(shí)，我還以為是講的阿廖沙在大學(xué)的生活，其實(shí)卻不像我想的那樣。阿廖沙在那個(gè)黑暗的社會(huì )連上大學(xué)這個(gè)愿望都那么難實(shí)現。他那么愛(ài)讀書(shū)，考上大學(xué)一定沒(méi)問(wèn)題，可是他很窮，沒(méi)錢(qián)讀書(shū)，只能打工掙錢(qián)，掙夠錢(qián)了，或許還有一線(xiàn)希望。但這并不妨礙他一直追求理想。
現在今，在這良好的社會(huì )環(huán)境下，我們更應該享受屬于我們的大學(xué)，而不是迷茫。
讀《我的大學(xué)》有感 3
寒假里，我讀完了蘇聯(lián)作家高爾基寫(xiě)的《童年·在人間·我的大學(xué)》。這部作品是高爾基著(zhù)名的三部曲自傳體小說(shuō)，通過(guò)對作家自己童年、少年和青年的生活和坎坷的命運的描寫(xiě)，給我展現了一代人的成長(cháng)。
《童年》反映了阿廖沙的父親去世后，在外祖父家里度過(guò)的歲月。他每天看到的都是令人作嘔的丑事，舅父們?yōu)榱思耶a(chǎn)而吵架斗毆，愚弄弱者，毒打兒童等等。但同時(shí)他又得到外祖母的疼愛(ài)，受到外祖母講的故事的熏陶，使他對文學(xué)逐漸產(chǎn)生了濃厚的興趣。
《在人間》寫(xiě)阿廖沙11歲時(shí)因外祖父家破產(chǎn)出外謀生的經(jīng)歷。他在許多地方做學(xué)徒，過(guò)著(zhù)沉重而苦悶的生活。而讀書(shū)使他得到了安慰，他讀了大量文學(xué)作品，并向往著(zhù)新的生活。
《我的大學(xué)》講述了16歲的阿廖沙想進(jìn)大學(xué)讀書(shū)，可那時(shí)大學(xué)卻對窮苦的孩子是關(guān)著(zhù)門(mén)的，于是他上了一所名叫“社會(huì )大學(xué)”的學(xué)校，在這里他受到各種思想的啟迪和教育，思想漸漸成熟起來(lái)。
讀完這本書(shū)，我深深的佩服和敬佩高爾基，因為他從小就因為家庭的原因，飽受屈辱和欺凌，但并沒(méi)有打消他對讀書(shū)、對學(xué)習的渴望，反而使他有了強烈的社會(huì )感受和對美好生活的向往，讓他在那么艱苦的`環(huán)境下，依然堅持不懈的讀書(shū)、學(xué)習，不放棄追求，最終成為了享譽(yù)世界的著(zhù)名作家。
韓愈說(shuō)過(guò)：“業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨�！蔽覒撓蜻@些有成就的人學(xué)習，珍惜大好的學(xué)習時(shí)光，珍惜家里人給我創(chuàng )造的優(yōu)越的學(xué)習環(huán)境，不把時(shí)間浪費在玩耍和看電視上，要通過(guò)刻苦學(xué)習，奮勇拼搏，努力實(shí)現自己成才的目標，不辜負老師、家長(cháng)對我的希望，將來(lái)做一個(gè)對國家、對社會(huì )有用的人。
成語(yǔ)行成于思：行：做事；思：思考。做事情成功是因為多思考，失敗是由于不經(jīng)心。指做事情要多思考，多分析。如：唐·韓愈《進(jìn)學(xué)解》：“行成于思，毀于隨�！庇秩纾盒谐捎谒�，這是學(xué)業(yè)、事業(yè)有成的格言。
成語(yǔ)業(yè)精于勤：業(yè)：學(xué)業(yè)；精：精通；于：在于；勤：勤奮。學(xué)業(yè)精深是由勤奮得來(lái)的。如：唐·韓愈《進(jìn)學(xué)解》：“業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨�！庇秩纾何覀兌贾罉I(yè)精于勤的道理。
讀《我的大學(xué)》有感 4
歌德說(shuō)過(guò)：“讀一本好書(shū)，就是在和高尚的人說(shuō)話(huà)�！弊x了《我的大學(xué)》這部文學(xué)后深有感觸，這本書(shū)不僅讓我了解了主人公青年時(shí)代的生活及命運，還使我懂得了如何從容鎮靜地去面對人生的危機與挑戰。這本書(shū)敘述了主人公抱著(zhù)上大學(xué)的念頭來(lái)到嘎山，但很快明白窮人上大學(xué)是不可能的。他住在貧民窖里，為了生存，他去當碼頭工人，又在面包坊中干活，這使他體會(huì )到受剝削壓迫的痛苦，除了痛苦的革命理論，他還勸說(shuō)發(fā)動(dòng)工人們與剝削階級做斗爭。即使革命斗爭的挫折令他有時(shí)悲觀(guān)失望，但是他經(jīng)受了鍛煉，革命思想逐漸形成。這部書(shū)是1923年完成的，作者高爾基本人出身貧寒，有著(zhù)不幸的童年。他撿過(guò)破爛，當過(guò)學(xué)徒和雜工，經(jīng)受了欺凌與虐待。就是在這悲催而艱苦的生活中，高爾基仍如小草般茁壯生長(cháng)并綻放，我多么渴望像高爾基那樣，做一課“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的小草！多么渴望他那樣，在雨的洗禮中純潔清新！同高爾基相比，我真是羞愧萬(wàn)分，平時(shí)在學(xué)習中遇到一點(diǎn)挫折我就難以面對，甚至半途而廢。從現在起，我一定要學(xué)習高爾基那種勤奮好學(xué)的`精神，就將自己你塑造成一位對社會(huì )大有貢獻的人才。主人公那種強烈的讀書(shū)欲望，使我想到了家中一本本書(shū)，而我卻讓它們閑著(zhù)，難道是“書(shū)非借不讀”？難道只有在逆境中才能更好地成長(cháng)？不，當我讀完《我的大學(xué)》之后，才真正明白“學(xué)習如逆水行舟，不進(jìn)而退”的道理�！皶�(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！弊屛覀兾≈R的精華，沐浴智慧的洗禮。這部文學(xué)使我受益匪淺，銘刻在我的心中。
成語(yǔ)野火燒不盡，春風(fēng)吹又生：野火不能燒盡野草，春天一到野草又長(cháng)出來(lái)了。比喻富有生命力的事物，任何力量也扼殺不了。如：唐·《賦得古原草送別》：“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生�！庇秩纾骸盎馃槐M，春風(fēng)吹又生’一到春天，漫山遍野，向大地顯露著(zhù)無(wú)限生機的，依然是那一望無(wú)際的青青翠竹！——袁鷹《井岡翠竹》
成語(yǔ)逆水行舟：逆著(zhù)水流的方向行船。比喻不努力就要后退。如：清·《蒞山西票商歡迎會(huì )學(xué)說(shuō)詞》：“夫舊而能守，斯亦已矣！然鄙人以為人之處于世也，如逆水許舟，不進(jìn)則退�！庇秩纾杭词鼓肯逻�有點(diǎn)逆水行舟，也只好拉纖�！斞浮肚医橥るs文·門(mén)外文談》
讀《我的大學(xué)》有感 5
最近，我跟女兒閱讀了高爾基的《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》自傳三部曲。這本書(shū)很值得現在的孩子學(xué)習，也對我的感觸很深，所以在教育孩子學(xué)習方面，“書(shū)”是人類(lèi)進(jìn)步的階梯之句話(huà)，永遠都是真理。
《童年》反映了高爾基童年時(shí)期父親不幸去世，他在外祖母家里度過(guò)的艱苦的日子，他每天看到的是舅舅們?yōu)榧耶a(chǎn)而爭吵，外祖父痛打兒童等一些丑惡的事，但同時(shí)也得到了外祖母的疼愛(ài)，外祖母經(jīng)常給他講故事，鼓勵他將來(lái)多寫(xiě)文章，使他對文學(xué)逐漸產(chǎn)生了濃厚的興趣。
《在人間》則寫(xiě)了高爾基由于外祖父的破產(chǎn)而被迫外出打工掙錢(qián)謀生的曲折經(jīng)歷，他曾經(jīng)在鞋店、輪船上等許多地方做學(xué)徒，不得不忍受老板的剝削和有錢(qián)人的斥罵，過(guò)著(zhù)非常沉重而苦悶的生活。
《我的`大學(xué)》則講述16歲的高爾基夢(mèng)想進(jìn)入大學(xué)讀書(shū)，最終通過(guò)努力進(jìn)入社會(huì )學(xué)習，受到了各種思想的啟迪和教育，社會(huì )這所大學(xué)為他展現了一個(gè)色彩斑斕的廣闊世界，使他的思想越來(lái)越成熟起來(lái)。
現在的孩子大都是獨生子女，過(guò)著(zhù)衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的生活，自理能力很差，遇到挫折也不會(huì )自己想辦法去解決，更不知道生活的艱辛，只要是自己想要的反正是不達目的不罷休。
和孩子一起閱讀了高爾基的三部曲，感受到了高爾基的坎坷的人生經(jīng)歷和他卓越的的文學(xué)成就幾乎是相映成輝的。從這三本帶有自傳色彩的書(shū)中可以看出高爾基在經(jīng)歷了這些苦難表現出的積極樂(lè )觀(guān)的精神給人一種力量，這就是三部曲的魅力，也是帶給讀者以震撼之處。在和孩子交流讀后感受時(shí)，孩子也談到了這些，這讓我很高興，當孩子寫(xiě)下這篇讀后感，也真的很欣慰。
親子閱讀真的是一項有意義的活動(dòng)，在讓我們家長(cháng)重拾書(shū)本的同時(shí)，和孩子一起親近經(jīng)典，讀中增智，共同成長(cháng)。
這本書(shū)告訴我：每個(gè)小孩子都有一個(gè)成長(cháng)的過(guò)程，我們作為父母的應該適當地放手讓孩子自己去獨擋一面，每到一個(gè)年齡階段就讓他自己做自己該做的事情，其實(shí)每個(gè)孩子的能力都是無(wú)限的。如果我們事事包辦只會(huì )給他帶來(lái)依賴(lài)的思想，長(cháng)大后準會(huì )讓社會(huì )給淘汰。
這本書(shū)不厚的書(shū)，讓我明白了一個(gè)道理，要讓孩子學(xué)會(huì )獨立生活。適當的生活歷練有利于他們的健康成長(cháng)。做一個(gè)善良、樂(lè )觀(guān)、富有同情心的人，未來(lái)的生活也會(huì )更精彩！
讀《我的大學(xué)》有感 6
《我的大學(xué)》作為回憶性的自傳體小說(shuō)，故事情節簡(jiǎn)單，并且很明顯，小說(shuō)的內容和結構的組織與安排亦沒(méi)有經(jīng)過(guò)謹慎細致的構思揣摩，仿佛缺乏一定的有機性和完整性，然而正是這些看上去存在的缺陷煥發(fā)著(zhù)強烈的感染力，形成獨特的藝術(shù)風(fēng)格。作者用簡(jiǎn)潔優(yōu)美的言語(yǔ)勾勒他的成長(cháng)片段，在其中我們感到濃濃的真實(shí)和那些在灰色的環(huán)境中閃耀出的感人的光輝。成長(cháng)的過(guò)程不是像白楊一樣由時(shí)間直直地拉離地面，也不像瀑布一樣清清爽爽地徑奔幽深的潭底。如果說(shuō)人的思維是草，那么，成長(cháng)就是這株草的幼芽在時(shí)間與空間里蜿蜒招展的結昌。成長(cháng)在短時(shí)期內真的不具有有機性和完整性，盡管理想是牽引成長(cháng)的一條線(xiàn)，它存在，但不清晰，甚至遼遠而迷茫，有好多閃光的'片段散落在這條線(xiàn)之外。
只有當回首時(shí)，在得與失、喜與憂(yōu)的反復回味中，我們才會(huì )真真切切地聽(tīng)到自己拔節的聲響，仿佛一條繩子自然而然地拉直。這部書(shū)是1923年完成的，此時(shí)作者已55歲。對于一個(gè)投身革命且年過(guò)半百的人，用筆真切地再現少年時(shí)代的生活，他筆下流出的全是記憶的精華，合著(zhù)倔強而又謙誠率真充滿(mǎn)智慧的氣度。我_遍又一遍地閱讀，心總被某種東西激蕩著(zhù)，思維的火花一次比一次閃亮，我不能抑制自己，我要留住這些火花—這些成長(cháng)的箴言�！段业拇髮W(xué)》—我的大學(xué)！我感到很幸運在上大學(xué)之前接觸了這部書(shū)，又在大學(xué)的實(shí)際生活里反復地體會(huì )其中的意味。它們對我是如此地重要，我要趕快留住它們，并把它們獻給同我一路成長(cháng)的人。高爾基在他的大學(xué)里無(wú)情地吸吮著(zhù)社會(huì )發(fā)展創(chuàng )造的各種財富。在病態(tài)社會(huì )里的毒瘤完全沒(méi)有腐蝕掉他童年歲月里的思考著(zhù)。高爾基的生平教會(huì )我如何從容鎮靜地去面對人生的危機與挑戰我受到了一次靈魂的洗禮，心靈如雨后的晴空，清新、明凈，一片蔚
《我的大學(xué)》是這三部曲中最后完成的部，小說(shuō)敘述了飽嘗人間辛酸的阿廖沙，抱著(zhù)進(jìn)大學(xué)讀書(shū)的理想來(lái)到喀山，但他的大學(xué)夢(mèng)很快就破滅了。不久就參加了秘密的革命活動(dòng)盆苦的生活使他在伏爾加河流浪，和搬運工人、小偷、乞丐生活在一起，向工人們傳播革命理想，參加了大學(xué)生的秘密組織，鼓勵工人罷工等，這所所特殊的大學(xué)一社會(huì )大學(xué)為他展現出一個(gè)越來(lái)越廣闊的世界。
讀《我的大學(xué)》有感 7
我讀過(guò)這一本書(shū)，書(shū)名叫《在我的大學(xué)》。是高爾基著(zhù)名的三部曲自傳體小說(shuō)之一，這一本書(shū)字里行間總是讓人看到作者對生活、學(xué)習的熱望與堅強。
在《在我的大學(xué)》這本書(shū)講的是主人公阿廖沙在一八七一年到一八八四年這段時(shí)間生活經(jīng)歷及心路歷程。在這段時(shí)期為了生計，他與祖母靠摘野果出去賣(mài)糊口，當過(guò)繪圖師的學(xué)徒；在一艘上當過(guò)洗碗工；當過(guò)圣像作坊徒工。在人生的道路上，他歷盡坎坷，與社會(huì )底層形形色色的各種人們打交道，飽嘗了生活的艱辛。但他并沒(méi)有失掉對生活的希望，抓住一切空余時(shí)間學(xué)習、讀書(shū)。依靠閱讀的大量書(shū)籍擴展自己的視野，豐富了自己的社會(huì )知識和生活經(jīng)驗。他決心“要做一個(gè)堅定信念的人�！庇谑撬x開(kāi)了家鄉奔赴喀山，拒絕平庸為理想而努力奮斗。
我記憶最深的一段話(huà)“我必須改變自己，否則我會(huì )毀滅……”是啊，在生活、學(xué)習中遇到困難，我們難道不也是要改變自己才能成功嗎？現在，我們大多同學(xué)的家庭條件是優(yōu)越的，父母不僅能讓我們吃飽穿暖，還能盡量滿(mǎn)足了我們諸多要求。因為有了父母的呵護，也使我們很多同學(xué)喪失了勇敢堅強的心態(tài)，變得懦弱起來(lái)。遇到困難就想要退避、逃避。我們常常是埋怨、灰心喪氣地被困難打敗了，而不是把心態(tài)調整，改變自己來(lái)把困難打敗。相比之下，主人公在被生活所迫外出打工，仍然保持著(zhù)堅強的性格和對知識的`熱愛(ài)追求。難道不值得我們認真思考和反醒嗎？屠格涅夫說(shuō)過(guò)：“想要得到幸福，你首先要學(xué)會(huì )吃得起苦�！泵篮玫纳畋仨氁覀冇兴冻�，才會(huì )有收獲。恩里科。費米也曾說(shuō)過(guò)：“要從小把自己鍛煉得身強力壯，能吃苦耐勞，不要嬌滴滴的�！彼晕覀円靼祝荷钪行枰覀冇赂覉詮娙ッ鎸щy！我們要相信眼前遇到困難會(huì )被征服的，都會(huì )過(guò)去的。我們應該像書(shū)中主人公阿廖沙那樣堅強努力生活。人生應該充滿(mǎn)夢(mèng)想，充滿(mǎn)奇跡，不能因為生活的艱苦而磨滅激情，不因歲月的流逝而褪去色彩。
讀一本好書(shū)，感悟人生真諦，養成一種好習慣。我們應該從一部部經(jīng)典的書(shū)籍中汲取精華和養料，使其成為我們生命中一座座燈塔，永遠指明我們航行的方向！
同學(xué)們，來(lái)讀讀《在我的大學(xué)》這本書(shū)吧，讓我們都學(xué)習主人公阿廖沙做生活中堅強的人！用行動(dòng)去迎接燦爛、美好的明天！
讀《我的大學(xué)》有感 8
書(shū)，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯——高爾基，這個(gè)耳熟能詳的名言，充分體現了高爾基對書(shū)的重視，對知識的重視�！锻�。在人間。我的大學(xué)》這部高爾基的自傳體充分體現出了他對知識的渴望以及他孜孜不倦的求精神。
《童年在人間我的大學(xué)》實(shí)為三本書(shū)，每一本《童年》主要寫(xiě)的是主人公阿廖沙兒時(shí)在社會(huì )的所見(jiàn)所聞�！对谌碎g》講述的則是阿廖沙在社會(huì )的.艱苦環(huán)境下開(kāi)始不斷求學(xué)并開(kāi)始孜孜不倦的讀書(shū)以增加自己的知識�！段业拇髮W(xué)》講述的是阿廖沙在“社會(huì )”這所大學(xué)里所懂得的知識�？偟膩�(lái)說(shuō)，這三本書(shū)講述的就是阿廖沙在“社會(huì )”這所學(xué)校的所見(jiàn)所聞以及所學(xué)到的知識，阿廖沙那孜孜不倦的求學(xué)精神以及當時(shí)俄國青年反抗沙皇統治的故事。
看完這三本書(shū)，我被阿廖沙那孜孜不倦的求學(xué)精神，那廢寢忘食讀書(shū)的毅力給折服了。在《在人間》里有這樣一段：阿廖沙在主人家里發(fā)現了很多書(shū)，在經(jīng)過(guò)主人同意以后，他就天天在打工的空隙和夜晚看書(shū)。但是主人家里的人不準他“浪費”蠟燭，因此，阿廖沙只好收集蠟油，然后點(diǎn)了來(lái)看書(shū)。但是蠟油點(diǎn)火以后會(huì )讓人眼睛感到很澀，會(huì )不斷流淚，而且光也很微弱。很難想象，就是在這樣的環(huán)境下，阿廖沙把主人家里堆積成山的書(shū)全部看完了，這是需要多么強大的毅力才能完成的��！如果換做是我，我一定受不了這樣的環(huán)境。極度的困意加上白天的勞累以及微弱的光和十分澀的眼睛，這樣的樣子想想都讓人感到害怕，感到難受。但就是這樣，阿廖沙在這樣的環(huán)境下，讀完了一本又一本的書(shū)，是什么在支撐他的意志？是那孜孜不倦的求學(xué)精神吧，是那急切地想要獲得知識的心吧。也只有這兩樣東西，才能讓那時(shí)的阿廖沙擁有頑強的毅力。
《童年在人間我的大學(xué)》這三部高爾基的自傳體作品，充分的描寫(xiě)了高爾基當時(shí)那孜孜不倦的精神，也正因如此，才會(huì )有現在的高爾基，如果他當時(shí)不想獲得知識，那么就會(huì )渾渾噩噩的度過(guò)一生，也就沒(méi)有我們現在所熟知的高爾基了，也就沒(méi)有“書(shū)，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”的這句話(huà)了，更不會(huì )有《童年在人間我的大學(xué)》的自傳體三部曲了。高爾基用這自傳體三部曲告訴了我們：唯有孜孜不倦，才能獲得最大的成功。
讀《我的大學(xué)》有感 9
《我的大學(xué)》主要描述了作者在喀山時(shí)期的生活。16歲的他滿(mǎn)懷希望的來(lái)到喀山想進(jìn)大學(xué)讀書(shū)，但他的大學(xué)夢(mèng)很快就破滅了。他開(kāi)始為生活奔波忙碌，他在那兒上了一所特殊的大學(xué)——社會(huì )大學(xué)。我們的童年生活是豐富而又多彩;我們的童年生活是幸福而又充滿(mǎn)自由;我們的童年生活是有父母的呵護、老師的`關(guān)懷、同學(xué)的友愛(ài)而組成的，因此我們的童年生活是令人難忘的。
可不是每個(gè)人的童年生活都像我們一樣絢麗多彩的。前蘇聯(lián)作家高爾基就沒(méi)有我們這么幸運。他三歲喪父和母親過(guò)著(zhù)寄人籬下的生活，在別人的冷嘲熱諷下他沒(méi)有放棄，沒(méi)有抱怨，更沒(méi)有悲傷，而是懷著(zhù)一顆積極進(jìn)取的心在奮勇前進(jìn)。不堪入口的食物，他也高高興興的吃下去;穿著(zhù)破爛的衣服，他仍然高高興興地去上學(xué)。他以?xún)?yōu)異的成績(jì)讀完了三年級，就永遠地離開(kāi)了學(xué)校課堂。十歲時(shí)高爾基的母親也去世了，他變成了一個(gè)孤兒，可是他并沒(méi)有自暴自棄，繼續努力著(zhù)，奮斗著(zhù);他也沒(méi)有逃避這種生活;而是來(lái)到“人間”去自謀生計。好像命運特別喜歡捉弄他，在生活的路上他遇到了許多坎坷、挫折和無(wú)奈，而他卻能在那種環(huán)境中，利用自己的努力一步步地走向成功。原來(lái)想上大學(xué)的他沒(méi)有如愿，卻在“社會(huì )大學(xué)”里學(xué)到了許多大學(xué)所學(xué)不到的知識。開(kāi)拓了視野，提高了覺(jué)悟，終于成長(cháng)為一個(gè)革命知識分子。
在生活中，多數的人面對歧路會(huì )選擇望而止步，高爾基卻告訴我們，你只有勇往直前才會(huì )得到成功的喜悅。是啊，司馬遷就是憑著(zhù)在逆境中搏一搏的精神才寫(xiě)下了《史記》而被譽(yù)為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷!”從小遭人嘲諷、斥責的愛(ài)因斯坦就是能在逆境中堅持，所以長(cháng)大后才被譽(yù)為科學(xué)界的天才。
人生不可能一帆風(fēng)順，既有平原又有險灘。在學(xué)習中也沒(méi)有常勝將軍，但是我們只要有足夠的拼勁，在逆境中能坦然面對困難，成功之路近在咫尺!
讀《我的大學(xué)》有感 10
劉向說(shuō)：“人皆知以食愈饑，念莫知以學(xué)愈愚�！痹谏钪�，我一直以書(shū)為友。通過(guò)閱讀，我不僅開(kāi)闊了視野，還增長(cháng)了知識，陶冶了情操。前不久，我讀了一本題目為《我的大學(xué)》的書(shū)，書(shū)中的故事情節十分生動(dòng)，令我感受頗深……
《我的大學(xué)》是高爾基自傳的其中一部，主要講述了俄國作家馬克西姆·高爾基在喀山時(shí)期的生活。16歲那年他背井離鄉，想到喀山去上大學(xué)，但那時(shí)的大學(xué)對窮苦的孩子是關(guān)著(zhù)大門(mén)的。夢(mèng)想破滅后，他依然熱愛(ài)讀書(shū)，但不得不為生存而勞碌奔波。住“大雜院”、賣(mài)苦力、同流浪漢接觸。他和形形色色的市民、知識淵博的人士交往，進(jìn)了一所天地廣闊的“社會(huì )大學(xué)”。在這里，他經(jīng)歷了思想發(fā)展的復雜道路，對人生的意義和世界的復雜性進(jìn)行了最初的探索。
讀了這本書(shū)，我感覺(jué)受益匪淺。高爾基的那種執著(zhù)、高于他人的'精神深深地打動(dòng)了我。我知道了：世界是復雜的，是多變的，生活不可能永遠都很安逸。人生的意義就在于體會(huì )這些酸甜苦辣。高爾基自己也說(shuō)過(guò)：“只有對人類(lèi)的最強烈的愛(ài)，才能激發(fā)出一種必要的力量來(lái)探求和領(lǐng)會(huì )生活的意義�！薄叭巳绻麤](méi)有良心，哪怕有天大的聰明也活不下去！”劉向說(shuō)得好：“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫愚�！碑斘易x完這本書(shū)，高爾基那堅定、頑強、倔強、執著(zhù)的精神就已經(jīng)深深地印在我的腦海里，另外他熱愛(ài)讀書(shū)、善于思考的好習慣尤其值得我學(xué)習。
我又想到：在我家中有很多書(shū)，可是有的書(shū)本我甚至都沒(méi)有翻看過(guò)，讓它們閑置在我的書(shū)櫥里，真是慚愧！難道自己知識已經(jīng)很豐富了？不是說(shuō)“學(xué)無(wú)止境”嗎？比起高爾基那頑強、執著(zhù)的精神，我還差得很遠呢！讀了高爾基的故事，我才真正體會(huì )到：只有勤奮學(xué)習、積極思考，長(cháng)大后才能有所作為，才能對人民、對社會(huì )做出應有的貢獻！
讀《我的大學(xué)》有感 11
自從我讀了《我的大學(xué)》之后我被高爾基的勤奮所感動(dòng)。 高爾基在昏暗的油燈下讀完了大學(xué)，當時(shí)他的生活是那樣的艱辛可是他沒(méi)有放棄自己的夢(mèng)想，還是執著(zhù)的學(xué)著(zhù)學(xué)著(zhù)……
高爾基能在昏暗的油燈下學(xué)習而我有比他好一千倍一萬(wàn)倍的學(xué)習環(huán)境下學(xué)習怎么反而比不上他這是為什么？是因為我們貪玩、自滿(mǎn)所造成的。難道在相比之下的我們不應該努力嗎？有一名言這樣寫(xiě)到“勤奮+謙虛成功”高爾基做到了。而我們卻是“貪玩+自滿(mǎn)失敗”我們的結果就是如此，難道你們想看到父母為你們的前途渺茫而憂(yōu)心忡忡嗎？我希望同學(xué)們能把眼光抬高一點(diǎn)，把事情看遠一點(diǎn)，不要只看到現在的歡樂(lè )，也要展望一下你未來(lái)的生活。 在此我呼吁那些貪玩的小朋友，為了我們的未來(lái)，為了我們的理想努力吧！讓高爾基的作風(fēng)流傳天下吧！讓我們?yōu)闅v史的史冊再添一筆輝煌吧！
高爾基上大學(xué)這個(gè)想法一個(gè)叫尼.葉夫列伊諾夫的中學(xué)生。他是一個(gè)帥氣可愛(ài)的青年，他的眼神如女人般柔和，原來(lái)住在高爾基的閣樓上。他�？吹礁郀柣稚夏弥�(zhù)書(shū)，引起了他的關(guān)注，慢慢他們就熟了，沒(méi)多久他就讓高爾基相信自己“頗有科研天賦�！彼嬖V高爾基，隨便考好幾門(mén)，就能得到大學(xué)的.獎學(xué)金，再過(guò)五年就成為一個(gè)學(xué)者。高爾基來(lái)到了喀山，來(lái)上大學(xué)，到了喀山，現實(shí)生活為了防止餓肚子，常常找點(diǎn)活計。而跟我們現在比，高爾基的生活很艱辛，而高爾基熱愛(ài)讀書(shū)，所以我們應該珍惜現在的生活。 有一次，高爾基的小木棚著(zhù)火了，他們把里邊的油一桶一桶搬出來(lái)，但高爾基的書(shū)還在熊熊大火中，他當時(shí)很著(zhù)急，于是就一本本的搬下來(lái)，但時(shí)間來(lái)不及，有一局部書(shū)，被燒掉了，讀到這，我都想幫他一塊去搬書(shū)。
讀了這本書(shū)，我才知道，高爾基有著(zhù)上大學(xué)的夢(mèng)想，但現實(shí)生活他上大學(xué)的愿望沒(méi)有實(shí)現。但是最后經(jīng)過(guò)自己的努力而成為了有名的作家。讓我知道，無(wú)論條件多么艱辛，通往夢(mèng)想的路不止一條！必須堅持不懈。
讀《我的大學(xué)》有感 12
《我的大學(xué)》是文學(xué)巨匠高爾基所著(zhù)的，這是高爾基上“社會(huì )大學(xué)”批評沙皇統治黑暗的一本書(shū)。在這部長(cháng)篇自傳體小說(shuō)中，作者力圖以自己的生活經(jīng)歷和感受為主線(xiàn)，塑造出一個(gè)努力探索生活的意義，尋找新的生活道路、內心充滿(mǎn)了激動(dòng)沖突人物的形象。
雖然說(shuō)書(shū)是伴隨著(zhù)主人公一路走來(lái)的朋友，但從相識到相知，再到相惜，這一路他們走的并不容易，在那個(gè)黑色的年代和黑色的環(huán)境里，一方面是沙皇的文化高壓政策。是書(shū)城為一種禁品，政府像鎮壓革命一樣實(shí)施全面的壓制政策，所以對于主人公這樣的窮人來(lái)說(shuō)，基本上是無(wú)書(shū)可讀的，接觸到優(yōu)秀的書(shū)籍無(wú)疑就像是淘金一樣困難，另外，由于生活所迫，主人公不得不常年為生計不斷的奔波，白天里除了吃飯，時(shí)間全被自己的老板剝奪了。但就是在這之后，實(shí)心底的條件下把完成了，在我看來(lái)，基本是完全沒(méi)有一絲希望的`事——他不僅讀了書(shū)，而且讀了很多。
想起主人公的讀書(shū)條件和他為讀書(shū)付出的努力。我至今還會(huì )唏噓不已。沒(méi)書(shū)可讀的，他想珍惜生命一樣珍惜著(zhù)他能接觸到的所有帶有文字的東西，哪怕是一張廢紙。當他看到張或不老板廉潔科夫拿埋利是的藏書(shū)時(shí)，眼里的渴望與內心的欣喜是一直處于故事之外的我感到震驚之后。他就成了結連科夫的�？�，經(jīng)常會(huì )“偷懶”跑去看書(shū)或借回來(lái)偷偷的看。沒(méi)有時(shí)間讀書(shū)，他就利用晚上的時(shí)間努力吸取書(shū)中的一切，就像是饑渴了很久的人初從甘泉一樣，不知疲憊，更學(xué)他多用一丁點(diǎn)的燈油，為此他開(kāi)始收集所見(jiàn)到的。一切可以做照明的東西，他自己制作簡(jiǎn)易的油燈或蠟燭。
就在這樣的環(huán)境中，主人公她是認識自己的國家，了解生活在這個(gè)國家土地上的人民的悲苦生活，了解到還有很多的人與他一樣，奔波在生活的邊緣，了解到并非孤身一人。在苦難的日子里，書(shū)為他搭建了一個(gè)與外界交流的橋梁，同時(shí)也使他完成了在苦難日子。自我救贖，也許正是由于經(jīng)歷了這么多，高爾基才會(huì )說(shuō)出“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”這樣的至理名言。
讀《我的大學(xué)》有感 13
這是高爾基自傳體小說(shuō)《童年·在人間·我的大學(xué)》三部曲的最后一部，名叫《我的大學(xué)》。
這部里有《來(lái)到喀山》《雜貨鋪老板》《當面包師傅》《到鄉下去》這幾篇文章。主要講了在阿廖沙十六歲那年，背井離鄉，懷著(zhù)一點(diǎn)上學(xué)的希望，去了喀山。但是，他想上大學(xué)只是一個(gè)夢(mèng)想，不能實(shí)現。希望破滅后，阿廖沙為了生存而奔波，住在破房子里，賣(mài)苦力，和流浪漢接觸，在面包房工作……而且，他在面包房的時(shí)候，聽(tīng)到了一件很不愉快的事——他的外祖母去世了。在過(guò)了一段時(shí)間后，阿廖沙上了一只拖船，離開(kāi)了喀山，來(lái)到了里海地區……
讀了這個(gè)三步曲，我深深的被高爾基小時(shí)侯因為讀書(shū)而遭受的許多的恥辱、欺凌所震撼，還感受到了高爾基小時(shí)侯渴望讀書(shū)、拼命讀書(shū)的不懈精神。在這個(gè)記錄高爾基童年和青少年生活的小說(shuō)中，我體會(huì )到了高爾基對人們惡習的曾恨，對自由的追求，對美好生活的向往。這正是由于對社會(huì )的強烈感受和對文學(xué)的熱愛(ài)，他刻苦寫(xiě)作，終于成為了一名影響全世界的作家。我想：名人之所以被人所敬佩，是因為他們往往做出了常人做不到的成績(jì)。對照自己優(yōu)越的生活環(huán)境，我更應該珍惜現在的大好時(shí)光，以高爾基為榜樣，自加壓力，奮勇拼搏，努力實(shí)現自己的目標。
讀完之后，我有很多感想，在當時(shí)的`蘇聯(lián)、俄羅斯有多少像阿廖沙這樣的青年，歷經(jīng)重重困難，卻沒(méi)有上到大學(xué)，還經(jīng)歷了可怕的事實(shí)：外祖母去世了，多不好的消息，多無(wú)法讓人接受，外祖母是阿廖沙生活中的伴侶，是最關(guān)心阿廖沙的，是本書(shū)里最光輝的人物之一，可她卻去世了，為什么好人死得快，壞人活命長(cháng)呢?還有，我還喜歡阿廖沙堅強的品質(zhì)，他做事堅定不移，堅貞不屈的品格，也值得我們學(xué)習，還有，他身上有一種說(shuō)不出的性質(zhì)、性格，反正，和壞沒(méi)有關(guān)系，只和好有關(guān)系。而且，他并沒(méi)有放棄那一絲的希望，經(jīng)過(guò)七天七夜的乘船航行后，來(lái)到了里海地區。
這一段經(jīng)歷，也可以算是阿廖沙最偉大的、最讓人受益的大學(xué)了。
讀《我的大學(xué)》有感 14
《童年》、《我的大學(xué)》和《在人間》是蘇聯(lián)偉大作家馬克西姆·高爾基著(zhù)名的三部自傳體小說(shuō)，作者通過(guò)對自己童年、少年和青年時(shí)期生活和命運的描寫(xiě)，生動(dòng)真實(shí)地再現了我們上一代人的成長(cháng)。作者生活在19世紀末20世紀初的俄國，沙俄專(zhuān)制下的黑暗與罪惡是他成長(cháng)的獨特的社會(huì )背景，也鑄造了他獨特的成長(cháng)方式。
《我的大學(xué)》是高爾基的自傳體小說(shuō)三部曲之一，是一部有著(zhù)深刻教育意義和巨大藝術(shù)魅力的作品，也是世界無(wú)產(chǎn)階級的寶貴財富。
書(shū)中主人公所生活的時(shí)代正是沙皇統治的黑暗時(shí)期，人們相互抱怨，對罵，三天兩頭的打架，甚至于去殺人。本書(shū)描述了主人公懷著(zhù)上大學(xué)的愿望來(lái)到喀山，夢(mèng)想破滅之后。不得不為生存而勞碌奔波，住大雜院，賣(mài)苦力，與小市民和大學(xué)生交朋友，從此喀山的貧民窟和碼頭成了他的社會(huì )大學(xué)。他無(wú)處棲身，與人共用一張床板，在碼頭，雜貨店等四處做工。后來(lái)，因接觸大學(xué)生和秘密團體的`成員以及西伯利亞流放回來(lái)的革命者，思想也發(fā)生了變化。他閱讀革命民主主義和馬克思民主主義著(zhù)作，甚至參加革命活動(dòng)，在革命者的引導下，擺脫了自殺的精神危機。十年來(lái)他在思想、學(xué)識、社會(huì )經(jīng)驗等方面都有了很大的進(jìn)步。
對未來(lái)，他有清晰的打算，對當下，他腳踏實(shí)地的勤奮學(xué)習；勤于思考，持之以恒。對過(guò)去，他無(wú)怨無(wú)悔，因為他曾全力以赴。面對艱難的生活，他在書(shū)中寫(xiě)到：“苦難的日子里我變得更加堅強，我并不奢望他人的施舍，也不渴求偶然的好運降臨，生活環(huán)境越艱苦，越能磨練人的意志，增加人的智慧，這本書(shū)讓我知道：在任何時(shí)候都不要放棄，放棄就等于失去�！�
“三部曲”敘寫(xiě)了阿廖沙的從悲慘的童年到走向光明的故事。阿廖沙，或者說(shuō)高爾基的生平教會(huì )我如何從容鎮靜地去面對人生的危機與挑戰，面對黑暗如何堅持不懈勇敢?jiàn)^斗，如何去追求光明；我受到了一次靈魂的洗禮，心靈如雨后的晴空，清新、明凈，一片蔚藍。
讀《我的大學(xué)》有感 15
高爾基的一部自傳小說(shuō)《我的大學(xué)》，他的《人生三部曲之一》，真實(shí)地描述著(zhù)他青年時(shí)代的生活經(jīng)歷。從一個(gè)年少無(wú)知的天真想法，也許在別人眼里是那么地幼稚，但這正正表現了高爾基精神上的高度。他用他尖銳的筆觸描述著(zhù)黑暗的社會(huì )，來(lái)表達自己心中對這個(gè)社會(huì )的不滿(mǎn)，正如他筆下小說(shuō)中的主人公一樣，無(wú)懼無(wú)畏，為著(zhù)自己心中高尚的目標邁進(jìn)。而如今在當今相對和平的年代生活的我們，在我們眼里，上大學(xué)早已經(jīng)不是一件稀罕的事了。豐衣足食的我們不必為我們的生存而煩惱，不用為上學(xué)高昂的學(xué)費而奔波，就算這樣，還是有很多人覺(jué)得上學(xué)時(shí)那么痛苦的事，父母對我們的付出是那么理所當然的事，可在高爾基的那個(gè)師弟，上學(xué)是一件那么奢侈的事，他們也有自己的理想，也有自己的追求，對他們來(lái)說(shuō)上大學(xué)就是他們夢(mèng)寐以求的理想，可是他們卻不得不為自己的生活而煩惱，為自己高昂的學(xué)費而煩惱，因此他們要實(shí)現自己的理想就必須先走上社會(huì )，讀者我們還未曾觸摸的社會(huì )大學(xué)。
可是社會(huì )并不是我們想象的那么美好，在當時(shí)，他厭惡者俄國社會(huì )的丑惡與黑暗，卻一直探索者生活的道路。在革命者的引領(lǐng)下，追求著(zhù)自己目標。
《我的大學(xué)》里，高爾基筆下的主人公阿廖沙，十六歲滿(mǎn)懷著(zhù)上大學(xué)的夢(mèng)想，告別家鄉和親人，嚴酷的`現實(shí)生活使他上大學(xué)的美好愿望頓時(shí)化為泡影，因為他必須直面人生，必須首先為生存而受雇去干活。于是喀山的貧民窟、窮街陋巷和輪船碼頭變成了他踏上人生之路的頭一所社會(huì )大學(xué)。
高爾基在《我的大學(xué)》中反映的思想也正表達了當時(shí)俄國知識分子的思想，在黑暗的社會(huì )中找不到自己的理想，像阿廖沙一樣的知識分子想上大學(xué)的夢(mèng)已成泡影。會(huì )想到我們自身，在充滿(mǎn)和平的知識殿堂，作為一名當代大學(xué)生，被棉襖包裹的我們更需要有革命的精神來(lái)支撐我們的理想，實(shí)現我們的大學(xué)夢(mèng)，這是我們一代一代的使命，讓我們的大學(xué)有它的存在——《我的大學(xué)》。
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