有關(guān)期中考試后反思的作文

　　初一英語(yǔ)考試是我們一直十分傾注的，對教學(xué)和學(xué)習起著(zhù)巨大的反撥作用，因此，對這次期中考試我談?wù)勛约旱母形颉?/p>

　　一、試卷的分析：

　　本次期中考試，卷面總分是100分，全市統考，題目出的很正氣，難易程度稍偏容易了些，學(xué)生有些知識點(diǎn)掌握不準確，做題欠思考，沒(méi)有解題技巧，所以學(xué)生考得好的好，不好的很差。

　　二、評價(jià)結果對教學(xué)效果的反饋：

　　通過(guò)這次考試，我發(fā)現，我所任課班級學(xué)生存在著(zhù)如下方面的問(wèn)題：

　　1有些學(xué)生在課堂上表現得很活躍，思維敏捷，口語(yǔ)表達能力強，樂(lè )于參與各種英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，特別是在真實(shí)語(yǔ)境中能進(jìn)行溝通信息，大膽地進(jìn)行交際，然而在進(jìn)行筆試答題時(shí)卻漏洞百出，相反，還有另外一些學(xué)生，平時(shí)在課堂上不擅于口語(yǔ)交際，性格內向，缺乏自信，沒(méi)有養成在課堂上積極發(fā)言的好習慣，語(yǔ)言表達能力較差，然而，他們在答筆卷試題時(shí)，竟然準確率較高，對基礎知識以及詞句的拼寫(xiě)、運用掌握較扎實(shí)，成績(jì)較好。

　　2在同一班級，兩極分化的現象比較嚴重，有一部分學(xué)生積極性高，意志堅強，克服學(xué)習中的困難，相互幫助，能與他人快樂(lè )合作，學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀，但還有一些學(xué)生，對學(xué)習英語(yǔ)缺乏興趣，上課無(wú)精打采，缺乏自制力及學(xué)習動(dòng)機，導致學(xué)習困難。

　　3，學(xué)生基礎知識掌握的不扎實(shí)，盡管每次默寫(xiě)都要求不同層次的學(xué)生達標過(guò)關(guān)，但考試時(shí)總是忘記，我想可能是沒(méi)有幫助學(xué)生有效的記憶，沒(méi)有把握好記憶，遺忘，再記憶的規律。

　　三、教學(xué)反思策略

　　通過(guò)這次考試的評價(jià)結果以及分析目前學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中出現的一系列問(wèn)題，使我深刻認識到，作為一名教師還沒(méi)有真正的了解自己的學(xué)生，每個(gè)學(xué)生的認知風(fēng)格、學(xué)習方式及階段性發(fā)展水平是有一定差異的。在日常教學(xué)中，教師應注意根據學(xué)生的差異采取適當的評價(jià)方式，設計出不同層次的評價(jià)目標，并允許學(xué)生自主選擇適合自己的評價(jià)方式，以利于學(xué)生充分展示自身的優(yōu)勢，讓不同水平的學(xué)生都能體驗成功。幫助學(xué)生有效調空自己的學(xué)習過(guò)程，增強自信心。對于學(xué)習方法不當的學(xué)生給予個(gè)別指導、交談。對學(xué)困生盡可能地在課堂上給他們簡(jiǎn)單的問(wèn)題，給他們有展示的機會(huì )、鼓勵、贊賞。

　　為此，我要把日常教學(xué)中的發(fā)展性評價(jià)與教學(xué)融為一體，既有利于學(xué)生的成長(cháng)，又有利于教師教學(xué)能力的提高，有利于學(xué)校整體教育水平的發(fā)展。在今后的教學(xué)中，力爭使學(xué)生的課業(yè)越來(lái)越好。

　　期中考試后的反思

　　對于這次期中考試，孩子和家長(cháng)都看得很重，對一部分同學(xué)和家長(cháng)來(lái)說(shuō)，考試成績(jì)達到了自己及父母、老師心中的目標，心情是愉悅的，欣喜的;而對有些同學(xué)和家長(cháng)來(lái)說(shuō)，難免會(huì )有失意失落，因為成績(jì)不如人意。但這卻不能怨天尤人，因為最后的結果，都是自己以往努力的映照，一切成敗最終取決于我們自己。期中考試雖然結束了，為了孩子后期的學(xué)習，作為家長(cháng)我們該做些什么?

　　一、調整期望值

　　咱們每位家長(cháng)對孩子的期望都很高，盼著(zhù)他們成龍成鳳，面對考試成績(jì)更是如此。期望值定的不合理，高了或低了，都會(huì )引發(fā)家長(cháng)和孩子很大的情緒波動(dòng)，造成不必要的煩惱。因此，家長(cháng)一定要就孩子平時(shí)的實(shí)際成績(jì)、這一階段孩子的學(xué)習狀態(tài);在班級、學(xué)校，大概是什么層次;哪些科目是弱項、強項;學(xué)習潛力有多大;對孩子做一個(gè)客觀(guān)的分析。憑著(zhù)在家里和孩子的接觸和了解，家長(cháng)對孩子這個(gè)時(shí)期的自信心、學(xué)習能力、潛力、缺點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)都應該有一個(gè)理性判斷，從而給孩子定一個(gè)相符合的期望值。這樣，孩子大概在哪個(gè)分數段、在學(xué)校屬于哪個(gè)層次、提升空間有多大。孩子的整體狀況在咱家長(cháng)心里有了一個(gè)比較客觀(guān)的定位。今后，孩子學(xué)習情況不斷變化，家長(cháng)還要隨時(shí)調整期望值。

　　二、幫孩子調整心態(tài)

　　很多孩子平時(shí)學(xué)的也不錯，就是考試緊張，所以，家長(cháng)首先要做的就是幫孩子調整好心態(tài)，讓孩子以平和的心態(tài)正確的對待考試。在孩子面前，家長(cháng)不要把考試看得過(guò)于重要，一定要淡化考試成績(jì)，要根據孩子的進(jìn)步情況來(lái)適當獎勵孩子，而不要以成績(jì)作為唯一獎勵孩子的依據。另外，家長(cháng)不要給孩子提過(guò)高的目標，也不要在孩子面前說(shuō)一些消極的話(huà)，影響到孩子的情緒�？荚嚥皇悄康�，是孩子對自己學(xué)習查遺補缺的一種手段，只要孩子盡力了就行。期中考試既是對前一階段學(xué)習的總結，也是為下一階段學(xué)習做鋪墊。因此，家長(cháng)要善于針對孩子的學(xué)習特點(diǎn)，對癥下藥，有的放矢。如，對于一些學(xué)習自覺(jué)性不強的孩子，要經(jīng)常督促;而對于那些做題速度慢或是容易粗心的孩子來(lái)說(shuō)，可以有意識地借助一些習題對他們加強針對性訓練。

　　三、提醒孩子跟上老師的節奏，高效利用時(shí)間

　　對于中考的`內容、題目類(lèi)型以及難易程度，任課老師最熟悉，也最清楚孩子易出錯的是哪些知識點(diǎn)。所以，各科老師在平時(shí)的授課中，重點(diǎn)、難點(diǎn)、規律、方法都會(huì )融入其中。家長(cháng)要提醒孩子，用心聽(tīng)課，按照老師的要求，完成老師布置的作業(yè)，不打任何折扣，這樣才會(huì )收到事半功倍之效。有的孩子不知應該如何學(xué)習，一會(huì )兒拿出數學(xué)，還沒(méi)看完兩頁(yè)，又想起應該學(xué)習英語(yǔ)，英語(yǔ)還沒(méi)做幾道題，又想起語(yǔ)文了。結果好像是什么科目都學(xué)了，就是對哪一科的知識也沒(méi)什么印象。所以，家長(cháng)可以結合孩子的考試情況和孩子定個(gè)簡(jiǎn)單的學(xué)習、復習計劃，除了完成老師布置的作業(yè)外，每天晚上重點(diǎn)復習哪一部分知識，大約用多長(cháng)時(shí)間，如何復習，讓孩子按照計劃進(jìn)行，提高學(xué)習效率。

　　總之，囑咐孩子，成績(jì)好的，不能驕傲自滿(mǎn)，要看到自己同其他更好的同學(xué)之間的差距，甚至是與外校尖子生的差距。一個(gè)人最強大的對手是自己，一步步超越自己，才是有思想的人應該做的事;成績(jì)不理想的同學(xué)，不能灰心喪氣，不能失去對學(xué)習的信心，應該找到自己的薄弱環(huán)節，一個(gè)個(gè)擊破，并給自己定一個(gè)能夠達到的目標，使自己有明確的方向。

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