期中考試帶給我的幾點(diǎn)思考作文
今年的期中考試的形式依然是單人單桌單行，而參加考試的學(xué)生除了新學(xué)期新加入的幾個(gè)成員外幾乎還是我二年級帶上來(lái)的原班人馬，可是孩子們考試出的成績(jì)卻有些不盡人意。結合平時(shí)的單元測試及教學(xué)工作，認真反思和總結，得出以下幾點(diǎn)：
第一，夯實(shí)基礎很重要。新學(xué)期，升入三年級，雖說(shuō)字詞不再像一二年級那樣作為重頭戲，但依然是教學(xué)的重點(diǎn)，字詞句積累依然是基礎，如形近字辨析，多音字組詞，還有各種類(lèi)別的成語(yǔ)等等，再如句子練習上經(jīng)常出現的仿寫(xiě)，還有新增加的病句修改，句式轉換等。尤其是對于學(xué)習能力較弱的孩子們來(lái)說(shuō)，仍然不能放松。本次期中考試的試卷分析結果告訴我，還有相當一部分孩子愛(ài)寫(xiě)錯別字，也有相當一部分孩子字詞句上的掌握上需要反復加強練習。我們不要低估了孩子們的潛在能力，但同樣也不要高估了孩子們的自主學(xué)習能力。有些基礎知識是需要扎扎實(shí)實(shí)掌握的，就不能含糊，否則就會(huì )舍本逐末。
第二，注重閱讀能力的培養。從低年級學(xué)段進(jìn)入到中年級學(xué)段，明顯的對于閱讀方面的要求提高了許多。如果說(shuō)低年級閱讀注重積累，那么中年級閱讀則更注重了理解，如聯(lián)系上下文理解詞句，能體會(huì )重點(diǎn)詞語(yǔ)在課文中表情達意的作用，并能借助字典或詞典理解生詞。除此，還要求能夠初步把握文章的主要內容，體會(huì )文章表達的思想感情。再有就是了解冒號、引號等標點(diǎn)符號的一般用法等。以上各點(diǎn)，在我們平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中也進(jìn)行了充分的落實(shí)，而且在這次期中考試卷的課內外閱讀題目的考查中也得到了充分的體現。只可惜，我們的孩子做得一點(diǎn)兒也不好，很多孩子因此丟分，特別是課外閱讀題，尤其是課外閱讀短文最后一道結合短文的'口語(yǔ)交際題，孩子們的回答更是答非所問(wèn)，啼笑皆非。我覺(jué)得產(chǎn)生錯誤的最大原因是有很多孩子根本就不讀短文或者沒(méi)用心去閱讀短文。否則10分的課外閱讀題，不會(huì )有孩子一分不得。而課內閱讀相對來(lái)說(shuō)比課外閱讀要好得多，原因就是課內閱讀題目的選文孩子們學(xué)習過(guò)，內容熟悉，即便不認真閱讀短文也能答題。
那么孩子不讀短文怎么辦？讀不懂又不會(huì )思考怎么辦？再有就是冒號引號的用法反復講解運用可還是有些孩子掌握不住怎么辦？我想，這是這次期中考試留給我的最大的思考。怎么辦？繼續堅持帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行課內閱讀，并且加大課外閱讀的力度，加強課內閱讀方法指導的強度，多給孩子自主閱讀、思考的時(shí)間，不知道這樣的做法會(huì )不會(huì )慢慢提高孩子們的閱讀理解水平呢？希望吧！相信自己，相信孩子，遲來(lái)的花開(kāi)得最紅。
第三，努力提高習作水平。盡管從低年級學(xué)段我就開(kāi)始注重孩子寫(xiě)話(huà)能力的培養，并且平時(shí)鼓勵孩子們堅持寫(xiě)日記或周記，但是一到三年級，也許是因為量上要求有所提高，有不少孩子出現了無(wú)話(huà)可說(shuō)，有話(huà)也說(shuō)不清楚的現象，也有一些孩子錯別字連篇，語(yǔ)句寫(xiě)不通順。更有個(gè)別孩子的習作老師完全看不清楚寫(xiě)的是什么。雖說(shuō)三年級寫(xiě)作剛剛起步，但呈現出如此參差不齊的水平著(zhù)實(shí)讓人頭痛。也許與現在孩子的生活環(huán)境有關(guān)吧，很多孩子見(jiàn)得少，經(jīng)歷得也不多，即便是讓他們展開(kāi)想象，也只能是憑空想象，天馬行空，不著(zhù)邊際；也或許是自己的作文教學(xué)還不夠得法吧，工作做得還不夠到位，還沒(méi)有顧及到那些寫(xiě)作能力較弱的孩子。不過(guò)，最讓我頭痛的是，目前還有很多孩子不會(huì )審題，讀不懂題目要求，以至于把寫(xiě)景的寫(xiě)成敘事或是寫(xiě)人，也有把寫(xiě)玩具（物品）的文章寫(xiě)成小動(dòng)物。怎么辦？最好的辦法就是針對孩子們的弱點(diǎn)，教給孩子們審題的方法，并多做審題練習吧。還有就是在今后的教學(xué)中，多給孩子們創(chuàng )設寫(xiě)作情境，對于寫(xiě)作有困難的孩子適當降低寫(xiě)作要求，多輔導、多幫助，多鼓勵、多表?yè)P。
末了，再次翻翻孩子們的期中試卷，心里依然是沉甸甸的。無(wú)論孩子們考得怎樣，能夠及時(shí)反思和總結，彌補不足，我相信對以后的教學(xué)工作還是很有幫助的。
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