開(kāi)學(xué)之初作文三篇
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編為大家整理的開(kāi)學(xué)之初作文3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
開(kāi)學(xué)之初作文 篇1
終于，我們盼望已久的開(kāi)學(xué)之日來(lái)了�？吹绞煜さ男ｉT(mén)，大樓與教室，走在小道上，心中涌起陣陣暖意，刺骨的寒風(fēng)不能給我帶來(lái)涼意。
在第一天的9點(diǎn)多，我們參觀(guān)了新體育館——“益才樓”。木質(zhì)的地板，干凈的球架，讓人不由自主地感慨道：“太漂亮了!”而以后，我們就將在此打手球了。而到地下車(chē)庫時(shí)，我們聞到了一股難聞的味道，都皺起了眉頭，用手捂住了口鼻，走完了地下車(chē)庫。
今天上午去了“益才樓”舉行開(kāi)學(xué)典禮暨益才樓啟動(dòng)儀式。四位領(lǐng)導共同觸摸圓球，球上出現了“徐教院附中ˋ益才樓ˊ啟用”的字樣，接著(zhù)是開(kāi)學(xué)典禮，李校長(cháng)要我們學(xué)習時(shí)分清主次，她講了一位教授對學(xué)生做的一個(gè)實(shí)驗，實(shí)驗是這樣的：一位教授帶著(zhù)一個(gè)桶，用大石頭裝滿(mǎn)了桶，問(wèn)他的學(xué)生們：“這個(gè)桶還能裝東西嗎？”很多學(xué)生都搖頭說(shuō)不能，而教授抓起一把碎石頭，很輕巧就放了進(jìn)去，之后又問(wèn)了同樣的問(wèn)題：“這個(gè)桶還能裝東西嗎？”有了剛才的經(jīng)驗，大部分人都不作聲，教授放進(jìn)了沙子后又問(wèn)了同樣的`問(wèn)題，所有人都不做聲了，教授又放滿(mǎn)了水。如果教授先放水或沙子或碎石頭不會(huì )可以裝這么多，但從最主要的大石頭開(kāi)始放起，卻可以放這么多，所以做任何事一定要分清主次，讀書(shū)則更是如此。從最大、最重要的開(kāi)始學(xué)起，一直到最小的知識才能學(xué)得更好、更多。之后，姚老師王書(shū)記也給了我們一些寄語(yǔ)。
開(kāi)學(xué)初初是最開(kāi)心的，也是痛苦的，而我們，就開(kāi)心并痛苦著(zhù)……
開(kāi)學(xué)之初作文 篇2
二零XX年八月十七日，雖說(shuō)已下著(zhù)雨，但還是是暑假末。暑氣未消，天還是那么熱。何況又是小學(xué)畢業(yè)，真該好好享受一下這個(gè)假期。好好看看北京奧運會(huì )。但這一天，我卻去報道了。
我踏進(jìn)了新學(xué)校，進(jìn)入了新教學(xué)樓，來(lái)到了新教室，坐上了新桌椅，見(jiàn)到了新同學(xué)，看到了新老師，拿到了新書(shū)本……我眼前的一切都是新的，新的有了，舊的呢？
唯一熟悉的就是我還是被分到了四班，和小學(xué)時(shí)一樣。班主任開(kāi)始講話(huà)了：“同學(xué)們，你們能在一起同窗共讀三年是一種緣分，很高興你們能來(lái)到七年四班。這是一張運動(dòng)服尺碼單，大家回去把衣服的尺碼號填上�！笔裁催\動(dòng)服，還不就是校服！我討厭那凝固學(xué)生思想的中學(xué)校服�！斑�有，下星期上六天課，下下星期上四天課。每天上語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)。今天回去寫(xiě)一份自我介紹�！�
我一直在迷惘中度過(guò)一個(gè)半小時(shí)。唉！明天就開(kāi)學(xué)了。
開(kāi)學(xué)之初作文 篇3
安全教育是一個(gè)常抓不懈的問(wèn)題，“安全重于泰山”，“剔除隱患，保證安全”等這些話(huà)時(shí)時(shí)提醒我們給學(xué)生講安全，對學(xué)生進(jìn)行安全教育。
開(kāi)學(xué)有十來(lái)天了，每天晚上讀報時(shí)間都要跟學(xué)生講上一番，用領(lǐng)導的話(huà)就是“給學(xué)生播廣告”，讓學(xué)生聽(tīng)得能記住，你說(shuō)上一句，他就能接上下一句。就像是一吃小面包，就想起“法式小面包，還是盼盼好”這句廣告語(yǔ)。用這種反復說(shuō)、反復聽(tīng)的方法去加深同學(xué)們的印象。我覺(jué)得自己做得還不錯，從割草時(shí)要注意安全說(shuō)到課間同學(xué)打鬧時(shí)要有度；從安全用電說(shuō)到不吃不干凈、不衛生的食物；……反復宣講我做到了，而且感覺(jué)自己還特別認真，心想肯定同學(xué)們不會(huì )再惹出什么亂子。誰(shuí)知昨天的兩次小事卻讓我稍有輕松的神經(jīng)又拉緊了。
上午，陶志文的腳被玻璃扎破了，流了好大一片血，到診所包扎之后回家了；下午，解俊華又跑到我辦公室，慌張地說(shuō)：“老師，我的手流血了，要去包扎一下�！蔽覇�(wèn)是怎么回事，他說(shuō)是在水管旁邊沖腳時(shí)，把手按在了臺子上，沒(méi)看到臺子上有一塊玻璃……
我可真是既疼又恨啊。傷口在他們身上，可作為他們的班主任，我不由地就生出了一股憐愛(ài)之情，可又有一點(diǎn)怨恨：我整天講，怎么就不注意呢。
現在我仔細想想，同學(xué)們不注意是真，要是我注意到了，把這些玻璃渣撿起來(lái)，或是提醒同學(xué)們注意了，不也可以避免這種情況的發(fā)生嗎？還是沒(méi)把工作做細啊。
十多歲的孩子，正是渾身有勁用不完的時(shí)候，我們對他們的安全教育不光要停留在口頭上的告知，還要有實(shí)際的做法，這樣才可能從根本上杜絕隱患，保證安全。
記得有這樣一個(gè)故事，細節我說(shuō)不來(lái)了，只記得是一個(gè)人把梯子豎著(zhù)放在了來(lái)往人多的樓梯口，當然這個(gè)人也注意到了安全的問(wèn)題，就在梯子旁邊貼了一張紙條：警告，這里有梯子，請注意安全。這時(shí)又過(guò)來(lái)了一個(gè)人，看到這紙條后，二話(huà)沒(méi)說(shuō)，就把梯子由豎放改成了平放。并對前一個(gè)人說(shuō)，這肯定不會(huì )出現梯子倒下砸著(zhù)人的事情。故事中的第一個(gè)人是在提醒隱患，注意安全。第二個(gè)人是徹底杜絕了隱患。由衷地為第二個(gè)人喝彩。我想在我們對學(xué)生進(jìn)行安全教育的同時(shí)，更需要故事中第二個(gè)人的做法：不光要提醒，還要注意剔除。
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