眼淚中的倔強作文
眼淚中的倔強，承載著(zhù)堅強。小編整理了眼淚中的倔強作文，歡迎欣賞與借鑒。
眼淚中的倔強作文一:
小哲，是個(gè)絕對的倔小子。當有同學(xué)向我告狀，他一定會(huì )予以反駁，且反駁的理由讓人無(wú)懈可擊。除了倔，他的好動(dòng)，多話(huà)，也給目前大班授課的各位老師帶來(lái)很多的煩惱。其實(shí)，分析一下他這兩個(gè)特點(diǎn)，其中藏著(zhù)他潛在的優(yōu)勢。倔的孩子，一旦他有了正確的目標，一定會(huì )在短時(shí)間內獲得很大的提升。而從他的多話(huà)和好動(dòng)，又看出他思維的敏捷。但是在四五十人一班的大班授課制下，他嚴重地影響了別的同學(xué)的聽(tīng)課效果，所以這優(yōu)勢反而成了老師和同學(xué)們極為反感的缺點(diǎn)。我想，改變他，一定會(huì )給我們提升我們的課堂教學(xué)效率，也一定會(huì )讓同學(xué)的關(guān)系更加純潔，從而改善班級軟環(huán)境。雖有這樣的想法，但付之行動(dòng)還是需要等待，需要抓住契機。
有一天，看到他與同學(xué)對罵，其污言穢語(yǔ)，很讓我傷心。很想狠狠教訓他一頓，但知道我在生氣他也生氣的時(shí)候，其教育結果必定適得其反�；剞k公室和同年級老師訴苦，一老師說(shuō)，你們那個(gè)小哲，實(shí)在讓人反感，二年級時(shí)，就聽(tīng)到他用很臟的話(huà)罵人，就那次一下讓我記住了他的名字。另一個(gè)老師也說(shuō)，他打起人來(lái)，就像暴怒的獅子，老師都很難勸停。于是，決定請家長(cháng)來(lái)面談，希圖找到更好的解決辦法。他父親來(lái)了，跟我訴了很多苦，說(shuō)對兒子也不抱太多的希望。不是每個(gè)家長(cháng)都是教育專(zhuān)家，再加上現在都是獨生子女，也沒(méi)什么育兒經(jīng)驗，想想也挺能理解。
面對這個(gè)小頑童，如果放棄，這個(gè)孩子在班級中更會(huì )鬧騰，整個(gè)班集體更會(huì )一團糟。如果改變他一人，說(shuō)不定就影響了一群人。還是再想想辦法吧。
第一次找他詳談，他竟然會(huì )流淚。當時(shí)，我只是如實(shí)告訴他，其他老師對他的評價(jià)。我說(shuō)，我很難過(guò)，也很難堪。開(kāi)始他還有些無(wú)所謂，后來(lái)只是低下頭專(zhuān)心地聽(tīng)著(zhù)。我向他提出了一個(gè)不太高的要求，在別的老師前注意扭轉自己的形象，哪怕裝，也要努力做個(gè)彬彬有禮的好學(xué)生樣。讓別的老師看到你的改變后能轉告我，你是個(gè)好學(xué)生。我不會(huì )放棄你，我也會(huì )監督你，咱們一起努力，行嗎？孩子流淚了，沒(méi)說(shuō)什么話(huà)，只是點(diǎn)點(diǎn)頭表示同意。一直認為，流淚的孩子情商高，情商高的孩子應該不難改變。
后來(lái)，孩子看到老師，已經(jīng)知道收斂自己的行為，課堂上的廢話(huà)也少了許多。數學(xué)和英語(yǔ)老師也經(jīng)常表?yè)P他。雖然告他狀的同學(xué)仍然不少，但有進(jìn)步就好。我挺欣慰。
慢慢地，他的'學(xué)習自覺(jué)性越來(lái)越強，但意志力依然不夠。比如日記或作文，總是兔子的尾巴一短短。有一次，他的當堂作文只寫(xiě)了一百五十字左右就交了。雖然語(yǔ)句通順，也有幾句精彩之筆，但從四年級作文的一般要求來(lái)看，遠遠不達標。我把他叫到跟前，讓他翻看了所有上交的學(xué)生作文。然后問(wèn)他，如果你是老師，你給自己的作文打幾分？他老老實(shí)實(shí)回答，不及格！我說(shuō)，連你自己都打不及格，我怎么會(huì )給你及格？我毫不客氣打了個(gè)55分，后面又寫(xiě)了個(gè)“+”號（那是我的期待）。孩子的臉刷地紅了，說(shuō)，那我拿下去修改�？捎周U躕著(zhù)不下去，問(wèn)他，說(shuō)是不知道怎么改。我提示了他修改添加的幾處地方，以及為什么在這些地方改。他就下去了，在不到一節課的時(shí)間里，孩子交給了我一篇文通字順的習作，且完全達到要求。我在“+”號后面加上了50分。孩子一下子喜笑顏開(kāi)。然后，我當著(zhù)全班同學(xué)面表?yè)P了他積極進(jìn)取的精神。從此，孩子的作文或日記，很少讓我操心過(guò)。
第二次找他詳談時(shí)，他又流淚了。起因是他對本班推薦的少先隊大隊部的值日生很不以為意，他認為自己也完全可以做值日生，而且在同學(xué)們面前大放厥詞。惹得幾名同學(xué)對他毫不客氣地嘲笑，他就更生氣了，又和同學(xué)在課堂上爭論起來(lái)。雖然我也很不滿(mǎn)，但是深知這就是孩子的天性，教育從來(lái)就沒(méi)有一蹴而就的，所以強壓怒火，把他晾在了一邊。下課后，我告訴他，想和他談?wù)�，平心靜氣地拉著(zhù)他的手來(lái)辦公室，他并不反抗。一個(gè)孩子愿意被你牽手，那是他對你的信任。生氣的心，漸漸軟了，很喜歡這種被信任的感覺(jué)。到辦公室，坐下，談話(huà)。第一句告訴他，我覺(jué)得你完全有資格做學(xué)校的值日生，因為你比一般人有上進(jìn)心。別人想都不敢想，你卻敢想。別人也許也想，但不敢說(shuō)出來(lái)，你卻敢想敢說(shuō)。所以，我支持你！倔小子又一次涌出了滿(mǎn)眶的淚。我的淚，也不禁涌了出來(lái)。遞給他一張餐巾紙，給自己也拿了一張�？吹胶⒆拥臏I水，我知道有戲。我問(wèn)他，如果你在課間值日時(shí)，動(dòng)不動(dòng)跟別班同學(xué)發(fā)生肢體和言語(yǔ)沖突，別班同學(xué)會(huì )怎么看低你以及我們班？人家在嘲笑你的同時(shí)，我們這個(gè)班集體連同大隊部的形象都會(huì )被貶低。誰(shuí)都會(huì )生氣，但面對氣憤，是以大局為重，還是以發(fā)泄個(gè)人的情感為重，就能看出一個(gè)人是否有涵養，是否有胸襟。你這樣缺乏理智，別人小看你不說(shuō)，你將來(lái)如何和別人共事，又如何去做一番大事？他很坦然地承認了自己的錯誤。我又對他提出了一個(gè)兩周的奮斗目標。讓自己的言行像本班的那些大隊部值日生一樣，文明守紀，勤奮好學(xué)。我一定會(huì )幫你實(shí)現這個(gè)目標！
兩周后，他的各方面進(jìn)步都很大，但因為有一次在體育課上違犯紀律，被體育老師點(diǎn)名，所以失去了機會(huì )。但他也沒(méi)有灰心，我又給了他一周努力的時(shí)間。
本周，音樂(lè )和體育老師要課代表轉告我，特意點(diǎn)名表?yè)P小哲上課紀律的進(jìn)步。而且從近階段孩子主動(dòng)復習的作業(yè)以及測試卷上，我也看到了他的進(jìn)步，每個(gè)字都工工整整，卷面清潔而美觀(guān)，一點(diǎn)不比班里最優(yōu)秀的一批女孩子差。他確確實(shí)實(shí)在一步步地追求完美。我相信，他做值日生的夢(mèng)很快將變成現實(shí)。而且我也相信，以后的夢(mèng)將不再是小小的值日生，肯定會(huì )更高更大更善。一個(gè)接一個(gè)的夢(mèng)在他的努力下，一定會(huì )次第實(shí)現。
謝謝你，可愛(ài)的小哲！你的進(jìn)步，讓我感受到了作為一個(gè)普通勞動(dòng)者的價(jià)值和快樂(lè )。
眼淚中的倔強作文二:
你用最后一秒的倔強灑盡淚珠，你用最后一滴甘露報完恩情，絳珠，你真的放棄了……
黛玉，你有沒(méi)有想過(guò)，你的名字預示著(zhù)你的未來(lái)。黛玉，黛色的玉，是為了襯托出寶玉和寶釵的耀眼嗎？你不屑于襯托任何人，你只是以自己的方式活著(zhù)，可在旁人的眼里，是你襯出了寶釵的端莊大方、平易近人。你不想辯解，也認為不值得辯解，因為你已習慣。你早已習慣忍受寄人籬下的痛苦，早已習慣別人的指指點(diǎn)點(diǎn)，早已習慣將心事埋入腹中，早已習慣用眼淚來(lái)顯示自己的倔強……寶玉，你又可否知道，其實(shí)她不用這么痛苦的，一切都只是因為你。她為你而病，為你而悲，卻又因你而痊愈，因你而喜。然而上天注定的姻緣是無(wú)法拆散的，當你們都沉浸在以為即將與對方成親的喜悅中時(shí)，卻怎么也沒(méi)想到，這是“疼愛(ài)”自己的家人策劃的一場(chǎng)陰謀。這一次，黛玉真的放棄了。當她在生命的最后一刻，用最后一秒的倔強輕聲呼喚你的名字時(shí)，你聽(tīng)到了嗎？當她眼角最后一滴淚滑落時(shí)，你的心隱隱地痛了嗎？寶玉，或許她這一生只是想讓你知道她很堅強，只不過(guò)用了無(wú)法讓常人理解的方法，但她一直都認為，至少你該懂……
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