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教師節對教師教育寄語(yǔ)310句
在學(xué)習、工作、生活中，大家都用到過(guò)寄語(yǔ)吧，借助寄語(yǔ)人們可以表達自己心中的真實(shí)感受。相信許多人會(huì )覺(jué)得寄語(yǔ)很難寫(xiě)吧，下面是小編幫大家整理的教師節對教師教育寄語(yǔ)，歡迎大家分享。
1、教師，應該與學(xué)生站在同一天平上。
2、愛(ài)生如母，是老師的本分。
3、用心靈深處最真誠的愛(ài)，陪伴著(zhù)孩子們走過(guò)風(fēng)雨坎坷的人生旅程。
4、學(xué)生就像一本書(shū)，需要教師認真地品讀。
5、任何時(shí)候，老師對學(xué)生的愛(ài)都不是多余的。
6、每個(gè)孩子都有擅長(cháng)之處，考慮到這一點(diǎn)，教育才能達到錦上添花的效果。
7、握握學(xué)生的手，追求的不僅僅是目光的平視，更是心靈的交流。
8、望地球，它只是一顆星；看自我，微小到無(wú)形。
9、尊重學(xué)生的人格，就是尊重自己。
10、創(chuàng )新是教育教學(xué)的不竭動(dòng)力。
11、教育是人的教育。一個(gè)不明白世界是人的世界的人，不配當教師；
12、“教師像蠟燭”作為一種教育精神，值得提倡；作為一種教育思想，卻不值得稱(chēng)道。教師應該是火柴、打火機，主要職能不是自己燃燒，而是點(diǎn)燃學(xué)生的希望之火、智慧之火，激發(fā)學(xué)生的激情。
13、我們應該讓我們的學(xué)生明白：我就是太陽(yáng)，我就是上帝，我就是愛(ài)迪生，我就是總統；我一思考，就會(huì )燦爛。
14、教育不是管束人，而是發(fā)展人；不是死守教室，而是走進(jìn)生活；
15、體驗才是真正的學(xué)習、深刻地學(xué)習，是學(xué)習的核心，是開(kāi)發(fā)悟性的途徑，也是素質(zhì)教育的特征。
16、如果學(xué)生因你的存在而愉快、開(kāi)心，那么，你的教育就成功了一半；
17、如果學(xué)生因你的存在而痛苦、拘束，那么，你的教育就已經(jīng)失敗。
18、一個(gè)人必須感覺(jué)成功，才能成功。教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，
19、用微笑去面對學(xué)生，用真誠去對待學(xué)生，用愛(ài)心去溫暖學(xué)生，用魅力去感染學(xué)生，用靈魂去凈化學(xué)生，讓班級成為其溫馨的家。并擁有“寵辱不驚閑看庭前花開(kāi)花落，去留無(wú)意漫觀(guān)天外云展云舒”的豁達。
20、歲月如歌，時(shí)光如潮，在新中國六十載發(fā)展的洪流中，教育的航船已駛向更為寬廣的天地。這平凡而又偉大的教育工作，不斷地帶給我們心靈的愉悅與精神的升華，是教師在用自己的智慧和靈魂塑造著(zhù)民族的未來(lái)和明天。每年九月，無(wú)論是誰(shuí)，都不會(huì )忘記這樣一個(gè)充滿(mǎn)著(zhù)思念與感激的節日。讓我們一起去緬懷平凡而又偉大的師恩，每一位教師都應該享受崇敬和祝福。在此，我謹向廣大教育工作者致以節日的祝賀和親切的問(wèn)候！向關(guān)心和支持西安交大附中的各界朋友們表示衷心的感謝！
21、“享其實(shí)者思其樹(shù)，飲其流者懷其源，學(xué)其成者念吾師�！庇址暌荒暌欢冉處煿�，當大家都在感念恩師、懷念母校的時(shí)候，我也衷心地祝愿同行們節日快樂(lè )！更希望我們大家能夠攜手承擔起時(shí)代賦予我們的重任，與時(shí)俱進(jìn)，科學(xué)育人，像根雕藝術(shù)家，獨具匠心，精心雕琢，因材施教，讓優(yōu)秀的學(xué)生冒尖，讓普通的學(xué)生優(yōu)秀，讓所有的學(xué)生成功！
22、高山不移，碧水常流；桃李有言，師恩永存；九月是教師的節日，金秋是收獲的季節；桃李芬芳秋日至，揮汗躬耕望來(lái)年。祝所有默默耕耘的教師們節日快樂(lè )！
23、教師是人類(lèi)文明和進(jìn)步的工程師，是國家、社會(huì )興旺發(fā)達的設計者，是健康人生的雕塑家。 新學(xué)年，新挑戰。西安遠東一中全體教師會(huì )緊抓目前這個(gè)發(fā)展的良好機遇，學(xué)而不厭，誨人不倦，砥礪操守，甘于奉獻，為學(xué)校教學(xué)水平的再度提升，為辦人民滿(mǎn)意的學(xué)校再做貢獻！ 西安市遠東第一中學(xué)校長(cháng)
24、教師節，我們的節日，是一項榮譽(yù)，更是一份責任和期待。我們要本著(zhù)一種敬畏的精神，辦好學(xué)校，忠誠黨的教育事業(yè)，為社會(huì )發(fā)展做出貢獻。
25、當又一輪豐收的喜悅還在我們心中蕩漾的時(shí)候，新一批帶著(zhù)對美好人生憧憬的學(xué)子又步入了長(cháng)安一中校園。少陵塬畔，金風(fēng)習習；校園內外，書(shū)聲朗朗。勤奮而執著(zhù)的一中人繼續譜寫(xiě)著(zhù)教育的華章。長(cháng)安一中全體教職員工祝各位同行教師節快樂(lè )。
26、教師節，是教育人的一年一度的精神盛宴；教師節，傳承著(zhù)教育人敬業(yè)奉獻、教育興國的傳統；教師節，也沉淀著(zhù)教育人自己對教育的反思與憧憬。
27、三尺講臺，勝過(guò)十年風(fēng)雨路；四季寒暑，換得一生無(wú)愧心。在這個(gè)神圣的日子里，我代表理工大附中致上最誠摯的祝福，祝老師們一生平安，永遠像泰山般屹然挺立。
28、教育人就是要形成人的性格。
29、教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì )使國家遭受?chē)乐氐膿p失。
30、教育兒童通過(guò)周?chē)澜绲拿�，人的關(guān)系的美而看到的精神的高尚.善良和誠實(shí)，并在此基礎上在自己身上確立美的品質(zhì)。
31、教育的目的在于能讓青年人畢生進(jìn)行自我教育。
32、每一個(gè)決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點(diǎn)。
33、追求理想是一個(gè)人進(jìn)行自我教育的最初的動(dòng)力，而沒(méi)有自我教育就不能想象會(huì )有完美的精神生活。我認為，教會(huì )學(xué)生自己教育自己，這是一種最高級的技巧和藝術(shù)。
34、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實(shí)際可以感觸到的教育力量。
35、一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。
36、教育的根是苦的，但其果實(shí)是甜的。
37、不應把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過(guò)程的結果，首先是學(xué)生集體表現在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn).日常生活.學(xué)校.文化等領(lǐng)域中努力的結果。
38、心靈的溝通勝于知識的傳遞。
39、太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)是教師。
40、想讓生命輝煌，就別浪費青春。
41、習于智長(cháng)，優(yōu)與心成。
42、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長(cháng)！
43、學(xué)高為師，身正為范。
44、教師要融于師生的相互理解中。
45、愛(ài)生如愛(ài)己，教生如教子。
46、循循善誘，誨人不倦的是老師。
47、細節見(jiàn)精神，習慣成命運。
48、傾注心血的愛(ài)能使孩子們早日鮮花綻放！
49、有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強烈！
50、讓師愛(ài)在教誨中閃光，讓學(xué)生在關(guān)愛(ài)中成長(cháng)。
51、谷穗越飽滿(mǎn)就越低垂，學(xué)識越淵博就越謙遜。
52、教書(shū)育人是教師的天職，既有苦，也有樂(lè )。
53、教師的崇高在于以人格培養人格，以靈魂塑造靈魂。
54、幼苗需要土壤的滋養，孩子需要教師的愛(ài)護。
55、在過(guò)多地要求孩子的同時(shí)，也應該盡可能地尊重他們。
56、教師的工作是激發(fā)孩子對人生無(wú)限的好奇心。
57、每一位有自尊的老師都會(huì )讓學(xué)生自尊心有發(fā)揮的機會(huì )。
58、給孩子播下希望的種子，讓孩子收獲希望的人生。
59、小鳥(niǎo)展翅看大鳥(niǎo)。學(xué)生成長(cháng)靠老師。
60、從教一天，敬業(yè)一天，奉獻一天，育人一天。
61、在知識的舞臺上，最淵博的教師也是最謙虛的學(xué)生。
62、動(dòng)人以言者，其感不深；動(dòng)人以行者，其應必速。
63、我愿做人梯讓年秦人踏著(zhù)我的肩膀攀登科學(xué)高峰。
64、母愛(ài)的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責的行為。
65、要散步陽(yáng)光到別人心里，必須自己心里有陽(yáng)光。
66、教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼。
67、誠摯的心靈，是孩子情感的鑰匙，高尚的師德，是孩子心靈的明鏡。
68、教育的目的，是替年輕人的終生自修作準備。
69、教師的天職在勇于探索教育。
70、初期教育應是一種娛樂(lè )，這樣才更容易發(fā)現一個(gè)人天生的愛(ài)好。
71、每一個(gè)心理健康的孩子都是向上的，都是熱愛(ài)學(xué)習的，都是具有自信的，這些品質(zhì)都是孩子成長(cháng)必備的。
72、一切變壞都是從不勞動(dòng)開(kāi)始。
73、從教一天，敬業(yè)一天，奉獻一天，育人一天。
74、終生學(xué)習，永無(wú)止境;甘為人梯，其樂(lè )融融。
75、讓每個(gè)孩子快樂(lè )的成長(cháng)，讓每個(gè)孩子接受到平等的關(guān)注和關(guān)愛(ài)，讓每個(gè)孩子擁有自主大膽探索的空間是我工作的信條。
76、創(chuàng )新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動(dòng)力。
77、只有集體和教師首先看到學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的地方，學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心。
78、兒童有生存權利、受教育權利和游戲權利。
79、寧做奮斗者登山的拐杖，不做閑逸人享樂(lè )的溫床。
80、教師要用心去愛(ài)，去教育學(xué)生。
81、心如水之源，源清則流清，心正則事正。
82、一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年反思可能成為名師。
83、路是腳踏出來(lái)的，歷史是人寫(xiě)出來(lái)的，人的每一步行動(dòng)都在書(shū)寫(xiě)自己的歷史。
84、當父母在孩子的教育問(wèn)題遇到困惑時(shí)可以盡量請教老師鄰居或是教育專(zhuān)家。
85、不要簡(jiǎn)單地向后進(jìn)學(xué)生說(shuō)不。
86、許多思想是從一定的文化修養上產(chǎn)生出來(lái)的，就如同幼芽是長(cháng)在綠枝上一樣。
87、讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校里抬起頭來(lái)走路。
88、教師的職責，不在于教給孩子講的學(xué)問(wèn)，而在于啟發(fā)孩子的學(xué)習興趣，當興趣已很濃的時(shí)候，再教他的學(xué)習方法，這才符合優(yōu)良教育的原則。
89、語(yǔ)文教學(xué)應該充滿(mǎn)情趣。只有情趣盎然的課堂才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，只有情趣盎然的氛圍才能引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入語(yǔ)文的自由王國。
90、兒童勞動(dòng)得越多，大自然奧秘在兒童的意識面前暴露得越多，他們碰到新東西、不懂的東西也就越多。而不懂的東西越多，思想就越活躍。
91、人自身有一種力量，用許多方式按照本人意愿控制和影響這種力量，一旦他這樣做，就會(huì )影響到對他的教育和對他發(fā)生作用的環(huán)境。
92、體力勞動(dòng)對于小孩子來(lái)說(shuō)，不僅是獲得一定的技能和技巧，也不僅是進(jìn)行道德教育，而且還是一個(gè)廣闊無(wú)垠的驚人的豐富的思想世界。
93、兒童精神生活的特點(diǎn)是，對于影響他感情的各種現象具有很大的敏感性。對一個(gè)人給另一個(gè)人所造成的痛苦和傷害尤其敏感。
94、你愛(ài)事業(yè)，是為了奉獻出自己的一切，這才稱(chēng)得上是真愛(ài)。而只有愛(ài)到愿意自我犧牲的程度，才能夠在事業(yè)上做出成就。
95、人生像一張潔白的紙，全憑人生之筆去描繪，玩忽紙筆者，白紙上只能涂成一攤胡亂的墨跡;認真書(shū)寫(xiě)者，白紙上才會(huì )留下一篇優(yōu)美的文章。
96、如果我們成年人能夠用7歲兒童的雙眼看一看世界和自己，我們就會(huì )在最誠實(shí)的游戲中看到許多嚴肅的事物、現象和事情。
97、語(yǔ)之而不知，雖舍之可也;隨人分限所及;深其深，淺其淺，益其益，尊其尊;中人以上，可以語(yǔ)上也，中人以下，不可以語(yǔ)上也。
98、對待學(xué)生，在學(xué)習上少一點(diǎn)批評，多一份鼓勵;在活動(dòng)中少一點(diǎn)指責，多一份指導;在生活中少一點(diǎn)埋怨，多一份信任。
99、最重要的教育原則是，不要愛(ài)惜時(shí)間，要浪費時(shí)間。誤用光陰比虛擲光陰損失更大，教育錯了的兒童，比未受教育的兒童離智慧更遠。
100、一個(gè)真正的教師，應該像醫生對待病人那樣，仔細、耐心、深入地研究孩子，研究他們在智慧、情感、道德方面的發(fā)展。
101、學(xué)生在學(xué)校生涯的“失敗體驗”，已經(jīng)徹底摧毀了他們的自信心，在被“分數”打倒的同時(shí)，他們也在心理上打倒了自己。
102、教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng )造的時(shí)間好比一條大河，要靠許多小的溪流來(lái)滋養它。教師時(shí)常要讀書(shū)，平時(shí)積累的知識越多，上課就越輕松。
103、人生是孩子們自己的，就讓他們去探索，我們是責任就是擔當輔導者。有愛(ài)就有欣賞，有欣賞才有悅納。有悅納方成教化。
104、教師應該意識到和感受到每一個(gè)孩子的命運都由他負責，學(xué)校正在培養的人的理想、健康和幸福，都取決于他的精神素養和他思想的完美性。
105、教師之為教，不在全盤(pán)授予，而在相機誘導，必令學(xué)生運其才智，勤其練習，領(lǐng)悟之源廣開(kāi)，純熟之功彌深，巧為善教者也。
106、語(yǔ)言作為工作對我們之重要，正如駿馬對于騎士的重要;課堂教學(xué)成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。
107、一滴水，只有溶入大海，才能永不消逝;一粒沙，只有投入大地，才能聚集力量。一個(gè)人只有依托集體，才能實(shí)現價(jià)值。
108、你的進(jìn)步是我的追求教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻;教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真;教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng )新。
109、“教師”應該是個(gè)具有高超的德行、持重、明達、和善的人，同時(shí)又要具有能夠經(jīng)常莊重、安適、和藹地和學(xué)生交談本領(lǐng)。
110、做新教員的要有共和精神。就是不可擺出做官的態(tài)度，事事要和學(xué)生共同甘苦，要和學(xué)生表同情，參與到學(xué)生里面去，指導他們。
111、人完全有理由，在任何艱難困苦的條件下，都是有樂(lè )觀(guān)主義的精神。而要做到這一點(diǎn)就必須有駕馭大腦興奮中心的能力。
112、作為社會(huì )人，教師也許會(huì )有幾副面孔，但面對學(xué)生，教育者只能是惟一的面孔：誠實(shí)!須知真誠只能用真誠來(lái)喚起，正直只能以正直來(lái)鑄造。
113、童話(huà)對于年幼的兒童來(lái)說(shuō)，不只是幻想性的故事，而是一個(gè)完整的世界;孩子在這個(gè)世界中生活、斗爭，并以自己的善良意志對抗邪惡。
114、古往今來(lái)，日月星辰，江河山川，太空長(cháng)河;你是這樣的開(kāi)闊廣大，可生活在你中間的人，能有幾多腦細胞來(lái)領(lǐng)略你的無(wú)限風(fēng)光呢?
115、懦夫每天都在重復著(zhù)自己昨天的言行，因循、守舊，像一層厚厚的土，深深掩埋著(zhù)他的才能，他只是在這土的下面嘆息、抱怨。
116、如果他不能籌劃他自己解決問(wèn)題的方法，自己尋找出路，他就學(xué)不到什么;即使他能背出一些正確答案，百分之百正確，他還是學(xué)不到什么。
117、即使沒(méi)有職位權力，帶動(dòng)身邊的每一位科任老師，帶動(dòng)身邊的每一位家長(cháng)，不斷地去連點(diǎn)成線(xiàn)，盤(pán)活資源，慢慢去發(fā)揮著(zhù)輻射作用。
118、教書(shū)育人是教師的天職，既有苦，也有樂(lè )。
119、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
120、傾注心血的愛(ài)能使孩子們早日鮮花綻放！
121、教學(xué)相長(cháng)，在教育和教學(xué)過(guò)程中，我們也會(huì )學(xué)到很多。
122、教師最大的幸福就是看到學(xué)生們在成長(cháng)！
123、當你埋怨學(xué)生太笨的時(shí)候，你也該自問(wèn)：什么叫誨人不倦。
124、教師施愛(ài)宜在嚴愛(ài)與寬愛(ài)之間。
125、在教育的百花園中，百花吐艷離不開(kāi)園丁愛(ài)的奉獻；
126、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著(zhù)自己的學(xué)生飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的呢？
127、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時(shí)，我們才真正擁有了一切。
128、在集體中，要盡可能多地要求每位同學(xué)，也要盡可能多地尊重每位同學(xué)，讓每位同學(xué)對自己都有信心。
129、教師是學(xué)生的鏡子，學(xué)生是老師的影子。
130、尊重和愛(ài)護學(xué)生的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。
131、要得到學(xué)生的尊重和愛(ài)戴，首先要學(xué)會(huì )尊重學(xué)生的人格，要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能多地尊重一個(gè)。
132、師生之間心與心的交匯之處是愛(ài)的圣地。
133、用千百倍的耕耘，換來(lái)桃李滿(mǎn)園香。
134、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
135、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)；
136、和藹可親的態(tài)度，永遠是教師良好教態(tài)的注腳。
137、語(yǔ)言作為工作對我們之重要，正如駿馬對于騎士的重要；
138、谷穗越飽滿(mǎn)就越低垂，學(xué)識越淵博就越謙遜。
139、誠摯的心靈，是學(xué)生情感的鑰匙，
140、教師是學(xué)生的鏡子。
141、想教學(xué)生如何正派為人，教師應先從自己正派為人做起。
142、學(xué)生沒(méi)有教師，就象生活沒(méi)有陽(yáng)光。
143、教師之所以偉大，在于他（她）永遠消耗自己，照亮別人。
144、小鳥(niǎo)展翅看大鳥(niǎo)，學(xué)生成長(cháng)靠教師。
145、好筍出好竹，好師出好徒。
146、教師總是希望學(xué)生將來(lái)超過(guò)自己。
147、愚蠢的教師只會(huì )傳授真理，聰明的教師應教學(xué)生發(fā)現真理。
148、感人肺腑的談話(huà)，能醫治學(xué)生心靈的創(chuàng )傷。
149、老老實(shí)實(shí)做人，認認真真教書(shū)。
150、學(xué)高為師，身正為范。
151、愛(ài)就是教育，沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育。
152、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
153、芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波。
154、學(xué)生對教師的尊敬的唯一源泉，在于教師的德和才。
155、燃燒自己，照亮別人。
156、是寬容而不是縱容，是誘導而不是命令。
157、德無(wú)常師，主善為師。
158、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
159、嚴師出高徒。
160、養不教，父之過(guò)；教不嚴，師之惰。
161、含辛茹苦，嘔心瀝血，忘我工作。
162、雙手扶持千木茂，慈懷灌注萬(wàn)花稠。
163、教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火，教師是石級，承受著(zhù)學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。
164、教師的工作是激發(fā)學(xué)生對人生無(wú)限的好奇心。
165、教師的人格是教育的基石。
166、教師要融于師生的相互理解中。
167、能受到學(xué)生的尊敬和歡迎，這是教師的價(jià)值所在。
168、嚴是愛(ài)，松是害。
169、認認真真工作，老老實(shí)實(shí)做人。
170、愿作園丁勤澆灌，甘為蠟炬盡燃燒。
171、在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者；在寫(xiě)作上，要做學(xué)者兼教師。
172、甘為學(xué)生進(jìn)步的階梯。
173、認認真真教書(shū)，踏踏實(shí)實(shí)做人。
174、差生身上應更多體現著(zhù)老師的愛(ài)。
175、大家齊努力，科技教育盛開(kāi)花。
176、教師要用心去愛(ài)，去教育學(xué)生。
177、堅持啟發(fā)式，避免注入式。
178、博學(xué)、耐心、寬容，是教師最基本的素質(zhì)。
179、教師應該善于挖掘學(xué)生的潛能，培養他們包括學(xué)習能力在內的多方面能力。
180、想讓生命輝煌，就別浪費青春。
181、要不斷地向命運挑戰。
182、命運之繩定會(huì )握在自己手中。
183、千教萬(wàn)教教書(shū)求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。
184、教師最重要的職責之一是培養學(xué)生的自信。
185、不要簡(jiǎn)單地向后進(jìn)學(xué)生說(shuō)不。
186、怎樣的老師造就了怎樣的學(xué)生。
187、循循善誘，誨人不倦的是老師。
188、太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)--教師。
189、心靈的溝通勝于知識傳遞。
190、心靈塑造的最佳工程師。
191、教師的天職在勇于探索教育。
192、天荒地老，教師的童心不泯。
193、教師要以東風(fēng)化雨之情，春泥護花之意，培育人類(lèi)的花朵，繪制燦爛的春天。
194、教師，是播撒知識的種子，傳遞文明火炬的使者。
195、嚴于己，而后勤于學(xué)生，這個(gè)無(wú)愧為教師的天職。
196、好的集體中，學(xué)生自尊心是極易培養的。
197、不放手讓孩子去做，猶如血液循環(huán)受到阻礙，是會(huì )防害孩子增強體質(zhì)的。
198、在知識的舞臺上，最淵博的教師也是最謙虛的學(xué)生。
199、教師與畫(huà)家個(gè)同的是他要創(chuàng )造真善美的活人。
200、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲(chóng)、施肥的園丁終將迎來(lái)爭奇斗妍的春天。
201、沒(méi)有愛(ài)的教學(xué)，宛如無(wú)水池塘，終將群鮮枯竭。
202、圣明的教師給予學(xué)生的不是現成的知識寶殿，而是鼓勵他們去做砌磚的工作，教他們建筑。
203、在過(guò)多地要求學(xué)生的同時(shí)，也應該盡可能地尊重他們。
204、母愛(ài)的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責的行為。
205、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。
206、每一位有自尊的老師都會(huì )讓學(xué)生自尊心有發(fā)揮的機會(huì )。
207、幼苗需要土壤的滋養，學(xué)生需要教師的愛(ài)護。
208、為了孩子，一定要給他們新作品，使他們敢于面對縱橫交錯的新世界，不斷發(fā)芽滋長(cháng)。
209、尊重兒童，不要急于對兒童作出或好或壞的評價(jià)。
210、寧做奮斗者登山的拐杖，不做閑逸人享樂(lè )的溫床。
211、露珠不愿跟珍珠比美，只顧默默地滋潤綠葉和鮮花。
212、星星從不嫉妒太陽(yáng)的燦爛輝煌，它在自己的崗位上盡力發(fā)光。
213、教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼。
214、以德感人，為人師表。
215、教書(shū)育人，功德無(wú)量。
216、職業(yè)道德是做人之本，為師之本。
217、今天不去努力工作，明天努力去找工作。
218、知識本身沒(méi)有告訴人怎樣運用它，運用的方法乃在書(shū)本之外。這是一門(mén)技藝，不經(jīng)實(shí)驗就不能學(xué)到�！ⅰづ喔�
219、一個(gè)人的知識如果只限于學(xué)校學(xué)習到的那一些，這個(gè)人的知識必然是十分貧乏的�！诠膺h
220、要啟發(fā)兒童的學(xué)習興趣，當這種興趣已很成熟的時(shí)候，再教給他學(xué)習的方法。這確乎是所有優(yōu)良教育的基本原則�！āけR梭
221、興趣是最好的老師�！隆�(ài)因斯坦
222、愛(ài)孩子這是母雞也會(huì )做的事�？墒�，要善于教育他們，這就是國家的一件大事了，這需要才能和淵博的生活知識�！疤K聯(lián)·高爾基
223、我把教育定義如下：人的智慧決不會(huì )偏離目標�！八^教育，是忘卻了在校學(xué)得的全部?jì)热葜笏Ｏ碌谋绢I(lǐng)”�！隆�(ài)因斯坦
224、能培養獨創(chuàng )性和喚起對知識愉悅的，是教師的最高本領(lǐng)�！隆�(ài)因斯坦
225、沒(méi)有疑問(wèn)就等于沒(méi)有學(xué)問(wèn)�！ⅰね小じ焕�
226、不會(huì )觸類(lèi)旁通，研究哪一門(mén)學(xué)問(wèn)都難有成就�！道�
227、如果一個(gè)孩子生活在批評之中，他就學(xué)會(huì )了譴責;如果一個(gè)孩子生活在敵意之中，他就學(xué)會(huì )了爭斗，……如果一個(gè)孩子生活在友愛(ài)之中，他就學(xué)會(huì )了這世界是生活的好地方�！嗝绍缏逯Z爾特
228、有了真正的方法，還是不夠的;還要懂得運用它�！ⅰさ业铝_
229、不能總是牽著(zhù)他的手走，而還是要讓他獨立行走，使他對自己負責，形成自己的生活態(tài)度�！疤K聯(lián)·蘇霍姆林斯基
230、自我教育需要有非常重要而強有力的促進(jìn)因素——自尊心、自我尊重感、上進(jìn)心�！K霍姆林斯基
231、道德準則，只有當它們被學(xué)生自己追求、獲得和親身體驗過(guò)的時(shí)候，只有當它們變成學(xué)生獨立的個(gè)人信念的時(shí)候，才能真正成為學(xué)生的精神財富�！K霍姆林斯基
232、對父母和同志，對集體和社會(huì )，對人民和祖國的義務(wù)感，要像一根紅線(xiàn)一樣貫穿人的一生。不懂得什么是義務(wù)和缺乏義務(wù)感，就談不上人的道德，也談不上集體�！K霍姆林斯基
233、教育者的個(gè)性、思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發(fā)每個(gè)受教育者檢點(diǎn)自己、反省自己和控制自己的力量�！K霍姆林斯基
234、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。誰(shuí)要是沒(méi)有受到過(guò)善良的教育，沒(méi)有感受過(guò)與人為善的那種歡樂(lè )，誰(shuí)就不感覺(jué)到自己是真實(shí)而美好的事物的堅強勇敢的衛士，他就不可能成為集體的志同道合者�！K霍姆林斯基
235、要使孩子們從小就懂得和領(lǐng)會(huì )到：他的每一步、每一個(gè)行動(dòng)都會(huì )在他身邊的人——同志、父母、教師和“陌生者”的精神生活引起反響。只有當他不給別人帶來(lái)災難，不欺負和擾亂別人時(shí)，才能成為一個(gè)生活得平靜而又幸福的人�！K霍姆林斯基
236、只有集體和教師首先看到學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的地方，學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心�！K霍姆林斯基
237、我們教育工作者的任務(wù)就在于讓每個(gè)兒童看到人的心靈美，珍惜愛(ài)護這種美，并用自己的行動(dòng)使這種美達到應有的高度�！K霍姆林斯基
238、如果善良的情感沒(méi)有在童年形成，那么無(wú)論什么時(shí)候你也培養不出這種感情來(lái)。因為人的這種真摯的感情的形成，是與最初接觸的、最重要的真理的理解，以及對祖國的語(yǔ)言最細膩之處的體驗和感受聯(lián)系在一起的�！K霍姆林斯基
239、沒(méi)有自我教育就沒(méi)有真正的教育。這樣一個(gè)信念在我們的教師集體的創(chuàng )造性勞動(dòng)中起著(zhù)重大的作用�！K霍姆林斯基
240、如果不去加強并發(fā)展兒童的個(gè)人自尊感，就不能形成他的道德面貌�！裟妨炙够�
241、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人�！K霍姆林斯基
242、只有在有良心和羞恥心的良好基礎上，人的心靈中才會(huì )產(chǎn)生良知。良心，就是無(wú)數次發(fā)展為體驗、感受的知識，正是在它的影響下，必然會(huì )派生羞恥心、責任心和事業(yè)心�！K霍姆林斯基
243、追求理想是一個(gè)人進(jìn)行自我教育的最初的動(dòng)力，而沒(méi)有自我教育就不能想象會(huì )有完美的精神生活。我認為，教會(huì )學(xué)生自己教育自己，這是一種最高級的技巧和藝術(shù)�！K霍姆林斯基
244、播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運。 ——英國作家薩克雷
245、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育�！招兄�
246、求知欲，好奇心——這是人的永恒的、不可改變的特性。哪里沒(méi)有求知欲，哪里便沒(méi)有學(xué)校�！K霍姆林斯基
247、一分耕耘，一分收獲，要收獲得好，必須耕耘得好�！焯亓�
248、美的事物在人心中喚起的那種感覺(jué)，是類(lèi)似我們當著(zhù)親愛(ài)的人的面前時(shí)，洋溢于我們心中的喜悅�！�(chē)爾尼雪夫斯基
249、要有生活目標，一輩子的目標，一段時(shí)期的目標，一個(gè)階段的目標，一年的目標，一個(gè)月的目標，一個(gè)星期的目標，一天的目標，一個(gè)小時(shí)的目標，一分鐘的目標�！蟹颉ね袪査固�
250、疑而后問(wèn)，問(wèn)而后知，知之真則信。故疑者，進(jìn)道之萌芽也。──清·黃宗羲《明儒學(xué)案·白沙學(xué)案·語(yǔ)錄》
251、百川東到海，何時(shí)復西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。(漢樂(lè )府《長(cháng)歌行》)
252、百學(xué)須先立志。(朱熹)
253、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。
254、博觀(guān)而約取，厚積而薄發(fā)。(蘇軾)
255、博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之。(《禮記》)
256、不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也。(《荀子》)
257、不以規矩，無(wú)以成方圓。(孟子)
258、察己則可以知人，察今則可以知古。(《呂氏春秋》)
259、登山則情滿(mǎn)于山，觀(guān)海則意溢于海。(劉勰)
260、讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。(三國志)
261、讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。(杜甫)
262、讀書(shū)之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思。(朱熹)
263、讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。(劉彝)
264、路漫漫其修遠今，吾將上下而求索。(屈原)
265、滿(mǎn)招損，謙受益。(尚書(shū))
266、敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。(孔子)
267、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。(論語(yǔ))
268、千里之行，始于足下。(老子)
269、鍥而不舍，金石可鏤。(荀子·勸學(xué))
270、盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當勉勵，歲月不待人。(陶淵明)
271、書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。(陸游)
272、誰(shuí)言寸草心，報得三春暉。(盂郊)
273、它山之石，可以攻玉。(《詩(shī)經(jīng)·小雅》)
274、天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。(彭端叔)
275、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。(孔子)
276、學(xué)而不厭，誨人不倦。(孔子)
277、知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。(《禮記》)
278、要成就一件大事業(yè)，必須從小事做起。列寧
279、只有滿(mǎn)懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實(shí)現自己底意志。高爾基
280、志當存高遠。諸葛亮
281、理想的書(shū)籍是智慧的鑰匙。托爾斯泰
282、凡事都要腳踏實(shí)地去作，不弛于空想，不騖于虛聲，而惟以求真的態(tài)度作塌實(shí)的工夫。以此態(tài)度求學(xué)，則真理可明，以此態(tài)度作事，則功業(yè)可就。李大釗
283、不滿(mǎn)足是向上的車(chē)輪。 ——魯迅
284、虛已者進(jìn)德之基。 ——方孝孺
285、不驕方能師人之長(cháng)，而自成其學(xué)。 ——譚嗣同
286、時(shí)間，就象海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。魯迅
287、時(shí)間是偉大的作者，她能寫(xiě)出未來(lái)的結局。卓別林
288、今是生活，今是動(dòng)力，今是行為，今是創(chuàng )作。 ——李大
289、光陰可惜，譬諸逝水。當博覽機要，以濟功業(yè)。 ——顏之推
290、把握住今天，勝過(guò)兩個(gè)明天。 ——拉美諺語(yǔ)
291、時(shí)間就是速度，時(shí)間就是力量。 ——郭沫若
292、黃河走東溟，白日落西海，逝川與流光，飄忽不相待。 ——李白
293、時(shí)間是由分秒積成的，善于利用零星時(shí)間的人，才會(huì )做出更大的成績(jì)來(lái)�！A羅庚
294、昨天是今天的回憶，明天是今天的夢(mèng)想。 ——吉卜齡
295、你若是愛(ài)千古，你應該愛(ài)現在；昨日不能喚回來(lái)，明日還是不實(shí)在；你能確有把握的，只有今日的現在。 ——愛(ài)默生
296、浪費時(shí)間是所有支出中最奢侈及最昂貴的。 ——富蘭克林
297、我只惋惜一件事，日子太短，過(guò)得太快。一個(gè)人從來(lái)看不出做成什么，只能看出還應該作什么？
——居里夫人
299、時(shí)間是世界上的一切成就的土壤。時(shí)間給空想者痛苦，給創(chuàng )造者幸福�！溄鹞�
300、花有重開(kāi)時(shí)，人無(wú)再少年。
301、日累月積見(jiàn)功勛，山窮水盡惜寸陰。 ——華羅庚
302、時(shí)間是偉大的導師。 ——伯克
303、不教一日閑過(guò)。 ——齊白石
304、少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕。 ——宋熹
305、時(shí)間抓起來(lái)說(shuō)是金子，抓不住就是流水。 ——諺語(yǔ)
306、滴水之恩，當涌泉相報。
307、誰(shuí)言寸草心，報得三春暉。
308、人家幫我，永志不忘；我幫人家，莫記心上。 ——華羅庚
309、父恩比山高，母恩比海深——日本諺語(yǔ)
310、成功的時(shí)候，誰(shuí)都是朋友。但只有母親———她是失敗時(shí)的伴侶。
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