黑板上的記憶作文十篇

　　篇一：

　　我常常會(huì )想，如果粉筆沒(méi)有了黑板；如果學(xué)生沒(méi)了老師；如果病人沒(méi)有了醫生；如果樹(shù)木離開(kāi)了土壤；如果紅花離開(kāi)了綠葉；那會(huì )有什么不同呢？

　　學(xué)生·老師

　　老師，是無(wú)私奉獻的代名詞。他們每天用有限的時(shí)間向我們傳達無(wú)限的知識。我曾經(jīng)聽(tīng)人講過(guò)：學(xué)生，學(xué)的就是生的東西，尋的就是我們不懂，不知道的學(xué)問(wèn)。那么，我想老師應該就是我們前往哪條路上的的指路人吧！而我們前往那條路上盡頭的地圖，不就在黑板上曾反復描摹過(guò)它們的模樣嗎？

　　病人·醫生

　　在這里，我不得不闡述我自己的觀(guān)點(diǎn)，我一直都認為醫生是人類(lèi)的的救世主。雖然我知道我這個(gè)念頭可能永遠都不能實(shí)現。但醫生的確挽救過(guò)很多人的命運，不是嗎？

　　他們一直都盡自己最大的努力，救助病人。盡管有時(shí)他們手術(shù)的失利會(huì )得到病人家屬的抱怨，可他們心里一直都知道他們盡了自己最大的努力去挽救病人的生命。

　　紅花·綠葉

　　有人說(shuō)，紅花綠葉是天下最般配的一對，不管是在風(fēng)吹日曬的環(huán)境中，還是雷雨擊打的的情況下，綠葉都無(wú)時(shí)無(wú)刻，盡心盡力的呵護著(zhù)紅花，綠葉將自己所有的愛(ài)都給了紅花，我想，綠葉是真的很愛(ài)紅花吧！

　　紅花也不會(huì )辜負綠葉的期望，她會(huì )用綠葉給予她的一切，竭力生長(cháng)的更好，她會(huì )努力為綠葉綻放出自己最美的花朵。我想，他們是真愛(ài)！

　　不管是學(xué)生，病人還是紅花，他們都不會(huì )浪費老師，醫生，綠葉給予給他們的一切，他們都會(huì )努力結出最飽滿(mǎn)的果實(shí)。這不就像粉筆在享受著(zhù)同時(shí)也回報著(zhù)黑板給予給它的愛(ài)一樣嗎？他們不求回報的為對方默默付出，人也應該像他們一樣，打著(zhù)我為人人但不求人人為我的念頭，和別人相處，不是嗎？

　　篇二：

　　記憶是一顆五味糖，在我心中悄悄蔓延……

　　——題記

　　當粉筆在黑板上寫(xiě)出一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的文字精靈時(shí)，黑板受益了，而粉筆卻慢慢消失，留下的只是粉筆末；當黑板擦將粉筆從黑板上慢慢擦去時(shí)，留下的只是淡淡的印記，讓人想忘記而又難以忘記。

　　如果說(shuō)將黑板比作學(xué)生，那么老師就是那無(wú)私的粉筆，耗盡自己，而讓我們這些無(wú)知的學(xué)生從幼稚走向成熟，從迷失中找到前進(jìn)的方向。時(shí)光就像一塊橡皮擦，慢慢擦掉留在黑板上的精靈。我們可否想過(guò)，我們所知道的，所明白的，所懂的都是那無(wú)私的“粉筆”奉獻給我們的。

　　在古今中外，我們都知道老師是世界上最偉大的職業(yè)，也有許多贊美老師的名言“老師是蠟燭，無(wú)私奉獻，老師是等，照亮他人，老師是雨，滋潤我們的心田……”我認為老師不是春蠶，卻無(wú)私奉獻，來(lái)是不是星星之火，卻點(diǎn)讓我們求職的欲望，老師不是圣人，卻將他們所有的知識老滋潤我們，老師不是原定，卻幫我們修枝剪枝，老師不是一雙大手，卻將我們這一可可小小的樹(shù)苗澆灌成參天大樹(shù)……

　　春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。從我們上幼兒園開(kāi)始那只粉筆就在我們的黑板上慢慢的寫(xiě)，仔細的寫(xiě)�！胺酃P”用盡全身力氣將我們空白的黑板上一點(diǎn)一點(diǎn)的寫(xiě)，年少之后，由于我們的叛逆，讓粉筆一次次的折斷，但粉筆仍然堅持不懈的寫(xiě)著(zhù)寫(xiě)著(zhù)……

　　心動(dòng)無(wú)痕，心碎卻有聲，那是一種宛如玻璃打碎的聲音，那樣晶瑩剔透，當我們看到老師的頭發(fā)上多了一絲一縷的白發(fā)時(shí)，當我們看到老師的皺紋是，我們是否曾經(jīng)為此感到心痛。

　　黑板是學(xué)生，粉筆是老師，而板擦卻拿無(wú)聲無(wú)息的時(shí)光。粉筆讓我們空白的大腦變得充實(shí)，自己卻悄無(wú)聲息的消失了。時(shí)光讓粉筆在黑板上的記憶慢慢變淡。而黑板卻在我們成功的道路上走著(zhù)，這些都是粉筆給予我們的。

　　篇三：

　　時(shí)光飛逝轉眼間又過(guò)了一年，然而不久后我們會(huì )分離，而我們留下的最美好的記憶就是在黑板上，黑板上記載這我們很多珍貴的東西，我想這些東西會(huì )一直被我所記住。因為它是記錄我們的成長(cháng)與友情。

　　還記得八年級的第一節課，它給我帶來(lái)了深刻的印象。那天正好是新班主任給我們上的第一課，于是他讓我們在黑板上寫(xiě)上課時(shí)不能做的事，全班的人都寫(xiě)了，在我們寫(xiě)完后老師仔細看完一便然后說(shuō)了一番話(huà)，給我最深刻的話(huà)是：你們今后要以你們寫(xiě)的東西時(shí)時(shí)監督自己不要犯這些錯誤。接著(zhù)我們就不停的去實(shí)現我們曾經(jīng)的諾言，雖然有時(shí)我們會(huì )犯一些錯誤，而老師也會(huì )問(wèn)我們是否忘記了那天的我們自己寫(xiě)的，是否遵守了它，然后我們就在不停的努力去遵守它，雖然我們還沒(méi)真正實(shí)現但我們會(huì )一直的努力去實(shí)現它。

　　還記得我們在討論我們應該有什么樣的師生關(guān)系時(shí)，大家義憤填膺的搶答回想起來(lái)都會(huì )讓人會(huì )心一笑，想到這難免會(huì )有些傷感，因為曾經(jīng)的大家庭如今就要分離了不論是誰(shuí)都會(huì )有一些不舍，我相信不久之后我們都會(huì )分離也許要在很久很久之后才能相見(jiàn)

　　但我相信我們彼此都不會(huì )忘記大家，并且我們還有在黑板上的記憶，沒(méi)有什么東西能夠代替它來(lái)證明我們之間的交情。

　　還記得在期末考試時(shí)大家埋頭苦干，老師講題時(shí)黑板上的習題、解題的方法，一幕又一幕在黑班上呈現出來(lái)，雖然黑板上的東西在腦海中已經(jīng)模糊不清但是我卻忘不了這些記憶。也許事隔多年大家都以不再相見(jiàn)，但當初記錄我們記憶的黑板依稀還在，當我有空時(shí)回到學(xué)校去看看它去回憶我們共同的記憶，去感受當時(shí)的快樂(lè )、悲傷。沒(méi)有什么東西能代替它在我們心中的地位。

　　我相信我們終有一天會(huì )相見(jiàn)，以黑板起誓。

　　篇四：

　　秋風(fēng)帶走了大地上的綠意，卻吹不走下一季的生機；板擦帶去了黑板上的筆跡，卻擦不去我心中關(guān)于黑板的記憶。

　　——題記

　　小時(shí)候，我跟著(zhù)外婆一同生活在鄉下的一個(gè)普通的小院里，院子里沒(méi)有花團錦簇，也沒(méi)有融融綠意，只有一口長(cháng)滿(mǎn)了青苔的水井以及一塊掛在墻上的小黑板。但對童年的我來(lái)說(shuō)，這里仿佛就是天堂。

　　每到晴朗的日子，我便會(huì )搬著(zhù)一只小凳子，獨自來(lái)到小院里，倚著(zhù)那口水井，抱著(zhù)小黑板寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)。出現在畫(huà)面中的內容往往千奇百怪，有棲在樹(shù)枝上歡歌的斑鳩，有在微風(fēng)中飄落的綠葉，甚至有圖畫(huà)書(shū)中小小的仙子。偶爾抬頭看看天，那天也是海一般的湛藍，絲絲縷縷得白云慵懶地飄著(zhù)，輕柔地仿佛是雛鳥(niǎo)的夢(mèng)囈。

　　有時(shí)，我也會(huì )走出小院，到一望無(wú)際的田野里去玩耍。原野中遍生著(zhù)金色的太陽(yáng)菊，青翠欲滴的馬齒莧，隨風(fēng)搖曳的牽�；�，以及朵朵不知名的小野花。風(fēng)一吹，草木的清香撲面而來(lái)，燦爛的陽(yáng)光則猶如一個(gè)淘氣的孩子，透過(guò)婆娑的樹(shù)影在溫柔的田野間蕩漾�；丶視r(shí)，我的裙子里往往兜滿(mǎn)了清香的花草，我將它們清洗干凈放在小黑板上，小心翼翼地用書(shū)壓住，幾天后，就能取出幾支美麗的干花。

　　后來(lái)，父母帶著(zhù)我和外婆坐上了回城的大巴，我本以為只是像往常一樣去城里探親，沒(méi)想到，這一去竟再也沒(méi)能回來(lái)。

　　再后來(lái)，推土機開(kāi)進(jìn)了那座承載了我所有童年記憶的小院。清冽的井水、芳香的花草還有那很藍很藍的天空徹底離我遠去，取而代之的，是清澈卻散發(fā)著(zhù)藥物氣息的自來(lái)水，刺鼻的汽車(chē)尾氣以及灰蒙蒙、看不到陽(yáng)光的天空。連那塊小黑板，也早已在搬家的過(guò)程中丟失。

　　時(shí)光荏苒，那座寧靜的小院已經(jīng)離我越來(lái)越遠，只有些許的記憶，被時(shí)光的刻刀在我的腦海深處越刻越深，一如那躺在時(shí)光深處的黑板與童年。

　　篇五：

　　陳年舊事，記憶猶新，舞文弄墨，黑板情深。

　　——題記

　　記憶就像一扇門(mén)，當你打開(kāi)它時(shí)，就會(huì )不自學(xué)地走入其中，不能自拔，以至貪婪的吮吸著(zhù)那難以忘懷的不計其數的甜蜜和溫暖。

　　小時(shí)候

　　小時(shí)候的我，天真無(wú)邪，年幼無(wú)知。只是模糊地記得，從我跨入幼兒園大門(mén)的那刻起，媽媽就日日夜夜的向爸爸抱怨：怎么還不讓夏夏學(xué)認字？你看人家孩子都會(huì )認好多，咱家孩子一個(gè)都不會(huì )！爸爸無(wú)奈，只好買(mǎi)了幾本識字書(shū)和一塊小黑板。

　　在媽媽的帶領(lǐng)下，我逐步走進(jìn)文字天地，領(lǐng)會(huì )中國博大精深的文字奧秘。說(shuō)實(shí)在的，那時(shí)的我只是每天非常積極的學(xué)習認字，并不是為了增長(cháng)知識，而是享受那份特有的溫暖。

　　每天下午放學(xué)后，媽媽就會(huì )牽著(zhù)我的小手走向陽(yáng)臺。不知怎的，每到那一刻，我的心都快要融化了。因為我看到了陽(yáng)臺上灑滿(mǎn)了碎碎散散的陽(yáng)光，那是黃昏時(shí)獨有的賦予我的禮物；因為，在那個(gè)時(shí)刻，媽媽會(huì )在小黑板上一筆一畫(huà)地寫(xiě)出簡(jiǎn)單的漢字，然后用她那充滿(mǎn)磁性的聲音一遍一遍地教我認讀。那聲音好似森林中的百靈鳥(niǎo)，在樹(shù)葉沙沙聲的襯托下，口中發(fā)出充滿(mǎn)母愛(ài)的音符。那種聲音，我不能忘，也不敢忘。每每讀著(zhù)那一個(gè)個(gè)有靈性的字，再看看媽媽那充滿(mǎn)慈愛(ài)的目光，就好似有一波泉水在蕩漾，在午后陽(yáng)光的襯托下，散發(fā)出只有媽媽才有的母性光輝。那個(gè)場(chǎng)景，我不能忘，也不敢忘。

　　童年時(shí)期的黑板讓我記憶深刻。

　　長(cháng)大后

　　長(cháng)大后的我，感受到了青春的羞澀，但也無(wú)怨無(wú)悔。處于青春期中的我，懂得對自己心靈的保護和封閉。也許是封閉太久了，不敢對任何人開(kāi)啟，直到有一人的出現改變了我的性格。

　　她很平凡，但人緣極好。她和我從初一認識，彼此誰(shuí)也沒(méi)有離開(kāi)過(guò)誰(shuí)。在她的訴說(shuō)下，我的心靈逐漸打開(kāi)，露出一個(gè)真實(shí)的我。曾記得，在那個(gè)時(shí)候，數學(xué)對我來(lái)說(shuō)充滿(mǎn)難度，每每遇到不會(huì )做的“攔路虎”時(shí)，她總會(huì )第一個(gè)站在我的面前，樂(lè )此不疲地給我講解。那個(gè)時(shí)候，黑板是我們的舞臺，課間，黑板上總會(huì )留下我們?yōu)闋巿桃坏李}時(shí)而留下的痕跡；放學(xué)后，黑板上會(huì )再次留下只有我們兩人能懂的語(yǔ)言。每每回憶起那種感覺(jué)，真的很美好。

　　長(cháng)大后，黑板讓我增長(cháng)了見(jiàn)識，開(kāi)闊了視野。

　　后來(lái)啊……

　　記憶就像一扇窗，打開(kāi)了就再也合不上，盡情的呼吸著(zhù)窗外原有的空氣，享受著(zhù)窗外獨特的陽(yáng)光和花園，然后不知不覺(jué)的融入到記憶的愛(ài)的長(cháng)河里去。

　　篇六：

　　黑板上的記憶，美好溫馨，堅定有力，愈久彌新。

　　——題記

　　一塊黑板，勾起無(wú)數情絲；一塊黑板演繹著(zhù)多少精彩絕倫的故事；一塊黑板，刻畫(huà)出多少美麗的背影。

　　你看，那黑板上所板書(shū)的“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀�！倍嗝磧�(yōu)美的一首詩(shī)啊，讀著(zhù)詩(shī)猶如身臨其境，看到了垂柳，看到了那優(yōu)美的景色，感受到那和煦的春風(fēng)，聽(tīng)到了那風(fēng)吹垂柳的沙沙聲。字里行間無(wú)不體現出風(fēng)景的優(yōu)美。一個(gè)令人向往的圣地，就這樣二十幾個(gè)字把春風(fēng)的溫柔體現得淋漓盡致。黑板上，我感受到了中華文化的博大精深。

　　你看，那黑板上用優(yōu)美的字體書(shū)寫(xiě)著(zhù)中國近代史。中國的人民，遭受著(zhù)那么多的痛苦折磨，忍受著(zhù)那么多的屈辱，而他們卻沒(méi)有放棄，依然站出來(lái)反抗�？吹侥暇┐笸罋�，我氣憤，我惱怒，我為中國的過(guò)去打抱不平，為中國死去的同胞們感到可惜。即使這樣，他們依然堅持，用落后的武器，憑著(zhù)堅韌不屈的意志，將洋槍大炮趕出了中國。在黑板上，我學(xué)會(huì )了堅強，懂得了珍惜。

　　你看，那黑板上多少名人的名字在鼓勵著(zhù)我們。李大釗的文章讓我體會(huì )到了什么叫優(yōu)秀；劉胡蘭的寧死不屈讓我佩服得五體投地，朱自清寧死不吃美國的救濟糧讓我不再崇洋媚外……這些偉人事跡時(shí)時(shí)處處都是我學(xué)習的榜樣，成了我人生之路上一顆耀眼的明燈。在黑板上，我有了榜樣的力量，信心倍增。

　　黑板讓我們懂得了人世間經(jīng)歷的滄桑，讓我們學(xué)會(huì )了很多，黑板上的記憶，讓我難忘，回味悠長(cháng)。

　　篇七：

　　親愛(ài)的黑板先生：

　　您好！此時(shí)此刻，看著(zhù)你滿(mǎn)面瘡傷，我的心，也在流淚。

　　記憶里，我第一次走進(jìn)教室，第一眼見(jiàn)到的，便是您。當時(shí)，您穿著(zhù)墨綠色的外衣，顯得很精神。坐在您的跟前，我頓時(shí)感覺(jué)到了您的莊嚴與肅穆。所以，自打那時(shí)起，您便在我心中占有了一個(gè)很重要的位置。

　　第一節上課時(shí)，我們的語(yǔ)文老師在您的身上畫(huà)上了第一筆。白色的粉筆留下的印記，在您的映襯下顯得那么的有力，那么得耀眼，那么地讓人難以忘懷。從您那里，我了解了韓愈筆下的《馬說(shuō)》中所運用的托物寓意的寫(xiě)法；從您那里，領(lǐng)略了《與朱元思書(shū)》中所描繪的祖國山川的美好；從您那里，我學(xué)會(huì )了要想學(xué)有所成，必須勤奮而且不怕吃苦，更要虛心，還要博覽群書(shū)……

　　那時(shí)的您，就像我們生活中的一個(gè)大哥哥，默默地為我們承載著(zhù)無(wú)窮的知識，把我們引領(lǐng)到知識的海洋里。

　　記憶里，調皮的我們將廢棄的粉筆末倒在了您的身上，可讓我們驚訝的是，您不但沒(méi)有甩掉那骯臟的粉筆末，反而還盡你最大的可能吸附住它，不讓它飛濺的到處都是。所以，自打那時(shí)起，我有就對您倍加的尊重，倍加的喜愛(ài)了！

　　現在的你雖然有些略顯蒼老，但是你依然在那間寬敞明亮的教室里繼續為我們承載著(zhù)知識，默默無(wú)聞，一動(dòng)不動(dòng)，毫無(wú)怨言。記憶里的那節數學(xué)課，老師講的全部都是重點(diǎn)內容。于是，老師在您的身上“畫(huà)”了許多數字，文字。當時(shí)沒(méi)有一點(diǎn)地方可以寫(xiě)字了，就在這個(gè)時(shí)候，您又叫您的板擦兄弟來(lái)幫您擦掉一些，您瞬間又露出了您那墨綠色的身軀供我們寫(xiě)字，為我們展現出那圣潔的知識。那時(shí)的在心里不由自主地說(shuō)了聲：“黑板先生，您，真好！”

　　那時(shí)的您，就像我們生活中的一個(gè)長(cháng)者，雖然有些蒼老，但是仍用您那無(wú)私的胸懷容納著(zhù)內心的瘡傷，為我們提供知識的瓊漿玉液。

　　轉眼間，初三來(lái)臨，原本那有活力、有激情的您，偷偷的溜走了！留下的，便只有那滿(mǎn)是瘡疤，沾上了永不可擦去的粉筆末。雖然您已被那現代化的白板黑板所替代，但是您的付出，您的無(wú)私的精神，您的高尚的品格，將永遠印在我們的腦海里。它似一盞明燈，在我們成長(cháng)的道路上，光芒萬(wàn)丈！

　　黑板先生，您賦予我們的，不只是那知識，更多的，是愛(ài)��！您如階梯，供我們攀登；您如燈塔，供我們遠行；您如雨露，滋潤我們成長(cháng)！您是我們堅強的后盾，我們永遠記得您！我相信，您永遠不會(huì )老去，您還會(huì )陪伴著(zhù)我們，直到我們步入夢(mèng)想的殿堂。

　　此致

　　敬禮

　　篇八：

　　黑板上的記憶，溫馨而又美好；堅定而又神圣。

　　——題記

　　光陰似箭，日月如梭，坐在初三的教室里，盯著(zhù)講臺上的那塊黑板，心中的記憶像浪花一樣，朝我翻滾而來(lái)。

　　在一座平凡的小縣城中，有一所平凡的小學(xué)。而這所小學(xué)中，又有一位平凡的人——我的語(yǔ)文老師。她有著(zhù)普通的生活和家庭背景，可是，她的平凡中又處處透露著(zhù)不平凡。她的身材微胖，無(wú)不透露出一副學(xué)識淵博的樣子。她的眼睛像兩顆閃爍的星星，時(shí)時(shí)刻刻都發(fā)出著(zhù)耀眼的光芒，讓人總會(huì )忍不住多看一會(huì )兒。

　　每天，她都和粉筆親密接觸，以至于她那雙手已經(jīng)提早粗糙。她還要忍受著(zhù)"吃粉筆末"的艱辛�？墒�，他從來(lái)沒(méi)有埋怨過(guò)，只是專(zhuān)心致志的給我們講課，僅此而已。

　　有一天，老師一邊在黑板上寫(xiě)著(zhù)題，一邊用沙啞的聲音作著(zhù)講解，而且還時(shí)不時(shí)地咳嗽幾聲。我們都看出了異常，讓老師去休息一會(huì )兒，可老師卻沒(méi)有這么做，繼續在黑板上寫(xiě)著(zhù)雜亂無(wú)力的字。聽(tīng)著(zhù)老師的一陣陣咳嗽聲，我們都心如刀絞。最后，老師硬是把課講完了，然后才去了醫院。后來(lái)聽(tīng)其他老師說(shuō)，她發(fā)燒了，我們都很傷心。

　　第二天，老天驟然翻臉，雨隨著(zhù)風(fēng)來(lái)了，雖不密集，但卻很大，打在窗上，啪啪響。在教室里，我們在心里默默地祈禱著(zhù)：“千萬(wàn)別來(lái)，老師�！薄袄蠋熢诩液煤眯菹�吧！”忽然，門(mén)，開(kāi)了。語(yǔ)文老師走了進(jìn)來(lái)，只見(jiàn)她全身已經(jīng)濕透，頭發(fā)不再是平時(shí)的柔順，變得七扭八落�！吧险n！”老師走上講臺，拿起粉筆，就要在黑板上寫(xiě)字。我們熱淚盈眶，而黑板上的字也已模糊不清……

　　“你怎么哭了？我看你盯著(zhù)黑板好長(cháng)時(shí)間了！”思緒被打斷，記憶也停止，而我，早已淚流不止……

　　望著(zhù)眼前的那塊黑板，想著(zhù)令我敬愛(ài)的小學(xué)語(yǔ)文老師，我想說(shuō)：“老師，天空中，有一輪最亮的明月，而它就是您啊——我敬愛(ài)的老師！”黑板上那溫馨而美好，堅定而又神圣的記憶，永遠定格在那個(gè)難忘的秋天。

　　篇九：

　　黑板，經(jīng)歷了歲月；黑板，承載著(zhù)知識；黑板，裝滿(mǎn)了我們那永不磨滅的記憶！

　　——題記

　　歡樂(lè )的時(shí)光

　　當我們踏入教室的第一步，就看見(jiàn)了那一塊被鑲了“金邊”的黑板。我們不以為奇，但是當語(yǔ)文老師為我們上第一節語(yǔ)文課時(shí)，卻看見(jiàn)他那黑發(fā)中刺眼的白光，定睛一看竟是那銀色的白發(fā)潛伏在黑發(fā)中；眼角本是光滑的皮膚卻成了皺紋大本營(yíng)。他告訴我們：他姓王，已經(jīng)教學(xué)27年了。我們不禁大吃一驚，面前這位看起來(lái)只有40多歲的老師，卻有著(zhù)豐富的教學(xué)經(jīng)驗。

　　在27年前的一天，只有20多歲的他，站在三尺講臺上，看著(zhù)課本拿著(zhù)粉筆為學(xué)生們授課，而如今的他，又是在同樣的境界中，是否感覺(jué)也一樣呢？那塊神奇的黑板記錄下了我們在一起的快樂(lè )時(shí)光！

　　快樂(lè )的奉獻

　　是學(xué)生，老師總會(huì )疼愛(ài)；是學(xué)生，老師總會(huì )教育；是學(xué)生，老師總會(huì )傳授知識。然而，那比金子還珍貴的知識是被寫(xiě)在黑板上的，讓我們一點(diǎn)點(diǎn)了解，一點(diǎn)點(diǎn)鉆研，一點(diǎn)點(diǎn)消化的。

　　曾記得，英語(yǔ)老師發(fā)著(zhù)燒仍站在三尺講臺上為我們上課。他那沙啞的聲音，發(fā)干的嘴唇，通紅的面頰，誰(shuí)看了，都不忍心讓他再去為我們而生氣。所以，黑板上沒(méi)有粉筆留下的痕跡，我們書(shū)上卻記滿(mǎn)了知識的符號。

　　曾記得，數學(xué)老師拖著(zhù)帶孕的身體為我們批改那雜亂無(wú)章的作業(yè)。不知是什么原因的驅使，我們寫(xiě)作業(yè)的態(tài)度不像以前那么認真了，字體也沒(méi)有以前那么工整了，正確率也不像以前那么高了，然而老師仍耐心地為我們批改作業(yè)到深夜，第二天，又早早地我們講解錯題。那一道道錯題呀，是我們沒(méi)有掌握住的一個(gè)個(gè)的易錯的知識點(diǎn)，那里面有老師的心血在；那一個(gè)個(gè)老師的身影呀，卻有著(zhù)我們用不完的知識點(diǎn)，有我們學(xué)不完的學(xué)問(wèn)。老師啊，你們的努力沒(méi)有白費，黑板是你們付出的最有力的見(jiàn)證。

　　黑板，是歲月、知識、記憶的載體，是老師辛苦勞作的見(jiàn)證，是師生情的濃縮！黑板，想說(shuō)愛(ài)你不容易！

　　篇十：

　　我撫摸著(zhù)黑板，漸漸回到了當時(shí)的記憶。

　　——題記

　　時(shí)光迷離，光陰流逝。好像手中剛抓起一把金黃沙土，卻又在轉瞬間消失殆盡。我盤(pán)膝坐在時(shí)間的沙灘上，回想著(zhù)，在那很久以前的黑板上的記憶……

　　天晴朗，寶石藍的天空上綴著(zhù)幾朵白云，一縷陽(yáng)光透過(guò)玻璃，折射在畢業(yè)照上，我看到了你，笑靨如花。

　　“溫柔女神”

　　你的面龐并沒(méi)有多么地令人驚艷，但是你那溫柔的笑臉和飄逸的長(cháng)發(fā)，卻和著(zhù)一份盈滿(mǎn)了愛(ài)意和信心的心一同闖入了我的世界。

　　記得那時(shí)的你總是拿著(zhù)我的語(yǔ)文成績(jì)向其他老師炫耀，而后又馬上和我一起細細分析試卷；你在我走錯路的時(shí)候，和我閑聊以暗中引導；更會(huì )常常把失意的我緊緊擁住，用溫柔的懷抱承接著(zhù)我那不爭氣的眼淚。時(shí)過(guò)境遷，盡管那些日子早已成了回憶，可你的音容笑貌卻一直以圣潔的光輝將我圍繞！

　　小學(xué)已成過(guò)往，我面臨的又是一個(gè)新的挑戰，但我并不會(huì )退縮，因為：我就是我，而您，永遠是那“溫柔女神”，在我成長(cháng)的道路上，一直將我陪伴。

　　“幽默大王”

　　當我滿(mǎn)懷著(zhù)對初中生活的憧憬，意氣風(fēng)發(fā)地踏進(jìn)實(shí)驗中學(xué)大門(mén)，迎接我的，是一臉嚴肅的你——王老師。你那一頭微微卷起的頭發(fā)透露著(zhù)你那與眾不同的個(gè)性。起初，我以為你是刻板的，甚至有幾分怕你�？稍谡Z(yǔ)文課上，你是那么地神采飛揚，幽默樂(lè )觀(guān)，激情滿(mǎn)懷，你在黑板前大聲“演講”，聲情并茂地朗誦，每到精彩之處，總會(huì )冒出幾句妙語(yǔ)，精辟之極，使我們在笑聲中微微汗顏：“唉，姜還是老的辣��！”

　　慢慢地，我更加了解你了，你的博覽群書(shū)和淵博的學(xué)識，豁達開(kāi)朗的性格，滔滔不絕的講演，都令我欽佩不已。老師雖然你已不再教我們了，但是你永遠是我心目中的“幽默大王”，在我成長(cháng)的道路上，似一盞明燈，永遠為我指明前方的路。

　　“親切嚴師”

　　你的敬業(yè)精神讓我為之折服，你的一視同仁讓我既興奮有欽佩，你的與眾不同和天馬行空更是令我刮目相看。你看似漫不經(jīng)心，實(shí)則明察秋毫，而且發(fā)現問(wèn)題決不手軟……雖然有的時(shí)候會(huì )對我們發(fā)脾氣，但從不會(huì )讓我們覺(jué)得累或疲倦。

　　你在那小小的三尺講臺上演繹著(zhù)只屬于你一個(gè)人的精彩，放射出奪目的光彩，讓我們無(wú)法把目光移開(kāi)。你是多么親切呀！李老師，雖然你才與我們相處三周，但是你可知道我們早已把你當成自己人了，你也被我們私下里稱(chēng)為“親切嚴師”。在我成長(cháng)的道路上，你像燈塔，記遠為我指明航向。

　　沙沙，沙沙……我在黑板上繼續書(shū)寫(xiě)著(zhù)屬于我們的嶄新的記憶！