記憶的作文4篇(優(yōu)秀)
在學(xué)習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編收集整理的記憶的作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
記憶的作文 篇1
照片是歷史的記錄，它最真實(shí)的記錄了我們的曾經(jīng)，有快樂(lè )，有可笑，也有悲傷………在我家的冰箱上，就貼著(zhù)那么一張照片，是媽媽拄著(zhù)雙拐，努力學(xué)習“走路”的畫(huà)面。
記憶倒退到20xx年10月的那個(gè)傍晚，媽媽在浴室洗衣服，突然耳邊傳來(lái)“嘭……”的一聲巨響，我和爸爸急忙跑去浴室一看究竟。原來(lái)是浴室移門(mén)玻璃突然爆裂了，一塊塊“從天而降”的玻璃撒了一地，其中一塊頑皮的玻璃和媽媽的腳跟來(lái)了個(gè)親密接觸，頓時(shí)媽媽的腳跟鮮血直流，爸爸趕緊送她去醫院就診。檢查后確診為跟腱斷裂，醫生給媽媽打上了長(cháng)長(cháng)的石膏進(jìn)行固定。
經(jīng)過(guò)六個(gè)星期，媽媽終于拆去了厚厚的石膏，只見(jiàn)那條受傷的腿由于長(cháng)期缺乏使用而顯得那么瘦小，感覺(jué)隨時(shí)會(huì )再次斷裂似的。進(jìn)入了康復訓練階段，媽媽信心滿(mǎn)滿(mǎn)地說(shuō)只要刻苦訓練，一定會(huì )在兩個(gè)星期內康復。接下去的每一天，媽媽都會(huì )給自己制定康復訓練計劃，練習空中騎車(chē)、靠墻靜蹲、負重踮腳、斜坡站立等等鍛煉項目。時(shí)間一天一天流逝，媽媽的進(jìn)展卻非常緩慢，她仍然不能正常行走。漸漸地她臉上的笑容不見(jiàn)了，脾氣也變得越來(lái)越浮躁……爸爸安慰她說(shuō)，康復不是“短跑”，不可能立竿見(jiàn)影；這是一場(chǎng)自己和自己的“長(cháng)跑”比賽，只要堅持就一定能康復，要對自己有信心。在爸爸的鼓勵下，媽媽又再次樹(shù)立起自信，為自己加油打氣。
那段時(shí)間，媽媽除了吃飯、睡覺(jué)，其它時(shí)間都用在了康復訓練上。很多對于我們來(lái)說(shuō)非常簡(jiǎn)單的動(dòng)作，對于她而言卻要付出無(wú)數的汗水才能勉強做到�？祻陀柧毱鋵�(shí)是一個(gè)枯燥又乏味的事情，媽媽想出了一個(gè)好辦法，她每天都會(huì )拄著(zhù)拐杖到小區的中心花園去練習走路。剛開(kāi)始是一小步一小步地挪著(zhù)，慢慢地膽子大了于是步子也大了。走累了，她就在小亭子里稍作休息，和小區里的.爺爺奶奶們一起聊聊天，說(shuō)說(shuō)笑，于是笑容慢慢地爬上了媽媽的臉龐。一天又一天的康復訓練中，有來(lái)往的人們陪伴著(zhù)；有高大的松樹(shù)為媽媽遮風(fēng)擋雨；花園里的小花小草總是像媽媽點(diǎn)頭微笑，似乎在鼓勵她繼續努力。三個(gè)月后媽媽能以正常的步態(tài)走路了，和常人無(wú)異！媽媽的自信回來(lái)了。
記憶中的畫(huà)面定格，我懂了。正如荀子所說(shuō)“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤”。面對挫折我們要學(xué)會(huì )自強和堅持，戰勝挫折其實(shí)就是戰勝自己。
記憶的作文 篇2
去年九月，我升入了五年級�，F在，我馬上就是六年級的學(xué)生了。聽(tīng)說(shuō)我們又要換老師了，我們全班同學(xué)都有一種說(shuō)不出來(lái)的滋味。正式上課的那一天，我們又回憶起了那位既對工作負責又心地善良的周老師。
五年級開(kāi)學(xué)返校的那一天，聽(tīng)說(shuō)教了我們四年的班主任加語(yǔ)文老師余老師不再教我們了，要換一個(gè)新老師來(lái)帶我們這個(gè)班。我和大家都在想：這會(huì )是個(gè)怎樣的老師呢？
那一天，我們全班同學(xué)早早地來(lái)到教室，等待著(zhù)這位新老師的到來(lái)。不一會(huì )兒，一位年輕的老師進(jìn)來(lái)了。她有一副慈祥的面孔，中等身材，小小的眼睛，大大的嘴，走起路來(lái)風(fēng)風(fēng)火火。你看她胸有成竹的樣子，好像非常有信心帶好我們這個(gè)班。原來(lái)，她就是我們的新班主任——周老師。
我們從剛認識周老師到很親近她的這段過(guò)程里，經(jīng)歷了許多事情。就是這些事情，讓我們有了很多感受。周老師不像有的人那樣，喜歡在大庭廣眾下表現自己，而是在默默奉獻中讓我們感受到她是多么有才華，有愛(ài)心！
周老師看了我們全班同學(xué)的第一次作文，滿(mǎn)臉愁容，因為全班找不到一篇像樣的可以作為優(yōu)秀范文的'文章，甚至有些同學(xué)寫(xiě)得跑題了。講評作文時(shí)，周老師并沒(méi)有批評我們，而是選了幾篇班上同學(xué)的作文來(lái)念，然后叫大家評議：這篇文章哪里寫(xiě)得還可以，哪些地主不行，要怎樣改正……為了提高我們的寫(xiě)作能力，她去借了別人班上寫(xiě)得好的作文來(lái)讀給我們聽(tīng)，并讓我們分析人家的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習別人的寫(xiě)法。另外，周老師還自己出錢(qián)買(mǎi)了一副書(shū)架子，幫我們在教室后面創(chuàng )建了一個(gè)圖書(shū)角。周老師還利用業(yè)余時(shí)間給我們補課，講解如何才能寫(xiě)好作文。每次作文或小練筆后，她總是細心地修改我們的習作，指出文中的錯別字或語(yǔ)句不通順、用詞不恰當、寫(xiě)得不具體的地方，并寫(xiě)上評語(yǔ)。整整一個(gè)月時(shí)間里，我們多次練習寫(xiě)作，全班作文水平有了明顯的進(jìn)步。
國慶節那天，周老師讓我叫媽媽打電話(huà)給她，我十分害怕，生怕老師告狀、批評我。結果媽媽聽(tīng)完電話(huà)，滿(mǎn)面笑容。原來(lái)周老師在電話(huà)中很詳細地向媽媽反映了我最近在學(xué)校的情況，說(shuō)我的作文進(jìn)步很大，上課認真聽(tīng)課，發(fā)言積極，就是字寫(xiě)得還不大好，希望我能練練字，取得更大的進(jìn)步。媽媽告訴我老師所說(shuō)的這些話(huà)，我深受鼓舞。
第一次單元測試，我只考了70分，沒(méi)敢讓家長(cháng)簽字。那天放學(xué)我剛一回到家，周老師就打來(lái)電話(huà)給媽媽。我知道是周老師的電話(huà)后，心里忐忑不安，想：等一會(huì )兒該怕要挨打了�？墒菋寢尩男那榫尤挥杀┯贽D多云，只是語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：“孩子，以后要努力，好好學(xué)習，要對得起辛辛苦苦教你的老師，要為我們家爭口氣！”雖然我不知道老師說(shuō)了些什么，但我從媽媽對我的態(tài)度，感受到了老師的愛(ài)。
盡管周老師教我們這個(gè)班只有一個(gè)春秋，然而在這一年里，我們的學(xué)習興趣提高了，對自己也更有信心了。周老師與我們一起生活的時(shí)光雖然不算很長(cháng)，但在這一年里，她與我們一起解決學(xué)習上的難題，教會(huì )我們做人的道理。她在我們的記憶中是個(gè)最棒、最負責的老師！
記憶的作文 篇3
記憶中的溫暖是誰(shuí)給我的呢?是媽媽?zhuān)菋寢層H切的叮囑，是媽媽輕輕的腳步。
記得那是一個(gè)風(fēng)雪交加的黃昏，北風(fēng)肆虐地刮著(zhù)，但房間里卻安靜而充滿(mǎn)溫暖。我獨自一人在房間里做題目，好不容易做完了題目，我長(cháng)長(cháng)地舒了口氣。突然，“嘭!”門(mén)發(fā)出了一聲巨響，我被驚住了，急忙出門(mén)看看到底發(fā)生了什么事情。原來(lái)是媽媽?zhuān)菋寢尰貋?lái)了。她穿著(zhù)厚重的羽絨服，臉如冰霜一樣，兩側的耳朵早已被凍得通紅，變紫的手里緊握著(zhù)一件小風(fēng)衣。我剛想開(kāi)口問(wèn)發(fā)生了什么事情時(shí)，媽媽就生氣地喝問(wèn)：“今天不是說(shuō)好了我來(lái)接你的嗎?為什么要自己一個(gè)人走回來(lái)?”“冷……”“你知道我在校門(mén)外等不到你有多著(zhù)急嗎?冷，你可以呆在班級里等我啊!”媽媽的聲音很響很響�！拔艺娴暮芾洹�"我仿佛只有這個(gè)理由，說(shuō)的.時(shí)候也沒(méi)有任何底氣�！迸�!”媽媽紫紅的的手重重地拍在玻璃桌上，桌上的東西都震了一下。我被嚇得把頭縮了起來(lái)，眼睛閉了起來(lái)。睜開(kāi)眼睛時(shí)，只看到媽媽胸前厚厚的羽絨服在上下起伏著(zhù)，嘴唇上下蠕動(dòng)著(zhù)，但沒(méi)有發(fā)出聲音來(lái)，她的眼睛輕輕地閉了起來(lái)。
吃飯時(shí)，餐桌上靜悄悄的，不像以前那樣有說(shuō)有笑的，可口的飯菜吃到嘴里卻難以下咽，感覺(jué)味道怪怪的。
睡覺(jué)時(shí)，因為這件事我在床上翻來(lái)覆去睡不著(zhù)。突然，一陣輕微的腳步聲從客廳傳來(lái)了，我趕緊閉眼睛裝睡。門(mén)打開(kāi)了，是媽媽。媽媽輕輕地走到床邊，摸了摸我的額頭，喃喃自語(yǔ)：“今天還好你沒(méi)有受傷，媽媽是擔心你才生氣的，下次不要再這樣了�！闭f(shuō)完，幫我理了理被子，又彎下腰在我的臉上親了一下，最后悄悄地轉身關(guān)上了門(mén)。透過(guò)門(mén)縫，客廳的燈光透了進(jìn)來(lái)，微弱的光在漆黑的房間里顯得格外耀眼。我吧頭埋在枕頭里，無(wú)聲地流下了淚水。此時(shí)，窗外的風(fēng)依舊刮著(zhù)，而我全身卻涌動(dòng)著(zhù)一股暖流。
這溫暖是媽媽給予我的，這一晚，將永遠留在我的記憶中。
記憶的作文 篇4
古往今來(lái)，文人墨客多有歌頌“水陸草木之花”。林逋醉心于梅花“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”的清幽之美，鄭思肖傾慕于菊花“寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中”的孤傲之美，周敦頤則“獨愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的純潔之美。亭亭玉立的水中之蓮，也正是我記憶中的那一抹無(wú)法忘卻的芬芳。
猶記得那年夏天，我疏懶地倚靠著(zhù)陽(yáng)臺的磚墻，眺望庭院。烈日投下灼灼的陽(yáng)光，穿過(guò)葳蕤的樹(shù)木的枝杈，剪碎一地光影。碧草繁茂，蟬在高處不知疲倦地歌唱。池塘里水波粼粼，魚(yú)兒在水中游動(dòng)，蕩起圈圈漣漪。一只蜻蜓低飛，穿梭于田田的蓮葉和一枝枝挺直的青澀的花苞之間。我期待著(zhù)蓮花的綻放，我想那一定是一場(chǎng)獨屬于夏季的盛景。
一日又一日，我耐心地守望，終于盼來(lái)了第一朵盛放的蓮花。她搶先一步，勇敢地綻放出生命的活力與意趣。她亭亭地立于水中，猶如一位剛出浴的美人，有著(zhù)白里透粉的嬌嫩的臉龐，顯得那樣天真、純凈又美好。這時(shí)，一陣清風(fēng)拂過(guò)，送來(lái)淡淡清香，這似有若無(wú)的芬芳也令我陶醉……
每當小區里的居民行經(jīng)庭院，他們的目光都會(huì )為這抹純白所吸引。直到有一天，我看見(jiàn)一個(gè)獨自玩耍的`孩子如同尋寶般走近池塘，他踮起腳，伸出手，我的一聲驚呼尚未來(lái)得及出口，他就將那朵美麗又脆弱的蓮花一下折斷了。我頓時(shí)感到一種深深的哀婉之情，可等我沖出門(mén)去，小孩已不見(jiàn)蹤影，只余那株蓮花頹喪地落在地上。我小心地拾起那株蓮花，眼前依然是片刻之前她裊裊娜娜地浮于一片碧色之上的美景。
十多天倏忽而逝，幾場(chǎng)雷雨過(guò)后，整個(gè)世界更加綠意蔥蘢，洋溢著(zhù)勃勃生機。池塘里的朵朵蓮花也爭先恐后地相繼開(kāi)放，白如玉，粉如桃，顏色嬌艷，婀娜多姿，散發(fā)出淡淡清香。那最初的一朵也赫然重回花枝，享受著(zhù)它短暫又燦爛的花季。也許除了我，沒(méi)有人會(huì )注意到它花莖斷口處的那一圈透明膠，正在陽(yáng)光下熠熠生輝。
生而有涯，但夏花尚且知道要盡情地努力地綻放，何況我們？生命是那樣的蓬勃又美麗，值得我們用心發(fā)現和欣賞；但生命有時(shí)又是那樣的渺小并脆弱，需要我們悉心關(guān)愛(ài)與呵護。那一朵斷了又接上的蓮花，與一池的新蓮相比，也許稍顯枯敗，卻開(kāi)成我記憶里的一抹永駐的芬芳。因為它教會(huì )了我要懂得生命之美，要學(xué)會(huì )熱愛(ài)生命。
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