記憶的作文（合集5篇）
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編為大家收集的記憶的作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
記憶的作文 篇1
今天、我拿起了3年級下學(xué)期的書(shū)。我好像又回到了那個(gè)時(shí)侯一樣。那本書(shū)舊破破的，可在我心中它是新新的。
我在上畫(huà)了許多東西，可我又把它換然一新了一樣。在上面有我寫(xiě)的.題目有錯有對。我要把錯的一定給改過(guò)來(lái)。
記憶的作文 篇2
奔放的夏日包含激情地迎接酷暑的到來(lái)，瀟灑地又一次走進(jìn)了那曾經(jīng)屬于自己的繽紛世界。它所帶給人們的，是記憶深處的一絲淡淡的粉色記憶。
與初夏招手中，無(wú)不令人陶醉在另一個(gè)世界——那是有別于艷陽(yáng)春的一種美。飄逸的長(cháng)裙，時(shí)尚的短衫，夢(mèng)幻的青春，多彩的世界。然而那近乎興奮的“雨”卻帶給人一種向往與懷念。想到當年自己也興奮過(guò)，也度過(guò)這充滿(mǎn)令人愜意的夏日。
而它在很多人眼中，又是一個(gè)殘忍的季節。炎炎烈日足以讓萬(wàn)物窒息，蚊蟲(chóng)叮咬足以讓世界暴跳，而此時(shí)正處于人生岔口的人們，無(wú)不在做一次又一次的深呼吸，等待命運的考驗。這足以讓他們心急如焚，足以讓他們窒息，可是要知道雛鳥(niǎo)終有飛翔的那天。
即使在烈日的暴曬下，在暴雨的肆虐下，不應說(shuō)失望，不應說(shuō)放棄，因為當你舉起雙手，你會(huì )發(fā)現原來(lái)在烈日下，在暴雨中，血液所顯現出的紅色正是在你心中沸騰的，涌動(dòng)的`希望。在這惡劣環(huán)境中，也許你會(huì )認為自己不夠完美，自己不夠智勇，甚至你覺(jué)得連一只渺小的螞蟻都將你踩在腳下。為什么會(huì )有這么多的“不夠”？“不夠”又怎樣，你想要變得強大嗎？那么請借助烈日，請借助暴雨，讓它們來(lái)得更猛烈些吧！讓它們彰顯出希望沸騰，我心飛揚。也許，不會(huì )因為希望的存在能為你的一步登天蓋上印章，但你要明白，在陰云密布之中，有希望在為你指引，在指引之下，當夏日的步伐再次邁進(jìn)時(shí)，正是你無(wú)意中與陽(yáng)光的相遇。而埋藏在你心底的，便是那記憶深處的一絲淡淡的粉色回憶。
也許在某年某月，你也許會(huì )想起，若一粒種子選擇在這殘忍的季節綻放，就必定會(huì )多承受一份煎熬，為了那幸福的時(shí)刻的到來(lái)，它們必須不向困難低頭，最終它們必定會(huì )綻放出一朵朵最美麗的花朵，它可以自豪地說(shuō)——我是一朵在記憶深處擁有淡淡粉色回憶的花兒。
讓夏成為每個(gè)記憶中最溫柔而又最堅強的粉色。
記憶的作文 篇3
一時(shí)興起，打開(kāi)抽屜，拿出已被我珍藏了好長(cháng)時(shí)間的相冊。每張照片中都是我，幼年的，兒時(shí)的，少年的……它們記錄著(zhù)我的成長(cháng)，承載著(zhù)我的歡樂(lè )。
可愛(ài)
照片中才幾個(gè)月的我是那么嬌小，搞笑而又可愛(ài)。小小的我坐在手推車(chē)里，小手不停地在空中揮舞著(zhù)，也不知是在興奮些什么。腦袋上少得可憐的幾根頭發(fā)耷拉著(zhù)，再加上亮得可以跟100瓦燈泡媲美的前凸的腦門(mén)，活生生的一個(gè)“壽星公”嘛！另一張是我被媽媽托舉在手里的照片，小小的我眉頭輕皺，嘴微癟，就像快哭的樣子，手也在拍打著(zhù)，很不情愿似的。不知什么原因，這腦門(mén)越看越凸，就像腦袋上隆起了一座小山。不過(guò)俗話(huà)說(shuō)“腦門(mén)凸的人聰明”，我也不追究了。
估計所有人小的時(shí)候都很可愛(ài)，那畢竟是人一生中最稚嫩的時(shí)光��！
純真
接著(zhù)往下翻，就是我一二年級的照片了，翻開(kāi)之后才猛然想起，當時(shí)我是個(gè)留短發(fā)的假小子。瞧我，身穿休閑服，跨坐在自行車(chē)上，頗有裝帥的味道。另一張，背景是天安門(mén)，左手拿冰淇淋，拍照時(shí)還不定偷閑舔一下，饞嘴模樣拍下來(lái)太糗了，不過(guò)也透露出那個(gè)年齡的我們獨一無(wú)二的純真。
青澀
再大一點(diǎn)的，就是去年暑假和姐姐在海邊拍的了。那時(shí)，我已蓄了長(cháng)發(fā)，稍微收斂了瘋勁。鏡頭下的.我似乎多了羞澀，有些靦腆的意味。不再有幼時(shí)的張揚。站在海邊，我張開(kāi)雙臂，迎接初升的紅日，像是在迎接美好的一天，又像是在迎接美好的未來(lái)。
褪去稚嫩，現在的我略顯沉穩些，不再年少輕狂。我在一點(diǎn)一點(diǎn)成長(cháng)著(zhù)。雖然對童年有著(zhù)濃濃眷戀，但不可否認的是，難道迎接我們的不是更美好的未來(lái)嗎!
記憶的作文 篇4
在我腦海的記憶中，有著(zhù)許許多多的故事。在每個(gè)故事的背后，都有著(zhù)許多有趣的故事，而這些故事都讓我流連忘返。
記得那時(shí)三年級的一節語(yǔ)文課，我們的語(yǔ)文老師盧老師到外地去出差了，就叫那時(shí)的六年級的語(yǔ)文老師楊守正老師來(lái)教我們上語(yǔ)文課。
上課鈴聲響了，楊老師叫我們打開(kāi)書(shū)本，翻到我們還沒(méi)有學(xué)完的古詩(shī)。他教我們該怎樣有感情的朗誦古詩(shī)，還有什么地方應該停頓，什么地方不能停頓，等我們都掌握了他教的所有的知識以后，他就該我們講起了《武松打虎》的故事，當我們正聽(tīng)得入迷的時(shí)候，他忽然停頓了一下，又接著(zhù)說(shuō)：“要講武松的故事，那可是三天三夜也說(shuō)不完吶，不然你們有什么故事，也跟老師分享分享�！蹦猩鷤兤炔患按呐e手了，老師見(jiàn)羊曉樣子長(cháng)得非�？蓯�(ài)，就叫他上去講故事了，可羊曉的.故事卻是無(wú)中生有的，是羊曉講同學(xué)的笑話(huà)，逗得全班同學(xué)哈哈大笑，老師也忍不住笑了出來(lái)。
每個(gè)人的記憶深處，都有著(zhù)自己發(fā)生的難忘的事情，而這些事情將會(huì )圍繞著(zhù)你轉一輩子，讓你想忘都忘不了。
記憶的作文 篇5
我知道這時(shí)候很多家長(cháng)還在偉長(cháng)，一中，十中，培東之間奔跑糾結，還在熱火朝天的小升初，看下時(shí)間，還有一周的時(shí)間，就小學(xué)畢業(yè)考了，小學(xué)結束了，時(shí)間都到哪兒去了，看下幼兒園的畢業(yè)照，再看下已經(jīng)拍好的小學(xué)畢業(yè)照就都知道了。
安然說(shuō)要寫(xiě)小升初的情況，我不知道咋寫(xiě)，學(xué)而思來(lái)蘇州我是最早一批接觸的，但是除了去聽(tīng)過(guò)一次公開(kāi)課和這學(xué)期的一次學(xué)而思杯就沒(méi)和學(xué)而思有任何的關(guān)聯(lián)，在學(xué)而思群里一年又一年的看畢業(yè)班家長(cháng)的煩躁糾結，一直想到我了會(huì )咋樣，會(huì )不會(huì )也和他們一樣，在這里要感謝很多初三、初二的家長(cháng)，在我還不是畢業(yè)班的時(shí)候給了我很多的建議，謝謝你們。當然同樣要感謝我的女兒，因為你的優(yōu)秀，和你的從容，你老爸我也少了很多糾結。
我家的小升初只有四個(gè)字能形容：落子無(wú)悔。是的，我就選擇的一家學(xué)校，簡(jiǎn)歷都沒(méi)做，學(xué)校答應了要求，我就把證書(shū)全部給學(xué)校了，孩子自己也拒絕了學(xué)校推薦的學(xué)校。雖然，后來(lái)一中和十中開(kāi)始招收初中班，我有點(diǎn)心動(dòng)，但是我可愛(ài)的丫頭用一句話(huà)把我拉回到現實(shí)，做人得有信用，答應了平江，人平江也答應了我們要求，就不能反悔，于是我就又閑看云卷云舒，，忙看群里牛蛙爸媽的各種忙。
說(shuō)到平江，貌似也說(shuō)不出啥新聞，名校游我沒(méi)去，但是聽(tīng)別的家長(cháng)講，再看看平江的貼，只能用倆個(gè)字來(lái)形容：普通。對了，平江就是一個(gè)普通的中學(xué)。那為啥選擇平江呢?按照我丫頭的表現：全優(yōu)全三好，選擇比平江好的學(xué)校也不是不可能，但是平江占據了一個(gè)最大的優(yōu)勢，離家近，有公交直達，距離因素一直是我選擇學(xué)校的首選，初中上學(xué)早，睡覺(jué)晚，孩子還在發(fā)育，我不想把時(shí)間耗在路上，我也沒(méi)有時(shí)間接她，這是第一。第二，平江有個(gè)還算不錯的班吧，雖然這班有點(diǎn)多，TT班，其實(shí)TT班沒(méi)有外邊傳的那么好，我問(wèn)了很多以前的家長(cháng)，但是學(xué)習氛圍不錯，這就夠了，學(xué)習主要靠學(xué)生，不是嗎?其實(shí)離得最近的是慧成，但是慧成的`教育方式不適合我家娃，所以沒(méi)有考慮。
說(shuō)完小升初，來(lái)來(lái)聊聊學(xué)習吧，看著(zhù)外邊越來(lái)越多的培訓機構，我有時(shí)很茫然，有時(shí)很糾結，不說(shuō)別的，光學(xué)而思我就見(jiàn)識了他從無(wú)到有，從小到大，我也不知道堅持不培優(yōu)不補課能堅持多久，反正小學(xué)六年沒(méi)有，娃每天都悠哉悠哉的，回家作業(yè)超過(guò)半個(gè)小時(shí)的基本沒(méi)有，很多時(shí)候到家書(shū)本都沒(méi)翻動(dòng)。但是娃有一點(diǎn)是好的：上課是認真的，學(xué)校作業(yè)是及時(shí)完成的，學(xué)校情況是樂(lè )于和爸媽分享的。當然不培優(yōu)的缺點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，這里就不注解了。未來(lái)三年路怎么走，我心里沒(méi)底，初中會(huì )不會(huì )還這么淡定，心里也沒(méi)底，只能是邊走邊看了，誰(shuí)叫蘇州那可伶的中考升學(xué)率紅晃晃的在眼前飄呢。