記憶猶新的老師作文

　　在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家整理的記憶猶新的老師作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

記憶猶新的老師作文1

　　要說(shuō)起老師，最讓我們記憶猶新的便是張老師了。

　　張老師個(gè)子不高，有些胖，方方的臉蛋總是露出狐貍般的笑容，他總是一身黑，也正好，與他的膚色相配。正是因為這長(cháng)相，張老師的兩大特點(diǎn)就很容易顯露了：幽默而又狡滑。

　　張老師經(jīng)常怪招迭出，把我們累得半死。有一次，我們只是晚下去了一會(huì )兒，張老師就不開(kāi)心了�！班�，來(lái)來(lái)來(lái)，帶頭的，蛙跳一圈�！薄安�200米，太簡(jiǎn)單了！”站在一旁的一群男生張牙舞爪得叫囂。而我則在一旁不寒而栗：“太難了吧，我一個(gè)也不想跳�！薄白�，快出發(fā)！”張老師催促道，“不要��！”我慢吞吞地挪動(dòng)著(zhù)，還沒(méi)等我反應過(guò)來(lái)，身體已經(jīng)乖乖投降了，自己蹲了下去。難道張老師可以控制我的大腦？我跟著(zhù)人群一上一下地跳動(dòng)，簡(jiǎn)直就像一只可憐的`大青蛙。而張老師則在一旁笑，眼睛瞇成了一條縫，他似乎很喜歡我們受虐的樣子。不好，要“撞車(chē)”了，我剛想收住，卻又發(fā)現身后又沖來(lái)一群“�！�，“媽呀！”我慌了，一下子摔了個(gè)四腳朝天，“不，我太難了！”待我跳完了一圈，張老師才收起笑容，整整衣冠，裝出一臉嚴肅的樣子，真是太“討厭了！”

　　可張老師也有幽默的一面�！罢l(shuí)又在講話(huà)？”張老師就像張飛似的，一聲大吼，嚇倒一群人，但總有那么幾個(gè)人學(xué)習“釘子”精神，用他們的擠勁，順利地冒出頭來(lái)，讓我們來(lái)看看對面的“張遼”同學(xué)，正朝著(zhù)張老師翻白眼，一邊大聲說(shuō)道：“我呀，就是我！”小張對上了老張，這下慘了！小張使勁翻白眼，老張使勁講笑話(huà)�！班�，我們的張子戍同學(xué)，正式成為派掌門(mén)人……”又是一陣暴笑，小張同學(xué)甘拜下風(fēng)，終于成功閉嘴。真好，有趣的課堂。

　　這就是我們的體育老師——張老師，一個(gè)使上課充滿(mǎn)歡樂(lè )的體育老師。

記憶猶新的老師作文2

　　老師像園丁，在呵護著(zhù)含苞欲放的花朵，

　　老師像蠟燭，點(diǎn)燃自己，照亮學(xué)生。

　　教師，是一個(gè)光榮的職業(yè)，還有一些人，他們將老師比作蠟燭、園丁和春蠶�？晌业倪@一位老師，她并不喜歡有人稱(chēng)老師為蠟燭，因為她說(shuō)呀，你們有沒(méi)有看到蠟燭在燃燒自己，點(diǎn)燃他人的時(shí)候，老是流著(zhù)眼淚。我可不要像蠟燭流著(zhù)眼淚，我喜歡笑著(zhù)!

　　我的那位老師，我覺(jué)得她有兩大特點(diǎn)：一時(shí)她那雙傳神的'眼睛，二是她豐富的面部表情。我記得，我們班上有一位同學(xué)，他為了不做值日，于是丟下書(shū)包走人。清校時(shí)，他不惜千辛萬(wàn)苦再次來(lái)到我們班，可是，他的書(shū)包卻不見(jiàn)了!后來(lái)，我們班的同學(xué)才知道 ，原來(lái)他的書(shū)包已經(jīng)被老師拿走了。后來(lái)呀，她將這件事編成了一件有趣的的故事，現在能像她那樣會(huì )寓教于樂(lè )的老師已經(jīng)很少了。

　　有一次，老師很生氣地說(shuō)我們測試的結果很差。我們認為老師肯定會(huì )因為我們測試結果很差，會(huì )很生氣，可老實(shí)批評了我們幾句，說(shuō)我們不知道怎么學(xué)習，就給我們看了北京師范大學(xué)于丹教授對《論語(yǔ)》的個(gè)人理解。第二天，我和一位同學(xué)來(lái)到學(xué)校正巧遇見(jiàn)那位老師，那位老師笑瞇瞇地向我們打招呼我向她問(wèn)好。我心想：唉，昨天老師還很生氣，怎么今天心情那么好?難道她已經(jīng)忘了?

　　是啊!同學(xué)們，如果你的老師對你很?chē)栏�，這說(shuō)明老師很器重你，對你很?chē)栏�，是因為他喜歡你!雖然我的這位老師時(shí)而嚴格，時(shí)而溫柔，但是我們班沒(méi)有一位同學(xué)很討厭她。她燦爛的笑容，嚴肅的表情已深深印在我的心里，腦海里。

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