【精選】記憶作文3篇
在學(xué)習、工作或生活中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編為大家整理的記憶作文3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
記憶作文 篇1
每個(gè)人的記憶，都是一個(gè)人的編年史。
12年過(guò)去了，走過(guò)懵懂的童年時(shí)光，擁抱青蔥的少年歲月，無(wú)數的碎片沉淀在我的'記憶中，沉淀為我閃亮的幸福生活。
3歲，爸爸媽媽帶我去柳林河玩�；氐郊议T(mén)口，我看到賣(mài)羊肉串的正吆喝的起勁。爸爸發(fā)現我一直盯著(zhù)，摸著(zhù)我的頭說(shuō)：“兒子，這地方的不衛生，爸爸回家給你做�！卑职职盐覀兯突丶�，又去沃爾瑪買(mǎi)羊肉串。我高興的在家里又蹦又跳，一點(diǎn)兒都不懂爸爸帶著(zhù)我們玩了一天，已經(jīng)很累了。一小會(huì )兒，爸爸回來(lái)了，跑得滿(mǎn)頭大汗，去廚房做起了羊肉串。我吃著(zhù)爸爸親手做的羊肉串，高興得在家里跑來(lái)跑去。
二年級，爸爸去了深圳工作，一年只回來(lái)一兩次。我特別想爸爸，有時(shí)候看到別人的爸爸到校門(mén)口接，就偷偷掉眼淚。我問(wèn)媽媽為什么爸爸要去深圳。媽媽說(shuō)：“為了讓咱們生活的更好��！”雖然爸爸離我們很遠，但是，我能感覺(jué)到他就在我身邊，他每天都給我打電話(huà)，問(wèn)我的學(xué)習成績(jì)和身體情況，會(huì )給我郵許多書(shū)籍和玩具。假期帶我玩遍了整個(gè)深圳，在大小梅沙海水浴，還帶我去了香港和澳門(mén)呢。
從三年級開(kāi)始，為了在班里名列前茅，為了補充更多的課外知識，我開(kāi)始上課外輔導班了，有奧數、英語(yǔ)、國學(xué)，那時(shí)我還很小，媽媽不放心我自己坐車(chē)，總是利用倒班吃飯的時(shí)間來(lái)接我。每當媽媽騎自行車(chē)接我時(shí)，媽媽一邊聽(tīng)我講一些的見(jiàn)聞，以及學(xué)到的知識，一邊在風(fēng)里啃著(zhù)面包。
眨眼間，我已經(jīng)上六年級了，課程更緊了，雖然我感到很累，但是我覺(jué)得很踏實(shí)，因為爸爸媽媽的愛(ài)始終圍繞在我身邊。
一個(gè)小學(xué)生的編年史又會(huì )有什么了不起呢，但這些記憶碎片讓人溫暖和幸福。
詹姆斯·奧本漢告訴我們：笨人尋找遠處的幸福。而我，真的找到了身邊的幸福。
記憶作文 篇2
遺忘，是我們不可更改的宿命，所有的一切都像是沒(méi)有對齊的圖紙，回不到過(guò)去，就這樣慢慢延伸，一點(diǎn)點(diǎn)的錯開(kāi)來(lái)，也許，錯開(kāi)了的東西，我們真的該遺忘了。
現在的我們太無(wú)力，去改變過(guò)去也已成為天方夜譚，只是記憶如水，一次次地流過(guò)我的歲月，讓我不得不去溫習，去記憶。
買(mǎi)種子·起因
總是一個(gè)人靜靜地呆在家里，看電視，玩電腦，看書(shū)……平凡卻充實(shí)，一次出去逛街，看到有人在買(mǎi)花的種子，就走過(guò)去看了一下，一下子就喜歡上了它的名子，“幸福、幸運、平安……”這些美好的祝福，于是買(mǎi)了一個(gè)種子叫“幸�！�。
發(fā)芽·經(jīng)過(guò)
回到家就找了一個(gè)盆將種子種下，期盼著(zhù)它快快發(fā)芽，讓幸�？炜彀l(fā)芽。于是，每天澆水，嘴里還不停地念叨著(zhù)快快長(cháng)大，一天過(guò)了一天，種子還是沒(méi)有動(dòng)靜，就當我快失去信心的時(shí)候，我看到盆里有一絲綠意，又過(guò)了幾天，我看到了它的芽，嫩嫩的，仿佛在不經(jīng)意之間就會(huì )折斷。
開(kāi)花·高潮
看到它發(fā)芽了，就使我跌落到谷底的心情升了上來(lái)，對于這花也就更有熱情了，每天起床第一件事就是去看看我的寶貝花。日子一天天過(guò)去了，我看到那花的'綠葉中有幾點(diǎn)紫色的東西，走近一看，哈！有花苞了！于是每天期待著(zhù)花開(kāi)。一天早晨，我去看花的時(shí)候，看到花開(kāi)了，紫色的一朵朵兒，綻放在枝頭，多么像一張張笑臉，呵呵，“幸�！遍_(kāi)花了，開(kāi)心地捧著(zhù)花去給媽媽看。
花落·尾聲
幸福像流星，稍縱即逝，經(jīng)歷了花開(kāi)，接踵而來(lái)的便是花落，一天又一天，花的顏色變深了，更深了，接著(zhù)，花瓣散落了一地，轉身，彎下腰，一瓣一瓣拾起，起身竟是淚眼朦朧，將拾起的花放入盆中，“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花”，也許這兩句詩(shī)才真正能夠描繪“幸�！�。
記憶如水，往事成河，成長(cháng)的路上有過(guò)寂寞，希望；經(jīng)歷過(guò)失望，喜悅；體味過(guò)落寞，傷心……
成長(cháng)的路，我獨自一個(gè)，慢慢品味。
記憶作文 篇3
打開(kāi)記憶的大門(mén)，往事就會(huì )呈現在眼前，當時(shí)的喜怒哀樂(lè )便會(huì )涌上心頭……而在我的內心深處，總有一件事久久不能忘懷，那就是我與汪老師的故事。
那一天，寒風(fēng)凜冽，天陰沉沉地，讓任何人都沒(méi)有動(dòng)一下的欲望�？善谶@個(gè)時(shí)候，我接到了一個(gè)“艱巨的任務(wù)”——幫范老師去信息中心的汪老師那兒拿東西。師命不可違，我只好硬著(zhù)頭皮上了。
一路上，寒風(fēng)劃過(guò)我的臉龐，如刀割一般。我內心如十五個(gè)吊桶打水——七上八下，畢竟，同在信息中心的蘇老師是那么的嚴厲，他那兩道犀利的目光如探照燈一般讓人心生畏懼。路還在走著(zhù)，不知不覺(jué)中，我已經(jīng)站在了信息中心的門(mén)口。
第一次，我畏懼了，我的大腦命令著(zhù)我的軀體，可是我的內心卻在反抗著(zhù)大腦的命令；第一次，我遲疑了，我明知道我必須去面對，可是我卻又不敢去面對；第一次，我想逃避，我明知道逃避意味著(zhù)無(wú)法完成任務(wù)，可是我仍然想要逃避……
我在內心在不斷地掙扎著(zhù)，掙扎著(zhù)，掙扎著(zhù)……是服從，還是反抗？是堅持，還是放棄？是前進(jìn)，還是后退？ 面對老師的信任，我想前進(jìn)；面對犀利的目光，我想放棄；面對命令的驅使，我想服從；面對未知的局面，我想退縮……
終于，我選擇了前進(jìn)。我鼓起勇氣，輕輕的敲了幾下門(mén)，門(mén)的另一邊很快有反應：“進(jìn)來(lái)吧�！蔽彝崎_(kāi)門(mén)走了進(jìn)去，看到汪老師正坐在辦公桌前，我一下子不知所措，兩只手都不知道往哪兒放。這是我始料未及的局面，原以為蘇老師會(huì )在里面“迎接”我，可現在我面對的就是汪老師本人，我懷這忐忑不安的心情，不知道該說(shuō)什么，就呆呆地站在那兒。
汪老師似乎看透了我的心思，和藹地說(shuō)：“你是來(lái)幫范老師拿東西的吧？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，沒(méi)說(shuō)什么，但我已經(jīng)從心底里感受到了他的平易近人。他招呼我過(guò)去，把范老師需要的東西遞給我，還指著(zhù)一處比較鋒利的'地方囑咐我說(shuō)：“當心這里，拿的時(shí)候一定要小心哦 �！蓖衾蠋熣f(shuō)話(huà)時(shí)完全沒(méi)有居高臨下的感覺(jué)，不像嚴厲的老師對待自己的學(xué)生，更像是一位慈祥的父親對待自己的兒女。一種親切感油然而生，我再次點(diǎn)點(diǎn)頭，跟汪老師說(shuō)了聲再見(jiàn)后就悄悄地離開(kāi)了信息中心。走在回去的路上，我釋然了。寒風(fēng)依然刮在臉上，但我卻絲毫感覺(jué)不到冷，那是我心底里涌起的暖流早已流遍全身……
師生之間的故事一直都在發(fā)生，有些看似渺小而不起眼，卻融入了生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。細細回味，其實(shí)，學(xué)生與老師之間，并沒(méi)有這么大的隔閡……
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