【精品】記憶的作文5篇
在日常生活或是工作學(xué)習中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？下面是小編收集整理的記憶的作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
記憶的作文 篇1
日復一日的重復，會(huì )不會(huì )給你的生活帶來(lái)許多弊端，會(huì )不會(huì )讓你陷入這樣單調的環(huán)境里，找不到出口？
從前，我根本就不在意這些方面，這些細節。正如同他們所講的那樣，有自己的風(fēng)輕云淡。他們的生活里，始終纏繞著(zhù)一種別人難以滲透的情懷，沒(méi)辦法靠近，沒(méi)理由理解。
可是啊，后來(lái)，我看到他們一點(diǎn)一點(diǎn)來(lái)到身邊，那些被人遺忘掉的故事，也是那樣簡(jiǎn)單地起承轉合，別人忘記，就連那些回憶里的枯草從都無(wú)法比擬。
我常常望著(zhù)天，回憶那些事情，是不是寫(xiě)過(guò)了的就容易被忘記。就像那些煩惱一樣，一旦有了途徑宣泄，他們就不會(huì )被保存在身體里，而是慢慢淡化，然后消失，再也不屬于原來(lái)的主人。
那些我們羨慕過(guò)的水平，終有一天也會(huì )落敗。
那些我從未溫習過(guò)的生命，終于也在不同的小說(shuō)里面，得到了演變。沒(méi)有完成的事情，說(shuō)明還在半路上，還是有路可走的。
我不知道該如何面對生命的那些悲觀(guān)。在生活中觀(guān)察越細致，越覺(jué)得深刻，同樣回到紙上，也會(huì )覺(jué)得無(wú)從落筆吧。就像，習慣了某一種生活方式，就常常會(huì )感覺(jué)，改變是困難的。
是要把原來(lái)的習慣連根拔起的。
越是快樂(lè )的時(shí)候，越不想記憶。
可是越是快樂(lè )的時(shí)候，越值得去記憶。
記憶的作文 篇2
小時(shí)候，紅薯地里泥土沁出的芳香成了王忠民腦海深處最原始的記憶。孩提時(shí)玩泥巴的情形、對知識充滿(mǎn)渴望的同時(shí)又伴隨著(zhù)對前路的茫然……這一切記憶的沉淀都化進(jìn)泥土成了他創(chuàng )作的源泉。
新疆元素是王忠民創(chuàng )作的底色，綠洲、沙漠、戈壁、土房子存在于他的記憶中，王忠民選擇用最常見(jiàn)、又廉價(jià)卻很質(zhì)樸的泥土讓它們復活，成為一種情感的'宣泄、想象凝聚在他整個(gè)雕塑、泥塑的創(chuàng )作過(guò)程中。因而，“泥土”、“記憶”是王忠民在講座中的關(guān)鍵詞。
王忠民告訴記者：“在我的泥塑作品中，大都能看到自己的影子，我的生活和泥土是離不開(kāi)的，我的泥土和我的思想、我的藝術(shù)又融為一體，這是不可改變的�！�
在中國傳統的“文人畫(huà)”審美中，特別注重“境界”的營(yíng)造，達到一定境界時(shí)也就達到了“氣韻生動(dòng)”的目的。王忠民一直追求著(zhù)這樣的“境界”，使得他的泥塑擺脫了雕塑藝術(shù)中寫(xiě)實(shí)手法的束縛，大膽地采用了寫(xiě)意的方式，例如在很多人物作品中模糊了人物的面貌特征，可就在這似與不似的意境之中，每一位觀(guān)賞者能感受到人物的情緒。
中國雕塑學(xué)會(huì )副會(huì )長(cháng)、中國美術(shù)學(xué)院雕塑系教授、博士生導師孫振華曾這樣評價(jià)王忠民的作品：“在創(chuàng )作中大膽強化個(gè)人的主觀(guān)色彩，不受客觀(guān)物象的束縛，一方面大膽地表現自己，另一方面，為了表現對象本身的內在精神，它們非常強調突出表現對象中最有特征、最能傳神的部分，因而達到了較好的藝術(shù)效果�！�
20xx年4月28日，王忠民西域陶塑雕塑藝術(shù)館在位于廣東中山市的中國·翠亨文化藝術(shù)創(chuàng )作基地落戶(hù)，在此期間，王忠民站在一種精神的高度創(chuàng )作了“新疆民居”系列作品，體現了他對新疆大地深厚、悠久歷史文化傳統的敬畏和尊重，體現了對這片神奇土地的眷念和深情。
講座中王忠民談及在南方的這段歲月有些意味深長(cháng)，他把這次“走出去”看做是一種苦難的體驗：“藝術(shù)是需要一些苦難感受的，告別了舒服的生活方式，站在別處回望那些習以為常的人和事時(shí)，突然間就看得更清晰了，這就好像是破繭成蝶的過(guò)程�！�
記憶的作文 篇3
我是在荷蘭出生的，可是爸爸媽媽決定把我送回國內，給我的大姨扶養。
機場(chǎng)告別時(shí)，我哭個(gè)不停，一直抱著(zhù)媽媽不放。那時(shí)我才兩歲，但我已經(jīng)有點(diǎn)懂事了。我舍不得離開(kāi)爸爸媽媽�？砂职謰寢屧诤商m賺錢(qián)，很辛苦，沒(méi)精力帶我，所以把我送回來(lái)。
最終我還是被拉上了飛機，我在機場(chǎng)一直哭個(gè)不停，照片里的我哭得像花貓一樣。當時(shí)，我心里害怕極了，怕爸爸媽媽不要我，幸好有個(gè)哥哥陪我回來(lái)。
回到了家鄉溫州，我還記的荷蘭話(huà)怎么說(shuō)，回來(lái)當我學(xué)會(huì )了中文時(shí)，荷蘭話(huà)就忘記了，現在只記得“糖果”和“冰棒”的荷蘭話(huà)了。
小時(shí)候的我胖胖的，臉蛋紅彤彤，皮膚特白，十分的可愛(ài)。在大姨家，有很多人都夸我白里透紅。我認識了不少新朋友�，F在想起這些事，再看看小時(shí)候在機場(chǎng)的照片，我就想笑。
記憶的作文 篇4
我是不怎么在意黑板上那幾個(gè)字的。
那幾個(gè)字就是經(jīng)常那樣歪歪斜斜地掛在上面，突兀地占據著(zhù)黑板的右下角：請同學(xué)們放好椅子。參差不齊的八個(gè)字怎么看都配不上神圣不可侵犯的黑板。
下課，我路過(guò)黑板時(shí)，發(fā)現那八個(gè)字已經(jīng)被擦得不成樣子了�？磥�(lái)誰(shuí)都不怎么在意它們吧，我便也沒(méi)理睬，走開(kāi)了。
上課，下意識地抬頭看黑板，我居然發(fā)現黑板上的八個(gè)字又歪斜地顯露出來(lái)，周?chē)环娇蚩蚱饋?lái)，位置好似偏上了些——這使我不禁想起寫(xiě)它的人，銘是個(gè)坐在第一排的小個(gè)男生，讓他在黑板上寫(xiě)字真是難為了他——這使我不禁生出了幾分敬意。
——銘絕筆？仔細看著(zhù)黑板上的八個(gè)字，突然就瞅到了下面三個(gè)并不為清晰的小字。我止不住笑了一聲，引得巡視老師瞪了我一眼。嘿，沒(méi)想到銘這家伙還真有意思呢！“絕筆”是意在言不要讓大家擦掉它們吧，有誰(shuí)會(huì )忍心泯滅一個(gè)快“去世”的人的心愿呢；“絕筆”又意在言我們不要忘記把椅子放到桌子上擺好吧，一個(gè)即將“去世”的人還為值日生著(zhù)想著(zhù)，又有誰(shuí)不為之動(dòng)容呢。也許銘只是圖一時(shí)好玩罷了，但我卻鄭重地下了決定：以后一定要把椅子放到桌子上，不造成值日生的不便。
江，老師叫你去辦公室寫(xiě)演出劇本——晚自習最后一節課，西叫我出教室，哦，這就來(lái)！我一邊答應，一邊整理自己的東西，轉身去了辦公室。
�！恢挥X(jué)一節課在打字的手邊溜過(guò)，我的劇本還沒(méi)趕完，便也沒(méi)在意下課鈴的敲響——劇本的最后一幕是整齊的凳子都擺在桌子上——壞了，我還沒(méi)放椅子呢！
我急急忙忙地趕回教室，同學(xué)正準備鎖門(mén)。等一下！我幾乎是沖進(jìn)教室�；氐阶�，椅子竟穩穩地立在桌子上，桌角貼了張紙條：以后可別不放凳子嘍！
我感激地抬頭，凝視著(zhù)已被值日生擦過(guò)的黑板。歪歪斜斜的八個(gè)字又在我腦海里浮現：請同學(xué)們放好椅子！
記憶的作文 篇5
快期末考試了，我看見(jiàn)敏敏每天都很刻苦地學(xué)習，習題一本接一本地做，考試時(shí)會(huì )拿很高的分數。我則是每次考完就會(huì )被老師“邀請”一次。我認錯的態(tài)度極好，每次都告訴老師我會(huì )回去抓緊復習，請老師放心。
然后一溜煙地跑回教室，看見(jiàn)敏敏還在做習題。我也不知為什么也開(kāi)始努力了。那天放學(xué)，她請我去外面吃飯，跟我聊了好長(cháng)時(shí)間�；丶业穆飞�，我跟她講了好多我認為好聽(tīng)的故事，她靜靜地聽(tīng)，沒(méi)了往日的活力，一直低著(zhù)頭看著(zhù)腳尖。我問(wèn)她怎么了，她卻笑著(zhù)告訴我沒(méi)怎么。走到我家門(mén)口要分離的時(shí)候，她看了我好久才離開(kāi)�？粗�(zhù)她遠去的背影，我很擔心，今天的她和往日的她不一樣，她一直走著(zhù)，頭也沒(méi)回，離我越來(lái)越遠，直到消失在夜幕之中。
天上的星星沖我眨眼睛，好像在聆聽(tīng)我的心事，想著(zhù)我和敏敏在一起的日子，一天又一天，時(shí)間就這樣從身邊走過(guò)，留也留不住。
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