【精華】記憶作文600字4篇

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？以下是小編為大家整理的記憶作文600字4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

記憶作文600字 篇1

　　從家歸來(lái)，心中總揮不去淡淡的悲哀。爸爸變了，沉默寡言，加上歲月的折磨，爽朗的笑聲不再，濃密的親情似乎也被生活稀釋。

　　麥香沁人，月光微暗，我輾轉難眠。同樣的季節，同樣的月色，卻少了令人留戀的親情。那是個(gè)偶然吧，我悵然地搖了搖頭，搞不懂幼時(shí)的記憶為何那樣固執，竟能把彼情彼景像傳真一樣毫厘不差地從遙遠的時(shí)空輸到今天。

　　那夜，亦是麥忙。家鄉的夜幕，墨藍深邃，搖著(zhù)一彎殘月。蛙鼓陣陣，清涼的晚風(fēng)拂過(guò)我柔嫩的臉龐，淡淡甜甜的麥香惹得整個(gè)村莊有種成熟的躁動(dòng)。微睡的村莊像一位做著(zhù)美夢(mèng)的姑娘，似乎只要一聲悄語(yǔ)，即使在夢(mèng)里，她也會(huì )發(fā)出銀鈴般的笑聲。她夢(mèng)見(jiàn)了什么呢？是和我一樣玩累了被爸爸抱回家，享受爸爸難得的關(guān)懷么？

　　我受寵若驚地蜷在爸爸寬闊的懷里，喜悅之情不時(shí)涌來(lái)。年輕的父親抱著(zhù)幼小的女兒，幸福在月光里蕩漾。爸爸低下頭，硬硬的胡茬刺著(zhù)稚嫩的臉龐，驚得我不安地撲騰，我氣惱地瞪著(zhù)爸爸，而爸爸卻開(kāi)心地笑了。爸爸看著(zhù)我：“佛是什么樣的？”我不知道，便不假思索地答：“跟爸爸一個(gè)樣�！卑职植徽Z(yǔ)，滿(mǎn)足的神情在我眼里像極了佛。

　　偎著(zhù)爸爸的胸膛，我漸入眠。因了爸爸的溫暖，甜蜜的夢(mèng)冉冉而來(lái)。爸爸的胸膛有一對愛(ài)的翅膀，載著(zhù)歡呼的我，翱翔。披著(zhù)素衣的仙女衣裙漫飛，牽著(zhù)我的手在麥浪尖上輕盈地踏歌起舞……

　　歌聲一再回響，蕩在今夜，卻令我如此惆悵。那漫飛的衣裙如何能載動(dòng)今日負重的心？沒(méi)有交流的親情，如同翼下無(wú)風(fēng)的鳥(niǎo)兒，如何啟程？我不知道是我的調皮冰凍了爸爸的微笑，雕出了爸爸的嚴厲，還是時(shí)間無(wú)情的流逝，使他不再笑語(yǔ)溫情�？傊�，親情隨著(zhù)生命的蒼老亦在憔悴。

　　父親的一抱是我一生中的唯一，但卻烙成永恒的記憶。不知道是月夜美、麥子香，還是爸爸讓我依偎的胸膛很甜美，我一直心存感激，感激這份可以回味的記憶。

　　我明白，遠逝的溫馨絕不會(huì )再回來(lái)，如同絕不重復的時(shí)間，但我還是小心收好幼年珍藏的這份財富。我想，這是一種愛(ài)的記憶吧？

記憶作文600字 篇2

　　剛上初一的時(shí)候，我很苦惱，這里沒(méi)有我熟悉的人，最重要的是我不太會(huì )交際。我感到很空虛，覺(jué)得不真實(shí)，覺(jué)得陌生。不真實(shí)的人，不真實(shí)的事，陌生的環(huán)境，陌生的班級。所以，我努力讓他們記住我，我不想成為一個(gè)透明人，那樣讓人很難過(guò)�？墒俏艺J識了她，她的氣質(zhì)深深感動(dòng)了我。我們的相遇很平凡，我呢，只是無(wú)意中撿到了她的一塊手表還給了她，而她只是點(diǎn)頭微笑。最后經(jīng)過(guò)種種事情成為朋友。是不是很平凡？

　　隨著(zhù)時(shí)間的流逝我都忘得差不多了，只是再見(jiàn)到那塊表的時(shí)候卻勾動(dòng)了我記憶深處的那段平凡的相遇。那塊表很適合她，無(wú)論是顏色還是款式都很適合。我們常常一起聊天，聊一些有的沒(méi)的。她很愛(ài)笑，只是別人不知道，她其實(shí)是個(gè)小惡魔。每當旁邊沒(méi)有別人的時(shí)候，她就原形必露，例如我開(kāi)玩笑說(shuō)她很風(fēng)流，她就抬起那只嬌嫩的手狠狠地向我打來(lái)，我就緊閉雙眼呆呆的站著(zhù)也不躲，。她常常會(huì )和我打打鬧鬧，因為我時(shí)常拿她的緋聞開(kāi)玩笑，說(shuō)什么隔壁班的誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)常�？此�，常常發(fā)感慨說(shuō)“你桃花運真是不淺��！”或者是拿我們班同學(xué)寫(xiě)她的作文原原本本再重現給她。我知道她表面上好像很討厭我開(kāi)她的玩笑，可是心里因為這種打打鬧鬧而十分輕松。只是我們的感情漸漸淡了……

　　我時(shí)�？匆�(jiàn)她和沫言嘻嘻哈哈的進(jìn)進(jìn)出出，我試著(zhù)和她打招呼，試著(zhù)和她搭話(huà)，但是她卻不怎么理會(huì )我。我害怕了，她會(huì )不會(huì )永遠不理我��？為什么呢？是不是我哪里說(shuō)錯話(huà)了？還是因為別的……我開(kāi)始慌了，因為我把她當成我最要好的朋友，而我因為不善交際身邊沒(méi)有朋友。她身邊的朋友越來(lái)越多，而我的身邊依然冷冷清清。漸漸地，她忘了我的存在。

　　現在，我想問(wèn)她，問(wèn)她是否還記得有我這個(gè)朋友？

記憶作文600字 篇3

　　我有很多理想和夢(mèng)想，想成為一個(gè)好教師，成為一個(gè)偉大的建筑家，健壯的運動(dòng)家，能說(shuō)會(huì )道的司儀，但我更加想成為一名想象力豐富、敢于創(chuàng )新、勇于開(kāi)拓的科學(xué)家。

　　小的時(shí)候，記得每一次，父母見(jiàn)到那些哥哥姐姐，就會(huì )問(wèn)他們我你學(xué)習成績(jì)怎么樣？那些哥哥姐姐們就會(huì )說(shuō)他們的成績(jì)多么多么的好，可是談到了歷史的時(shí)候，一個(gè)個(gè)愁眉苦臉。原因并不是因為他們不喜歡歷史，而是因為他們不知道該從何了解歷史，，因為他們沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)那種情況，在那種環(huán)境中生存，在那種環(huán)境中作出抉擇，沒(méi)有那些歷史人物的情懷和思想。

　　直到我長(cháng)大到今天，我才明白那些哥哥姐姐為什么歷史成績(jì)那么不好。我也深陷其中。于是我就想發(fā)明一個(gè)枕頭，一個(gè)可以讓我們在夢(mèng)境中學(xué)習歷史的枕頭，這樣我們的歷史成績(jì)就不會(huì )那么不好，而且我們對中華歷史的了解會(huì )一透澈。我們那時(shí)學(xué)的不好的原因是那些東西要背，總是把年代和人物搞混。讓自己的成績(jì)，白白的'沒(méi)有了，只有懊惱和后悔，卻無(wú)力彌補。并不是因為我們背的不好，是因為他們太麻煩，太混亂了，讓身為學(xué)生的我們找不著(zhù)頭緒，沒(méi)有頭腦，就像是那句，我民間的諺語(yǔ)：丈二的和尚摸不到頭。

　　我想在夢(mèng)境中學(xué)會(huì )歷史，最起碼可以讓父母能在朋友面前抬得起頭，不被嘲笑。

　　如果世界上真的有這么一種可以在夢(mèng)境中學(xué)習歷史的枕頭，我相信中華民族的歷史一定會(huì )讓人們銘記于心。就像是生活的小常識一樣，記得牢牢地。這樣我的歷史成績(jì)就不會(huì )一塌糊涂，讓我顏面無(wú)存。

　　記憶枕頭��！你什么時(shí)候才能誕生了？我的歷史成績(jì)還指望著(zhù)你呀！如果我將來(lái)不能成為一名科學(xué)家，我希望現在的那些偉大的科學(xué)家能夠研究出來(lái)這樣好的枕頭，讓身為學(xué)生的我們不會(huì )有那么大的壓力感。

　　科學(xué)家們加油吧！為了我們的明天，為了學(xué)生的明天，為了中華民族的明天，發(fā)明出來(lái)這樣的枕頭吧！歷史我再也不怕你了！

記憶作文600字 篇4

　　一滴滴墨香，流露著(zhù)筆尖滑過(guò)的痕跡，一個(gè)個(gè)方正漢字，描摹著(zhù)司宙對我的深情。綿綿柳絮落在案邊，一股濃濃的情愫涌上心頭。

　　我不知道有多少紙張從案頭，轉到書(shū)架。再入抽屜，終沉封在箱子中，我不知道聽(tīng)了多少遍老師強調文體的話(huà)語(yǔ)，我不知道當我氣喘吁吁爬上六樓，還會(huì )有多少個(gè)日子在期待著(zhù)我跨入司宙。我很難想象，當我再次習慣起來(lái)，卻發(fā)現我已經(jīng)畢業(yè)的事實(shí)，我很難想象，我聽(tīng)不到老師反復的話(huà)語(yǔ)，心里會(huì )不會(huì )太空寂，我很難想象，以后我還會(huì )不會(huì )抽時(shí)間完成篇篇文章。

　　只言片語(yǔ)，難道深情。

　　我很無(wú)助，也很激動(dòng)，我一直享受司宙為我提供的蔭蔽，幼獅離母，雛鷹展翅，一切都正意味著(zhù)總有一天我將與司宙分別，可是六年的師生情誼，六年的不離不棄，六年的付諸行動(dòng)，六年的落筆成章，六年的美好回憶，決不會(huì )被時(shí)間遺忘。

　　兒時(shí)的記憶中摸索不出太多的回憶，打開(kāi)燈，那里面熙熙攘攘，有些黑，但明明有段無(wú)法忘卻閃光的回憶。

　　那也許是巧合，讓我始料未及的，有張新面孔站在講臺上，詫異之余，更多的是驚異于那新穎的授課方式，抑揚頓挫的語(yǔ)言，是我前所未見(jiàn)的。后來(lái)得知那便是劉校長(cháng)，那次便是我華麗的蛻變，我進(jìn)入培優(yōu)班，在那次中，只記得黃美蓮這個(gè)名字，但是清晰記得劉師給了我很高評價(jià)，在她的眼神中，有著(zhù)贊嘆，有著(zhù)喜悅，也透露著(zhù)些不可思議。不知為何，我倍受鼓舞，那次我深有所觸，在司宙我學(xué)會(huì )了很多。

　　在懵懂孩童時(shí)我就被司宙熏陶著(zhù)，感染著(zhù)，而現在我也長(cháng)大了。在以往中，我品味著(zhù)，其實(shí)，在中我同樣感悟了人生真諦，在中得到了成長(cháng)。

　　我又穿墻而過(guò)，這是司宙最后一站，我向鐵軌不遠處望去，有幾個(gè)身影注視著(zhù)我，在那頭就是神秘的另一邊。

　　“你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在樓上看你，明月裝飾了你的窗，你裝飾了別人的夢(mèng)”。

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