美麗的記憶作文800字
導語(yǔ)：記憶是一種語(yǔ)言，讓人難忘，也是一種美麗，下面是小編整理的美麗的記憶作文，歡迎大家閱讀!
作文一：美麗的記憶
讀罷《陶行知教育學(xué)》，掩卷沉思，頓覺(jué)獲益匪淺。
“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育”，前蘇聯(lián)教育家馬可連柯這句話(huà)道出了陶行知教育的真諦。作為一名偉大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸懷，倡導并實(shí)踐了愛(ài)的教育，他愛(ài)教育，愛(ài)學(xué)校，愛(ài)學(xué)生，稱(chēng)學(xué)生和學(xué)校為“愛(ài)人”，令人耳目一新，也給我很大的啟示。
在育才學(xué)校經(jīng)濟最困難的時(shí)候，他到處奔波，籌措資金，以維持學(xué)校的日常生活，當時(shí)有人嘲笑他這樣做是抱石游泳，學(xué)校如同重石，很可能將拖入水底，還是棄石為好。陶行知不予理會(huì )，他堅定而樂(lè )觀(guān)地回答：“我不是抱石頭游泳，而是抱著(zhù)愛(ài)人在游泳，越游越起勁，要游過(guò)急流險灘，達到勝利的彼岸。”陶行知引學(xué)校為“愛(ài)人”，他不把學(xué)校學(xué)生當“石頭”，正表明他在艱苦險惡的逆境中對學(xué)生傾注了他全部熾熱的愛(ài)，竭盡奮斗之力將他們安全送達理想的彼岸。沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育，沒(méi)有愛(ài)便不成為學(xué)校。“曉莊是從愛(ài)里產(chǎn)生出來(lái)的。沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有曉莊”，辦學(xué)者及教師都充滿(mǎn)著(zhù)愛(ài)，愛(ài)教育愛(ài)學(xué)生，方能奮斗辦出像樣的學(xué)校。
教師沒(méi)有愛(ài)也就不能教育學(xué)生。對學(xué)生愛(ài)是教師高尚職業(yè)道德的自我體現。熱愛(ài)學(xué)生，喜歡學(xué)生，以溫存慈詳的態(tài)度、和藹的語(yǔ)言對待他們，使他們與自己越來(lái)越貼近。在兩顆心逐漸融化為一的過(guò)程中，教師按真人的規范導之以行，或示范，或幫助，或催化，或促進(jìn)，每一施教又無(wú)不浸透著(zhù)期望和成功的喜悅。
沒(méi)有對學(xué)生愛(ài)，即使教學(xué)也沒(méi)有激情。沒(méi)有課堂上師生間心的相通、情的交融，也就不可能產(chǎn)生教學(xué)所需的智慧和吸引學(xué)生的技巧。在我們日常的教學(xué)中經(jīng)常會(huì )遇到形形色色的學(xué)生，有些學(xué)生由于父母忙于生計，把孩子扔在一邊，他們得不到父母的關(guān)愛(ài)，學(xué)習跟不上，有時(shí)我真的不忍心責備他們。想想自己的孩子每晚幾乎都在自己的看護下做作業(yè)，再想想他們，我們作為教師的有什么理由不去愛(ài)他們呢?教育本來(lái)就要用愛(ài)去澆灌，心與心交融才能回報以真誠。
作文二：美麗的記憶
那一方黑板承載了我美好的記憶。
“吱——”空蕩的教室中回響著(zhù)椅子摩擦地面的聲音，我站在椅子上，擦拭黑板頂部“中考倒計時(shí)”的字樣，白色印記逐漸消失，記憶卻愈發(fā)清晰。
記憶中，語(yǔ)文老師曾為他穿上五顏六色的衣裝。她總是用粉筆斬釘截鐵的在黑板上“一瀉千里”，再換不同色彩的“畫(huà)筆”勾勒出知識的模樣。有時(shí)，她也會(huì )將自己手中白色的“權杖”交給學(xué)生，讓學(xué)生在黑板上臨摹人生的形狀。學(xué)生為了呼應她的風(fēng)格，每每都挑選不同顏色的粉筆在黑板上移動(dòng)。這樣一幅五彩斑斕的畫(huà)卷就浮現于眼前，把單調的生活調成豐富的色彩。這方黑板由語(yǔ)文老師的雙手演變?yōu)樯畹恼{色盤(pán)……
記憶中，數學(xué)老師曾為他換上了刀槍不入的盔甲。她優(yōu)雅地轉身，細細觀(guān)察圖示，準確地將考卷上的圖案搬到黑板上。那一張張示意圖猶如一座座城。我們必須攻破那座座城池。而數學(xué)老師就是那足智多謀的軍師，在背后默默指引。最終，踏上戰場(chǎng)的仍是我們。當我們回答問(wèn)題時(shí)，她從不干擾我們的解題思路，而是將我們的“策略”記在黑板上，等待我們敘述完畢，再一一從中挑出漏洞。一節課后，一張嶄新的未來(lái)圖紙就展現于眼前，把枯燥的定理幻化成有趣的攻略。這方黑板由數學(xué)老師的巧手轉換為生活的戰場(chǎng)……
記憶中，我們曾為他添上了天真爛漫的笑容。班委們曾意氣風(fēng)發(fā)地留下了“初一四班，再創(chuàng )輝煌”的運動(dòng)會(huì )口號。那豪言壯語(yǔ)霸占著(zhù)黑板的一個(gè)角落，時(shí)時(shí)刻刻提醒著(zhù)我們將要出戰運動(dòng)會(huì )。全班同學(xué)眾志成城，一次次在黑板上畫(huà)出理想隊形。最終，我們滿(mǎn)載而歸，興奮地在黑板上留下涂鴉，記錄了成功的腳步。這方黑板由我們的妙手變?yōu)槌砷L(cháng)的記事本……
望著(zhù)曾與我們朝夕相處的黑板，心中除了不舍，還多了份感恩與憧憬。感謝它默默無(wú)聞地扮演我成長(cháng)的見(jiàn)證者，憧憬著(zhù)未來(lái)某個(gè)角落會(huì )有另一方黑板等待我手握三寸粉筆譜寫(xiě)美好記憶的和弦。
我將椅子拖回至原處，關(guān)好了門(mén)，轉身向著(zhù)未來(lái)前進(jìn)，身后的那方黑板留在美好的記憶中，轉化為我前進(jìn)的動(dòng)力。
作文三：美麗的記憶
我的耳邊只剩下“呼呼”的風(fēng)聲，同學(xué)們都在吶喊，沸騰，可是我聽(tīng)不見(jiàn)。離終點(diǎn)只有幾步之遙了，勝利就在眼前，眼睛卻不由自主地瞟向身后的他……
身為一名中隊長(cháng)兼田徑隊隊長(cháng)，我都不得不馳騁跑道上。勝利與失敗、競爭與友誼，永遠都是不得不面對的。然而，面對田徑隊最優(yōu)秀隊員的他，我有些自愧不如了。
他總比我快，無(wú)論是速度、力量他都在我之上，在他耀眼的光芒之下，我顯得有些遜色了。我不甘心，我一直都不甘心。我不相信，不相信比不上他!
所謂“笨鳥(niǎo)先飛”，我開(kāi)始更多的訓練。在每一天的訓練后，我都會(huì )留下一個(gè)小時(shí)在寂靜無(wú)人的操場(chǎng)上獨自奔跑，汗水浸濕了衣襟，變快的信念卻與日俱增。我要更快，更快!
那個(gè)黃昏，夕陽(yáng)已經(jīng)沉了。我靠在校門(mén)口。這時(shí)，他來(lái)了。一向平靜的黑框眼鏡及瞇成一條長(cháng)縫的眼睛，他向我伸出拳，停在半空中：“一起?”我愣了一秒，毫不猶豫地伸出拳。兩個(gè)拳頭碰在一起，在夕陽(yáng)余暉地映襯下被拉得很長(cháng)很長(cháng)……
我們一起奔跑，當汗水浸濕頭發(fā)也會(huì )不在乎。我甚至發(fā)現我跑得不再那么累了。一起靠在樹(shù)下，品嘗著(zhù)咸辣的汗水的味道。
“你很努力。”他說(shuō)。
“你很厲害。”我一邊說(shuō)，一邊伸出拳。以一種男人的方式，兩只手碰在了一起。
離終點(diǎn)越來(lái)越近了，近到觸手可及，將視線(xiàn)挪至前方。終于，我第一個(gè)沖過(guò)了終點(diǎn)，看著(zhù)他那疲憊的笑容，我的心中不禁有些釋?xiě)�。對，我成功了。我勝利�?
直到如今，我依舊記得他。也許不僅僅因為他的優(yōu)秀，同時(shí)發(fā)現，我們是朋友。有人說(shuō)，人的命運是刻在掌紋上的，可是很少有人發(fā)現，當人把手握成一個(gè)拳是，命運也就把握在了自己的手中。當兩個(gè)拳碰在一起，他們的命運也就自此相交。
也許，未來(lái)的某一天，回憶起那樣的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，恐怕只是繁星中的一顆，但仍然會(huì )發(fā)現它的美好、它的艷麗。發(fā)現揮灑汗水也是一種幸福。
從前一直覺(jué)得幸福在遠方，在遙不可及的未來(lái)，可是如今，發(fā)現那些曾經(jīng)與過(guò)去，所謂幸福，就是那樣的美麗……
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