記憶深處的人作文
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編精心整理的記憶深處的人作文，希望能夠幫助到大家。
記憶深處的人作文1
初一上冊的時(shí)候，我住校，那時(shí)候的宿管老師姓李。李老師曾經(jīng)當了二十多年的語(yǔ)文老師，她很兇，也不愛(ài)笑，我們都很怕她，暗地里偷偷的給她取了個(gè)外號——“李老兇”。
記得有一次，我感冒了，還有點(diǎn)咳嗽。因為第一次住校，只帶了生活用品，并沒(méi)有帶藥來(lái)。夜晚，我頭昏腦漲的躺在床上，想睡覺(jué)卻又睡不著(zhù)，只能盯著(zhù)漆黑的天花板發(fā)愣。耳旁是寒風(fēng)撞擊玻璃的呼嘯聲，我聽(tīng)著(zhù)這聲音，不由得瑟瑟發(fā)抖起來(lái)，窗戶(hù)外面掛著(zhù)的衣服隨著(zhù)刺骨的寒風(fēng)一搖一晃，更是增加了我內心的恐懼。此時(shí)此刻，我是多么想家啊，身體和思鄉的痛苦，讓我再也忍不住，悄悄地流下了眼淚。我怕吵到周?chē)呐�，便下了床，披上一件棉襖，走到一個(gè)小角落里，哭出了聲。
突然一道手電筒的光照向我，我嚇了一跳，定睛一看，居然是李老師！我連忙擦掉了眼淚，站起了身。
“怎么了？怎么不睡覺(jué)一個(gè)人在這里哭？”李老師出乎意料地沒(méi)有沖我兇，我有些驚訝，擦了擦眼淚，聲音有顫抖：“我身體不舒服，有些想家……所以就一個(gè)人偷偷地跑到這里來(lái)哭了……”
“哭有什么用？能解決問(wèn)題嗎？”李老師走到我身旁，遞給我一張紙，“擦擦眼淚吧，明天早上你來(lái)找我，帶我去找你的班主任，我帶你去附近的診所打針�！薄班�！謝謝老師�！蔽医舆^(guò)紙巾，感激地點(diǎn)點(diǎn)頭。
“走吧，去我房間，我那里有藥，站在這里會(huì )受涼的�！崩罾蠋煷蜷_(kāi)了手電筒的光，帶領(lǐng)著(zhù)我去了她的房間。李老師邊燒熱水邊對我說(shuō)：“小孩子終究還是小孩子，還是會(huì )想家的，我的女兒初中住校的時(shí)候也和你差不多，她隔三差五就喜歡給我打個(gè)電話(huà)，說(shuō)學(xué)校怎么怎么的不好，說(shuō)她怎么怎么的想家……”我更加驚訝了，天啦，這還是我認識的李老師嗎？
我喝完了藥，正準備回去，李老師上前遞給我一個(gè)手電筒，說(shuō)：“別胡思亂想的了，好好睡覺(jué)，生活這么美好，有什么好難過(guò)憂(yōu)愁的呢！人得學(xué)會(huì )堅強！”我微笑著(zhù)點(diǎn)頭，和李老師道完別，便一路小跑著(zhù)回到了寢室。
從那次以后，我和李老師的關(guān)系悄然間微妙的好了起來(lái)，她會(huì )跟我講一些人生道理，還有語(yǔ)文知識，身邊的女生也和她漸漸地好了起來(lái)，我們再也沒(méi)有在背后叫她“李老兇”了。遺憾的是，她在初二那年便退休回老家了。
一直到現在我還記得李老師，未曾忘卻。她教會(huì )我堅強，教我做人。李老師，我多么想和你見(jiàn)一面！
記憶深處的人作文2
感謝火焰給你光明，但是不要忘了那執燈的人，他是堅忍地站在黑暗中的。
——題記
很多時(shí)候，我試圖讓自己回到過(guò)去，尤其是我最艱難最困惑的時(shí)候。那段難忘的日子里，一直有一個(gè)人在默默地關(guān)注著(zhù)我，隨時(shí)給我溫暖。真的很難想象，如果沒(méi)有她，我會(huì )變成什么樣子，或許是一個(gè)沒(méi)有自我，沒(méi)有思想，隨波逐流的人吧。
我是非常幸運的，那個(gè)陰雨綿綿的秋天，我遇見(jiàn)了讓我一生難忘的老師：昏暗的燈光下，她穿著(zhù)一件棕色的大衣，講了震撼我心靈的第一個(gè)故事《求人不如求己》。而后，她聊天一般很隨和地給我們講了許多，具體的內容留給了那天的雨，我記得最深的是她的那種姿態(tài)和那種語(yǔ)調。
她開(kāi)始讓我們寫(xiě)隨筆，這是我的文學(xué)夢(mèng)的開(kāi)始�，F在，那幾本隨筆成了我初中生活唯一真實(shí)的記錄。流年似水，年少的我和那時(shí)的生活已漸漸模糊，可只要翻開(kāi)它們，某年某月某日便清晰如昨天，一如塵封在海底的寶石重現光彩。很幸運，在我懵懂之時(shí)，有人提醒我記下稍縱即逝的青春，有人帶著(zhù)我推開(kāi)了文學(xué)的大門(mén)。
人與人之間總有某種東西讓人感到彼此親近，而我和她之間的那個(gè)東西就是文學(xué)。漸漸地，我的作文不斷受到她的表?yè)P，我的隨筆常被她在課堂上提起。就是從那時(shí)候開(kāi)始，我逐漸變成了一個(gè)充滿(mǎn)自信的人。
她有意無(wú)意的表?yè)P給了我最初的成就感與榮譽(yù)感，也正是這種發(fā)自?xún)刃牡恼嬲\的肯定，成了將我推向一個(gè)又一個(gè)巔峰的源源不斷的動(dòng)力。原來(lái)，老師是可以輕易改變一個(gè)人的，那時(shí)的我，做事情總是充滿(mǎn)自信，追求超越自我，追求與眾不同。
除了知識，人生最重要的情感和心靈的營(yíng)養也是她給予我的。人是詩(shī)意地棲居在世界上的，我想，是她教會(huì )了我詩(shī)意地觀(guān)察這個(gè)世界……這些事情深深地印在我的心上。今天，我能豐富地感知他人感知世界，都來(lái)自那時(shí)所受的影響。
曾經(jīng)有一段時(shí)間，我多次遲到，她從未說(shuō)過(guò)我，我在日記里寫(xiě)下了這件事，她看到后對我說(shuō)：“遲到，你已經(jīng)很自責了，這就夠了�！蔽易匀徊皇怯幸膺t到，但對遲到可以理解寬容的老師卻讓人終身難忘。曾經(jīng)，在我對學(xué)習最力不從心的時(shí)候，她始終相信我，支持我。在我自己都覺(jué)得筋疲力盡之時(shí)，她一直幫我尋找解決問(wèn)題的辦法。我在日記里寫(xiě)下了“當全世界都以為我向右時(shí)，只有你知道，我一直向左”。
后來(lái)，痛苦失意襲來(lái)時(shí)，我總會(huì )想起有她，想起她的教導，想起她那期望的目光。
她不僅僅把教書(shū)當成一個(gè)職業(yè)，她更是在專(zhuān)心地引導別人生活，專(zhuān)心地關(guān)注她的每一個(gè)學(xué)生。
又是一年教師節，為她送上真誠的祝福。我相信，挺立在記憶深處的人，不需要節日的提醒就已經(jīng)被我們牢牢地記掛。
記憶深處的人作文3
在我們的人生中，有許許多多的人會(huì )來(lái)到我們的腦海里。也許我們會(huì )記不住他們的名字；也許我們會(huì )忘記他們的面貌；也許我們會(huì )忘記他們所做的事情。
但總有一個(gè)藏在我們記憶深處的人。而我的，是我的良師——李老師。
李老師是一名數學(xué)老師，是我見(jiàn)過(guò)最可親、最可敬的老師，也是最相信我、激勵我走向遠方，揚起我前進(jìn)的風(fēng)帆的老師，更是我記憶最深處的人。
在李老師的課上，她總是臉帶笑容;總是能把知識幽默地講出。這讓我及班上大部分同學(xué)都很喜歡她，因此，李老師的每一節課我都很認真的聽(tīng)講�？墒窃谡n堂上，偶爾會(huì )有幾個(gè)同學(xué)，在她的課上竊竊私語(yǔ)。對此，李老師從未發(fā)過(guò)脾氣，只是用她那溫柔的口吻對犯錯的同學(xué)進(jìn)行批評教育，諒解了犯錯同學(xué)的不懂事。
我記得有一次，李老師第一次發(fā)脾氣，更是見(jiàn)她批評人最嚴重的一次。也許那次，李老師對我失望了。
也許是因為每個(gè)男孩天生都喜歡打打鬧鬧的吧！那段考試將來(lái)臨的日子，我竟在李老師的課上和同學(xué)打鬧。當時(shí)李老師正在講課，面帶笑容的她，似乎沒(méi)有發(fā)現我，這便像火上澆油，我們更起勁了。玩鬧的我們終究被李老師發(fā)現了，她最終也發(fā)怒了。李老師的.聲音很大，此時(shí)班上也靜得出奇、靜得可怕。李老師大聲地斥責我們，就又繼續講題了，只是她臉上那長(cháng)掛的笑容，消失了。
那天放學(xué)，李老師把我叫到辦公室。準備下班的她，十分淡定地坐了下來(lái)。李老師檢查著(zhù)我的作業(yè)，同時(shí)對我進(jìn)行批評教育。李老師說(shuō)的我都記得，盡管李老師的話(huà)語(yǔ)間充滿(mǎn)失望，但仍沒(méi)有罵我。反而是鼓勵我認真學(xué)習。這讓我十分感動(dòng)，立志要努力學(xué)習。
還有一次，我放學(xué)回到家，把其他作業(yè)都寫(xiě)完后，準備寫(xiě)數學(xué)試卷，但翻遍了書(shū)包還是沒(méi)有找到。我心急如焚。坐下來(lái)一想才恍然大悟：“我柜子里了�！蔽一帕似饋�(lái)，想：“這該怎么辦呀？我又沒(méi)有班里的鑰匙，怎么辦��！”后來(lái)我想不出別的辦法，只能向李老師求助了，也不知道李老師會(huì )不會(huì )幫我。我緊張的把電話(huà)撥了過(guò)去，里面響起了李老師熟悉的聲音：“喂�！苯又�(zhù)我說(shuō)明了情況。李老師聽(tīng)了以后，很干脆地答應了，說(shuō)在學(xué)校等我。我很開(kāi)心有一個(gè)這么負責任的老師。我到學(xué)校以后，李老師已經(jīng)到了。我找到卷子后向李老師說(shuō)了聲；“謝謝李老師，李老師再見(jiàn)�！本娃D身回家了。再回去的路上，我不斷的想我的李老師可真好��！
后來(lái)，我們換老師了。但，每次當我看見(jiàn)數學(xué)的時(shí)候，李老師的面孔、李老師的話(huà)語(yǔ)、李老師的樣子就會(huì )情不自禁地出現在我面前。
李老師在平凡的生活中，默默地關(guān)心、鼓勵著(zhù)我們，我們要懂得珍惜，學(xué)會(huì )感恩。上了初中，我很久沒(méi)有見(jiàn)到我的那位良師了，但她深深地留在我的記憶深處。
記憶深處的人作文4
在人生這趟旅途中除了沿途那些美麗的風(fēng)景外，我們還會(huì )遇到許許多多的人，而這些人會(huì )在腦海中留下或深或淺的印象并對今后的生活帶來(lái)一定的影響。
因為后天就要搬家，所以一大早我和媽媽就開(kāi)始收拾屋子，一想到馬上就要離開(kāi)這生活了近8年的屋子，心中有太多不舍。一邊收拾著(zhù)東西，一邊回想著(zhù)過(guò)去發(fā)生的事：這個(gè)糖紙是當時(shí)幼兒園畫(huà)畫(huà)比賽得獎后老師發(fā)的糖果的包裝紙；這條裙子上的洞是小時(shí)候玩火不小心燒的；這個(gè)是……回憶著(zhù)過(guò)去的同時(shí)，我不禁感慨到：光陰似箭，日月如梭，時(shí)間就像白駒過(guò)隙般，流逝得飛快。
忽然，我的視線(xiàn)被一個(gè)鐵盒所吸引，這個(gè)鐵盒上積滿(mǎn)了灰塵，被放在一個(gè)不起眼的角落里，鐵盒上還貼著(zhù)一張便簽紙，上面寫(xiě)著(zhù)“啞巴奶奶”這四個(gè)字。打開(kāi)鐵盒，里面放著(zhù)一雙布鞋和兩只蝴蝶發(fā)夾。
望著(zhù)這些東西，我的思緒被帶回到了我三歲的時(shí)候。小時(shí)候的我，生性頑皮、膽大包天，在我們那群小伙伴中是最調皮最讓大人頭疼的。但自從啞巴奶奶出現后，我就發(fā)生了巨大的變化。
那天，我帶著(zhù)小伙伴們一起去奶奶家玩，到了奶奶家我們發(fā)現來(lái)了客人，于是我們就被大人們帶到了別的屋子去玩。當我們玩得正開(kāi)心時(shí)，門(mén)被推開(kāi)了，一個(gè)滿(mǎn)頭銀發(fā)，滿(mǎn)臉皺紋的老奶奶走了進(jìn)來(lái)。她一進(jìn)來(lái)，我就把她和小紅帽故事里的狼外婆聯(lián)系了起來(lái)，不禁向后退了幾步，可啞巴奶奶卻徑直向我走來(lái)，嘴里說(shuō)著(zhù)話(huà)，但發(fā)出來(lái)的聲音只是“嗚嗚啊啊”的，還張開(kāi)雙手打算抱我。見(jiàn)狀我連忙跑向奶奶，躲在奶奶的身后。自那以后，每次見(jiàn)到啞巴奶奶我都嚇得躲起來(lái)。
但躲著(zhù)，終會(huì )有沒(méi)躲過(guò)的時(shí)候，那天我正在蕩秋千，在蕩的過(guò)程中發(fā)現了買(mǎi)完菜準備回家的啞巴奶奶，頓時(shí)我整個(gè)人就像受了驚嚇的兔子般，連忙從秋千上跳了下來(lái)，但因秋千蕩的太快，所以我直接被秋千甩了出去，甩出去后，我的手按在地上，被石頭劃破了，瞬間血流不止，眼淚就像斷了線(xiàn)的珠子般往下掉，啞巴奶奶察覺(jué)到我這兒的動(dòng)靜，連忙跑來(lái)看我，想將我抱起來(lái)，但我絲毫不配合，一直在哭著(zhù)往后移，還用周?chē)磺锌梢阅玫降臇|西向啞巴奶奶砸去，當時(shí)的不懂事，以至于她的臉上有了一道傷口。啞巴奶奶見(jiàn)我這樣，只好去別的地方叫人來(lái)把我帶去醫院。
出院之后，我再也沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)啞巴奶奶，但過(guò)了幾天。我就收到了啞巴奶奶送我的布鞋和兩只蝴蝶發(fā)夾。算是作為賠禮。起初，我對啞巴奶奶一直心有敵意，但隨著(zhù)時(shí)間的推移及自己的成長(cháng)，我對啞巴奶奶漸漸生出了一股愧意。
“快點(diǎn)，吃飯了！”隨著(zhù)媽媽的呼喚，我的思緒被拉了回來(lái)，慢慢合上了鐵盒，但心中的愧疚和悔意卻未能消散。
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