記憶的色彩作文（精選25篇）
在學(xué)習、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編幫大家整理的記憶的色彩作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
記憶的色彩作文 篇1
老家的稻子熟了。
幾次的周練、月考考得不算低，自己也就有一些飄飄然了�！俺踔幸簿瓦@樣嘛！”我嘟嚷著(zhù)。作業(yè)不好好做了，上課不認真聽(tīng)講了。周五，老師將我“請”進(jìn)了辦公室，“你看看你，都變成什么樣了！”其實(shí)也就是不要驕傲云云。我不耐煩地聽(tīng)著(zhù)，話(huà)就像一陣風(fēng)，左耳進(jìn)右耳出。
周末，父母帶我回老家�；蛟S是在這里長(cháng)大的吧，對這里有一種特殊的依戀之情。
金秋十月的夜晚，涼風(fēng)習習，我和媽媽在田埂上散步。兩旁是無(wú)盡的黃色，這才是記憶中的稻田。夜風(fēng)吹過(guò)，無(wú)數稻子輕輕彎下柔軟的腰肢，形成了一陣又一陣的稻浪。
聊著(zhù)聊著(zhù)，媽媽就將話(huà)題引到了最近的學(xué)習上，顯然老師已經(jīng)打過(guò)電話(huà)了�！俺踔幸簿瓦@樣，你看我現在，不照樣好？就算落下來(lái)了，補補也就上去了�！眿寢屄�(tīng)了我的話(huà)，沒(méi)有說(shuō)什么，只是靜靜的沉思著(zhù)。
忽然，媽媽開(kāi)口了：“要不我們來(lái)玩個(gè)游戲？”我丈二和尚摸不著(zhù)頭，也只好順著(zhù)答應�！拔覀儊�(lái)比比誰(shuí)找的稻穗里面的米粒更多�！闭f(shuō)著(zhù)便低頭開(kāi)始尋找。
月光下，一枝枝到時(shí)你搖擺不定，有高昂著(zhù)頭的，也有低垂著(zhù)頭的，似乎都在說(shuō)：”我最大！”
我思考著(zhù)：昂著(zhù)頭的肯定是驕傲的，里面肯定最飽滿(mǎn)。我帶著(zhù)自信的目光，小心翼翼地摘下一個(gè)腰桿挺得筆直的�；仡^，卻見(jiàn)媽媽正蹲在地上搜尋著(zhù)什么。
“哈，我贏(yíng)定了！“借著(zhù)月光，我驕傲的撥開(kāi)，發(fā)現里面竟然空空如也！再看媽媽?zhuān)牡舅肜锞拐R地排放著(zhù)一顆顆飽滿(mǎn)的米粒！我不禁目瞪口呆。
“孩子，其實(shí)任何有成就有學(xué)識的人都是低調的，低下頭的，恰是那些肚內空空如也的，才會(huì )高昂那顆無(wú)知的頭�！被仡^，發(fā)現媽媽正站在身后。我們相視一笑。
是呀，任何事情不都是這樣嗎？只有有內涵、低調，你才能越走越遠！
記憶中，有一片稻田，金黃，引領(lǐng)著(zhù)我走向成功的彼岸。
記憶的色彩作文 篇2
在我的記憶深處，總有那么一塊泛著(zhù)微微的桃粉色。微微觸及，便在心上綻開(kāi)一朵一朵溫柔的花。
老家門(mén)前，長(cháng)著(zhù)一棵桃樹(shù)，每到春天，便是一樹(shù)繁花“桃之夭夭，灼灼其華”，我很是喜歡。
當時(shí)恰年少，剛學(xué)完那一篇，《桂花雨》，看著(zhù)窗外的桃樹(shù)開(kāi)得絢爛，云蒸霞蔚，仿如綺夢(mèng)。便想學(xué)著(zhù)綺君，也來(lái)一場(chǎng)，“桃花雨”。咚咚咚跑下樓去，扯著(zhù)外婆衣袖道：“外婆，我要給你下場(chǎng)桃花雨！”外婆似是沒(méi)聽(tīng)懂，只笑彎了眉眼：“你這丫頭，就是鬼精靈�！眳s也沒(méi)阻止。
說(shuō)干就干，我忙找了一大張塑料薄膜鋪在地上，不管不顧，直接環(huán)上樹(shù)干搖晃起來(lái)。樹(shù)干粗壯，我兩只手都環(huán)不過(guò)來(lái)，樹(shù)皮粗糙，蹭得皮膚又癢又痛。就這么搖啊，晃啊，過(guò)了半晌，樹(shù)上的花兒竟紋絲未動(dòng)，更何談什么桃花雨了。我有些泄氣，卻并未放棄。眼珠，“滴溜”一轉，瞄到旁邊的水泥臺子，有了主意。桃花雨，我來(lái)啦！撲騰著(zhù)小短腿，費了九牛二虎之力，我終于站在了臺子上。也顧不上害怕，伸手輕輕晃動(dòng)枝椏。
仿如不堪重負，桃花輕輕墜了下去，在空中蕩漾出一個(gè)美麗的弧，像記憶中曾做的夢(mèng)，緩緩逸在風(fēng)中。越來(lái)越多的花兒，飄零，搖曳，像粉紅色的流光，落星，又像天使的羽翼。一場(chǎng)盛大的桃花雨！有一朵落在我的臉龐上，癢癢的，卻讓人感到怪舒服的。鼻間充斥著(zhù)桃花的味道，不香，卻青澀而溫軟。外婆不知何時(shí)走近，站在樹(shù)下笑著(zhù)看我。桃花雨還在下，有幾片調皮的落在外婆發(fā)上，稱(chēng)著(zhù)幾絲斑白的發(fā)，竟顯得她滿(mǎn)是皺紋的臉如此好看，像極了曾經(jīng)的模樣�！班�，桃花雨，外婆，你看，桃花雨！”我驀地撲到外婆懷里，拉著(zhù)她在樹(shù)下，在雨中，轉起了圈。一老一少的聲音，格外溫暖。
那一場(chǎng)桃花雨，將記憶染上桃粉的色彩，溫暖心田。
記憶的色彩作文 篇3
在我的生命中有許許多多彩色的記憶，它們就像一幅色彩斑斕的畫(huà)，填補了我生命的空白。
小時(shí)候的記憶是銀白色的，與這段記憶相關(guān)聯(lián)的是我的奶奶，小時(shí)候我總是坐在奶奶的腿上，皓月當空，月光如練，月亮柔和地灑下一層銀輝，給大地添上一層朦朧的色彩。夏天奶奶一邊搖動(dòng)蒲扇為我驅趕蚊蠅，一邊給我講那動(dòng)聽(tīng)神秘的故事，從嫦娥奔月、吳剛伐桂再到牛郎織女。從奶奶唇齒間流淌出的美麗的傳說(shuō)，賦予我無(wú)與倫比的想象。我的內心對浩瀚的夜空、皎潔的月光留下難以磨滅的記憶。
上了學(xué)，我的記憶是綠色的，朗朗的讀書(shū)聲、和諧溫馨的校園讓我流連忘返，春天，生機勃勃，萬(wàn)物復蘇。草那么青、那么綠，綠色的樹(shù)葉直逼你的眼。我們有時(shí)放肆地躺在草地上，仰望藍天，看著(zhù)越高越遠的風(fēng)箏，閉上眼睛無(wú)盡的遐想。有時(shí)三五成群，聚在一起踢幾腳球，玩得酣暢淋漓。那段隨風(fēng)奔跑自由呼吸的校園時(shí)光，成為我不可消逝的記憶。
步入初中，我的記憶是紅色的，每天忙碌而緊張的復習，常常讓我焦頭爛額，心情也灰暗了不少。細心的老師告訴我：“青春如火熱烈張揚，每個(gè)不曾起舞的日子，都是對生命的辜負�！崩蠋煹脑�(huà)激起我們心中的希望之火，在短暫的焦慮之后，我們又重新投入到那個(gè)沒(méi)有硝煙的戰場(chǎng)中，一個(gè)猛子扎入到知識的海洋中。與書(shū)中無(wú)數的勵志人物邂逅，與諸多經(jīng)典相遇，他們同樣給了我無(wú)窮的力量。終于那段拼搏奮進(jìn)日子，成為我生命里歷久彌新的記憶。
記憶是多彩的他豐富熱烈真摯樸實(shí)成為我生命里最動(dòng)人，最難忘的拼圖。
記憶的色彩作文 篇4
我的記憶啊，不是紅色——沒(méi)有那么轟轟烈烈；也非黃色——少卻了那刺目的燦烈。一半紅，一半黃，調和了，就是暖暖的橙。
我的記憶，是暖暖的橙色呢。
橙色是橘子的顏色。
小時(shí)，我與外公外婆住在一起。老房子的后面是一大片橘子林。那橘子林，是我的最?lèi)?ài)。
橘子林里，有個(gè)小秋千，那是外公外婆親手為我扎的。在橘子還未成熟的季節，我愛(ài)在那里蕩秋千。閑來(lái)無(wú)趣時(shí)，貪玩的我就會(huì )把外公拽過(guò)來(lái)：“陪我去蕩秋千嘛！”外公就暖暖地笑著(zhù)，任我拉著(zhù)，去了橘子林�！皽蕚浜脟D，我要推了！”“好！高一點(diǎn)！再高一點(diǎn)！”……橘子林上空，回蕩著(zhù)祖孫倆的笑聲。就這樣，蕩著(zhù)蕩著(zhù)，蕩出了一大片橙——橘子熟了。
橘子熟了以后，外婆就不許我再蕩秋千了，她擔心樹(shù)隨著(zhù)秋千蕩得太厲害橘子會(huì )掉下來(lái)，砸到我的頭。我便又拉著(zhù)外婆去橘子林里……為我講故事！于是橘子林里有了善良的白雪公主、聰明的阿凡提大叔、滑稽的小猴子……幼小的我被他們圍繞著(zhù)。無(wú)奈我實(shí)在是靜不下來(lái)，耳朵獻給了故事，而手里卻時(shí)不時(shí)摘幾個(gè)橘子吃。有時(shí)就平躺在地上，注視著(zhù)頭頂累累的橘子。啊，是橙色的，真好看！
年幼的我，一天天在長(cháng)大，長(cháng)到了與外公外婆分離的時(shí)候了，長(cháng)到了與橘子林分離的時(shí)候了，與爸爸媽媽到了遠方的城市。高樓矗立，卻獨少了一片暖暖的橙……
一日，爸爸帶回了一只箱子，箱子里，是一箱橘子，一箱橙色。
但，我為什么察覺(jué)不到一絲暖意呢？恍然間，明白了些什么。拿起手機。撥通外公的電話(huà)，“喂？”電話(huà)那頭傳來(lái)蒼老的聲音，內心仿佛被這聲音粉刷成了橙色，暖暖的。淚，迷了眼。
原來(lái)，那記憶中的橙色，并不只是橘子、橘林。它的背后，是外公外婆對我深深的愛(ài)……
記憶的色彩作文 篇5
夢(mèng)一縷春風(fēng)，打開(kāi)你的心田；夢(mèng)一絲清涼，輕撫記憶的河畔。睜開(kāi)眼睛，肆意地伸伸懶腰，那抹落日的風(fēng)采，多年后，依然浮現在我的眼前。
那個(gè)初春的傍晚，晚霞跳進(jìn)了云海，那漸變的顏色仿佛成了兩朵桃花，粉中帶紅，桃之夭夭，那精巧的花蕊隱隱約約蘊藏著(zhù)熾烈的紅暈；漸漸地，它消失了，取而代之的是牡丹，尊貴典雅而又熱情豪放、雍容華貴、超藝群芳，將它那碩大豐腴的花瓣向四方伸展，迎接大好春光。
大地上，形形色色的人們四處游逛，到處掛滿(mǎn)了燈籠，璀璨的燈光與熱情的晚霞交相輝映，越發(fā)閃亮，別有一番風(fēng)情，只為迎接那期盼已久的燈會(huì )。
年幼的我拉著(zhù)媽媽的手，和奶奶一起欣賞著(zhù)五花八門(mén)的燈籠，只見(jiàn)船上飄來(lái)一艘艘小船，湖中央佇立著(zhù)一只神采飛揚的小猴，它輕輕地搖晃著(zhù)，好像正瞪大眼睛，驚訝地叫道：“哇，好多人呀！”
天漸漸黑了，一輪殘月靜靜地掛在天上，如同一個(gè)熟睡的女孩兒般寧靜美好。那若隱若現的霧氣彌漫在空中，使得那蘇城又多了份神秘。
“看！”我尖叫地跳著(zhù)，朝媽媽擺擺手，迅速提起一只玉兔花燈，輕輕地托到她的手上。
“媽媽?zhuān)�，它多可�?ài)呀！”
“的確很可愛(ài)�！蓖�(zhù)媽媽無(wú)動(dòng)于衷的眼神，我輕輕地嘆了口氣，迫不得已使出了我的必殺技——撒嬌。
我深吸一口氣，垂下嘴角，抬起頭可憐巴巴地望著(zhù)媽媽?zhuān)瑪[開(kāi)了架勢：“媽媽?zhuān)o我買(mǎi)一只嘛，你看它多可愛(ài)，你也不想讓你的女兒傷心吧……”一開(kāi)始，媽媽絲毫沒(méi)有動(dòng)容，最終在我的軟磨硬泡下還是妥協(xié)了。
提著(zhù)花燈的我似乎還不滿(mǎn)足。跑東跑西，那閃爍的星星仿佛也奈何不了我，眨著(zhù)眼睛跑走了。分針一圈一圈地跑過(guò)，心滿(mǎn)意足的我載著(zhù)大包小包，離開(kāi)了燈會(huì )，抱著(zhù)我的小兔，行駛在回家的路上……
天地浩瀚無(wú)垠，日月輪回不綴，南燕歸來(lái)，百草萌發(fā)，那爛漫的春色，怎會(huì )不在我的記憶中留下絢麗的一筆？
記憶的色彩作文 篇6
回首成長(cháng)的歷程，是五顏六色的記憶，或美好或悲傷，總有一些難以遺忘……
尷尬是綠色的
記得幼兒園時(shí)不諳世事，學(xué)會(huì )了新詞總愛(ài)炫耀。一個(gè)小朋友學(xué)會(huì )了“反正”這個(gè)詞，很快就在班上流行，因為意思相反的字竟可以組成詞，很是時(shí)髦！于是“反正”一詞被大范圍使用，各種無(wú)厘頭的句子油然而生。但后來(lái)大家覺(jué)得它帶有蔑視、不屑一顧的意思，又開(kāi)始莫名地討厭起這個(gè)詞來(lái)，并且簽訂了“條約”——誰(shuí)說(shuō)了這個(gè)詞，就表示要斷交，要討伐而后株之。
一次，我口誤說(shuō)了這個(gè)詞，大家竟然無(wú)端地認真起來(lái)——怒發(fā)沖冠，紛紛聲討。我道歉說(shuō)不是故意的，但小朋友們執著(zhù)認真的勁兒，就是九頭牛也拉不回！我心中惶惑，想要“申冤”，卻越抹越黑，最后竟升級成了全班的哭鬧！一個(gè)好端端的詞，就這樣被孩子們的“認真”給“禍害”了，真是幼稚可笑，而我也成了受害者。老師了解原委后，也是哭笑不得，一時(shí)不知從何解釋起。
成長(cháng)至今，我雖不會(huì )再犯濫用詞匯的錯誤，但每次回想，依舊覺(jué)得害羞，仿佛心中有一片苔蘚，滑滑的——哦，尷尬是綠色的！
開(kāi)心是黃色的
剛進(jìn)入小學(xué)，第一次考試取得了滿(mǎn)分，我開(kāi)心極了，恨不得全世界都知道。每當下課，便將其拿出，仔細瞻仰——“是呀，第一個(gè)滿(mǎn)分吶！”回家的路上，車(chē)流似乎在歌唱；天很藍，藍得清澈動(dòng)人；陽(yáng)光普照著(zhù)大地，溫暖，四周都被鍍上了一層明艷的黃；空氣里也氤氳著(zhù)馨香……
試卷上的“100”很大，很美。時(shí)至今日我依舊記得這幅場(chǎng)景，回憶起來(lái)似陽(yáng)光一般明亮——哦，開(kāi)心是黃色的！
憂(yōu)傷是灰色的
再長(cháng)大一些，我便開(kāi)始學(xué)習鋼琴。每每到琴房練習，爺爺總是陪在我的身旁。他說(shuō)，我的琴聲可以減輕他的病痛。我愈發(fā)努力地練習，希望這可以使他的病痛消逝�？捎幸惶�，爺爺住進(jìn)了醫院，再最后他對我說(shuō)，他要到一個(gè)只有好人才能去的地方旅行！臨出發(fā)前，他用一生的積蓄給我買(mǎi)了一架鋼琴，并告訴我這是他關(guān)注我的橋梁，當我“技藝高超”時(shí)，他就會(huì )回來(lái)……天真的我，相信了這個(gè)謊言，始終兢兢業(yè)業(yè)地練習，可終究他還是沒(méi)有歸來(lái)，可卻讓我更加努力……
每每彈琴，心中便蒙上一層愁思，一片模糊——哦，憂(yōu)傷是灰色的！
時(shí)間為記憶蓋上黑色的幕，但當某一天，把幕掀去，成長(cháng)的記憶總是依舊那么清晰、鮮活。讓你快樂(lè )，讓你憂(yōu)傷，讓你去體味那些憶得起，卻已不能回的色彩。
記憶的色彩作文 篇7
我的記憶，是浸潤在一片金黃燦爛之中的，牢牢烙印在了我心中。每每回憶起那片金黃，總能感到那份香甜與美好，久久不能忘懷。
家中小院栽有兩棵桂花樹(shù)，足有兩層樓之高，枝干筆挺粗壯，大肆向四周生長(cháng)。葉片青翠欲滴，繁茂至極，生機勃勃。每至秋日，就該輪到桂花粉墨登場(chǎng)了。桂花小巧玲瓏，十分纖弱，四片花瓣微微向外舒展，嬌羞美麗，自有水粉的容顏，黃中帶白，白中襯黃，既顯雍容華貴，又得淡雅樸素，別有一番旨趣。遠望，哦，原來(lái)那金黃的桂花，是天使撒下的碎鉆，遍灑人間，綴滿(mǎn)枝頭，是多么清新脫俗。輕撫，何等輕柔，又為她的美添了幾分。俯下身細嗅，淡淡的清香撲面而來(lái)，香甜、沁人心脾，令人心曠神怡，陶醉其中。若單單是這一朵倒也不足為奇，大片大片的桂花綴滿(mǎn)枝頭，黃燦燦，花團錦簇，鮮艷無(wú)比，為桂樹(shù)披上了金黃的盛裝；那濃香，成倍成倍地增加，當真令人陶醉在了桂花香之中。這金黃的桂花，當真既裝點(diǎn)了這個(gè)蕭瑟的秋日，又點(diǎn)綴了人們枯燥的心靈。綠葉叢中，萬(wàn)點(diǎn)金黃，紛繁交錯，鮮艷奪目，真乃一絕！桂花，將家中的一切都渲染上了香甜。
還記得兒時(shí)的一年秋天，桂花正盛，滿(mǎn)地碎金，我突發(fā)奇想要下一陣桂花雨助興，那兒童的調皮之心立刻驅使我行動(dòng)起來(lái)，一品搖桂花之樂(lè )趣。
我躍至桂樹(shù)邊，伸出雙臂，用還稚嫩的雙手緊緊擁住枝干，開(kāi)始晃動(dòng)起來(lái)。桂樹(shù)起先紋絲不動(dòng)，但這在兒童好玩的天性下很快被攻克了，桂樹(shù)漸漸開(kāi)始搖頭晃腦起來(lái)，愈來(lái)愈烈。樹(shù)冠如醉酒了一般左搖右擺，樹(shù)干與樹(shù)枝摩挲著(zhù)，發(fā)出“沙沙”聲，親昵地簇擁在一起。一朵朵、一團團、一片片金黃的桂花便接連被擠下枝頭，“翩若驚鴻，婉若游龍”，在空中飛舞，爭先恐后地投入大地的懷抱，紛紛揚揚的，還直掉落在我的身上。桂樹(shù)發(fā)出的巨大的動(dòng)靜把一群群麻雀給驚跑了，卻又不曾飛遠，棲息在另一棵樹(shù)上歌唱。黃燦燦的桂花漫天飛揚，為大地鋪上了黃澄澄的地毯，有如鑲有碎金，鮮艷靚麗。更落在我的身上、頭發(fā)上、手臂上，衣領(lǐng)里滿(mǎn)是桂花，與我捉著(zhù)迷藏，輕撫著(zhù)我的肌膚，使我“咯咯”地笑：我總算擁有了桂花的氣味呢！滿(mǎn)身桂花香的我抬頭仰望，朵朵桂花向我眨著(zhù)眼，院子里飄蕩著(zhù)桂花香，回蕩著(zhù)我的笑聲。是啊，何等的金黃，何等的香甜，桂花令人沉醉其中！就這樣，一個(gè)孩子與桂花樹(shù)在秋日共舞；一棵桂花樹(shù)，一陣桂花雨，金黃、芳香了我的心田！
那漫天飛揚的金黃金黃的桂花兒，當真為我的記憶譜上了濃墨重彩的一筆，金黃、燦爛。無(wú)論何時(shí)，無(wú)論何地，只要一遇見(jiàn)桂花，我便會(huì )回想起那似水年華，勾起心底的無(wú)限美好。那燦爛的金黃，為記憶，平添了不少色彩。
記憶的色彩作文 篇8
記憶的色彩是黑白的。
是那充滿(mǎn)信念的黑，執著(zhù)的黑，點(diǎn)綴著(zhù)的相對的白。是那深邃沉重的黑，靜謐的黑，夾縫里的醒悟之白。相互交錯，又相互融合，白紙黑字雕刻著(zhù)過(guò)去的史詩(shī)。
從千年前起，那筆尖上沉浸著(zhù)的濃墨，便在白紙上活靈活現。山河之雄奇，大漠之宏偉，那情意，那瀟灑，以黑白的樣子鐫刻在人們心里。日月交替，朝暮不斷，水墨在人們心里劃出道道波瀾。這里面是人的悲歡離合，是月的陰晴圓缺，只有紙上黑白的文字知道，它是歷史的見(jiàn)證。
吹散了的云淡過(guò)千百年，洋人的大炮轟開(kāi)了中華之門(mén)�？稍胁抛幼R得閑意作詩(shī)文？無(wú)取而替之的是那一張張條約上的白紙黑字。洋人嘲笑著(zhù)，殺戮著(zhù)自己的同類(lèi)，炮灰遮蓋了晴朗的天空，人間一片黑暗，人民求生于水深火熱之中。
可是野心勃勃的強盜又怎么肯罷休？他們沖進(jìn)了中國，無(wú)惡不作，丑惡的嘴臉，自私的奸笑。屠殺著(zhù)一切，搶掠著(zhù)不屬于自己的東西。是煉獄，是鬼門(mén)關(guān)！這些場(chǎng)面被記者們拍了下來(lái)。一幕幕的黑白記憶，有盡數不清的痛苦和悲傷。
這僅是我一個(gè)人的記憶嗎？不，這是屬于中華民族的累累傷痕。這傷痕，卻永遠湮滅不了前輩們?yōu)閲柢|的信念，他們拋頭顱，灑熱血，前仆后繼，有英勇無(wú)敵的單槍匹馬，有視死如歸的堅強如鋼，有團結一致的銅墻鐵壁，刺穿了列強猖狂的野心。
人民是至高無(wú)上的！將帝國趕出了中國的領(lǐng)土。黑夜過(guò)去了，長(cháng)夜與寒冬消失殆盡，迎來(lái)的便是耀眼的白日，明朗的天空。毛主席宣布中華人民共和國成立時(shí)那舉國歡慶，萬(wàn)人空巷的場(chǎng)面永遠成了最珍貴的記憶，結在時(shí)間的大網(wǎng)上。
這些黑白圖片，是我們共同的記憶里最深刻的色彩。當那雨浸風(fēng)蝕的落寞過(guò)去時(shí)，才敲醒我們內心那座警鐘，才使得這些顏色刻骨銘心，像磐石一樣墜進(jìn)記憶里，激起億萬(wàn)浪花。
記憶的色彩是黑白的。
是世代所不能遺忘的。
它將永遠駐扎于人們那沸騰的心里，永遠生生不息。
記憶的色彩作文 篇9
記憶，泡在裝滿(mǎn)銀杏葉的罐子里，深深的、深深的，埋在心底……
走進(jìn)校園，秋，已至。微微的涼風(fēng)襲著(zhù)淡淡的花香，飄過(guò)樹(shù)葉間，薄如蟬翼的葉，輕輕地、悄無(wú)聲息地便飄了下來(lái)。零零碎碎的枝條散在軟軟的泥土上，踩著(zhù)，咯吱咯吱地響著(zhù)。
突然，我抬頭仰望，一棵高大的銀杏樹(shù)驀然佇立在我的面前，片片金黃的銀杏葉，落在了我的腳邊。小心翼翼的拾起，盯著(zhù)，猛然間，眼前的畫(huà)面變了……
一只只腳丫不顧一切地踩在鵝卵石上，胖乎乎的小手揀著(zhù)掉落在地的銀杏葉，所有人都傻傻的笑著(zhù)。我們互相望著(zhù)，與對方展示著(zhù)自己的撿到的銀杏葉。每一片銀杏葉，都有每一個(gè)人的笑臉，銀鈴聲，傳遍校園的每一個(gè)角落。
緊接著(zhù)，畫(huà)面又變了。我們不再是那樣無(wú)拘無(wú)束地采著(zhù)銀杏葉，而是謹慎地摩挲著(zhù)，像對待一個(gè)珍寶般，小心翼翼，深怕一個(gè)不小心，就被弄碎了。捻著(zhù)葉柄，對著(zhù)燦爛的陽(yáng)光，纖細的葉脈鑲在那一個(gè)個(gè)小小的扇子中，手中拿的筆記錄下這份美好，銀杏葉，在我們的紙上蕩漾著(zhù)。
可是漸漸的，記憶慢慢消逝，眼前的人影恍恍惚惚、若隱若現，想伸出手抓住那份美好，只可惜的是，抓住的只是一片空白罷了。
如今，每當回憶起那段段美好時(shí)，總會(huì )有一層淡淡的黃色薄霧籠罩……。
記憶的色彩作文 篇10
在我的生命中有許許多多彩色的記憶，它們就像一幅色彩斑斕的畫(huà)，填補了我生命的空白。
小時(shí)候的記憶是銀白色的，與這段記憶相關(guān)聯(lián)的是我的奶奶，小時(shí)候我總是坐在奶奶的腿上，皓月當空，月光如練，月亮柔和地灑下一層銀輝，給大地添上一層朦朧的色彩。夏天奶奶一邊搖動(dòng)蒲扇為我驅趕蚊蠅，一邊給我講那動(dòng)聽(tīng)神秘的故事，從嫦娥奔月、吳剛伐桂再到牛郎織女。從奶奶唇齒間流淌出的美麗的傳說(shuō)，賦予我無(wú)與倫比的想象。我的內心對浩瀚的夜空、皎潔的月光留下難以磨滅的記憶。
上了學(xué)，我的記憶是綠色的，朗朗的讀書(shū)聲、和諧溫馨的校園讓我流連忘返，春天，生機勃勃，萬(wàn)物復蘇。草那么青、那么綠，綠色的樹(shù)葉直逼你的眼。我們有時(shí)放肆地躺在草地上，仰望藍天，看著(zhù)越高越遠的風(fēng)箏，閉上眼睛無(wú)盡的遐想。有時(shí)三五成群，聚在一起踢幾腳球，玩得酣暢淋漓。那段隨風(fēng)奔跑自由呼吸的校園時(shí)光，成為我不可消逝的記憶。
步入初中，我的記憶是紅色的，每天忙碌而緊張的復習，常常讓我焦頭爛額，心情也灰暗了不少。細心的老師告訴我：“青春如火熱烈張揚，每個(gè)不曾起舞的日子，都是對生命的辜負�！崩蠋煹脑�(huà)激起我們心中的希望之火，在短暫的焦慮之后，我們又重新投入到那個(gè)沒(méi)有硝煙的戰場(chǎng)中，一個(gè)猛子扎入到知識的海洋中。與書(shū)中無(wú)數的勵志人物邂逅，與諸多經(jīng)典相遇，他們同樣給了我無(wú)窮的力量。終于那段拼搏奮進(jìn)日子，成為我生命里歷久彌新的記憶。
記憶是多彩的他豐富熱烈真摯樸實(shí)成為我生命里最動(dòng)人，最難忘的拼圖。
記憶的色彩作文 篇11
到現在，我都對甜的東西情有獨鐘，更對那種帶著(zhù)橙光的紅流連忘返。我總會(huì )含著(zhù)顆糖不肯嚼下，會(huì )一直盯著(zhù)蠟燭上的火苗不肯挪開(kāi)。這興許，是跟爺爺有關(guān)吧。
去年冬天過(guò)年，爺爺領(lǐng)著(zhù)我和眾堂兄妹，到院子轉，到小巷轉。在那個(gè)熟悉的馬路轉角，是那位老爺爺的糖葫蘆攤。我們這幫“還沒(méi)長(cháng)大”的小孩兒，眼角老往那一片嫩嫩的紅串瞟。爺爺看到我們的眼神，哈哈笑起來(lái)，臉上的褶像是被展平了，一頭雪銀雪銀的頭微微打顫，與街邊的路燈交相輝映。他右手一揮，像發(fā)號施令般，“走！哪年沒(méi)給你們買(mǎi)過(guò)？”我們還沒(méi)說(shuō)話(huà)，他倒像個(gè)孩子王，笑著(zhù)領(lǐng)我們到達那個(gè)充溢美好氣息的`地方。一排排的紅，在光下折射出誘人的晶瑩。我們每人手中拿著(zhù)長(cháng)長(cháng)的一根，在那顆顆流光瑩瑩下，咽著(zhù)口水。爺爺也給大人們買(mǎi)了，他似一口一顆，轉眼，山楂與糖漿的絕妙結合在爺爺幸福的笑容中呈現。我們一家子，愛(ài)糖葫蘆愛(ài)得深沉。我凝視著(zhù)水晶般的凝固糖漿，并不急著(zhù)去咬，而是一點(diǎn)點(diǎn)舔著(zhù)，享受著(zhù)舌尖甜味的纏綿。這一切，像陽(yáng)光透過(guò)眼時(shí)，一片暖暖的橙紅。
待入家門(mén)時(shí)，發(fā)完糖葫蘆，爺爺便鉆入廚房。畢竟，今晚的主角還沒(méi)現身呢！不一會(huì )兒，一只古樸帶著(zhù)時(shí)間痕跡的火鍋端到桌上，爺爺往里加了炭，點(diǎn)上火，蓋上鍋蓋。我透過(guò)漸漸從鍋?lái)斆俺龅陌谉�，看到了爺爺，做完了一桌佳肴后勞累的爺爺。他半癱在椅背上，沒(méi)有擦去額上的小珠，而是看著(zhù)一大家子齊聚一堂，多難得稀有的時(shí)刻。接著(zhù)，鍋下的火一點(diǎn)點(diǎn)升高，變紅，向周?chē)蛑?zhù)火舌。爺爺臉頰有滿(mǎn)足驕傲的紅。此時(shí)的炭火，像條被禁錮在鍋下的火龍，通體有那令我神往的顏色。它似咆哮著(zhù)，怒吼著(zhù)，撞擊著(zhù)，一次次往上騰飛，往天伸手。而這，在我們家的寓意，就是鍋中的火越盛，越高，今年的運勢越好，越順。家中掌門(mén)的爺爺，笑得像個(gè)孩子，見(jiàn)牙不見(jiàn)眼。
吃完飯，爺爺又領(lǐng)我們出去溜達。家門(mén)口，兩只紅燈籠已高高亮起，與空中明月嬉鬧。月光織的薄被，覆在燈籠橙紅的光上，讓人感到一種溫暖，正像兩位守護神，守護著(zhù)我們，和心中的暖情。
現在，因學(xué)習時(shí)間改變，不常去爺爺奶奶家了，但心中總有一抹揮之不去的紅，是記憶釀出的色彩，是溫暖的情。
記憶的色彩作文 篇12
童年就如同一首快樂(lè )的旋律，爽朗的笑聲就是那串串音符，至今依舊還在我耳畔回響。
那一串凄涼的音符，至今還能“哼”出來(lái)——
四五歲，我最喜歡“雙黃獅”牌的摔炮，一摔就響，過(guò)年時(shí)爺爺就給我買(mǎi)摔炮。
一日，閑來(lái)無(wú)事，便在家里翻箱倒柜尋找摔炮，可是卻一個(gè)炮星子都未找到。我便去向爺爺乞求到五毛錢(qián)，我手攥著(zhù)錢(qián)，去了村里的“紅星商店”要摔炮�？衫习逭f(shuō)；“沒(méi)有摔炮，擦炮可以？”我不知怎么玩，就說(shuō)“可以，可以�！庇谑抢习灞氵f給我一盒。
我歡天喜地，東邊一聲?shū)Q響，西邊一聲?shū)Q響。逐漸走到一邊空曠的地方，只有一垛麥草，我邊來(lái)了一響，我便歡天喜地去了別的地方放炮。漸漸地炮只剩下兩個(gè)，心想：算了，還是明天放吧！我便向家走去。咦，那怎么圍了一大堆人，一看，是我放炮的空地嗎？我去去一瞧，原來(lái)是麥垛著(zhù)火了。我心一跳，加快了回家的步伐，到了家爺爺奶奶也在議論“不知為什么著(zhù)火”，我卻一字未提。
這事一直在我心中留著(zhù)，夢(mèng)中常常夢(mèng)到麥垛主人找我賠他麥垛，我常被整的痛不欲生。如果有機會(huì )，我愿意承認自己的過(guò)錯。
回頭望一望，快樂(lè )和悲傷的來(lái)源都在童年。
記憶的色彩作文 篇13
童年，被折成了一架飛機，飛向了青春，飛向了遠方；童年，被折成了一輛車(chē)，奔馳而去，又留下了灰塵；童年，被折成了一艘小船，憑著(zhù)自己的力量，慢慢地劃向遠方，卻回不了頭。
童年里，你一定做過(guò)很多事，樂(lè )事、傻事、趣事、許許多多，無(wú)窮無(wú)盡。而我的童年里，使我記憶猶新的，是我做過(guò)的一件傻事。
太陽(yáng)，也不知去哪了？黑色的烏云小船飛過(guò)來(lái)湊熱鬧，雨滴從烏云小船上跳了下來(lái)玩蹦極。天色灰暗，下起雨來(lái)，噠噠噠地打了下來(lái)，打在人頭上，打在人身上，打的人全都濕了，好像世界萬(wàn)物都濕乎乎的。
我坐在床上，玩手機，那時(shí)我才五歲，所以不懂什么是微信，也不知道干啥用的。我拿著(zhù)手機，看著(zhù)屏幕圖案，瞎點(diǎn)了起來(lái)，點(diǎn)到了密碼上，點(diǎn)到了數字上，誰(shuí)知，只聽(tīng)到咚的一聲，手機竟然被我的好運氣點(diǎn)開(kāi)了。我左點(diǎn)右點(diǎn)，點(diǎn)到了好多好多圖案，還點(diǎn)到了微信，點(diǎn)到了我爸工作的那個(gè)群聊，然后又點(diǎn)到了發(fā)紅包。我看見(jiàn)了數字金額，直接點(diǎn)了3145。5926535……，現在想起來(lái)，好像是π。然后點(diǎn)擊紅包個(gè)數，2πRd個(gè)，最后我竟然蒙對了密碼，發(fā)了出去。
窗外突然出現了一道閃電，隨即又是轟的一聲，就在這時(shí)，一個(gè)人走了進(jìn)來(lái)，門(mén)都沒(méi)有聽(tīng)到開(kāi)的聲音，那是我爸。
我爸看見(jiàn)我在玩他的手機，馬不停蹄的向我跑來(lái)，一把搶過(guò)手機，看見(jiàn)發(fā)了一個(gè)π大的紅包，目光便開(kāi)始變得像一頭兇狠的狼。他尋找著(zhù)武器，找到了一個(gè)裝修用過(guò)的木板。他把我一把扔到地上，拿著(zhù)木板把我從頭打到腳，從上打到下，我想，他那是的攻擊速度可以達到一秒十板以上了。
隨后我整整一天沒(méi)有知覺(jué)，過(guò)了一周才好，雖然被打，但是現在回想起來(lái)，還是挺好笑的。
童年往往都是開(kāi)心的，但傷心的、做了不對的事卻印象深刻�？赡�，只有你受到攻擊時(shí)的事，才會(huì )記得吧。也有可能是好事太小，壞事太大吧！
記憶的色彩作文 篇14
記憶，像一只小船，在腦海里來(lái)回搖擺；記憶就像一部電影，總是浮現在我們面前；記憶就像一本書(shū)，總會(huì )讓人把畫(huà)面翻過(guò)來(lái)。
試著(zhù)回憶一下，總有一件普通卻重要的事對我來(lái)說(shuō)，因為它對我的影響深遠。
我記得那是五年級的時(shí)候，有些人因為考試被分到了重點(diǎn)班，我也是其中之一，但我并沒(méi)有因為離開(kāi)了原來(lái)的班而難過(guò)，因為老師沒(méi)有變，同學(xué)們也都認識�？荚嚭蟛痪�，學(xué)校開(kāi)運動(dòng)會(huì )，那是冬天，對身體好。我們班報了幾個(gè)項目，其中一個(gè)就是拔河。巴赫對我來(lái)說(shuō)不難，但是全班都參加的時(shí)候，我們班都比較矮，實(shí)力也不大。我們擅長(cháng)的主要是學(xué)習，而不是其他。但是老師的話(huà)給了我們勇氣。她說(shuō)：“體型小不代表力量小。我們應該團結起來(lái)。只有團結才能勝利。就算輸了，我們的實(shí)力也在！〞
比賽開(kāi)始的時(shí)候，同學(xué)們都很努力，老師們也為我們加油，但畢竟對方強而有力，我們還是被打敗了，但我們并沒(méi)有氣餒，因為老師說(shuō)團結很偉大，在接下來(lái)的比賽中，我們用鮮血復活了，最終為班級贏(yíng)得了榮耀。初三的時(shí)候，老師也很開(kāi)心，夸我們厲害，但是我們不滿(mǎn)意，都像老師的保證。
晚上吃飯的時(shí)候發(fā)現一個(gè)同學(xué)的手斷了。聽(tīng)說(shuō)是拔河引起的，她一滴眼淚都沒(méi)流。她說(shuō)：“這個(gè)傷不算什么，只是作為對我意志力的考驗！我點(diǎn)頭贊成。這不就是生活方式嗎？只有努力才能知道自己能不能完成。如果連試都不試，人生還有什么意義？
走出生活，因為只有這樣才能有所收獲。
記憶的色彩作文 篇15
花樣年華一個(gè)人只有一次，在花樣年華的時(shí)候，青春在飛揚。在每一個(gè)瞬間，每一番經(jīng)歷。每一個(gè)人，每一件事，每一棵草，每一句話(huà)。每一抹笑，都是在為我們這個(gè)精彩的人生而助力，都是在為偉岸的人格奠基，花樣年華中的每一個(gè)記憶都在我們腦海中揮之不去他是我們這人生當中最美好的記憶。我們永遠珍藏，永遠難以忘記。
馬爾克斯在《百年孤獨》中曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，生命中真正重要的不是你遇到了什么，而是你記住了哪些事，又是如何銘記的。我們所一直記住的那些事情，及時(shí)是我們最感到幸福的事情，如果你真的非常厭惡那件事情的話(huà)，你就沒(méi)有必要去記住，因為不開(kāi)心的事情忘記了才是最好的，如果你一直都記得那些厭惡的那些事情的話(huà)，你的生活就會(huì )被厭惡所圍繞，幸福和開(kāi)心就不會(huì )一直在你身邊，那些厭惡會(huì )讓你的心情變得糟糕。
在人生的過(guò)程當中你會(huì )遇到很多的事情，或大或小，或許有些事情溫暖了歲月，或許有些事情驚艷了時(shí)光�；蛟S有些事情平平淡淡，沒(méi)有任何的起伏。各種各樣的事情你都經(jīng)歷了一個(gè)遍�；蛟S有些事情你已經(jīng)遺忘了，可是，他始終在你生命當中留下了一個(gè)痕跡。在無(wú)意識當中。你會(huì )感到這件事情非常的熟悉，但是卻想不起來(lái)在哪里曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)，曾經(jīng)發(fā)生過(guò)這樣的一件事情。因為你想不起來(lái)這件事情到底何時(shí)何地發(fā)生，但是他一直在你的記憶深處。他一直都存在。
記憶的色彩作文 篇16
那年我一年級，剛剛開(kāi)始走進(jìn)這個(gè)學(xué)校，只覺(jué)著(zhù)新鮮。心情無(wú)比雀躍！外校給我的第一感覺(jué)是校園環(huán)境很好：碩大的球場(chǎng)，猶如知識寶庫般的文化長(cháng)廊，隨處可見(jiàn)的林蔭綠道。春暖花開(kāi)的季節，坐在教室都能聞到絲絲的泥土芳芬和忽遠忽近的花香。踏入校門(mén)，我感到陌生和好奇。希望能夠快點(diǎn)融入到這里，成為學(xué)校的一份子，在這里念書(shū)和成長(cháng)。
在這里，我結識了許多知心的好友，也收獲到了知識和信心。學(xué)校讓我不再懦弱和膽小，充滿(mǎn)自信，能從容不迫地走上展示自我的舞臺。學(xué)校的角角落落留下了我流連忘返的身影，林蔭道上留下了我冥思苦想的足跡，綠茵場(chǎng)上留下了我?jiàn)^力拼搏的汗水。我在這里揮灑著(zhù)熱情，播種著(zhù)希望。收獲著(zhù)快樂(lè )和成長(cháng)！使我從懵懂的兒童，邁著(zhù)稚嫩的步伐，一步一個(gè)腳印摸索著(zhù)前行。到如今已長(cháng)成一個(gè)有目標、有理想、有抱負的中學(xué)生。
還記得曾經(jīng)擔任組長(cháng)的時(shí)候，因為未收齊組員的作業(yè)而被老師批評，雖說(shuō)總有些不甘，卻給了我深刻的教訓，培養了我的責任心；還記得曾經(jīng)總是拿到“三好學(xué)生”時(shí)，老師的認可、父母的贊許，給了我莫大的鼓勵和自信；還記得曾經(jīng)第一次跑800米，自己的堅持，流下的汗水，也掩蓋不住內心的喜悅。那些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的回憶，猶如潮水般涌上我的心頭。
記憶的色彩作文 篇17
在我的童年記憶中，我永遠不會(huì )忘記的是，那是一件普通的小事，但卻永遠銘記在我的心中。
那是一個(gè)暑假。我和姐姐一起去了茂密的森林。我偶然發(fā)現了一棵古老的柏樹(shù)，上面有六只可愛(ài)的小鳥(niǎo)和它們的爸爸、媽媽、爺爺和奶奶。我以為我有美味的鳥(niǎo)肉吃，所以我告訴了我妹妹這個(gè)消息。她像撥浪鼓一樣搖搖頭說(shuō):“不，不，這只鳥(niǎo)是國家保護動(dòng)物!”我說(shuō):“我的傻妹妹，西餅很有營(yíng)養。另外，我嘴里的肉很有營(yíng)養。再說(shuō)，我嘴里的肉也不是白的。明白嗎?姐姐說(shuō):“西雀是好鳥(niǎo)，要保護。我們老師說(shuō)的絕對沒(méi)有錯�！霸谀侵�，她去和其他孩子玩了。我笑著(zhù)說(shuō):“嗯，現在我終于走了。
“過(guò)了一會(huì )兒，我趁這個(gè)機會(huì )爬上了樹(shù)。百靈鳥(niǎo)的父親、母親、祖父和祖母似乎在尋找食物。只剩下兩只小雀了。我睜大眼睛說(shuō):“我給你洗個(gè)熱水澡。兩只云雀嘰嘰喳喳地說(shuō)個(gè)不停，好像在說(shuō):“好吧�！叭缓笪衣匕寻凫`鳥(niǎo)從樹(shù)上拿出來(lái)，我燒了一些熱水。水準備好了，我從臉盆里出來(lái)，放進(jìn)臉盆里，剛要把所有的小雀都放進(jìn)水里。姐姐趕緊跑過(guò)去說(shuō):“不，如果人和你一樣，那么人類(lèi)就沒(méi)有花鳥(niǎo)了。大自然有多美?她讓我羞愧地低下頭。感覺(jué)妹妹雖然比我小，但是比我聰明，我已經(jīng)說(shuō)服她了。于是我把百靈鳥(niǎo)放了回去。
大自然看到它在空中自由飛翔，我猜想它一定渴望回到爸爸媽媽的身邊。
記憶的色彩作文 篇18
記得去年我剛去北海雙語(yǔ)學(xué)校時(shí)，年輕的敏敏老師接了我們5.2班，那個(gè)時(shí)侯，第一感覺(jué)是敏敏老師很漂亮，我很喜歡敏敏老師穿著(zhù)那件比較長(cháng)的毛衣和藍色的褂子的樣子。姜老師是我們的班主任，那是我認為姜老師很?chē)烂C，因為姜老師長(cháng)的很?chē)烂C，姜老師笑起來(lái)的樣子很漂亮，后來(lái)的接觸，讓我覺(jué)得她根本不把我們當學(xué)生，而是把我們當做伙伴。楊老師是我們的助理班主任，我有點(diǎn)不太相信，因為楊老師不像老師，他的歌唱的很好聽(tīng)，他的胡子也給我留下了深刻的印象。
在宿舍里，袁老師管著(zhù)我們，袁老師有些嚴厲，對我們要求很高，并不提倡我們把花露水當空氣清新劑噴在宿舍里。
我們上課的幾率不怎么好，老師經(jīng)常幽默的說(shuō)我們，比如楊老師經(jīng)常說(shuō)，給你們點(diǎn)陽(yáng)光你們就燦爛，給你們點(diǎn)洪水你們就燦爛。不給你們點(diǎn)校園暴力，你們就當我是
楊老師是個(gè)刀子嘴豆腐心的人。一聽(tīng)這話(huà)，我想你就該知道我們的校園生活多么快樂(lè )啦！
在班里，我是櫻桃]小組的組長(cháng)，我和牙牙經(jīng)常給劉國鵬做惡作劇，一組人馬在一起特別開(kāi)心。在學(xué)期末，焦煦然和牙牙的語(yǔ)文成績(jì)也有所提升。
生在福中不知福，一個(gè)暑假過(guò)去，到我帶著(zhù)對老師和同學(xué)們的思念回到這個(gè)學(xué)校時(shí)，看到的不是大家快樂(lè )的笑容，而是無(wú)奈的淚水。原來(lái)~~~~分班啦！由于來(lái)了許多新同學(xué)而分班了。
我感到眼酸酸的，當可可走過(guò)來(lái)跟我宣布我們的班人物的分布情況時(shí)，我已熱淚盈眶。
我會(huì )永遠珍惜在5.2班的這段記憶，永遠埋在心底
記憶的色彩作文 篇19
藍天是最廣闊的地方，飛翔之上的鳥(niǎo)兒能自由舒展翅膀，有一片屬于自己的藍天。我在學(xué)校成長(cháng)，化作白云為它點(diǎn)綴，這里保留著(zhù)我成長(cháng)的足跡！
我漫步在校園里，回憶著(zhù)我與它的過(guò)往。
經(jīng)過(guò)熟悉的教室，看到青澀嬉笑的臉龐，不禁回憶起剛踏入班級的激動(dòng)和緊張，后黑板前幾個(gè)笑鬧的粉筆畫(huà)手正在做黑板報，他們手中的粉筆在黑色的板面上描繪，記得那時(shí)我作為黑板報小能手，每次都拿著(zhù)彩色粉筆往畫(huà)上添色，手指上留下的都是粉筆印和用力過(guò)猛留下的小坑，仿佛昨日重現，校園也因此添上了新的色彩，我們在這里留下了彩色的足跡！
聽(tīng)到朗朗的讀書(shū)聲，我們端著(zhù)課本在教室里高聲朗讀，不久傳來(lái)老師講課的聲音，講臺下認真聽(tīng)講的少年們，正專(zhuān)心致志地吸取老師傳授的知識，中性筆在他們手里嘩嘩不停地記錄著(zhù)，校園的整個(gè)氣氛，因為我們的專(zhuān)注被推上了高潮，我們在這里留下了專(zhuān)注的足跡！
站在廣闊的操場(chǎng)上，紅色的橡膠跑道上，為中考奮斗前的我們，咬緊牙關(guān)，雙臂緊實(shí)，莫名有一種奮勇殺敵的代入感！跑道上，留下了我們向前的步伐，也凝聚了我們拼搏的汗水，跑道外的那棵老榕樹(shù)見(jiàn)證了我們成長(cháng)，也凝聚了我們不甘示弱的精神，這里留下了我們拼搏的足跡！
我們閑暇時(shí)給校園種上的小柳樹(shù)已經(jīng)長(cháng)大了，每天都與藍天更靠近了一步，漫步走過(guò)的校園，到處留存著(zhù)我的足跡！
校園給我創(chuàng )造了一份藍天，我在這里飛翔、成長(cháng)！它充滿(mǎn)生機，留存著(zhù)屬于我們的特殊記憶！
記憶的色彩作文 篇20
我記得在五年級的時(shí)候，我們關(guān)老師一大早就讓我們排隊去往雜物間里拿五星紅旗，可是找了半天也沒(méi)有找到，老師讓我去往保安室找保安拿，還是沒(méi)有，我跑的飛快，并沒(méi)有感到厭煩，最后李軒明去班里把班旗便拿來(lái)了。
我們剛出校門(mén)，就看見(jiàn)一個(gè)老奶奶，我們先讓他過(guò)去了，然后我們繼續去鄉村記憶館，到了鄉村記憶館外面的墻上，墻上畫(huà)了一幅清明上河圖和一些人在干活的畫(huà)，但是鄉村記憶館負責開(kāi)門(mén)的人還沒(méi)來(lái)開(kāi)門(mén)，我們老師讓我們站好，給我們拍了幾張照片，然后又等了十幾分鐘，負責開(kāi)鄉村記憶館的人來(lái)了，他給我們開(kāi)完門(mén)，我們便有序的進(jìn)入鄉村記憶館，映入眼簾的便是紅軍戰士。
來(lái)到了院子里，一個(gè)玉米在房檐底下放著(zhù)，然后我們便去了屋里，來(lái)到屋里，看到一幅畫(huà)，上面畫(huà)著(zhù)毛澤東主席，旁邊還擺著(zhù)一些糧票，麥子等一些古件另一個(gè)床上還有縫紉機，玉米，也有一個(gè)石膏做的老奶奶在床上坐著(zhù)縫紉，真是生動(dòng)形象��！
另一個(gè)柜子上有一座假山，假山上有紅軍和日本人在打游擊戰，來(lái)到了外面，看到一個(gè)鐵頭盔和一個(gè)假手榴彈，還有防毒面具、汽油桶、刀。對面放著(zhù)的是紅軍打勝?lài)顸h的立體畫(huà)，國民黨在地上跪著(zhù)投降。
到了最后，老師讓我們排好隊，又讓我們前排蹲下，后排站著(zhù)拍了張照片。
真是愉快的一天啊，你們老師帶你們去游玩過(guò)嗎？一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)吧！
記憶的色彩作文 篇21
在過(guò)三天就到中秋，心里并沒(méi)有多高興，畢竟不是小時(shí)候，喜歡過(guò)年過(guò)節，但最為主要的原因父母雙親離世，老家里沒(méi)有老人，三間老屋空空的。愉快的中秋節，要上有老下有小，一家人團團圓圓，那才快樂(lè )。
我出生就沒(méi)有見(jiàn)過(guò)爺爺奶奶，都是父母拉扯大。小時(shí)候，每年中秋節非常歡樂(lè )。我的父親是那種很有本事的人，在過(guò)幾年煤廠(chǎng)，呆過(guò)幾年石廠(chǎng)，還當過(guò)幾年屠戶(hù)，大錢(qián)沒(méi)有苦到，但我們家的日子還算殷實(shí)，是村里最早坐上沙發(fā)，最先聽(tīng)錄音機的家庭。
小時(shí)候過(guò)中秋節，父親都會(huì )上街稱(chēng)一兩公斤新鮮肉，在買(mǎi)點(diǎn)豆瓣醬，切上瘦肥各一半的一大腕新鮮肉，由媽媽炒肉，一家飯五口人美美地吃午飯。雖然一年也殺上一兩頭豬，但逢年過(guò)節，我們家最?lèi)?ài)炒新鮮肉吃，我也最喜歡過(guò)年過(guò)節。
記憶猶新的是我八歲的那個(gè)中秋節，父母都在做中秋節的飯。我非常高興，約小伙伴在村子的稻場(chǎng)上玩耍，還一起去爬我家屋后的那棵塔枝樹(shù)，樹(shù)不算高大，也不算粗壯。我們還沒(méi)有爬上樹(shù)梢，就聽(tīng)到高音喇叭里傳出老隊長(cháng)的通知，他說(shuō)今天過(guò)中秋節，每家分五公斤青包谷，三公斤青黃豆。
我們各自回家拿小籃子，高高興興地去背中秋節的勝利果實(shí)，我們真是有說(shuō)不出的歡喜��！
在過(guò)三天就是中秋節了，回想起如此美妙的中秋往事，會(huì )給今年的中秋節增添一分喜悅，興致勃勃地賞月，吃月餅，少一分因為父母離世給過(guò)中秋帶來(lái)悲涼吧！
記憶的色彩作文 篇22
清明節快到了，我站在老屋門(mén)口：一座低矮的房子，房頂上蓋著(zhù)一排排并不整齊的朱紅色的瓦片。大風(fēng)被門(mén)吹得‘’吱呀吱呀‘’得響。是歲月這個(gè)小偷，偷走了我兒時(shí)溫暖的港灣。
小時(shí)候，每到放假，我都會(huì )到這里來(lái)玩。爺爺奶奶都住在這里，門(mén)前有一條清澈的小溪，后院有一座假山每次我都會(huì )迫不及待地卷起褲腿，與伙伴們在水中嬉戲。
等到太陽(yáng)落山后，我筋疲力盡地回到家，飯菜的香氣撲鼻而來(lái)，我頓時(shí)又有了力量，準備同飯菜決斗，不一會(huì )兒，我就完勝了。在鄉下的老屋里，我無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地度過(guò)了我的童年。就在兩年前，爺爺和奶奶搬進(jìn)來(lái)城里的房子�？伤麄儏s偏要回老家住。因為那間老屋承載了太多太多他們的回憶和說(shuō)不出的感覺(jué)�？衫衔菀呀�(jīng)是一間搖搖欲墜的危房。我們都擔心他兩老住進(jìn)去有危險，經(jīng)過(guò)父母的極力勸說(shuō)，他們才勉強答應。小時(shí)候我不知道為什么爺爺奶奶喜歡舊的東西，都是那么危險的房子了，為什么還要��？爺爺摸摸我的頭，說(shuō):“等你長(cháng)大就懂了�！蔽宜贫嵌攸c(diǎn)了點(diǎn)頭，癡癡的望著(zhù)他。今年清明，爸爸和我到老屋門(mén)口，爸爸說(shuō):“我老了要在這里住。這里清靜，也有許多回憶�！蔽乙矊W(xué)著(zhù)爸爸說(shuō)著(zhù)。我的淚水流了下了。這淚不知是傷心還是激動(dòng)。我們沒(méi)有進(jìn)去，因為里面一覽無(wú)余，但卻裝滿(mǎn)了滿(mǎn)滿(mǎn)的回憶。我們沒(méi)有多說(shuō)什么，只是望著(zhù)老屋。
我回憶了在老屋的所有往事，太多太多。我站在門(mén)口，想把所有回憶裝進(jìn)老屋，讓這扇大門(mén)永遠把記憶封鎖。
記憶的色彩作文 篇23
暑假轉眼間過(guò)去了，當我看到那些照片時(shí)，我又想起了我去東莞雷明軍武道的事。
7月26日，我離開(kāi)父母，跟著(zhù)表姐們一起去了東莞。初到軍武道，我先認識了宿舍里的“戰友”，她們對我很友好，我一下子感覺(jué)輕松了。我開(kāi)始認為在那生活很苦，因為洗衣服自己洗，衣服自己晾自己收，后來(lái)才發(fā)現，嚴肅的教官司，也很親切；有時(shí)說(shuō)我們，只是想讓我們做好而已。
讓我最難忘的是感恩活動(dòng)和最后一天。感恩那天，我們先被帶進(jìn)了一個(gè)多媒體教室里，屏幕上開(kāi)始播放感恩視頻，那微不足道的小視頻，我越看越哭。視頻中播放的是爸媽幾年來(lái)教會(huì )我們的東西，爸媽說(shuō)的話(huà)多，只想讓我們記住，可是卻被我們說(shuō)成啰嗦；爸媽老了，做事越來(lái)越慢了，我們就總是說(shuō)：“媽?zhuān)禳c(diǎn)！”在我看到爸媽寫(xiě)給我的信時(shí)，眼前的一切都迷糊了，要知道，那兒不能帶手機，也不能帶電話(huà)手表，現在，在我眼前的，不是信，而是爸媽對我的愛(ài)！我再也忍不住了，我哭了，不僅是感動(dòng)，也有傷心什么的，都讓淚水把它沖走。
最后一天，我們要走了，我們送走國旗后，開(kāi)始表演了。很快就到我們了，整理服裝，稍息、倒立、蹲下、敵拳、口號，我們五個(gè)方隊表演完后，開(kāi)始授銜了，我變成了彩虹一級的軍人了，我那時(shí)開(kāi)心極了。
我一定會(huì )記得那些難忘的回憶的！
記憶的色彩作文 篇24
總是有些人會(huì )對我抱怨時(shí)光太快太快。就在一眨眼間就過(guò)了一天。我便靜靜地聽(tīng)著(zhù)，不是點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)一些自己對時(shí)光的感嘆。當我們追憶起小時(shí)候的事情時(shí)，又想起現在，總是發(fā)覺(jué)時(shí)間真的很快，長(cháng)大后，那些小時(shí)候的事情顯得那么幼稚，令人發(fā)笑。
但是我們小時(shí)候，卻總是覺(jué)得，那些就是我們最快樂(lè )的時(shí)光。
還記得小學(xué)一年級起便在女生中廣為流行的跳皮筋，那時(shí)，每當跳起來(lái)的那一刻，才發(fā)覺(jué)每個(gè)人的臉上，都洋溢著(zhù)幸�？鞓�(lè )的笑容。
還記得曾經(jīng)，每次跑步時(shí)，經(jīng)過(guò)每個(gè)班里的女同學(xué)時(shí)，總是會(huì )伸出手來(lái)?yè)粢幌抡�，這仿佛就是我們的默契，漸漸地也養成了這種習慣，每次擊完掌，總會(huì )對著(zhù)同學(xué)輕輕笑一下，再跑過(guò)去，讓風(fēng)帶走我們的擊掌聲和輕聲的歡笑。
即使我不是個(gè)念舊的人，但這些回憶，依舊存在記憶里，揮之不去�，F在呢，離開(kāi)了曾經(jīng)的一切，來(lái)到一個(gè)陌生的地方，開(kāi)始新的生活。有時(shí)能收到曾經(jīng)同學(xué)的一句祝福的話(huà)，總能感到非常欣慰。
只要曾經(jīng)的她們還記得我，那就足夠了…
時(shí)光就是那樣，轉瞬即逝。還沒(méi)有來(lái)得及悉數這一年發(fā)生的事情，便又到了下一年。那些記憶只能存在腦海的最深處，無(wú)人問(wèn)津，無(wú)人懷念。但是，我的夢(mèng)里，我的心里，我的歌聲里，一直有她們的存在。就算時(shí)光再怎么樣快，她們也依舊存活在我的身邊，在我的記憶，在我一生的永遠。
只是那些。
再也不在。
記憶的色彩作文 篇25
假如記憶可以移植，世界該是多么有趣。
假如記憶可以移植，我要把科學(xué)家的記憶移植給我，我要發(fā)明萬(wàn)能手表，當你不高興的時(shí)候，它會(huì )唱最動(dòng)聽(tīng)的歌來(lái)哄你開(kāi)心；當你要隨便亂丟垃圾的時(shí)候，它就會(huì )發(fā)出警告，告訴你不能亂丟亂扔，要講究公共衛生和環(huán)境衛生；當你迷路的時(shí)候，它就會(huì )出現地圖為你指路，讓你安全地到達目的地；當你出門(mén)旅行聽(tīng)不懂當地語(yǔ)言的時(shí)候，它會(huì )自動(dòng)為你當翻譯，讓你用流利的語(yǔ)言和當地人自由地交流。這只手表還是個(gè)小型電腦，可以網(wǎng)上沖浪，可以看電視，還可以玩游戲，讓你路途或是等人的時(shí)候，排解你旅途的無(wú)聊和等人的焦急；這只手表還是你的保健醫生，它可以為你的食物做檢查，看看你吃的食物是否有益于身體健康。
假如記憶可以移植，我要把考古學(xué)家的記憶移植給我，我要把在考古過(guò)程中發(fā)生的有趣的故事寫(xiě)下來(lái)，與大家分享考古的快樂(lè )。我會(huì )與同伴們一起到很遠很荒涼的地方去考察，我要研究那些動(dòng)物的化石，讓那些已經(jīng)滅絕的動(dòng)物和植物都復活過(guò)來(lái)，讓那些瀕臨滅絕的動(dòng)物和植物繼續繁殖，為人類(lèi)造福。
假如記憶可以移植，我要給童年的守望者一個(gè)幸福的童年。孩提時(shí)的單純是長(cháng)大后無(wú)法擁有的。我想看到，尋找遺失童年的人，手牽風(fēng)箏，在麥田間自由地奔跑。臉上，洋溢著(zhù)只屬于孩子的笑容。
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