【精品】競爭作文600字四篇
在平平淡淡的日常中,大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷,對作文很是熟悉吧,借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢?以下是小編幫大家整理的競爭作文600字4篇,歡迎大家分享。
競爭作文600字 篇1
我們人生中需要許許多多的對手,督促、激勵著(zhù)我們奮發(fā)向上。
每次考試,—我們每個(gè)人在復習的同時(shí)也給自己選定了競爭對手,想著(zhù)要在考試時(shí)超過(guò)對手。
我也給自己選定了一個(gè)對手,因為對手是我們努力前進(jìn)的方向。我努力奮斗著(zhù),學(xué)習著(zhù),終于在考試后,我的成績(jì)提高了一二百名,超過(guò)了我的競爭對手。
古往今來(lái),凡是轟轟烈烈的事業(yè),流傳芳古的歷史,都是與對手激烈戰斗的結果。魯迅是非常偉大的,他的偉大一半也是需要對手,胡適、郭沫若、梁實(shí)秋,個(gè)個(gè)都是文壇巨匠,為了擊敗這一個(gè)個(gè)對手,魯迅使出了渾身解數,才有了那一篇篇閃爍著(zhù)智慧光芒的文章,才有了他崇高的文學(xué)地位。姚明的每一步成功也都離不開(kāi)對手的激勵和逼近,向大鯊魚(yú)奧尼爾就是姚明人生中一個(gè)重要的競爭對手,對手和對手互相在比賽中激勵和制造一個(gè)又一個(gè)障礙,而戰勝一個(gè)障礙,姚明就前進(jìn)一步,在與一個(gè)個(gè)強大對手較量中,姚明終于成為NBA的頂尖中鋒。
人生需要對手,沒(méi)有對手的人生是不完整的。因為對手可以激發(fā)我們的意志力,是我們不甘落后,對手可以鞭策我們不敢懈怠,永遠進(jìn);對手可以使我們保持危機感,永不落后。一個(gè)人如果沒(méi)有對手,很可能就要落后,沒(méi)有對手,就會(huì )變得驕傲自大,沒(méi)有對手,就會(huì )自得其樂(lè ),沒(méi)有對手,就會(huì )鼠目寸光,最終只有一個(gè)下場(chǎng):被時(shí)代所拋棄。
從現在起,找一個(gè)競爭對手,找個(gè)可以激勵自己的目標。一看到他,就能發(fā)現自己的不足,發(fā)現自己與他的差距,一和他比較,就不敢放松,就會(huì )打起十二分的精神去迎戰,一想起他,就充滿(mǎn)不服輸的勁頭,就想著(zhù)一分高下,倘若有了這樣的對手作伴,就能樹(shù)立強烈的對手意識。
人生需要對手,正是因為有了對手我們才能變得更加充實(shí)、奮發(fā)向上,走向人生成功的彼岸。
競爭作文600字 篇2
我有一個(gè)無(wú)話(huà)不談的好朋友可可。在學(xué)習上,我們互相競爭,共同進(jìn)步。
暑假過(guò)去新學(xué)期到了,語(yǔ)文老師為了檢驗暑假中我們是否背全了古詩(shī)七十五首,決定來(lái)一次古詩(shī)加語(yǔ)文書(shū)日積月累板塊的測驗。這可是我和可可本學(xué)期的第一次競爭。
下課后,我和可可不約而同地去尋找對方。這次我可不會(huì )輸給你!暑假里,我可背得滾瓜爛熟呢!”可可晃了晃手中的默寫(xiě)本,得意洋洋地看著(zhù)我。
我也不會(huì )手下留情!”我笑著(zhù)回應道。很快我們倆同時(shí)大笑起來(lái)。這樣與她一本正經(jīng)下戰書(shū),已經(jīng)好久沒(méi)有體會(huì )過(guò)了。
那我去復習了!少年易老,學(xué)難成,一寸光陰不可輕!”可可搖頭晃腦背起語(yǔ)文書(shū)上的日積月累。
這丫頭還真是認真,我也不能落后。我立馬飛奔向座位從書(shū)包里掏出《古詩(shī)七十五首》看起來(lái)。書(shū)頁(yè)在指尖翻動(dòng),時(shí)間在指縫流逝,很快我有點(diǎn)耐不住性子了。我看了看可可,這家伙正一絲不茍地盯著(zhù)看呢!競爭的壓迫感隨之而來(lái),我不想輸,要專(zhuān)心了!我強迫自己靜下來(lái),背起古詩(shī)。
課間十分鐘是那么短暫,語(yǔ)文課到了。叮鈴鈴,叮鈴鈴!”平時(shí)清脆的上課鈴,竟有點(diǎn)像打響戰爭的號角,老師不緊不慢地發(fā)下測驗紙。
接到測驗紙,我大概掃了一眼。嗯,自我感覺(jué)良好!我美滋滋地想著(zhù)?戳搜劭煽,她早已開(kāi)始奮筆疾書(shū)。我也趕緊提起筆來(lái),與詩(shī)句作斗爭。一行行寫(xiě)下來(lái)都十分輕松。
但是,有一只討厭的攔路虎,攔住了我的去路。填出天下誰(shuí)人不識君!钡那耙痪。怎么辦呀?我急出了汗。沒(méi)辦法,只能向下填了。
收卷!”老師喊道。語(yǔ)文組長(cháng)無(wú)情地收走了測驗卷。
結果出來(lái)了,我比可可高了0.5分,真是險勝。
這次古詩(shī)測驗讓我又重新溫故了一遍競爭的感覺(jué)。在成功時(shí),不洋洋得意,失敗時(shí)不放棄,不停地向前走,不管遇到多大的挫折,競爭對手都會(huì )提醒你,這種良性競爭,真不錯。
競爭作文600字 篇3
競爭,是一場(chǎng)特別的運動(dòng)會(huì ),競爭,是一次追趕對方的奔跑,競爭,是一場(chǎng)榮譽(yù)的爭奪賽。
每次考試,我都會(huì )對前十名的“王位”虎視眈眈。特別是每次對好生們“量身定做”的“黃金寶座”情有獨鐘。我從四年級開(kāi)始,就把五位優(yōu)等生的“寶座”看上了。那五位為:吳瑞桐、章文熙、黃子爍、楊紫涵和金子涵。四年級至五年級,我不曾超越他們,F在是六年級,我到底能不能把他們踩到腳底呢?
機會(huì )來(lái)了。第一次考試——第一單元語(yǔ)文考試終于到來(lái)了!我坐在桌前,面對著(zhù)這張試卷,我想:好生從來(lái)都是會(huì )認真地審每一題,我得比他們更認真才是!
第一題——看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。每當我看到它,我就會(huì )條件反射般地想起以前考試——我把“威武”寫(xiě)成“廢物”!把w看成f已經(jīng)是不應該了,竟把每個(gè)拼音的'聲標都看錯!這次一定得杜絕這種事情發(fā)生。
第五題——課內閱讀加課外閱讀。這兩題對我來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是個(gè)噩夢(mèng)!五年級的一次,我被老師的“神砍刀”“砍”得“遍體鱗傷”,只能勉強做對一兩題,特別是那一條條橫線(xiàn),真令人望而生畏。但是,我在暑假可是經(jīng)過(guò)了閱讀魔鬼特訓了呢,希望有效。媽媽曾說(shuō):“你的閱讀題之所以錯了那么多,是因為你的思維有點(diǎn)偏!睂ρ,根據媽媽說(shuō)的話(huà),只要思想正確,所有的閱讀題不都迎刃而解了嗎?
考試結束了,只等那神秘的結果了。在我焦急地等待成績(jì)時(shí),老師把試卷改好了。我一瞧——96分!令人驚喜的結果!超過(guò)了章云熙、吳瑞桐和黃子爍的不敗紀錄,我多么得意!
“功夫不負有心人”,經(jīng)過(guò)一個(gè)單元的認真學(xué)習后,我成功地以第五名的成績(jì)自豪地坐上“金座”。在這次的賽事中,我騎著(zhù)赤兔馬超越了他們,終于凌駕于他們,終于凌駕于他們之上了!
競爭作文600字 篇4
古人云:“山不辭土石故能成其高,水不辭小流則能成其廣!
哲人則言:“狹路相逢,唯勇者可勝!
一曰“合作”,一曰“競爭”。在“山羊過(guò)獨木橋”的游戲中,勇者以抵角之姿得勝,智者則以環(huán)抱轉身之舉雙雙過(guò)橋,“競爭”與“合作”似乎更難言喻。
然,深思之,即可知。轉身?yè)Q位之舉妙在雙雙過(guò)橋,在不違背規則的前提下實(shí)現雙贏(yíng),更顯團結合作的精神。但不可否認,它也敗在雙贏(yíng)上。正因雙贏(yíng),反而背離了比賽“一決勝負”的初衷。即為比賽,即使可以由此過(guò)關(guān),恐怕最后一局仍會(huì )以抵角之姿決勝于橋。
競爭可使人銳意進(jìn)取。君可見(jiàn)諸子百家為傳揚學(xué)說(shuō)而爭鳴深思,君可見(jiàn)莘莘儒生為金榜題名而寒窗十載……小到“綠山墻的安妮”為成績(jì)而努力,大到國家之間軍事、文化、經(jīng)濟的比拼進(jìn)取……正是競爭的存在,才使內心有一種渴望,有一個(gè)聲音在喧囂,而血液里則流淌著(zhù)激情與夢(mèng)想。為無(wú)數球迷所喜愛(ài)的科比,亦是以勇往直前的“曼巴精神”征服著(zhù)每一個(gè)人。
合作則使人思想碰撞,互利共贏(yíng)。相如正是與廉頗攜手方能衛趙;儒家正是因與道家互補,方才千年傳揚……如今之國際,更是如此。世界如此之大,只有各國互相合作,方可保民生之安。
由此觀(guān)之,競爭使人進(jìn)取,合作使人雙贏(yíng)。倘若欲知:競爭、合作,當走哪邊?我只可說(shuō),《於陵子》中那只欲越北海的蝸牛倘若沒(méi)有雄鷹的幫助,永生不過(guò)行咫尺而已;而山中之猛虎若不脫離母虎協(xié)助的懷抱,永生亦難成林中之王。 人生之中,“競爭”還是“合作”的問(wèn)題似乎永難擺脫。
其實(shí),在我看來(lái),并非難以抉擇。當你弱小,當你年輕,不要忘記合作,先借助力量使自己的羽翼豐滿(mǎn)?墒钱斈阌鹨硪沿S,千萬(wàn)不要畏懼外界的風(fēng)雨,選擇“競爭”,去拼搏出自己的一方藍天,而非墮為他人永久的附屬。
比賽亦當如此,雖環(huán)抱之舉不失為智,但請不要以此而冷落心中的熱血與激情。既是賽場(chǎng),不若熱血相搏。人生亦當如是。
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