風(fēng)景作文【薦】
在生活、工作和學(xué)習中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編為大家收集的風(fēng)景作文10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
風(fēng)景作文 篇1
在和同學(xué)相互介紹家鄉的景物時(shí)，你一定受到了一些啟發(fā)。比如，有的同學(xué)觀(guān)察得特別仔細，能說(shuō)出景物的特點(diǎn)；有的同學(xué)能按一定的順序，說(shuō)得很清楚；還有的同學(xué)充分表達了熱愛(ài)家鄉的感情。我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)家鄉的景物，寫(xiě)的時(shí)候要注意學(xué)習其他同學(xué)的長(cháng)處，并展開(kāi)豐富的想象。如果對其他地方的景物特別感興趣，也可以寫(xiě)。
一、本次習作指導的教學(xué)目標
1．培養自己熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)大自然的思想感情。
2．能對自己喜愛(ài)的景物進(jìn)行仔細觀(guān)察，弄明白這些景物有什么特點(diǎn)，并展開(kāi)想象。
3．學(xué)會(huì )按一定的順序描寫(xiě)景物，一個(gè)內容寫(xiě)好了再寫(xiě)另一個(gè)內容，做到條理清楚。
4．要做到語(yǔ)句通順，不寫(xiě)錯別字。
二、教學(xué)之前，我們可以做好的準備有以下幾點(diǎn)：
1．關(guān)于習作知識點(diǎn)的了解：
�。�1）了解景物的靜態(tài)與動(dòng)態(tài)特點(diǎn)的不同寫(xiě)法。
�。�2） 如何按一定的順序來(lái)描述景物的特點(diǎn)。
�。�3）寫(xiě)景的過(guò)程中如何展開(kāi)聯(lián)想和想象。
2．關(guān)于口語(yǔ)交際課：
�。ㄒ唬┛谡Z(yǔ)交際教學(xué)可從本組幾篇課文導入，由課文中的荷花、珍珠泉、燕子等，想想家鄉的植物、動(dòng)物、風(fēng)景有什么不同，引導學(xué)生把自己觀(guān)察和發(fā)現家鄉的美和可愛(ài)之處表達出來(lái)。
�。ǘ┬〗M介紹，每個(gè)人輪流敘說(shuō)，講自己家鄉的美景。（介紹一處即可。）互相啟發(fā)感染，聽(tīng)的同學(xué)，以補充或提出問(wèn)題，發(fā)言的同學(xué)作解答。
�。ㄈ┬〗M評議，互相評價(jià)。說(shuō)說(shuō)誰(shuí)觀(guān)察得細致、講得清楚；誰(shuí)講得動(dòng)人、給人留下深刻印象；誰(shuí)說(shuō)得有特點(diǎn)。評出大家認為講得最好的推薦到全班發(fā)言。
�。ㄋ模� 全班交流、評改。評出進(jìn)步大的同學(xué)。
�。ㄎ澹� 教師就同學(xué)發(fā)言做總結。
3．關(guān)于習作素材的搜集：
�。�1）搜集家鄉景色的照片。
�。�2）搜集一些描寫(xiě)大自然美麗景色的文章。
�。�3）作前準備：指導學(xué)生到你認為家鄉最美的地方、最有特色的地方去游覽，仔細觀(guān)察，做好下面記錄，并將記錄的材料與同學(xué)交流，相互啟發(fā)，豐富素材，為習作做好充分準備。（景物名稱(chēng)、景物所在位置、景物的主要特點(diǎn)，這一點(diǎn)很重要。）
三、備課策略思考 本次習作教學(xué)，策略預設如下：
�。ㄒ唬┻@次習作安排的是寫(xiě)家鄉景物，教學(xué)時(shí)可以結合口語(yǔ)交際進(jìn)行。在口語(yǔ)交際的基礎上，開(kāi)拓學(xué)生思路，寫(xiě)出家鄉的景物及感受。如果學(xué)生想寫(xiě)其他地方的景物也可以。
�。ǘ┙虒W(xué)時(shí)，可以引導學(xué)生從家鄉的一草一木到名勝古跡，選擇自己喜歡的景物來(lái)寫(xiě)。引導學(xué)生把自己觀(guān)察和發(fā)現家鄉的美和可愛(ài)之處表達出來(lái)。
�。ㄈ⿲W(xué)生寫(xiě)的時(shí)候，教師可以引導他們展開(kāi)想象，注意學(xué)習本組課文的表達方法。在學(xué)生初步完成習作后，進(jìn)行交流和講評。
�。ㄋ模� 教師先提出習作標準：能寫(xiě)出景物的特點(diǎn)；按一定順序寫(xiě)清楚；表達了熱愛(ài)家鄉的`感情；有豐富的想象。
�。ㄎ澹� 然后讓學(xué)生在小組交流，選出寫(xiě)得好的習作，并說(shuō)出習作好在哪里。最后在全班交流。選取好的以
及有特點(diǎn)的習作做講評。在全班講評后，學(xué)生自己修改作文，也可以小組交流提出修改意見(jiàn)，最后謄寫(xiě)清楚。
�。� 在全班講評后，學(xué)生自己修改作文，也可以同座交流提出修改意見(jiàn)，最后謄寫(xiě)清楚，
�。ㄟ@一步千萬(wàn)不要忙，如果寫(xiě)到了作文本上，再讓學(xué)生修改，那可就難啦。一般情況，學(xué)生對于批改過(guò)的作文，除了看一下評語(yǔ)，根本不改，老師是費力不討好）。
�。ㄆ撸� 學(xué)生完成習作后，可以辦一期以家鄉的景物為主題的習作展覽。
�。ò耍┍敬瘟曌鲬撝笇W(xué)生以寫(xiě)春天里的家鄉景色為主。寫(xiě)其他季節的景物也可以。
四、 教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)，實(shí)際是口語(yǔ)交際課（作文前）
�。ㄒ唬┰�(huà)題交流，真情融匯：
1．談話(huà)引入。
師：小朋友，我們祖國歷來(lái)以風(fēng)景優(yōu)美著(zhù)稱(chēng)，有一碧千里的草原，有金浪翻騰的沙漠，又有多少名山大川，吸引著(zhù)無(wú)數的中外游客。我們的家鄉在祖國版圖上，雖然只占一點(diǎn)點(diǎn)地方，但是也有許多迷人的地方。讓我們互相交流，共同贊美自己的家鄉吧：
2．明確要求，小組交流
�、僦v清你介紹的這處風(fēng)景在什么地方，有什么特點(diǎn)，要表達出對家鄉的熱愛(ài)。如有小朋友提問(wèn)，應耐心解答他們的提問(wèn)。
�、谡J真聽(tīng)別人講，可以補充，可以提問(wèn)題。
�、坌〗M同學(xué)互相介紹，并評出介紹得最清楚最動(dòng)人的同學(xué)
�、苋嘟涣�，其他人點(diǎn)評或提問(wèn)。
�、菁ぐl(fā)興趣，導入主題。
師：小朋友，通過(guò)你們的介紹，我發(fā)現，你們的家鄉是個(gè)非�？蓯�(ài)的地方！你們的介紹，讓更多的人了解了你們的家鄉。要知道，我國多少風(fēng)景區在最初是名不見(jiàn)經(jīng)傳的，說(shuō)不定因為你們的介紹，會(huì )使你們的家鄉成為著(zhù)名的風(fēng)景區呢！這次習作就請小朋友們介紹自己家鄉的景物。介紹的時(shí)候，要注意把景物特點(diǎn)寫(xiě)清楚，如能寫(xiě)上自己的想象或關(guān)于家鄉景物美妙的傳說(shuō)，就更吸引人了！
�。ǘ┘ぐl(fā)情趣，游戲引路：
猜謎語(yǔ)是大家喜歡的游戲。下面我們就做一個(gè)夸家鄉，猜景物的小游戲。（讓一個(gè)小朋友說(shuō)家鄉的某一景物的特點(diǎn)，其他同學(xué)猜是什么地方）
風(fēng)景作文 篇2
時(shí)間就像流水，無(wú)時(shí)無(wú)刻在流逝，我總想用手抓住，它卻又從我手指間溜過(guò)。在不經(jīng)意間、眨眼間，我們又錯過(guò)了許多！
一個(gè)人最想留住的是什么？這個(gè)問(wèn)題有太多的答案了，有人會(huì )毫不猶豫的選擇金錢(qián)，有的人會(huì )選擇尊嚴……所有的選擇無(wú)疑是這個(gè)人所需要的，是這個(gè)人一生中最重要的一刻，于我而言，最想留住的是童年。
童年是什么？在時(shí)間的長(cháng)河中，只是一段微不足道的時(shí)光，或許早已被人淡忘，卻是一段最純潔、最快樂(lè )的時(shí)光。童年是《春居》里“兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放之紙鳶”里的自由、快樂(lè )；是袁牧詩(shī)中的“意欲捕鳴蟬，忽然閉口立”中的'活潑、童趣；更是白居易的“小娃撐小艇，偷采白蓮歸”里的調皮、淘氣。
孩童是天真的，沒(méi)有任何戒心，所以孩兒之間的交往并無(wú)大人交往般的相互盤(pán)算，矯揉造作態(tài)；孩子們只需一根樹(shù)枝，一個(gè)共同的話(huà)題便能說(shuō)玩到一塊，孩子們的吵鬧也不是真的吵鬧，也只消一句話(huà)便能重新合好。
兒時(shí)最大的快樂(lè )莫過(guò)于回老家。老家里的“野”孩子無(wú)一不是我最快樂(lè )的玩伴。老家許多人依然以耕種為生，偶爾干一些其他的雜活；孩子們的知識水平雖不那么高，卻是山里的“山大王”。山里有一條小溪，溪水清涼，自然清新，這毫無(wú)疑問(wèn)成了我們玩耍的地盤(pán)。一次我們約好去小溪里抓魚(yú)，魚(yú)沒(méi)我想象中的那么好抓，看到一條核仁大小的魚(yú)，在石卵旁靜止不動(dòng)，我屏息斂聲，伸手準備去抓，而它好像在和我們玩捉迷藏，搖搖尾巴悠然向遠處游去！我卻摔在水里弄濕了一身，結果不出意外地被父母“修理”了一頓。
去年回老家再想邀同伴去小溪玩耍，卻發(fā)現同伴們已悄然長(cháng)大。那一張張面孔有了成人的成熟，令人感到熟悉又陌生。我欲言又止茫然地望著(zhù)他們，再也沒(méi)有那種相見(jiàn)無(wú)話(huà)不談的感覺(jué)。我明白了：時(shí)間不知不覺(jué)在流逝，我們都已長(cháng)大，他們再也不能陪我像小時(shí)候那樣歡快的玩耍了。
今年，同學(xué)之間嘻哈少了，也穩重了不少，他們都在埋頭苦學(xué)，我又失去了一些玩伴，也擁有了不少共同話(huà)題的同伴。
我真想留住童年——這片風(fēng)景。時(shí)光慢走，童年快樂(lè )永伴！
風(fēng)景作文 篇3
初次遇見(jiàn)他是在初一參加廣播站成員的時(shí)侯。
他說(shuō)：“你喜歡廣播嗎？有經(jīng)常聽(tīng)嗎？”
我搖了搖頭。
他說(shuō)：“我最喜歡聽(tīng)廣播了，特別是足球節目，我聽(tīng)廣播也差不多十年了，我很喜歡廣播，所以我才想來(lái)參加廣播站成員的海選�！�
我迷惑了，聽(tīng)著(zhù)他那含糊不清的`發(fā)音，怎么做得了廣播員？
但我又馬上改變了這個(gè)想法，看到窗外夕陽(yáng)的光芒四濺，我感到這或許是我見(jiàn)過(guò)的最美的夕陽(yáng)吧！
風(fēng)景作文 篇4
聽(tīng)著(zhù)窗外的喧鬧聲，我總是心緒不寧安靜。以前的時(shí)候，我可以有很多種情懷，正如同昨夜，可是也有很多時(shí)候我會(huì )變得非常的不耐煩，沒(méi)有耐心那樣浮躁。
其實(shí)我也不知道這究竟是不是我的常態(tài)，生活中總是有各種各樣的機遇出現，也會(huì )有各種各樣的遺憾揭露。我們不知道未來(lái)究竟會(huì )流到哪個(gè)方向，但是卻知道那些來(lái)回的人，最終一定還是會(huì )回到自己的故鄉。以前總是感覺(jué)滿(mǎn)腹的情緒，沒(méi)有地方說(shuō)發(fā)，后來(lái)看一本又一本的小說(shuō)，情感變得越來(lái)越泛濫�？墒羌幢氵@樣，我覺(jué)得我內心的最深處那一份感覺(jué)還是沒(méi)有發(fā)生變化的，他始終堅持在那里始終如一。
在那一次的晚自習課堂上，我聽(tīng)著(zhù)很多人在危言聳聽(tīng)，講述著(zhù)他們的夸大宣傳，也許從一開(kāi)始就沒(méi)有人想要去選擇他們的課程，但是賺不到錢(qián)他們又會(huì )回心喪氣。也許金錢(qián)并不是萬(wàn)能的.，但是多少人會(huì )為了金錢(qián)不擇手段。他們?yōu)榱私疱X(qián)，有時(shí)候把自己的道德和良知都扔掉了。
有時(shí)候只是想一想也感覺(jué)很心痛。原本大家都還是小孩子那么善良美好的樣子�？墒呛髞�(lái)我卻發(fā)現其實(shí)并不是所有的小孩子都很善良的，他們在成長(cháng)的過(guò)程當中也有惡毒的孩子。
后來(lái)我才覺(jué)得這世界上本身就沒(méi)有什么是真正的完整的定論，就連全球變暖都是別人提出來(lái)的，用來(lái)斂財的一種手段。
也許有太多的人能夠堅持到最后就如同他們的夢(mèng)想一樣，雖然面臨考試之前他們總是非常的用心去準備，因為他們想要一個(gè)好的結果。在圖書(shū)館的每一天復習，我們都堅持到深夜十點(diǎn)，我們知道那其實(shí)并不苦，反而內心寧靜的日子過(guò)得更加恬淡。
喜歡的其實(shí)并不是與眾不同，只是正好戳中了我的心。
只是想在這一路上的風(fēng)景綻開(kāi)之時(shí)，也能夠看到自己的心徐徐綻放。
風(fēng)景作文 篇5
世界那么大，真想出去走走。不知從什么時(shí)候起，這句名句成了眾人眼中很有氣魄和值得驕傲的一件事。
是啊，如今的人們，每天都忙忙碌碌的，似乎很少有時(shí)間能夠有一場(chǎng)真正的旅途。
前段時(shí)間，四舅打電話(huà)說(shuō)，他要去長(cháng)治大峽谷玩，問(wèn)我去不去。我說(shuō)去啊，有人，有時(shí)間，還有車(chē)，傻子才不去呢。
說(shuō)走就走，簡(jiǎn)單的收拾收拾，背起背包就坐著(zhù)車(chē)出發(fā)了。一路上，看著(zhù)車(chē)窗外的山山水水，感覺(jué)好久沉悶的心情也一下子就愉悅起來(lái)。半路上得知，由于天氣變冷，大峽谷關(guān)門(mén)了。于是，想想說(shuō)，出來(lái)一趟嘛，也別白跑了。那就去皇城相府去轉轉吧。好吧，我的初衷是，只要能夠出來(lái)轉轉就好了，無(wú)論去哪里，都可以。
到了皇城相府，旅游的人很多�？墒�，我發(fā)現真正看到風(fēng)景的人不多，而看手機的人倒是不少。大家都忙著(zhù)拿手機拍照，發(fā)朋友圈，跟朋友聊自己到了哪里哪里，而真正的有人用心去看風(fēng)景，看景點(diǎn)的人估計沒(méi)幾個(gè)。
我是個(gè)俗人，我也拿手機拍了好多好看的地方。只是，帶的.手機不給力，沒(méi)一會(huì )就沒(méi)電了。好吧，既然手機記錄不下來(lái)，那就用眼睛來(lái)看吧。干脆把手機裝進(jìn)包里，靜下心來(lái)看的時(shí)候，發(fā)現自己眼前的景色跟透過(guò)照相機看到的完全不一樣。
仔細想想，原來(lái)我們拿著(zhù)手機的時(shí)候，心里盡想的是，從哪個(gè)角度拍攝，可以拍到更好的照片。我們把心思全都放在了如何能夠拍好照片的事上，哪里還有心思來(lái)欣賞那些美的景。
而當我們合上手機，用眼睛直接去看那些景時(shí)，看到的當然是不同的美了。
都說(shuō)，現在的旅游是，上車(chē)睡覺(jué)，下車(chē)撒尿，到了景點(diǎn)拍個(gè)照。
其實(shí)，真希望，我們都可以有一場(chǎng)不帶手機的旅途。因為，真的是，那邊風(fēng)景甚好。
風(fēng)景作文 篇6
星期日，經(jīng)受完學(xué)習的魔鬼訓練后，如釋重負地跑了出去，趕忙去赴約。
恰好，路上碰見(jiàn)了朋友。相伴著(zhù)去了北嶺小學(xué)。無(wú)疑，這次約定是打球。打球的聲音在校外就依稀可聞。天氣晴好，萬(wàn)里無(wú)云，又是一個(gè)流汗的日子啊。小學(xué)里環(huán)境很好，樹(shù)木蔥蘢，“吱咚”這令人愉悅的聲音從何而來(lái)？
“球進(jìn)了！”朋友飛速奔到籃框下，繼續練起了投球。我也沒(méi)閑著(zhù)，籃球一次次出現在藍天上，地面一次次出現被汗浸濕的水漬。汗并不白流，藍天上的球總會(huì )一次次奔向甚至去穿越那勝利的'籃框。
時(shí)間過(guò)得很快，藍天的底色換成可緋紅，在其上還不時(shí)出現幾只歸巢的鳥(niǎo)�！按驁�(chǎng)比賽吧，時(shí)間不早了�！迸笥雅呐奈业募缯f(shuō)道，我點(diǎn)了點(diǎn)頭，朋友喚來(lái)四個(gè)球友，分完組隊后，比賽開(kāi)始了。
對手非常棘手，總把球運得很低，無(wú)法攔截，怎么辦？我絞盡腦汁，叫來(lái)了朋友，朋友的身軀站在哪兒就讓人看著(zhù)很害怕，我讓他去攔，起碼在精神上能壓過(guò)他。那對手動(dòng)了起來(lái)，看那架勢就要投籃，可不能讓他投進(jìn)。朋友一個(gè)閃身?yè)踝×怂�，臉緊靠著(zhù)臉，果然，唬住了對手。趁他不注意，朋友搶來(lái)了球，朋友使勁一跳，來(lái)了個(gè)假投球，“敵方”見(jiàn)識跑到了籃框下，空位！球到了我手里，所有人朝我涌了過(guò)來(lái)，又是一個(gè)空位，球傳給了朋友，漂亮！進(jìn)了！
對手有一當然不會(huì )再二，后面就沒(méi)什么辦法了，盡量最大的力了，還是輸了。汗珠擁抱著(zhù)額頭，雖然輸了，但很高興。甩了甩頭，空中多了許多汗珠，陽(yáng)光透過(guò)汗珠閃出了光芒，它像一面鏡子，映照著(zhù)這獨好的風(fēng)景，映照著(zhù)這邊我們洋溢著(zhù)笑容的臉，映照著(zhù)陽(yáng)光下沸騰的青春，我愿將其永遠駐藏在心中，化為友誼的圣水讓它永遠流淌在心間。
風(fēng)景作文 篇7
臺灣景色優(yōu)美，氣候宜人，有“寶島”的美譽(yù)，我一直想去臺灣參觀(guān)游玩。今年寒假，我終于有機會(huì )，跟隨學(xué)校來(lái)到臺灣。
在臺灣的幾天時(shí)間里，我們參觀(guān)了精妙的故宮博物館、有趣的可口可樂(lè )世界、如畫(huà)的日月潭，……其中，十分令我難忘的是去臺灣小學(xué)進(jìn)行交流參觀(guān)。
這天陽(yáng)光明媚，同學(xué)們懷著(zhù)愉悅的心情乘車(chē)來(lái)到位于彰化縣的南郭國小。我們在學(xué)校里欣賞了精彩的抖空竹表演、小提琴合奏，讓我們感受到了臺灣小學(xué)生的才藝。我們一對一互贈了禮物，我送給對方一個(gè)帶有中國特色的香包給他，還有一張賀卡，上面寫(xiě)有問(wèn)候、祝福的話(huà)。那名同學(xué)送給我的是一只藍色扯鈴，扯鈴也叫空竹。接著(zhù)，我代表學(xué)校表演了葫蘆絲獨奏。我們還參觀(guān)了他們的.校園，學(xué)校設施齊全，開(kāi)設了天文科等其他學(xué)校沒(méi)有的課程。
還給我留下很深印象的是故宮博物館。這里的件件物品都是精品。其中，“肉形石”是令我十分驚嘆的。那塊石頭就像一塊鹵肉，是經(jīng)人加工、雕刻才形成的。這塊“肉”有拳頭大小，“肉皮”呈淡棕色，上面的毛孔依稀可見(jiàn)。這“肉”有肥有瘦，十分生動(dòng)、逼真。如果不告訴你那是塊假肉，恐怕沒(méi)人會(huì )懷疑這塊石頭。
臺灣的環(huán)境很好，路面上見(jiàn)不到垃圾，空氣十分新鮮，天是藍的，地上種植了許許多多的綠色植被，人們也很熱情、友好。
臺灣不愧是“寶島”，我會(huì )將這段記憶永遠保留在心間。
風(fēng)景作文 篇8
靜靜地坐著(zhù)煮茶，看著(zhù)幾片幽幽的葉子在水里飛來(lái)飛去。當茶香四溢時(shí)，淡綠色就像一片陽(yáng)光。
轟隆隆——來(lái)到學(xué)校門(mén)口，發(fā)現門(mén)口全是黑頭。我在大門(mén)周?chē)镞_了一會(huì )兒，盯著(zhù)水泥地看了一會(huì )兒，希望它馬上開(kāi)花。我覺(jué)得有點(diǎn)煩，這時(shí)一個(gè)阿姨過(guò)來(lái)跟我說(shuō)：你不是來(lái)接孩子的吧？不是，我姐初一要開(kāi)家長(cháng)會(huì )。我媽媽沒(méi)有時(shí)間。我媽媽來(lái)了。我出去的時(shí)候沒(méi)想到會(huì )下雨。我是來(lái)送傘的。我羞澀地笑了。真是個(gè)好孩子！真是大，懂事。真的希望孩子快點(diǎn)長(cháng)大，學(xué)會(huì )體貼，哪怕給我一把傘。提醒一下，加一條裙子我很感動(dòng)。阿姨驕傲的說(shuō)起自己的`孩子，我害羞的摸摸鼻子，為之前的不耐煩感到羞愧。
我媽媽剛才一定是像阿姨一樣。她曾經(jīng)在站了很久，因為我沒(méi)有帶傘。她仍然有很多家務(wù)，但她從不抱怨。等了一會(huì )兒怎么會(huì )這么不耐煩？我只等了一會(huì )兒，但我媽等這一天等了很久。開(kāi)始下雨了。父母撐起雨傘。各種各樣的雨傘看起來(lái)凌亂不堪，但它們拼湊出了一幅美麗的風(fēng)景。
這種美，不在于風(fēng)景中的人或傘的美，而在于這些父母對孩子默默的奉獻，陪伴孩子成長(cháng)，耐心的等待花朵綻放成熟。
退學(xué)后，父母一個(gè)個(gè)接孩子，我看到了我媽。跑過(guò)去，給他們一把傘。我媽拿傘的那一瞬間，好像一個(gè)孩子不小心得到了心愛(ài)的玩具，突然有點(diǎn)不知所措。謝謝，我愛(ài)你。雖然不好意思說(shuō)這三個(gè)字，但還是說(shuō)是時(shí)候了。我更愛(ài)你，我媽媽很高興。
是的，我相信我媽對我的愛(ài)勝過(guò)我媽對她的愛(ài)，那么重，那么深。雖然送傘只是一件小事，但我媽一定期待了很久。
回到家，桌上的茶不涼了。給我媽一杯茶，一把傘，一個(gè)微笑。不要讓母愛(ài)等太久。風(fēng)景無(wú)處不在。哪里有愛(ài)，哪里就有風(fēng)景。
風(fēng)景作文 篇9
電影《千與千尋》中有這么一句話(huà)：”人生就是一列列車(chē)，路途上會(huì )有很多站�！笔堑�，一個(gè)又一個(gè)的站點(diǎn)組成了一個(gè)個(gè)人生命的完整鏈接，這便是人生。
坐在列車(chē)上閉眼回想，腦海中走馬觀(guān)花般浮現出一幅幅風(fēng)景，美麗且溫暖。而那些人就是路上最美麗的風(fēng)景。
那年初春，我七歲。母親總是抱著(zhù)我坐在窗前，伴著(zhù)一束春光，一縷攜帶花香的微風(fēng)和一陣清茶氤氳的熱氣，翻開(kāi)飽含墨香的一頁(yè)，用溫柔的聲音訴說(shuō)著(zhù)一個(gè)又一個(gè)故事。
她牽起我的手，隨文塞爾與格雷特這隊勇敢的兄妹一起闖入奇妙的糖果屋；他望著(zhù)我為玫瑰花精用細小的嬌嫩之軀鏟除罪惡的釋然而欣慰不已；當我因芭蕾舞女與心愛(ài)的錫兵消失于火爐中而熱淚盈眶時(shí)，她為我溫柔拂去淚珠，微笑道：“你穿過(guò)那萬(wàn)壑千巖，一路披荊斬棘，只為乘上那一葉扁舟遨游于那一片大�！�
�？吭�7歲的站臺上回望，那美麗的風(fēng)景是親情所包圍的時(shí)光。
那年盛夏，我十歲。因準備考試而緊張的我穿過(guò)一片幽靜的樹(shù)林來(lái)到湖邊。遠離煩躁的喧囂和燈火珊闌珊。只剩那微弱的燈光透過(guò)層層樹(shù)葉投下的點(diǎn)點(diǎn)光影，以及草叢中蟋蟀的小夜曲。正閉眼聆聽(tīng)卻被人輕拍肩膀，轉身撞見(jiàn)那對熟悉的'帶著(zhù)靈氣的雙眸和微揚的嘴角。她拉起我的手，坐上�？吭诎哆叺囊恢恍〈�，隨波漂浮。
躺在小船中，仰頭映入眼簾的是那滿(mǎn)天星斗。湖水的潮氣和薄霧慢慢融合，濕潤的空氣。夜空意外的澄凈，星星就好似夜之女神落在這深藍夜幕上的細碎的晶瑩剔透的淚珠，那場(chǎng)景是如此安詳恬靜。我領(lǐng)悟了她的用意：星星盡自己全力融成的雖不似陽(yáng)光的強烈和月光的清冷，卻如螢火般璀璨。我又何嘗不能盡全力奪得一個(gè)好成績(jì)？緊張的心情頓時(shí)煙消云散，取而代之的是平靜與溫暖。不由地握緊她的手，露出微笑。
�？吭谑畾q的站臺上回望，那美麗的風(fēng)景是蘊含濃濃友誼的星月夜。
那年隆冬，我十三歲。坐在教室里，我含淚望著(zhù)卷上那鮮紅的叉叉。風(fēng)無(wú)情地呼嘯著(zhù)，仿佛在嘲笑我。老師來(lái)到我的桌前輕輕敲打桌面。我抬頭，那溫婉的笑容如小鹿般撞進(jìn)內心。她輕拍我的后背，沒(méi)有過(guò)多的言語(yǔ)，如冬日里的明媚陽(yáng)光照亮了教室，照亮了我的心。我回應一個(gè)微笑——我知道，我還要努力。
�？吭�13歲的站臺上回望，那最美麗的風(fēng)景是充滿(mǎn)柔柔師生情的教室。
《千與千尋》中還有這么一句話(huà)：“當陪你的人要下車(chē)時(shí)，即使不舍也要心存感激，然后揮手告別�！霸诿總�(gè)站臺上，細細回味那些人給予的情誼與守候，又與之告別坐上列車(chē)，期待下一個(gè)風(fēng)景。那些給予我最溫暖的人就是最美麗的風(fēng)景，他在我心中深深刻印，永不抹去。
風(fēng)景作文 篇10
人生一路上總有不稱(chēng)心的時(shí)候，關(guān)鍵是怎樣去面對。當遇到挫折和困難時(shí)，換個(gè)角度，就會(huì )發(fā)現，生活不會(huì )我們想象的那么糟糕，而是豁然開(kāi)朗。
我們在白紙上看到一個(gè)黑點(diǎn)，我們往往注意的是那個(gè)黑點(diǎn)，而并不是白紙本身。沒(méi)錯，換一個(gè)角度看，很多看似不可扭轉的事情會(huì )重現生機；換一個(gè)角度，我們會(huì )看到另一種美麗。
在日常的學(xué)習、生活中，困難是難免的。關(guān)鍵是怎樣看待這件事，如果覺(jué)得不可解決，那你就錯了；你想，你只是星球上的小小塵埃，連螞蟻也不如。你的煩惱，也并不是什么大不了的事。靜下來(lái)想，你就應該快樂(lè )面對。
一只站在樹(shù)上的鳥(niǎo)兒，從來(lái)不會(huì )害怕樹(shù)枝斷裂，因為它相信的不是樹(shù)枝，而是它自己的.翅膀。與其每天擔心未來(lái)，不如努力現在。換個(gè)角度，你也許是最棒的。與其看別人跳舞。不如自己邁步。你要時(shí)時(shí)刻刻想著(zhù)，你的肩膀是空的。
如果你抱怨生活，那么生活中的一切都會(huì )成為你抱怨的對象；如果你不抱怨生活，那么生活當中的一切也都不會(huì )為你所抱怨。換個(gè)角度思考，也許失敗也是成功的；換個(gè)角度思考，也許挫折也是磨練；換個(gè)角度思考，也許其間的坎坷和挫折就是生命中一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。若我們能多種角度看看生活，那樣也會(huì )更坦然。
換個(gè)角度看風(fēng)景，也許會(huì )收獲更多，也許風(fēng)景會(huì )更美。
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