一道別致的風(fēng)景線(xiàn)作文
現代教育心理學(xué)認為：學(xué)生思想品德的形成有賴(lài)于個(gè)體內部的心理矛盾運動(dòng)。學(xué)生心理上的矛盾運動(dòng)，特別是教育者所提出的品德規范要求同受教育者原有品德基礎之間的矛盾是推動(dòng)學(xué)生品德形成發(fā)展的一種動(dòng)力。
作為品德教師，如果能了解學(xué)生心中的思想矛盾并進(jìn)行正確的引導，就能恰如其分的把握好這種動(dòng)力，引導學(xué)生形成良好的品德心理。但綜觀(guān)品德課，一個(gè)星期一兩節課，學(xué)生在課堂上可能激起了內心的矛盾沖突，一到課后由于外界種種因素的干擾，課堂上40分鐘建立起來(lái)的影響會(huì )逐漸消失�？赡苡腥藭�(huì )說(shuō)，我們不是有品德作業(yè)嗎？但從目前的情況來(lái)看，舊教材的品德作業(yè)都是理論性的，學(xué)生連語(yǔ)文數學(xué)作業(yè)都比較忙，品德作業(yè)大部分都是課上完后在課堂上抄書(shū)本完成的。新課程中《品德與生活》《品德與社會(huì )》雖然布置了很多實(shí)踐作業(yè)，但真正完成的情況卻不是很好（特別是農村學(xué)校），即使完成了，對學(xué)生的觸動(dòng)作用又有多少，教師無(wú)從而知。正是由于老師很難及時(shí)知道學(xué)生內心的動(dòng)態(tài)過(guò)程，又缺乏一種課后有效的監控體系，造成了學(xué)生在課堂上與課后的脫節。
如何才能克服這種弊端，建立一種教師和學(xué)生內心之間的一種真正聯(lián)系和交流呢？我國現代教育界著(zhù)名的魏書(shū)生老師對學(xué)生的日記曾這樣描述：“我管寫(xiě)日記叫做道德長(cháng)跑”，那么魏老師為什么稱(chēng)之為道德長(cháng)跑呢？他是這樣寫(xiě)的“能不能有這樣一種鍛煉方式，如常年堅持不懈，就能使人心靈健康，開(kāi)闊呢？我覺(jué)得寫(xiě)日記就有這樣的作用�！�
我想到了我們的思想品德課上是否也可以寫(xiě)一些內心品德類(lèi)的小作文？這種小作文就是品德周記。假如把品德周記作為學(xué)生的品德作業(yè)，學(xué)生可以以此為平臺，和老師一起交流上課后內心的一些感受認識或困惑煩惱等等；教師也可以利用這個(gè)平臺及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，一起幫助學(xué)生解決內心的疑惑，及早引導學(xué)生形成正確的道德認識。
在品德課堂教學(xué)中，老師怎樣引導學(xué)生在品德周記中形成良好的品德行為？借助品德周記的交流平臺，我覺(jué)得可以從以下幾方面入手：
一、贏(yíng)得信任打開(kāi)學(xué)生心靈的鑰匙
生活中的每樣東西，大人有大人的審視角度，孩子有孩子觀(guān)察的視角。我們不能代替孩子，更不能用我們舊有的概念去干涉我們的孩子。那樣，孩子們真會(huì )失去很多的生動(dòng)與精彩。讓孩子說(shuō)，自信地說(shuō)，讓孩子寫(xiě)，從容地寫(xiě)；當他們發(fā)表觀(guān)點(diǎn)的時(shí)候，請用我們一切的肢體語(yǔ)言讓他們相信，此時(shí)他是論壇的主宰者。這樣，孩子的聲音才有可能穿透世俗的、固有的、甚至是權威的壁壘，孩子們才有力量相信這世界也能靜下心來(lái)傾聽(tīng)他的聲音。至于準確與否，這個(gè)世界的一切信息資料會(huì )有足夠的耐心等待，相信我們的孩子在閱讀這個(gè)世界的同時(shí)正在逐漸成長(cháng)，相信我們的孩子用文字表達的同時(shí)自己正在自信地成長(cháng)。只要孩子相信他所說(shuō)的有人愿意聽(tīng)，他就一定愿意說(shuō)，他的聲音就會(huì )越來(lái)越響亮，越來(lái)越堅定。
要想了解到學(xué)生實(shí)際的認知情況，進(jìn)行有效的品德教育，我努力贏(yíng)取學(xué)生足夠的信任。我盡量俯下身來(lái)耐心傾聽(tīng)學(xué)生的想法，讓學(xué)生能大膽地說(shuō)，也能大膽地將自己的想法寫(xiě)進(jìn)品德周記，與老師進(jìn)行心靈交流。
我在贏(yíng)取學(xué)生信任后，充分利用品德課需要課前準備的機會(huì )，讓學(xué)生把有關(guān)課前準備的內容寫(xiě)進(jìn)品德周記，督促學(xué)生完成品德作業(yè)。
例如，《品德與社會(huì )》第三冊《你是我的好朋友》，為了實(shí)現讓學(xué)生學(xué)會(huì )欣賞與寬容，善于發(fā)現朋友的閃光點(diǎn)，并樂(lè )意向他（他）學(xué)習的教學(xué)目標，我在課前請學(xué)生去尋找至少一位好朋友的優(yōu)點(diǎn)。學(xué)生按照老師的要求去做了。后來(lái)，我看了學(xué)生的品德周記，我有不一樣的感動(dòng)，它讓我觸摸到一顆顆純真的心靈，感受到那一次次強有力的跳動(dòng)。
下面是一位同學(xué)寫(xiě)給我的其中一則內容。
老師：
告訴您一個(gè)小秘密，請您不要嘲笑我，也不要講給其他老師聽(tīng)，我愛(ài)周濤。我愛(ài)他什么呢？我愛(ài)他知識多，愛(ài)他長(cháng)得漂亮�？墒撬麨槭裁床恢姥�？我的好同學(xué)悄悄告訴我：“你有一個(gè)情敵，菁菁也喜歡周濤！我聽(tīng)了火冒三丈，恨不得跟菁菁拼個(gè)“你死我活”�？墒�，我怎么才能贏(yíng)得他的心呢？
您的學(xué)生：曉文
20xx年10月25日
看了這段文字，我的心情久久不能平靜。學(xué)生在品德周記本上說(shuō)真話(huà)、寫(xiě)真事、訴真情。這些話(huà)語(yǔ)使我的心靈受到強烈的撞擊。從品德周記本中，我看到了學(xué)生對我的信任，也從中了解到很多情況。隨后，我書(shū)寫(xiě)了老師的心靈寄語(yǔ)：曉文，老師為你的坦白而感動(dòng)，你的同學(xué)因知識廣博吸引你。假如你努力學(xué)習，你也將是魅力四射，令人刮目相看。
我把品德周記本還給學(xué)生，曉文笑了。在以后的日子里，我發(fā)現曉文學(xué)習更加努力了，不再為朦朧的情感所困了。通過(guò)在品德周記本上的這次交流，學(xué)生已不僅僅知道了要向優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習，而且也懂得了怎樣做才是真正受大家的歡迎。
正因為我得到學(xué)生的信任，借助品德周記，我與學(xué)生能夠進(jìn)行無(wú)聲地心靈交流。我及時(shí)了解到學(xué)生的實(shí)際情況，有針對性地引導學(xué)生，效果較好。
二、引領(lǐng)感受點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花
在品德課堂教學(xué)中，老師和學(xué)生進(jìn)行對話(huà)交流中，根據教學(xué)內容，有意引導學(xué)生去觀(guān)察生活，將自己的調查結果寫(xiě)成品德周記，讓學(xué)生在課外有內容寫(xiě)，有話(huà)可說(shuō)。同時(shí)，我們更為重要的是，品德課堂教學(xué)的支點(diǎn)，借助品德周記的記錄過(guò)程，將品德課堂教學(xué)有效地引向課外這個(gè)廣闊的生活天地。
《錢(qián)該怎么花》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)《品德與社會(huì )》（四年級上冊）第二單元第一課。我在教學(xué)后，讓學(xué)生去調查爸爸媽媽一個(gè)月里的開(kāi)支，寫(xiě)成品德周記，把自己調查后的感受寫(xiě)下來(lái)。其中有個(gè)學(xué)生在品德周記本上這樣寫(xiě)：
辛酸的計算——文文
我通過(guò)了解家里的收入與支出。不算不知道，一算嚇一跳。
家里的收入一月大約有1200元，都是爸爸的工資和媽媽種田的辛苦錢(qián)。哥哥上大學(xué)每月的生活費用200元，我每月的生活費用150元，爸爸和媽媽每月生活費用200元。開(kāi)學(xué)之初，我和哥哥交的學(xué)費3500元，加上化肥和種子錢(qián)，這樣算來(lái)，家里一年攢不了幾個(gè)錢(qián)。
通過(guò)計算后，我心里一陣酸楚。我幫我爸爸洗襪子時(shí)，發(fā)現爸爸的襪子是補了又補的我的眼淚流了下來(lái)。我離開(kāi)家時(shí)，摸到媽媽粗糙的手，我不敢再抬頭看媽媽那日漸衰老的面龐，我的心痛得如同被針刺一般，十分難受。最親近的人的愛(ài)，最容易被忽略。我感受到濃濃的親情的同時(shí)感覺(jué)欠父母的真是太多了！
這是一個(gè)多么懂事的學(xué)生，我想老師可以做的事就是肯定學(xué)生看到了偉大的父母之愛(ài)外，更要鼓勵孩子怎樣做才能回報父母對自己的愛(ài)。
老師走近心靈寄語(yǔ)：文文同學(xué)是一位懂事的學(xué)生！讀過(guò)你的周記之后，我的眼睛濕潤了。我仿佛回到了我的求學(xué)時(shí)代，心情像潮水一樣久久不能平靜……父母之愛(ài)，無(wú)私博大。目前我們唯一能回報父母的是：刻苦學(xué)習，做品學(xué)兼優(yōu)的有用之才，實(shí)現他們的理想。在此讓我們共同祝愿天下父母平安度春秋！
教學(xué)這節課，我們品德老師通常會(huì )對學(xué)生說(shuō)，你們要注意節約用錢(qián)�，F在，學(xué)生通過(guò)課前運用品德周記來(lái)進(jìn)行調查記錄，親身體驗到了父母勞動(dòng)的辛苦，內心受到強有力的震撼。在品德課堂上，我只是稍加點(diǎn)撥：“你通過(guò)寫(xiě)品德周記調查了父母的收支情況，有什么感受？”有的學(xué)生說(shuō)：“我爸爸媽媽工作真辛苦，平時(shí)還要照顧我的生活。以后我要自己的事自己做�！庇械膶W(xué)生說(shuō)：“我以后要少用零花錢(qián)，節約下來(lái)買(mǎi)學(xué)習用品�！睂W(xué)生已經(jīng)在品德課堂上表達了這樣的意思：“我以后要做個(gè)節約用錢(qián)，愛(ài)父母又懂事的孩子�！闭驗樵谄返轮苡洷旧系慕涣�，在品德課堂上，學(xué)生不僅知道了平時(shí)要節約用錢(qián)，更深刻體會(huì )到為什么要這樣做，以后該怎么做。正因為在品德周記本上的交流，品德認識深入到學(xué)生的心靈，美麗的心靈之花悄然綻放。
三、關(guān)注生活提高學(xué)生心靈的純度
做個(gè)生活的有心人，留心身邊的生活，我們會(huì )發(fā)現品德教育無(wú)處不在。利用身邊活生生的事例，進(jìn)行思考，辨析，提高自己的思辯力，讓學(xué)生親信品德，將良好的品德深入心靈，納入自己的行為，這是最生動(dòng)有效的品德教育。
家庭是孩子的第一間教室。父母是孩子的第一任老師。如果說(shuō)父母的言行是無(wú)聲的教材，那么，父母與孩子溝通交流則是直接有效的教學(xué)方式。但由于種種原因，學(xué)生面對父母很多話(huà)常難以啟齒，他們怕父母“以權壓人，談不來(lái)”。但是，無(wú)論孩子還是家長(cháng)，心靈都不喜歡冷戰，如果有一方作出積極的反應，傳達一點(diǎn)心靈信息，學(xué)生接到了，并立即做出積極的反應，心靈的交流就開(kāi)始了。
《謝謝你們，我的父母》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)《品德與社會(huì )》（四年級上冊）第二單元第二課。我在教學(xué)后，努力引導學(xué)生和父母溝通交流，打破僵局，協(xié)助父母作好對孩子的引導工作。學(xué)生在與父母的心靈交流中記錄下過(guò)程，提高了認識。如某同學(xué)與家長(cháng)的心靈交流：
媽媽?zhuān)?/p>
你越來(lái)越兇了，簡(jiǎn)直像個(gè)巫婆，我都不認識你了，我也越來(lái)越不想跟你說(shuō)話(huà)了，因為每次跟你說(shuō)話(huà)，你總是粗聲粗氣，好像要出口罵人，我聽(tīng)了好害怕��！
女兒：陳佳
20xx年11月5日
陳佳：
我看你最近把很多時(shí)間都浪費了，媽媽心急啊，所以才對你大聲，可你把媽媽形容得那么壞，媽媽好傷心��！媽媽罵你也是為你好，你怎么反過(guò)來(lái)罵我呢？真是“狗咬呂洞賓，不識好人心�！眿寢屖悄愕呐笥�，你要尊重我，下不為例。希望年能理解媽媽的心，今后好好珍惜時(shí)間。我會(huì )改掉這個(gè)壞脾氣的。
媽媽
20xx年11月5日
媽媽?zhuān)?/p>
難道你就不能接受那么一丁點(diǎn)批評嗎？難道你還沒(méi)發(fā)現自己是多么的兇嗎？如我不早點(diǎn)提醒你，總有一天，我受不了時(shí)，我可能就想離家出走，到時(shí)候你更受不了，知道嗎？
女兒：陳佳
20xx年11月6日
陳佳：
對不起！我知道自己對你教育方法不對，我鄭重向你道歉。我相信，你以后肯定會(huì )抓緊時(shí)間學(xué)習，做學(xué)習的小主人，是嗎？
媽媽
20xx年11月6日
看了這位同學(xué)的品德周記，我找她到辦公室進(jìn)行談心。我說(shuō)：“老師為你有一個(gè)像朋友一樣的媽媽而感到高興。俗話(huà)說(shuō)，退一步，海闊天空。你能原諒你媽媽的行為嗎？”她點(diǎn)點(diǎn)頭，笑了。這位學(xué)生在與媽媽的心靈交流中解除了心中的恐懼，同時(shí)感受到了做人要寬容。
其實(shí)，我們良好品行的養成就是從身邊的點(diǎn)滴小事做起。老師在課堂上有意引導，讓學(xué)生多從生活中去尋找自己或別人的閃光點(diǎn)，在品德周記本上記錄其中的故事與感受，與老師的交流中不斷提高自己的認識水平，調節自己的心情，修正自己的不良行為。
經(jīng)過(guò)學(xué)生嘗試寫(xiě)品德周記后，我向三四年級學(xué)生進(jìn)行了調查，有的同學(xué)說(shuō)，寫(xiě)品德周記可以改變心情，當我高興的時(shí)候寫(xiě)品德周記，讓老師和我一起分享快樂(lè )；當我不快樂(lè )時(shí)，老師又能幫我解決。當我對媽媽有意見(jiàn)時(shí)，我也可以毫不留情地把心中的委屈表達出來(lái)。有的同學(xué)說(shuō)，寫(xiě)品德周記能讓我們寫(xiě)出自己的心里話(huà)，一些不能面對面的話(huà)也可以寫(xiě)出來(lái)，同時(shí)也能讓我們知道媽媽和老師的心里話(huà)，培養我和媽媽、老師的感情。還有的同學(xué)說(shuō)，我平時(shí)不大愛(ài)講話(huà)，寫(xiě)品德周記時(shí)，覺(jué)得很輕松，可以寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà)，能讓我把傷心或開(kāi)心的事都寫(xiě)下來(lái)，充實(shí)我的生活。同時(shí)，老師布置的品德作業(yè)也就不容易忘記，可以記錄在品德周記本上。
關(guān)于寫(xiě)品德周記的思考：
寫(xiě)品德周記要注意學(xué)生根據老師的要求把事情寫(xiě)清楚，把自己真實(shí)的感受或做法寫(xiě)下來(lái)，但不同于語(yǔ)文周記，要求學(xué)生把句子寫(xiě)得多完美，多生動(dòng)。品德老師在品德周記本上的批注，引導或鼓勵，或委婉批評，或相機點(diǎn)撥，盡量如涓涓細流，滋潤學(xué)生的心田，如和煦的陽(yáng)光，溫暖學(xué)生的心靈，努力做到有的放矢，個(gè)別談心，個(gè)別對待，。
運用寫(xiě)品德周記對學(xué)生進(jìn)行品德課外延伸教育，我發(fā)現有許多值得肯定的優(yōu)點(diǎn)。對學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)品德周記是一種學(xué)生平常生活中真實(shí)又自然的反映，加深對自己的行為反思，內化德育認知，促進(jìn)良好行為習慣的養成。對老師來(lái)說(shuō)，寫(xiě)品德周記能幫
助老師督促學(xué)生完成品德課的課前與課后的作業(yè)，及時(shí)了解學(xué)生的認知情況，肯定學(xué)生的閃光點(diǎn)，糾正學(xué)生的不良道德觀(guān)點(diǎn)，有利于老師進(jìn)行個(gè)別輔導，使我們的品德教育更有針對性。
總之，學(xué)生寫(xiě)品德周記，品德老師能夠走進(jìn)學(xué)生的心靈深處，及時(shí)地明白、認識到學(xué)生近階段的思想變化，學(xué)習進(jìn)展，或者是學(xué)習態(tài)度，甚至是班級情況，并能及時(shí)做出相應的措施與對策，使學(xué)生的人生航船不至于在個(gè)人的小河上打轉，而把他導向更廣闊的人生海域，導向他們的將來(lái)，使寫(xiě)品德周記真正起到品德長(cháng)跑的作用。
品德教師要常常蹲下身來(lái)，用心去傾聽(tīng)學(xué)生的心靈，用眼去觀(guān)察學(xué)生五彩斑斕的生活世界。我們會(huì )發(fā)現：品德周記，是一道別致的風(fēng)景線(xiàn)。
【一道別致的風(fēng)景線(xiàn)作文】相關(guān)文章：
一道風(fēng)景線(xiàn)作文08-15
一道風(fēng)景線(xiàn)的作文05-21
一道風(fēng)景線(xiàn)作文06-02
一道風(fēng)景線(xiàn)01-22