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機會(huì )是留給準備好的人作文（精選3篇）
在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家總少不了接觸作文吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編精心整理的機會(huì )是留給準備好的人作文（精選3篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
機會(huì )是留給準備好的人1
“機會(huì )是留給準備好的人�！边@句話(huà)清楚點(diǎn)出“準備”的重要。事先的準備就如人需求水和食物一樣不可或缺，有了它才能更完美完成后續的事，而且它能決定一事的成敗。
小時(shí)候，我曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一個(gè)螞蟻和蟋蟀的故事。在炎炎夏日，螞蟻每天都辛勞的工作；為了儲存度過(guò)這寒氣逼人的冬天所需要的糧食，忙得不可開(kāi)交。這時(shí)，蟋蟀卻在 一旁玩樂(lè )，即使螞蟻們好心勸告，也全然不理會(huì )，反而更是樂(lè )在其中。幾個(gè)月匆匆過(guò)去了，天氣也漸漸冷了下來(lái)。螞蟻將糧食拿出來(lái)吃，即使冬天花草樹(shù)木都枯萎 了，它們依然豐衣足食；反之，蟋蟀未曾付出過(guò)任何努力去準備，自然不會(huì )有好的結果。
我就讀小學(xué)時(shí)曾代表全校參加市長(cháng)杯語(yǔ)文競賽，老師對我有極高的期望。原本，我有一整個(gè)暑假可以慢慢的練習；但我一時(shí)貪玩，將今天的事拖到明天，明天的'事拖 到后天。直到老師要我念給他聽(tīng)時(shí)，我才發(fā)覺(jué)已經(jīng)是比賽前一周了，而我根本不熟悉文章。比賽當日，我結結巴巴的，說(shuō)不出半句完整的話(huà)，而且抽中是我最不熟悉 的那一篇。沒(méi)有理想成績(jì)，指導老師及我都感到非常的失望。
從這次的經(jīng)驗，我了解一件事，即使一個(gè)人再有能力、有天賦，也無(wú)法贏(yíng)過(guò)一個(gè)有準備的人。法國微生物學(xué)家巴斯德說(shuō)過(guò)：“有充分準備的人，才有最佳機會(huì )�！庇袦蕚涞娜瞬灰欢艹晒�，但一定能比毫無(wú)準備的人更早先抓住機會(huì )，增加自己揮灑的空間。就算最后勝利可能不在手中，但至少知道自己努力過(guò)、準備過(guò)，我雖敗猶 榮。
所以，我想要成為一個(gè)事先充分準備好的人。這樣才能盡情發(fā)揮所能，使此生多采多姿。人生短短幾十年，我不想放棄任何發(fā)展自我的機會(huì )，展現出我的真實(shí)力。
機會(huì )是留給準備好的人2
機會(huì )雖然不會(huì )停留，但是它往往會(huì )留給有準備的人。
——題記
今天早上到學(xué)校，語(yǔ)文老師——朱老師便給了我們一個(gè)“下馬威”——馬上默寫(xiě)生詞。我聽(tīng)了心想：這有什么難的，小菜一碟嘛!于是，我就草草地看了幾遍生詞，便去做別的事了。
“好，請大家把書(shū)合起來(lái)，開(kāi)始默寫(xiě)，第一個(gè)詞是‘剛毅’” 朱 老師說(shuō)道�！八⑺ⅰ钡膸紫挛冶沩樌貙�(xiě)完了，“馳騁”，朱老師又報了第二個(gè)�！膀G”怎么寫(xiě)的?好像是這樣寫(xiě)，又好像是那樣寫(xiě)，我在本子上打著(zhù)草稿�！跋乱粋�(gè)……”不等我想好， 朱 老師已經(jīng)報下一個(gè)了，我急得又咬筆，又抓頭，像熱鍋上的螞蟻——團團轉，算了，瞎寫(xiě)一個(gè)吧，我胡亂地寫(xiě)了下來(lái)。接下來(lái)的詞語(yǔ)都很順利，過(guò)了好一會(huì )兒，終于寫(xiě)完了，交完本子后，我便以迅雷不及掩耳之勢翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)查看對錯，當看到“馳騁”時(shí)，我心里暗暗高興，我寫(xiě)對了!
當我胸有成竹地確定我沒(méi)錯時(shí)，我仿佛看見(jiàn)一百分在向我招手，聽(tīng)見(jiàn)老師叫我到前面的“默寫(xiě)欄”里去加分，我還仿佛看到了同學(xué)們一個(gè)個(gè)羨慕的眼神，因為我是100分，我高興得差得笑出聲來(lái)。
不一會(huì )兒，本子發(fā)下來(lái)了，當我翻開(kāi)本子時(shí)，我的心情頓時(shí)跌入了谷底，“剛毅”的“毅”寫(xiě)錯了，我哭喪著(zhù)臉，仿佛看見(jiàn)那一百分在向我搖手，我只好眼睜睜地看著(zhù)別人去加分。
此時(shí)的我思緒萬(wàn)千，我想到了上一次數學(xué)課上，老師讓我們回家預習第二天要學(xué)習的`新內容。晚上回家后，我按老師的布置認真地看起書(shū)來(lái)，看到高興的時(shí)候還饒有興趣地做了起來(lái)。第二天，數學(xué)老師上課時(shí)，正好講到了一道思考題，很多同學(xué)都不會(huì )做，當老師叫到我時(shí)，我卻很快地做了出來(lái)，老師“狠狠”地把我表?yè)P了一頓，還提倡大家多動(dòng)腦筋，向我學(xué)習，我聽(tīng)了，別有一番甜滋味。
想到這兒，我真有點(diǎn)后悔，我應該好好復習一下。
哎，機會(huì )往往留給有準備的人。
機會(huì )是留給準備好的人3
人們常說(shuō)：“機會(huì )，是留給有準備的人的�！比欢�，這句話(huà)一開(kāi)始并沒(méi)有感染到我。
記得我第一次接觸到這句話(huà)，我不是很在意，認為這句話(huà)只是相對某些人來(lái)說(shuō)是這樣的。因為我常�？荚嚽岸疾粫�(huì )復習，但考的也不是很差。所以，我就對這句話(huà)進(jìn)行了很深的懷疑。
不過(guò)還有一次考試時(shí)，我利索的寫(xiě)著(zhù)，寫(xiě)到了一半，考到要背書(shū)的地方。我一時(shí)怎么想也沒(méi)想起來(lái)，丟了分，但我認為這只是一個(gè)偶然，所以沒(méi)怎么在意。
后來(lái)，我又參加了一場(chǎng)英語(yǔ)單詞競賽。這場(chǎng)比賽的地點(diǎn)離我家有一點(diǎn)點(diǎn)遠，所以我定了鬧鐘準備早早起床�？墒沁@一切都不是那么的如意。第二天早上是媽媽叫我起床的，我下床看看鐘。突然發(fā)現，自己比預計時(shí)間起晚了半個(gè)小時(shí)！我趕緊慌慌張張的梳洗、換衣。和媽媽一起打了個(gè)的士，看看是否還能趕上比賽進(jìn)度。一進(jìn)去賽場(chǎng)，發(fā)現所有人都做好了，準備比賽，我是最后一個(gè)。一共有五輪比賽，大家是一個(gè)一個(gè)上臺背出老師出的單詞。就這樣一輪一輪的下來(lái)，好多同學(xué)都被淘汰掉了。而我也出乎意料的`進(jìn)入了第四輪。但是，后面的單詞，我一個(gè)都沒(méi)有溫習。我頓時(shí)意味到了“機會(huì )是留給有準備的人的”這一句話(huà)。
是啊，機會(huì )永遠是留給那些有準備的人的。僥幸，只是暫時(shí)的，終有一天，僥幸會(huì )被準備給打敗。
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