機會(huì )作文6篇（精品）

　　在日常學(xué)習、工作和生活中，大家總少不了接觸作文吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編幫大家整理的機會(huì )作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

機會(huì )作文 篇1

　　在生活中，常常你會(huì )覺(jué)得你所得的機會(huì )很少。其實(shí)，若你用心發(fā)現，機會(huì )老在你身邊轉，只是你沒(méi)有把握，沒(méi)有珍惜。

　　可能，是老天的安排，也可能是老天弄錯了，你要的`機會(huì )，別人卻有，但你卻沒(méi)有。有的人很會(huì )珍惜，盡管機會(huì )對他來(lái)說(shuō)是毫無(wú)用處，他也能隨機應變，自如地去運用；有的人不會(huì )珍惜，把機會(huì )隨手一拋，到有一天，才知道這個(gè)機會(huì )多么寶貴。世上沒(méi)有后悔的藥，最后希望大家要好好的珍惜和把握機會(huì )。

機會(huì )作文 篇2

　　每當我的目光鎖定你的目光，秀出我的花樣，我有我的young；

　　與別人一樣等于隨波蕩漾，只看一眼就遺忘；

　　來(lái)讓我的力量遙控你的力量，秀出我的花樣，我有我的young；

　　跟別人一樣實(shí)在太不像樣，青春就要不一樣。

　　——飛輪�！段矣形业膟oung》

　　十五年來(lái)，我在父母的眼里總是一名中規中矩的好孩子；在老師眼里，我總是一名不折不扣的好學(xué)生。然而，當十六歲生日到來(lái)之際，我的腦海閃現了一個(gè)“叛逆”的念頭：給自己一次“放肆”的機會(huì )。

　　十六歲，讓我背上行囊，獨踏四方。我想感受北國“千里冰封，萬(wàn)里雪飄”的壯闊；我想體驗“大漠孤煙直，長(cháng)河落日圓”的凄美；我想欣賞江南“小橋流水，琴韻書(shū)聲”的幽美。足踏祖國的大好河山，讓心跌進(jìn)自然的神奇美妙之中。

　　十六歲，讓我釋放能量，展現風(fēng)采。我想在青春的T型臺上，盡情舞出年輕的魅力；我想在青春的賽場(chǎng)上，盡力拼出年輕的力量；我想在青春的路途里，留下生命中最美的一瞬。亮出自己的風(fēng)采，做更好自己！

　　十六歲，讓我一抒己見(jiàn)，接受洗禮。我想在辯論臺上勇敢地發(fā)表自己的'獨特見(jiàn)解；我想在演講比賽上用表追而流利的英語(yǔ)博得滿(mǎn)堂喝彩；我想在講臺上當一回“教師”，體驗另一種人生。走出心靈的羈絆，讓心感受異樣的生命之美。

　　十六歲的生日已經(jīng)悄然走過(guò)，在吹滅十六支蠟燭后，我知道，我要用行動(dòng)為花季增添光彩，讓生命因十六歲的“放肆”而熠熠生輝！

　　討厭隨波逐流

　　拒絕人云亦云

　　我就是我

　　時(shí)而勇敢，時(shí)而膽怯

　　時(shí)而活潑，時(shí)而安靜

　　給十六歲一次“放肆”的機會(huì )

　　讓青春此而美麗……

機會(huì )作文 篇3

　　如果機會(huì )失去了，還能再找回來(lái)嗎?——題記

　　機會(huì )猶如落籠中的鳥(niǎo)，一旦飛進(jìn)籠中將是永世的束搏;機會(huì )，猶如那凋落的花，一旦凋謝將是永遠的腐爛;機會(huì )猶如了考場(chǎng)的答題卡，一旦落筆將不復更改。

　　有些人，因錯失良機就悔恨不已，自暴自棄，從而走向萬(wàn)丈深淵。其實(shí)，錯失良機并不可怕，可怕的是那失去的信心。是!機會(huì )是只有一個(gè)，猶如這世間沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉!但機會(huì )失去了，不代表你失去了所有，想想那些為事業(yè)奮斗，在不停的尋找機會(huì )的人吧!

　　曾有一則這樣的故事:兩名少年一名對音樂(lè )充滿(mǎn)了興趣，一心想成為偉大的音樂(lè )家。而另一名則對繪畫(huà)充滿(mǎn)興趣，一心想成為偉大的繪畫(huà)大師。結果命運給他們開(kāi)了一個(gè)天大的玩笑，想學(xué)音樂(lè )的.耳朵聾了，想學(xué)繪畫(huà)的眼睛瞎了。頓時(shí)他們覺(jué)得老天好不公平，仿佛整個(gè)世界都奪去了他們實(shí)現夢(mèng)想的機會(huì )。后來(lái)一位老者來(lái)到他們身邊對他們說(shuō):何不自己去尋找機會(huì )呢?你看，你耳朵雖然聾了，但你眼睛還是那么明亮，何不選擇學(xué)習繪畫(huà)。對另一名少年說(shuō)，你雖然眼睛瞎了，但你的耳朵還是完好無(wú)損的呀!何不去學(xué)習音樂(lè )呢?聽(tīng)完老者一番話(huà)后，兩名少年，感到一陣明了，對呀!自己又何必那么執著(zhù)于過(guò)去呢!于是他們聽(tīng)從老者的話(huà)，選擇了另一條道路，選擇了另一個(gè)機會(huì )。果然，他們實(shí)現了夢(mèng)想，耳朵雖聾，但排除了外界的干擾!眼睛雖瞎，但眼不見(jiàn)心為凈，可以一心學(xué)習音樂(lè )�？窗�，機會(huì )永遠都在。只是你不去尋找罷了。機會(huì )，猶如生命之寶貴。失去了，同樣的機會(huì )便不會(huì )再出現第二次。

　　但尋找機會(huì )，就是在給自己創(chuàng )造機會(huì )。就猶如那籠中的鳥(niǎo)，即使它再也飛不回森林，但它卻可以欣賞森林的美景;就猶如那凋謝的花，雖然它再也不能綻放自己美麗的身姿，但它卻可以為大地送去營(yíng)養，讓自己的生命價(jià)值升華;就猶如那考場(chǎng)中答題卡，雖然……

　　機會(huì )離我們并不遠，但，我們要學(xué)會(huì )尋找機會(huì )!

機會(huì )作文 篇4

　　機會(huì )是什么？機會(huì )是人們通向成功的途徑。機會(huì )是什么？機會(huì )是人們到達理想境界的條件。換句話(huà)說(shuō)，沒(méi)有機會(huì )就不能展現自己，就不能成功。而人們卻不能預知機會(huì )的到來(lái)，所以時(shí)刻做好準備，當機會(huì )來(lái)臨時(shí)，把握它，珍惜每一次機會(huì )。

　　記得小升初的時(shí)候，由于我的各種證書(shū)，得到了一所學(xué)生們都夢(mèng)想進(jìn)入的一所學(xué)校的考試機會(huì )，這使我有些飄飄然，仿佛自己已經(jīng)考上了似的，看到熟人都會(huì )向他們說(shuō)起這事。在我的眼里，所有人都沒(méi)有我強，一切都是那么平庸，而只有我才是這世界的主角，連太陽(yáng)都要圍著(zhù)我轉。也沒(méi)好好準備考試，而是沉醉對理想中學(xué)校的想象中，過(guò)著(zhù)放松，無(wú)所事事的生活。

　　轉眼間，一個(gè)月過(guò)去了，距離那所學(xué)校的考試只剩下3天了，而這時(shí)的我卻什么也沒(méi)有準備。望著(zhù)藍天，心想：沒(méi)事的！以我的水平只要稍稍看一下書(shū)，考試一定沒(méi)有問(wèn)題。捧起了帶著(zhù)點(diǎn)兒灰的書(shū)，看著(zhù)昔日無(wú)比熟悉的數學(xué)定理，豆大的汗珠從我的頭上滴下。這些仿佛是熟悉的陌生人，明明那么熟悉，卻又感到無(wú)從下手。這時(shí)再看看原來(lái)2個(gè)月應該復習的厚厚的教科書(shū)，心中感到一陣惶恐。

　　3天后，我托著(zhù)沉重的`腳步，帶著(zhù)不太清醒的頭腦，走在去考試的路上，為了看完那些數學(xué)書(shū)，我熬夜把它們都翻了一下。天空灰蒙蒙的，不再像前一個(gè)月前那種似藍寶石的透亮，空氣也是悶熱的，讓人透不過(guò)氣。路兩側的梧桐樹(shù)也彎下了腰，這一切的景物仿佛都在暗示著(zhù)什么。

　　剛走入考場(chǎng)的大門(mén)，發(fā)現這里已經(jīng)擠滿(mǎn)了人。在人群中，發(fā)現兩個(gè)熟悉的身影，A君和B君，他們是我的同班同學(xué)。

　　“喂！你們怎么來(lái)了？”我驚奇地問(wèn)著(zhù)。

　　“來(lái)考試啊，要不然還來(lái)干什么？”A君說(shuō)。

　　“我怎么不知道？那你們干嘛不和同學(xué)說(shuō)呢？”

　　“沒(méi)有��！又還沒(méi)考上，有什么說(shuō)的�！�

　　我這時(shí)只有苦笑了幾下，這時(shí)，一片烏云從頭上飄過(guò)。

　　開(kāi)始考試，拿著(zhù)發(fā)下的試卷，看著(zhù)一道道不太熟悉的題目，心里升起了一絲失望與懊惱。過(guò)了一個(gè)小時(shí)，我趕完了試卷，望著(zhù)試卷上一片片的空白，仿佛我都快窒息了。這時(shí)，天空飄下了下雨。

　　走出考場(chǎng)，又遇見(jiàn)我的同學(xué)，他們熱情地向我打招呼，還說(shuō)：“試卷真難！有幾題都沒(méi)做出來(lái)，哎！你學(xué)習那么好，一定都做完了吧？”

　　“呵呵！”我呆呆地笑了笑。

　　幾天之后，成績(jì)出來(lái)了，我毫無(wú)疑問(wèn)地落榜了，卻看見(jiàn)在紅榜的第一行，發(fā)現了我那兩位同學(xué)的名字。我仿佛明白了什么。

　　就這樣，這一次如此好的機會(huì )就這樣白費了。

　　機會(huì )就是這樣，當它來(lái)臨的時(shí)候，有些人并不腳踏實(shí)地，只沉醉在對未來(lái)的幻想中，最后失去了機會(huì )。而我明白了，機會(huì )只留給有準備的人，與其幻想未來(lái)怎樣，不如做好現在，把握與珍惜屬于自己的機會(huì )。

機會(huì )作文 篇5

　　又一次爭吵。

　　我反鎖了房門(mén)，靠著(zhù)門(mén)坐下。仍是心跳加速，面紅耳赤，未從爭吵中平靜下來(lái)。

　　“別看課外書(shū)了！去寫(xiě)會(huì )兒數學(xué)題�！眿寢屧陂T(mén)外吩咐我�！拔覄偰闷饋�(lái)看，一會(huì )兒再做�！蔽覒┣蟮��！皠偰闷饋�(lái)？我看你都看了半小時(shí)了！看那個(gè)有意義嗎？是能讓你數學(xué)上90？做題去！”她不由分說(shuō)便沒(méi)收了我的書(shū)，絲毫不顧我的辯解。我眼眶通紅，竭力壓制住怒氣，不情愿的打開(kāi)了書(shū)，心不在焉的做著(zhù)�？伤�又來(lái)監督我，坐在床邊，像看守犯人似的。我再也忍不住了，沖她吼道“我自己做，你能不能給我點(diǎn)空間？”似乎是詫異于我的態(tài)度，她竟露出了震驚的神色，手微微發(fā)抖，不知是不是被我氣得�！澳銋柡�！”她一邊說(shuō)一邊走出了房間。

　　題不做了，丟在一旁，我又重新拿了一本書(shū)�？煽粗�(zhù)那些平時(shí)使我如癡如醉的文段，心里卻極其煩悶，她剛受傷的神情在我腦海里揮之不去。

　　我意識到我的話(huà)刺傷了她。我后悔了。她不是不講理的，只要我好好的解釋?zhuān)瑺幊郴蛟S不會(huì )發(fā)生。書(shū)桌上的成績(jì)條，慘兮兮的數學(xué)成績(jì)，昭示著(zhù)我的'無(wú)知。

　　但道歉，于我而言，太難了。我拉不下臉，即使她是我最親近的人，即使是我錯了。

　　若是給我一個(gè)時(shí)間倒流的機會(huì )，我便有機會(huì )改變現在的結果。我可以回到爭吵前，題并沒(méi)有那么可怕，先做完題，在征得她的同意下讀書(shū)。我可以冷靜的同她解釋?zhuān)�而不是亂發(fā)脾氣。要是時(shí)間倒流該多好啊，哪怕僅僅幾個(gè)小時(shí)，我和她之間不會(huì )變的如此針?shù)h相對。只要一個(gè)時(shí)間倒流的機會(huì )就好了，讓我彌補過(guò)錯。

　　但，毋庸置疑，時(shí)間不會(huì )倒流，萬(wàn)事不能重來(lái)。爭吵已然發(fā)生，結果也已成定局�？晌矣心芰θケ苊庥忠淮螤幊车陌l(fā)生，我不再乞求時(shí)間倒流，不去做無(wú)用功。過(guò)去雖無(wú)法彌補，但現在與未來(lái)掌握在我的手里。我所能做的，便是把握！

機會(huì )作文 篇6

　　“大富翁”想必大家都有所接觸，在這其中，有十幾張紙片做成的“機會(huì )”，若棋子走了“機會(huì )”這一格，便可以抽取“機會(huì )”卡片，至于內容，只是運氣決定的，可游戲只是游戲，游戲規則也只適用這些游戲。至于現實(shí)，差距自然巨大。

　　現實(shí)中，總會(huì )有人認為機會(huì )等于命運，也有人說(shuō)機會(huì )得于上天，但也要人把握�；蛟S你也是如此認為的，可若真如此。很遺憾，你將游戲與人生混為一談。在我看來(lái)，機會(huì )表面上與命運有所關(guān)聯(lián)，可在實(shí)質(zhì)上，機會(huì )與命運的關(guān)聯(lián)實(shí)在是微乎其微。機會(huì )不僅把握在你的手上，他們本身就是我們自己所創(chuàng )造的，并不是電視劇、電影中各個(gè)角色口中的“再給我一次機會(huì )�！比裟阏娴挠心芰�，機會(huì )便會(huì )被你所把握，那種所謂的能夠人你機會(huì )的人也會(huì )因為你的能力，機會(huì )便會(huì )被你所把握。那種所謂的能夠給你機會(huì )的人也會(huì )因為你的能力給予你機會(huì )，相當于你用自己的能力創(chuàng )造機會(huì )。倘若你沒(méi)有那一種能力，哪怕將機會(huì )好好地送到你的身邊，你無(wú)法好好利用，也相當于你得不到機會(huì )。故，機會(huì )以并不由命運完全控制，把握機會(huì )的主動(dòng)權仍在我們自身。

　　就好像考試掌握著(zhù)所有考生的命運一般，我們自己則掌握著(zhù)一切機會(huì )，而考試就是我們的一個(gè)機會(huì )。好好復習就能夠掌握整個(gè)考局并握掌機會(huì )的這些道理大家都懂，可在考場(chǎng)中，也不失有考生拋棄考試來(lái)缺考，去干其它事兒。這些人暫且不談。在廣大的考場(chǎng)之上，看似坐滿(mǎn)考生，可實(shí)際上用心考，真正有機會(huì )考高分的人名額卻遠小于實(shí)際考生名額。只是因為每個(gè)考生為這定期來(lái)到的機會(huì )的準備不同。故，機會(huì )的存留只把握自己手中，根據考場(chǎng)而言，考前多努力一分，得到好成績(jì)的機會(huì )就會(huì )更加有勝算，故，決定機會(huì )的也只有每個(gè)人自己。

　　再舉上一個(gè)“名人例”吧！

　　比爾·蓋茨在小時(shí)常有各種奇怪的想法，所謂的“天才”總是有些想象力的，可在成人們與家長(cháng)老師眼中，比爾·蓋茨并不是一個(gè)“天才”，他的聰明很少被常人理解，可在“名牌大學(xué)”與“自己創(chuàng )業(yè)，做一個(gè)名副其實(shí)的電腦天才”的兩個(gè)選擇間，比爾·蓋茨為自己創(chuàng )造機會(huì )，來(lái)做一個(gè)被眾人一開(kāi)始看作沒(méi)出路的“電腦天才”，可結果，大家也都有所了解，他所創(chuàng )造的成就也簡(jiǎn)直是大家所難以相信的。也許有人認為這是命運，是上天給予比爾·蓋茨的機會(huì )，可事實(shí)上，比樂(lè )爾·蓋茨用自己的選擇、自己的`行動(dòng)為自己創(chuàng )造了獨一無(wú)二的機會(huì )。

　　又曾有一個(gè)人，一心要闖出自己的一片文學(xué)天地，他到處投稿，四處尋覓“識才之人”，可事實(shí)的回答就是——他的文章書(shū)稿一次又一次被無(wú)情發(fā)回，沒(méi)有人賞識他的“才華”，他沒(méi)有像許多人說(shuō)的一樣“知難而退”，而是“迎難而上”地繼續寫(xiě)作、寄稿。一年、兩年……第五年，他為自己創(chuàng )造了機會(huì )，用在別人眼中“不可理喻”的堅持創(chuàng )造的機會(huì )幫助了自己，他最終成為了一個(gè)文學(xué)家，只因為終于有一個(gè)人，一家文學(xué)社賞識了他。也許此時(shí)你也明白了，機會(huì )是由自己創(chuàng )造的，并不是別人所能掌控的，這是一種創(chuàng )造了便只屬于你的東西，機會(huì )的出現只有我們自己能夠掌控、把握。

　　在想著(zhù)把握機會(huì )前，請先思考怎樣創(chuàng )造機會(huì )吧，將機會(huì )與命運分開(kāi)來(lái)，下一個(gè)創(chuàng )造機會(huì )的——就是你。

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