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機會(huì )的作文

時(shí)間:2024-01-09 17:24:22 機會(huì ) 我要投稿

機會(huì )的作文[匯總7篇]

  在日常學(xué)習、工作或生活中,大家一定都接觸過(guò)作文吧,作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,以下是小編為大家收集的機會(huì )的作文8篇,希望對大家有所幫助。

機會(huì )的作文[匯總7篇]

機會(huì )的作文 篇1

  “曾經(jīng)有一份真摯的感情擺在我的面前,可是我沒(méi)有珍惜,等到失去我才后悔莫及,如果上天再給我一次機會(huì ),我會(huì )對那個(gè)女孩子說(shuō)三個(gè)字‘我愛(ài)你’,如果非得給這段感情加上一個(gè)期限,我希望是一萬(wàn)年!笔堑,不用懷疑,就是這段經(jīng)典的臺詞,在那天晚上,當我走進(jìn)食堂時(shí)混著(zhù)一陣陣爆笑,撲面而來(lái)。――“哦,又是《大活西游》!”

  人其實(shí)很會(huì )去回味曾經(jīng)的點(diǎn)滴,一遍又一遍地翻開(kāi)沉封的記憶,就像我已看了N遍《大話(huà)》,可仍會(huì )心甘情愿地跟著(zhù)眾人看十遍,并且神經(jīng)質(zhì)地冷不丁地狂笑不止,也許,這是經(jīng)典的魅力,也許,這是回味的`動(dòng)人。

  我們駐足,停留,回首,往事一幕幕,剎那重現,那是一次刻骨銘心,一次風(fēng)花雪月,一次驀然回首……繼而的,是陣陣的痛。有些人走了,留下了一個(gè)空白的位置,有些事錯過(guò)了,留下了無(wú)盡的懊悔,于是我們渴望“如果上天再給我一次機會(huì )……”

  “如果上天再給我一次機會(huì )”,那是怎樣的結束?會(huì )是怎樣的風(fēng)情?

  “如果上天再給我一次機會(huì )”,徘徊的我,是向左走?向前看?抑或是黯然轉身。一片未知的天地總會(huì )有絲陰冷,滲著(zhù)點(diǎn)蒼白。最終,我還是走回原路,但是,有過(guò)抉擇,已無(wú)怨無(wú)悔。

  “如果上天再給我一次機會(huì )”,想一想,那句話(huà)我還會(huì )說(shuō)嗎?一念的瞬間,已成永久的距離,再深的依戀也會(huì )有破痕,再濃的甜蜜也會(huì )揮放,到了終點(diǎn),依舊是緩緩的下車(chē),落幕。一世的寄予意抵不了一次的揮霍,竟擋不住一下的冷漠。想一想,那句話(huà),還是會(huì )說(shuō)的。

  “如果上天再給我一次機會(huì )”,握緊的手還是會(huì )選擇松開(kāi)嗎?有過(guò)的機會(huì )還是會(huì )讓它流走嗎?但,就那樣地攤開(kāi)掌心,讓它隨風(fēng)而去,亦可謂瀟灑,強求的,任是在你掌中也只是擺設,那是相互給予的痛楚,怎能長(cháng)久?再一次的,選擇的還是放手,即使是透徹的心痛。

  因為,終于懂得,最終的幻想終是透不住最初的光芒;也已經(jīng)相信,有些人是永遠不必等,有些事是永遠不必想。初次的總是最珍貴,第二次,仿佛已是經(jīng)過(guò)了預演,斷不會(huì )有那樣的精彩,再一次又如何,幸福的,一次已足夠,痛苦的,多一次亦是麻木,選擇唯一,是一種清醒,一種睿智。

  如果一天再給我一次機會(huì ),我想,我會(huì )拒絕。

機會(huì )的作文 篇2

  燕子去了,有再來(lái)的時(shí)候;楊柳枯了,有再青的時(shí)候;桃花謝了,有再開(kāi)的時(shí)候····我相信同學(xué)們對這句話(huà)一定記憶深刻,對了,這句話(huà)就是出自當時(shí)24歲的朱自清之手。

  今天,我們剛剛學(xué)習了朱自清的一篇散文《匆匆》,從這篇文章中能夠看出,時(shí)間過(guò)得是多么的快啊,如果我們不好好的珍惜現在的時(shí)間,最終你會(huì )后悔一輩子的。

  每當一說(shuō)起朱自清的這篇文章,我就會(huì )想起一些惜時(shí)的名言警句,如:一

  寸光陰一寸金,寸金難買(mǎi)寸光陰。少壯不努力,老大徒傷悲等。時(shí)間,就像一個(gè)不能離身的寶物似的,它是珍貴的,是無(wú)價(jià)的,是“無(wú)情”的,它的匆匆流逝更是誰(shuí)也抵擋不了的事情。

  有時(shí),我會(huì )自己一個(gè)人傻呆呆的在量一分鐘的長(cháng)短,我卻不知,去測量一分鐘的長(cháng)短,倒不如靜靜地坐下來(lái)看書(shū),一滴一秒對我們來(lái)說(shuō)都是寶貴的。

  我們的校訊通博客上也是如此,以前,我還沒(méi)有初識校信通時(shí),上電腦了只會(huì )玩而一些無(wú)聊的游戲,可自從認識了校信通之后,我的生活便過(guò)得多姿多彩的,不僅這樣,它使我的寫(xiě)作水平提高了,可謂是突飛猛進(jìn)!看來(lái)校信通對我們的好處還是很大的,我們要多寫(xiě)高質(zhì)量的`文。

  我們每天都要上學(xué),不遲到這對我們來(lái)說(shuō)也是珍惜時(shí)間的行為,到學(xué)校后,拿出書(shū)認真的讀,下課后適當的休息休息眼睛,能夠拿出我們平?吹恼n外書(shū),在課余時(shí)間看一會(huì )兒,不要坐在那里大聲吆喝;上課時(shí),認真聽(tīng)老師講課,大膽發(fā)言,這些都是珍惜時(shí)間的行為,F在的我們正是讀書(shū)時(shí)代,現在好好讀書(shū)了,那么長(cháng)大以后,你也不會(huì )留下終身的遺憾了。

  同學(xué)們,我們一起行動(dòng)起來(lái)吧!把握機會(huì ),珍惜時(shí)間。

機會(huì )的作文 篇3

  今天中午第三節,我和學(xué)生一起探究了《綜合性學(xué)習·寫(xiě)作·口語(yǔ)交流》——馬的世界。其中有這樣一個(gè)環(huán)節:我讓學(xué)生們先看課本上列舉的兩則故事,一則是的盧馬的故事,一則是昭陵六駿的故事。然后讓個(gè)別學(xué)生到講臺上用自己的話(huà)講給同學(xué)們聽(tīng)。

  我請郭玲玲同學(xué)到講臺上給同學(xué)們講的盧馬的故事,這則故事是這樣的:一次,劉備遇難,騎的盧馬逃跑,危急之時(shí)落入檀溪中,劉備著(zhù)急地對的盧馬說(shuō):“的盧,今天遇到大難,你一定要幫忙呀!”于是,的盧馬一躍三丈,帶劉備逃出險境。她到講臺上后,想極力把故事給背誦下來(lái),但支支吾吾半天,也沒(méi)有講出個(gè)所以然,我給她做了這樣的提示:什么時(shí)候—誰(shuí)騎了什么馬—遇到了什么困難—說(shuō)了什么話(huà)—最后結果怎樣。然后她才結結巴巴講下來(lái),汗珠順著(zhù)臉往下淌,她講得雖不成功,但我還是讓同學(xué)們給她鼓勵的掌聲。

  下課后,我對這種情況進(jìn)行了反思,實(shí)際上,學(xué)生口頭表達能力比較低,也不只是在今天這節課上凸顯出來(lái),有時(shí)讓學(xué)生復述課文內容,學(xué)生也只是生硬地照著(zhù)課本上的內容“背”下來(lái),不會(huì )對課文內容進(jìn)行歸納、概括和總結,不會(huì )加上自己對課文的理解,用自己的話(huà)把文章有條理、有情節地復述下來(lái)。雖說(shuō)也采取了提高學(xué)生口頭表達能力的方法,但由于收效甚微,半途而廢了。今天這節課,又引起了我對這個(gè)問(wèn)題的反省和深思。語(yǔ)文教學(xué)是培養學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力,只有抓住了這個(gè)根本,語(yǔ)文才能真正回歸語(yǔ)文課堂,語(yǔ)文課堂也才會(huì )有“語(yǔ)文”味。因此,在今后的教學(xué)中,我要從以下幾方面來(lái)提升學(xué)生的口頭表達能力。

  以課堂為陣地,給學(xué)生提供機會(huì ),引導學(xué)生敢講、敢說(shuō),F代教育理論指出,教學(xué)是實(shí)施全面發(fā)展教育的基本途徑。教師在傳授課本知識的過(guò)程中,要給學(xué)生多提供鍛煉的.機會(huì ),要面向全體學(xué)生,讓學(xué)生多讀,然后多講,變學(xué)生的不敢講為想講,并能講好。第一階段,激發(fā)講的興趣,因為“沒(méi)有興趣,就不可能有真正的教育”,可由講現成的故事,用書(shū)本語(yǔ)言回答問(wèn)題開(kāi)始,要求講通順,講完整,以鼓勵為主。第二階段,學(xué)習講的方式方法,綜合性的問(wèn)題想好再開(kāi)口,講自己的所見(jiàn)所聞所感,先在心中打好腹稿,要求用詞準確,有條不紊,教師可予以一定的幫助;第三階段,逐漸由“扶”到“放”,進(jìn)行發(fā)散思維,遷移訓練,開(kāi)展即席演講,臨時(shí)辯論等活動(dòng),要求才思敏捷,無(wú)懈可擊,以評價(jià)為主。近代教育家吳玉章就要求教師在上課時(shí)要善于提出問(wèn)題,開(kāi)拓學(xué)生的思路,讓學(xué)生自由討論、自由辯論、自由爭論。只有這樣,學(xué)生的口頭表達能力才會(huì )逐步提高。

  舉行形式多樣的活動(dòng)來(lái)培養學(xué)生的口頭表達能力。一是課前三分鐘演講的方式,來(lái)提高學(xué)生的口頭表達能力,在上課之前,可以用三分鐘左右的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行即興演講,可以是學(xué)生的所見(jiàn)所聞所感,也可以講故事,也可以把學(xué)過(guò)的課文進(jìn)行復述。二是采取定期舉辦演講比賽的方法,來(lái)促使學(xué)生口頭表達能力的提高,舉行演講比賽時(shí),不要求學(xué)生寫(xiě)演講稿,以防學(xué)生背演講稿,可采取即興演講的方法,來(lái)提高學(xué)生的口頭表達能力。三是以讀促說(shuō),常言道:肚里沒(méi)本,倒不出掛水。只有學(xué)生讀得多了,知識積累多了,才能提高學(xué)生組合和運用語(yǔ)言的能力。也才能提高學(xué)生的口頭表達能力。

  學(xué)生語(yǔ)文素養的提高,不是一朝一夕的事情,我們做教師的只有善于給學(xué)生提供展示的舞臺,善于對學(xué)生進(jìn)行恰當的引導,并堅持不懈地做下去,才會(huì )讓學(xué)生的語(yǔ)文素養得到提高,我們的語(yǔ)文課才會(huì )充滿(mǎn)濃郁的“語(yǔ)文”味。

機會(huì )的作文 篇4

  或許是年齡的隔閡,那相距的幾十年已經(jīng)形成了一道不可逾越的代溝,可是,現在,我準備努力克服,所以,也請你給我一個(gè)懂你的機會(huì )。

  ---------題記

  首先,我想說(shuō)的是,我愛(ài)我的家。即使家是周五回家那一道緊鎖的大門(mén);即使家是茶幾上淡淡的一抹灰塵;即使家是暖瓶里余熱未消的白水;即使家是冰箱里透骨的速食食品……縱然有很多即使,可我依然愛(ài)我的家。

  周五回家,一個(gè)人都沒(méi)有。

  茶幾上的紙條一瞬間打開(kāi)了痛楚的閘門(mén),考試的失利,家人的疏遠,都伴隨著(zhù)眼淚滴到冰冷的地板上。整整三星期了,都是一個(gè)人。想到這里,心里更加委屈,大顆大顆的眼淚仿佛脫離的地心引力的束縛,在四維空間的任何一個(gè)角落里張牙舞爪,肆無(wú)忌憚的嘲笑我的怯弱,眼淚聚集成的凸透鏡把悲傷放大,心里更加不好受,更想流淚,于是,循環(huán)往復……

  周日媽媽終于回家了,給我做了一桌飯,我埋頭只顧吃飯,媽看著(zhù)我,問(wèn):“你怎么了,怎么不如以前聽(tīng)話(huà)了呢?”呵!媽媽?zhuān)前,我變了,以前那個(gè)在家開(kāi)朗樂(lè )觀(guān)的我在也找不到了,可是,你又何嘗不是呢?以前那個(gè)會(huì )陪我在窗口做題,會(huì )陪我仔細挑選衣服,會(huì )陪我說(shuō)說(shuō)知心話(huà)的你不是也不見(jiàn)了嗎。曾記得上學(xué)期我很幸福的寫(xiě)我們的母女秀,可是,這才多長(cháng)時(shí)間,過(guò)去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都被錢(qián)奪取了,現在,只有我花你錢(qián)的時(shí)候,我才真真的感受到您是愛(ài)我的。

  看來(lái)錢(qián)到底是比我厲害的,我回想著(zhù)我們眼前的'幸福時(shí)光,企圖在紙上把我們的快樂(lè )日子記錄下來(lái),以便未來(lái)的某一天自己不會(huì )太悲傷,可是,我努力回想,在鍵盤(pán)上敲敲打打,終于,整個(gè)屏幕上只剩下空白的頁(yè)面和跳動(dòng)的圖標,心里突然的緊張,很無(wú)助的感覺(jué)。媽媽?zhuān)趺磿?huì )這樣呢,那些美好的記憶都被無(wú)情的現實(shí)生生的撕毀了,甚至于連簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的回憶之路都被無(wú)情的關(guān)上了大門(mén)。媽媽?zhuān)一孟胫?zhù)無(wú)數與您團聚的幸福時(shí)光,到那時(shí),我一定要撲在您懷里大哭。

  血濃于水的親情最終把最后一道心理防線(xiàn)擊潰,中午,您又走了,看著(zhù)您漸行漸遠的車(chē)輪印,我再次落淚。媽媽?zhuān)疫是很愛(ài)很愛(ài)你的,我希望在面臨中考的最后時(shí)段您能陪我走過(guò);我希望周五回家看見(jiàn)四開(kāi)的大門(mén);看見(jiàn)干凈的茶幾;看見(jiàn)滾燙的熱水,看見(jiàn)噴香的飯菜,還有,我希望看見(jiàn)您,到時(shí)候,我一定要撲在您懷里大哭。

  媽媽?zhuān)慊貋?lái)陪我一會(huì )吧!好不好?我害怕一個(gè)人……

機會(huì )的作文 篇5

  這是阿偉第一次代表全班參加運動(dòng)會(huì )。他站在跑道的起點(diǎn),呼出一口粗氣,瞇著(zhù)眼睛看著(zhù)前方。

  怎么突然就想起要參加運動(dòng)會(huì )呢?因為在賽前動(dòng)員會(huì )上,吳老師說(shuō):“這是最后一次集體活動(dòng)了,明年大家一畢業(yè)……就沒(méi)機會(huì )嘍!卑ハ,“最后一次我一定要為班級爭點(diǎn)榮譽(yù)回來(lái)!”于是就將自己的名字填寫(xiě)在一千五百米項目表上。

  “各就各位……”阿偉再一次深呼吸,擺好姿勢,伴著(zhù)發(fā)令槍的響聲,他和其他參賽學(xué)生一起向前方跑去。

  阿偉從第二圈開(kāi)始就一直跑在第一個(gè)。

  “阿偉這樣行嗎?現在就急著(zhù)跑第一,過(guò)一會(huì )兒體力耗盡了怎么辦?”“這么猛跑,待會(huì )兒肯定難受!”

  或關(guān)心或焦急的話(huà)從觀(guān)眾席上傳來(lái),連平時(shí)處事淡定的吳老師也微皺眉頭,眼神中流露出些許擔憂(yōu)。

  最后兩圈的時(shí)候,阿偉的腳步越來(lái)越慢,細密的汗珠從他的額頭流下,干裂的嘴唇大口呼吸著(zhù),唇色也開(kāi)始發(fā)白,看臺上的.同學(xué)們都為他緊張起來(lái),大聲呼喊著(zhù):“阿偉,加油呀!”阿偉聽(tīng)到同學(xué)們的吶喊聲,想起自己參加比賽的目的,咬了咬牙,加快了步伐。

  隨著(zhù)那穩健的身影跑過(guò)終點(diǎn)線(xiàn),觀(guān)眾席上爆發(fā)出一陣歡呼。同學(xué)們都起身叫喊,等待著(zhù)班級中的小英雄凱旋!皡抢蠋,快過(guò)去看看你們班那個(gè)同學(xué)!”突然一名負責比賽秩序的老師從終點(diǎn)跑過(guò)來(lái),還未臨近看臺,就著(zhù)急忙慌地大喊。有幾個(gè)平日和阿偉處得好的男生,不等老師招呼,已經(jīng)激動(dòng)得站起來(lái)準備跑向終點(diǎn)。

  “大家不要慌,我這就帶幾個(gè)人過(guò)去!”吳老師連忙站起來(lái)安撫同學(xué)們,之后匆匆忙忙地跟那名前來(lái)通知的老師離開(kāi)了。

  跑道旁,阿偉癱坐在地上,耷拉著(zhù)腦袋,旁邊幾個(gè)老師正張羅著(zhù)拿水。吳老師趕到場(chǎng),輕聲詢(xún)問(wèn):“阿偉,哪兒不舒服?”

  阿偉抬起頭勉強笑笑,回答道:“老師,我……我沒(méi)事,一會(huì )就好了,這是最后一次集體活動(dòng)了,同學(xué)們都想贏(yíng)得好成績(jì),給初中生活留下美好的回憶。我也得努力!”

  吳老師輕輕拍了拍阿偉的背。

  運動(dòng)會(huì )結束時(shí),榮獲“班級團體總分第一”的正是阿偉他們班,發(fā)獎狀時(shí),校長(cháng)拍著(zhù)阿偉的肩膀,笑得很慈祥,嘴里不停念叨著(zhù):“好孩子,都是好孩子……”

機會(huì )的作文 篇6

  機會(huì )對于每個(gè)人都是平等的.

  只是每個(gè)人對待機會(huì )的心態(tài)有所不同,從而讓身邊,伸手可得的機會(huì )溜走.

  曾經(jīng)有這樣一個(gè)故事:

  在一個(gè)村莊里,有一次,忽降暴雨,這場(chǎng)大雨引起了水患,水慢慢的淹沒(méi)了村莊,而且向最高處的教堂漲去.此時(shí)教堂的神父卻沒(méi)有跑,而是向上帝祈求,希望得到上帝的解救.當然,上帝是不會(huì )讓他的教徒被水淹死.于是,上帝派小船去就神父,而是神父不知是上帝的施救,而劃船人離開(kāi)他;第二次,上帝又用快艇施行了救助,但神父依舊信心堅定地告訴救援者,說(shuō)上帝會(huì )救他的';又過(guò)來(lái)了一會(huì )兒,上帝派直升機來(lái)營(yíng)救神父,此時(shí)水已漲到神父的胸口處,神父卻依然堅持原先的說(shuō)法,等上帝救他,依照那時(shí)的水勢,結果可想而知.不會(huì )游泳的神父最終靈魂飛入了天堂,見(jiàn)到了上帝.

  讀完了這個(gè)故事,可能人人都會(huì )認為這個(gè)神父可笑吧!他向上帝祈求被救助,卻又三次回絕了上帝的施救.我認為這就是神父沒(méi)有把握好機會(huì ),而促就的結果.雖然神父當時(shí)可能得到上帝親自的救助,不過(guò)他沒(méi)有領(lǐng)會(huì )到這三次對他的施救,其實(shí)每次救援都是上帝的安排.要知道上帝也永遠是最正義的,你付出了多大的祈求,就會(huì )有多大的回報.

  上帝是萬(wàn)能的,他安排了我們,給了我們機會(huì ),但把握機會(huì )他卻不能給我們幫助,我們唯一能做的就是好好把握機會(huì ).當你與機會(huì )擦肩而過(guò)時(shí),就請耐心等待吧!當你把握好了機會(huì ),那你就應該好好的抓住它,讓這個(gè)機會(huì )為你效勞吧!

機會(huì )的作文 篇7

  作為中學(xué)生的我們,我們必須都做一個(gè)有道德的人。

  不知你是否聽(tīng)說(shuō)這樣一個(gè)真實(shí)的事例,在廈門(mén),有一家飯店招聘服務(wù)員,于是,有一個(gè)女大學(xué)生因家境不好,去應聘,她從外走進(jìn)去,看見(jiàn)有一把掃帚扔在路中央,這個(gè)大學(xué)生很好奇,就把掃帚輕輕撿起來(lái)靠在墻上。一轉身,不小心撞上了一人,看起來(lái)也是來(lái)應聘的。大學(xué)生道歉后,說(shuō):“你也是來(lái)招聘的嗎?我跟你說(shuō),這家店真奇怪,把掃帚扔在路中央,竟然沒(méi)一個(gè)人撿起來(lái),真奇怪!”那個(gè)貌似是應聘的說(shuō):“哎,你還真別說(shuō),有些店就是用這種方式來(lái)錄取服務(wù)員的.!薄班?不會(huì )吧?”那個(gè)人笑笑說(shuō):“還真有!贝髮W(xué)生說(shuō):“呵呵!好吧!那我先進(jìn)去了,祝你應聘成功,加油!拜拜!薄鞍莅荨苯Y果大學(xué)生被錄取了,到最后大學(xué)生才發(fā)現原來(lái)那個(gè)貌似應聘的是這家店的老板,最后,這位大學(xué)生以?xún)?yōu)異的成績(jì)考出了廈門(mén)大學(xué)。

  可見(jiàn),做一個(gè)有道德的人可以推你走向成功的大門(mén)。

  而你又是否看見(jiàn)過(guò):有人會(huì )把垃圾箱旁邊的垃圾扔進(jìn)垃圾桶里;有年輕人會(huì )把座位讓給老年人;有人不會(huì )隨地吐痰;有學(xué)生看見(jiàn)老師會(huì )問(wèn)好;有人會(huì )不浪費資源……你是否看見(jiàn)過(guò)呢?當你遇見(jiàn),那你就擇其善者而從之,學(xué)習他們好的道德行為。我想假如你做了有道德的事,你一定會(huì )很快樂(lè )。例如我就做過(guò)一件讓我印象很深刻的事:

  上周下了冬天的第一場(chǎng)大雪,在去我家魚(yú)池的小道上,已結冰了,我去那兒,滑跤了,回來(lái),又滑了一跤,所以,我回家,穿了一件厚厚的大棉襖,拿了一個(gè)大鏟子去鏟雪,鏟冰,差不多鏟了一半,我就已經(jīng)“大汗淋漓”了,但一想到有人可能會(huì )滑跤,我還是繼續鏟吧,村民們看見(jiàn)我都夸獎我,我很高興。但到最后,真的累了,就找了幾個(gè)小伙伴一起鏟,鏟倒中午時(shí),出太陽(yáng)了,我真得很感謝太陽(yáng),可以幫我融化它們。

  所以,就從現在開(kāi)始,做一個(gè)有道德的人吧,祝福你哦!

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