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給錯誤一次機會(huì )作文
犯下了錯不要緊，重要的是我們可以從錯誤中吸取教訓，從錯誤中成長(cháng)。錯誤也是一個(gè)機會(huì )，一個(gè)讓我們更好的成長(cháng)的機會(huì )。小編收集了給錯誤一次機會(huì )的作文，歡迎閱讀。
第一篇：給錯誤一次機會(huì )
成長(cháng)的過(guò)程中，我們總是會(huì )犯下一些錯誤，真所謂：金無(wú)足赤人無(wú)完人。
記得有一次，媽媽讓我燒點(diǎn)水洗衣服，這是我第一次燒水，我并不知道怎么去做才是最好，不過(guò)以前看過(guò)媽媽做。我先是接了滿(mǎn)滿(mǎn)一盆水，然后把電磁爐打開(kāi)，放上燒水的盆，蓋上蓋子，完事大吉。我本以為水要燒開(kāi)會(huì )很慢，于是就沒(méi)有理它，該干嗎干嗎。差不多過(guò)了半個(gè)小時(shí)，和別人玩得熱火朝天的我，終于想起了自己還在燒水。我忙手忙腳地跑回家，哦，天哪，水都沸上來(lái)了!這時(shí)媽媽也出來(lái)看到了這個(gè)情景，媽媽批評我幾句之后，就忙著(zhù)收拾殘局。我也終于明白，燒水用電之類(lèi)的事事不能離開(kāi)的，否則會(huì )出大亂子。
前幾天看了一本書(shū)，是李微漪寫(xiě)的《重返狼群》，其中有一段，小狼不知道火是什么，于是看到了火就很好奇地撲上去。李微漪想把他抱回來(lái)，免得他受傷害，可轉念一想，應該讓小狼自己認識到其中的危險，為回歸狼群打基礎，所以收回了手。當小狼用小爪子抓住了一塊火炭，他感到了灼熱的疼痛，由此明白不可以碰這個(gè)東西，為自己的生存又鋪下一塊基石。錯誤也是學(xué)習的一部分啊!
犯下了錯不要緊，重要的是我們可以從錯誤中吸取教訓，從錯誤中成長(cháng)。錯誤也是一個(gè)機會(huì )，一個(gè)讓我們更好的成長(cháng)的機會(huì )。
第二篇：給錯誤一次機會(huì )
每一個(gè)人都會(huì )有做錯事的時(shí)候，然而面對錯誤時(shí)，有的人會(huì )勇于承認錯誤，而有的人卻只會(huì )一心的逃離錯誤，我就有過(guò)一段面對錯誤難以抉擇的經(jīng)歷。
那是一天中午放學(xué)回到家，我把書(shū)包往沙發(fā)上一扔，一下子坐在沙發(fā)上，只聽(tīng)“咔嚓”一聲，我趕緊站起來(lái)，原來(lái)是媽媽的梳子被我壓斷了，這梳子可是媽媽的“心肝寶貝”我想媽媽要是知道了肯定會(huì )大發(fā)雷霆的，不能讓媽媽知道，否則我就慘了。這可怎么辦呢?唉!還是趁著(zhù)媽媽還沒(méi)有發(fā)現趕緊藏起來(lái)，于是我找了一個(gè)地方把梳子藏好。我打開(kāi)電視看起動(dòng)畫(huà)片來(lái)，我假裝什么也沒(méi)有發(fā)生一樣，表面上我在看電視，其實(shí)心里卻七上八下的一直在打鼓，生怕媽媽發(fā)現了。忽然眼前一亮----對啊!我可以用萬(wàn)能膠把梳子粘好啊。我“騰”的站起來(lái)立刻去找萬(wàn)能膠。終于在抽屜里翻到了萬(wàn)能膠，我趕忙用萬(wàn)能膠把梳子粘好了。我稍等了片刻等膠水凝固好了，我仔細地看了看，“哇”粘的真好，根本發(fā)現不了是粘上的。我把粘好的梳子偷偷的放回了老地方。心里暗暗的慶幸事情終于搞定了，不用再挨媽媽的數落了。
事情雖然沒(méi)露出破綻很平靜的過(guò)去了，可是我卻不知怎么搞的，心里總是不能平靜下來(lái)。粘梳子的事老是在我的腦海里晃來(lái)晃去，到底要不要向媽媽坦白呢?向媽媽坦白了她會(huì )罵我嗎?不向媽媽坦白吧為了這事我整天心神不寧的，就這樣我徘徊在坦白與不坦白之間。經(jīng)過(guò)我的再三思考，我決定向媽媽坦白一切，我來(lái)到媽媽身邊對媽媽說(shuō)“媽媽我做錯了一件事，你能原諒我嗎?”“什么事啊?你又闖什么禍了?”我低下頭，把事情的經(jīng)過(guò)給媽媽講了一遍。“呵呵，你個(gè)小東西鬼點(diǎn)子可真多。”媽媽笑著(zhù)說(shuō)起來(lái)。媽媽摸了摸我的頭發(fā)說(shuō)“揚揚，能夠知道自己做得不對，又能主動(dòng)的承認錯誤就是好孩子，再說(shuō)媽媽也有不對的地方，我不該把梳子亂放，好了去看電視吧!媽媽不怪你了。”我見(jiàn)媽媽沒(méi)有生氣便沖著(zhù)媽媽笑了。
通過(guò)了這件事讓我深深的懂得，無(wú)論做錯了什么事情都要勇于承認錯誤。
第三篇：給錯誤一次機會(huì )
每個(gè)人都有犯錯誤的時(shí)候，更何況是我還是年少無(wú)知的學(xué)生?當學(xué)生犯錯誤時(shí)，我們就要對他進(jìn)行嚴厲的批評嗎?我覺(jué)得這不一定。很多時(shí)候，犯了錯誤的學(xué)生，心理上對別人總是處于一種緊張、戒備，甚至是抵觸的狀態(tài)。如果此時(shí)教師對學(xué)生進(jìn)行嚴肅的批評，經(jīng)常會(huì )適得其反。反之，當學(xué)生犯錯誤時(shí)，老師能夠了解學(xué)生此時(shí)的心理，給學(xué)生一些寬容，留一片空間，多一份信任，使其自覺(jué)地發(fā)現錯誤并加以改正，相信會(huì )取得事半功倍的效果。
2008年5月30日的中午，學(xué)生午休結束后，我到教室收取“抗震救災”的捐款。突然，坐在走道邊的武巧娣大哭起來(lái)：“老師，我捐款的16塊錢(qián)不見(jiàn)了。午休之前我還夾在數學(xué)書(shū)里的，這是我賣(mài)了家里所有的破爛才聚到的 ”“對，午休前我看見(jiàn)她把錢(qián)夾在書(shū)里，就放在桌子上的。”同桌孫清源說(shuō)道。頓時(shí)，我心中便燃起了怒火：這誰(shuí)也太可恥了!救災捐款的錢(qián)也敢拿�？蓯�!轉念一想，急有什么用?急解決不了問(wèn)題。于是，我安慰了一下武巧娣，便進(jìn)行了暗訪(fǎng)排查，了解到：午休時(shí)，坐在武巧娣后面的傅基很不安份，一次下位，兩次外出，一會(huì )兒買(mǎi)回方便面，一會(huì )兒買(mǎi)了飲料和辣條。根據我平時(shí)對傅基的了解，他家庭比較貧窮，家長(cháng)從不給他零花錢(qián)，偶爾會(huì )有“誤拿”了別人的學(xué)習用品，但他也特別喜歡為班集體做事。對他今天的異常表現，我心中已經(jīng)有底了。于是，我把他帶到辦公室，沒(méi)有對他進(jìn)行對質(zhì)、盤(pán)問(wèn)，因為我并不想把這件事情挑明，我并不想因家庭貧困而導致他犯了一次無(wú)知的錯誤，就在他的頭上扣一頂“小偷”的帽子，否則，他以后將如何面對同學(xué)?這會(huì )給他那幼小的心靈產(chǎn)生多大的創(chuàng )傷?!從他的眼神里，我看到了他故作鎮定卻又掩飾不住的慌張，我親切地對他說(shuō)：“傅基，現在老師請你幫一個(gè)忙，把武巧娣的錢(qián)給找回來(lái)，可能是她放錯地方了，也可能是別人嚇唬她，給藏起來(lái)了。哪怕是誰(shuí)拿走了，但對這用于救災捐款的錢(qián)，他也會(huì )良心發(fā)現給還回來(lái)的。你盡可能地把錢(qián)都給找回來(lái)(因為我知道已經(jīng)被他花掉幾塊錢(qián)，介于他的家庭狀況，我會(huì )把缺的部分給補上)。”“你能幫老師這個(gè)忙嗎?”“能。”“一定能做到?”“一定能!”不一會(huì )兒，傅基就來(lái)告訴我：“老師，錢(qián)找到了，可是——”“怎么了?”“只找到14塊錢(qián) ”聽(tīng)他支支吾吾地說(shuō)著(zhù)，我便認真地把我的想法和他進(jìn)行了交流，他羞愧地低下了頭，對我說(shuō)：“老師，謝謝您給我一次改正錯誤的機會(huì )，我再也不做這樣的事了。”臨走時(shí)，還對我說(shuō)：“老師，不管到了什么時(shí)候，我一定會(huì )還您的2塊錢(qián)。”瞧，多純真，多懂事的孩子啊!
細想，我當初要是在大庭廣眾之下，對傅基進(jìn)行嚴厲的批評，或許，我能強行地把錢(qián)給要回來(lái)�？墒�，這就拒絕了給他一次改過(guò)的機會(huì )，而且，極有可能將他推向另一個(gè)極端。所以，面對學(xué)生的錯誤，作為師長(cháng)，有必要多給學(xué)生一些寬容，多給學(xué)生一次改正錯誤的機會(huì )，不斷地引導他步入人生的正軌!
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