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【熱門(mén)】機會(huì )作文匯編7篇
在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的機會(huì )作文8篇，希望對大家有所幫助。
機會(huì )作文 篇1
推薦對自己的思想就像對汽車(chē)的零件——你得經(jīng)常檢查，還要按時(shí)換新的。向著(zhù)月亮走，即使走不到月亮，你也得到一顆星星；迎著(zhù)晨光實(shí)干，而不要面對晚霞遐想；不要希望痛苦和磨難有所終止，要希望擁有一顆征服他人的心。
期中考試快來(lái)了，我做好了充足的準備迎接這次挑戰，而我的腦子里卻沒(méi)有在認真的準備這次考試，只是翻翻課本沒(méi)太在意，心里想：“這次考試會(huì )考幾分，會(huì )不會(huì )像上次那樣又進(jìn)步了�！蹦X海翻來(lái)翻去，無(wú)心復習。雖然表面上看起來(lái)很好，但是實(shí)質(zhì)上很差。
一轉眼，期中考試就過(guò)了，成績(jì)不是我理想的，但還是進(jìn)步了一名。我在想，我在考英語(yǔ)的時(shí)候再仔細一點(diǎn)不就行了嗎？我在考數學(xué)的時(shí)候在認真一點(diǎn)不就行了嗎？為什么機會(huì )總是就這樣的錯過(guò)了？
所以，給我一次機會(huì )吧！我愿意撫平過(guò)去留下的創(chuàng )傷。我可以跟仔細地做英語(yǔ)試卷，認真的做數學(xué)試卷，得到一個(gè)讓自己滿(mǎn)意的成績(jì)，就不會(huì )像今天這樣的難過(guò)了。我可以讓我的童年更加的溫馨，讓我的生活更加的快樂(lè )。
請給我一次機會(huì )！我會(huì )好好的珍惜，努力的把握。我會(huì )更加的認真，更加的仔細。我會(huì )用它來(lái)把握今天開(kāi)創(chuàng )未來(lái)！
機會(huì )作文 篇2
美國加州有位剛畢業(yè)的大學(xué)生，在20xx年的冬季大征兵中他依法被征，即將到最艱苦也是最危險的海軍陸戰隊去服役。
這位年輕人自從獲悉自己被海軍陸戰隊選中的消息后，便顯得憂(yōu)心忡忡。在加州大學(xué)任教的祖父見(jiàn)到孫子一副魂不守舍的模樣，便開(kāi)導他說(shuō)：孩子啊，這沒(méi)什么好擔心的。到了海軍陸戰隊，你將會(huì )有兩個(gè)機會(huì )，一個(gè)是留在內勤部門(mén)，一個(gè)是分配到外勤部門(mén)。如果你分配到了內勤部門(mén)，就完全用不著(zhù)去擔驚受怕了。
年輕人問(wèn)爺爺：那要是我被分配到了外勤部門(mén)呢？
爺爺說(shuō)：那同樣會(huì )有兩個(gè)機會(huì )，一個(gè)是留在美國本土，另一個(gè)是分配到國外的軍事基地。如果你被分配在美國本土，那又有什么好擔心的。
年輕人問(wèn)：那么，若是被分配到了國外的基地呢？
爺爺說(shuō)：那也還有兩個(gè)機會(huì )，一個(gè)是被分配到和平而友善的國家，另一個(gè)是被分配到維和地區。如果把你分配到和平友善的國家，那也是件值得慶幸的好事。
年輕人問(wèn)：爺爺，那要是我不幸被分配到維和地區呢？
爺爺說(shuō)：那同樣還有兩個(gè)機會(huì )，一個(gè)是安全歸來(lái)，另一個(gè)是不幸負傷。如果你能夠安全歸來(lái)，那擔心豈不多余。
年輕人問(wèn)：那要是不幸負傷了呢。
爺爺說(shuō)：你同樣擁有兩個(gè)機會(huì )，一個(gè)是依然能夠保全性命，另一個(gè)是完全救治無(wú)效。如果尚能保全性命，還擔心它干什么呢。
年輕人再問(wèn)：那要是完全救治無(wú)效怎么辦？
爺爺說(shuō)：還是有兩個(gè)機會(huì )，一個(gè)是作為敢于沖鋒陷陣的國家英雄而死，一個(gè)是唯唯諾諾躲在后面卻不幸遇難。你當然會(huì )選擇前者，既然會(huì )成為英雄，有什么好擔心的。
是啊，無(wú)論人生遇到什么樣的際遇，都會(huì )有兩個(gè)機會(huì )。一個(gè)是好機會(huì )，一個(gè)是壞機會(huì )。好機會(huì )中，藏匿著(zhù)壞機會(huì )，而壞機會(huì )中，又隱含著(zhù)好機會(huì )。關(guān)鍵是我們以什么樣的眼光，什么樣的心態(tài)，什么樣的視角去對待它。
如果用樂(lè )觀(guān)曠達、積極向上的心態(tài)去看待，那么壞機會(huì )也會(huì )成為好機會(huì )。如果用消極頹廢、悲觀(guān)沮喪的心態(tài)去對待，那么，好機會(huì )也會(huì )看成是壞機會(huì )。人生的際遇中，始終存在著(zhù)兩個(gè)機會(huì )。對那些樂(lè )觀(guān)曠達、心態(tài)積極的人而言，兩個(gè)都是好機會(huì )。對那些悲觀(guān)沮喪、心態(tài)消極的人而言，則兩個(gè)都是壞機會(huì )。
機會(huì )作文 篇3
我給我四次機會(huì )。
第一次，我失敗了，很慘，甚至連彌補的機會(huì )都沒(méi)有……
心在滴血。淚水都沒(méi)有涌出，不知是嘲笑我的懦弱，還是在鼓勵我學(xué)會(huì )堅強。但那聲聲的譏笑，鄙視的目光還是刺扎著(zhù)我的心，還是接受了這一直在逃避的現實(shí)。
徘徊在繁華的街頭，卻獨享著(zhù)只屬于自己的世界，孤獨，被冷酷偽裝。
不敢踏入家門(mén)，怕看到父母殷切的目光，但必須接受現實(shí)。解釋?zhuān)褵o(wú)能為力，默默無(wú)語(yǔ)，是最好的方式。
已經(jīng)失敗，脆弱的心不知該如何面對未來(lái)，但倔強的性格卻堅持要拼到最后……
也許軟弱應適可而止，對，抬起頭，堅強得面對吧！失敗可怕嗎？不！
告訴自己，不是還有三次機會(huì )嗎
機會(huì )作文 篇4
我一個(gè)人獨自走在長(cháng)長(cháng)的木棉道上，道旁的長(cháng)椅上點(diǎn)綴了好多粉紅色的桃花瓣，紅的分外刺眼。耳邊不時(shí)傳來(lái)不知名的鳥(niǎo)兒的鳴叫，好嘈雜，好令人焦躁。這樣的春天，竟會(huì )有些許細微的傷感，倚著(zhù)長(cháng)椅，似乎就能睡著(zhù)。然后，思緒就飄向了遠方，讓我想起了一些往事......
同樣是個(gè)草長(cháng)鶯飛的春天，去年的春天。歡呼雀躍，天真無(wú)邪的女孩---我初入初中校園。一切事物都顯得那么新鮮，那么美好。進(jìn)入教室，年輕美麗的班主任頓時(shí)牽住了我的心，我是多么想立刻就能與親近友好啊!可是，這樣默默無(wú)聞的我，這樣沉默寡言的我，有怎及那些帶著(zhù)銀鈴般笑聲的伙伴們招人喜歡呢?他們很快就與;老師打成了一片。我看見(jiàn)朱鈴鈴扭著(zhù)胖胖的身體走到老師面前，給了老師一塊巧克力。她平時(shí)調皮極了，這會(huì )兒子逗的老師眉開(kāi)眼笑的，看起來(lái)更美麗了。
我仍舊是靠墻角坐著(zhù)，置身事外。那次語(yǔ)文考試，我考了第一名。班主任正好要選語(yǔ)文科代表。我猶豫極了，一只小手忐忑不安地舉了起來(lái)�！坝惺裁词�?”老師操著(zhù)甜美的嗓音冰冷地問(wèn)道�！拔�...我能當科代表嗎?”當著(zhù)眾多同學(xué)的面，我問(wèn)道。老師遲疑了片刻，在這片刻里，我期待著(zhù)，默念著(zhù)，答應吧......終于，她皺了皺眉，開(kāi)了口：“你太文靜了，很難輔助老師，以后再說(shuō)吧�！蔽业拖铝祟^，一聲不吭地，我感到同學(xué)們的嘲笑的眼神都向我刺過(guò)來(lái)，一下課我就跑出了教室，來(lái)到操場(chǎng)后的涼亭里。想起老師的話(huà)，我委屈地哭了。
誰(shuí)說(shuō)斯文點(diǎn)就沒(méi)能力呢?我啜泣著(zhù)，想著(zhù)。老師為什么就不能給我一次機會(huì )呢?哪里做得不好，我可以改正啊!憑什么瞧不起我......我就這洋哪個(gè)坐著(zhù)，哭著(zhù)，直到上課鈴響了，我才擦趕眼淚進(jìn)了教室.......
睜開(kāi)眼時(shí)，景物依舊，往事日已然東流。但我想，假若那可人的老師能給餓一次機會(huì )，讓我嘗試著(zhù)做我從未做過(guò)的事，讓我體味我最想做的事。也許，那年的春天會(huì )格外美麗，今年的春天，也會(huì )更加迷人，至少不會(huì )再讓我回溯當年那個(gè)流走的機會(huì )......
機會(huì )作文 篇5
有時(shí)，讓自己成長(cháng)與蛻變的機會(huì )就在身邊，只要你把握住，也許是一個(gè)學(xué)習的渠道。
20xx年的英語(yǔ)節又開(kāi)始了，這次參演的節目是《百萬(wàn)英鎊》。我是其中的演員店員一，面對這么著(zhù)名的作品，用英語(yǔ)的方式表現出來(lái)，一定能擦出火花來(lái)。剛一接到臺詞，數了數，不算多，總共六句，而在每一句臺詞里都有個(gè)別我認識的生詞。有的單詞很長(cháng)，學(xué)過(guò)音標的我此時(shí)也感覺(jué)無(wú)從下手。
過(guò)了兩天，有同學(xué)的家長(cháng)在群里發(fā)了《百萬(wàn)英鎊》的視頻，里面人物的細節都需要我們去模仿。今天下午的排練，是我們劇組第一次用上臺表演型的方式呈現出來(lái)。班會(huì )還未開(kāi)始，英語(yǔ)王老師就讓我們表演者到八角樓的三樓排練。在剛開(kāi)始的時(shí)候，還未完全投入狀態(tài)，該笑的笑，該玩的玩，卻忽視了這段排練時(shí)間的寶貴。臺詞越來(lái)越熟，與表演形式的融洽更是不在話(huà)下。
漸漸地，我們的表演越來(lái)越真實(shí)與生動(dòng)，作為店員的我，也將認真負責地完成每一次地排練。臺詞已經(jīng)會(huì )背了，還記住了許多生單詞，為自己的單詞量增加了許多，也培養了語(yǔ)感和口語(yǔ)。天天只翻那一本課內英語(yǔ)書(shū)，不會(huì )有明顯的進(jìn)步，只有嘗試去接觸一些新的英語(yǔ)句子，才會(huì )有一個(gè)大幅度的提高。
按照這樣下去，每天積累一些單詞，更何況是一年或兩年呢？對于英語(yǔ)節，這真是一個(gè)很好的成長(cháng)機會(huì )呀！
機會(huì )作文 篇6
即將畢業(yè)，回首六年的小學(xué)生活。我留下了一個(gè)不可挽回的`遺憾，因為在拍畢業(yè)照那天，我請假了。
如果再給我一個(gè)機會(huì )，我一定會(huì )好好珍惜……我這樣自言自語(yǔ)道。然后陷入了深沉的幻想之中……
一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，我正在和同學(xué)們一起跳繩。
正玩得起勁，班主任老師走了過(guò)來(lái)，只見(jiàn)班主任老師拍了拍手，我們馬上就會(huì )意了，連忙停下手里的動(dòng)作，向班主任老師走去。
不一會(huì )兒，全部三十六名同學(xué)便聚在了一起排成了一排排整齊的隊列，班主任老師并不像往常一樣板著(zhù)個(gè)臉。而是喜笑顏開(kāi)地說(shuō)：“走，我們大家去拍畢業(yè)照去�！�
話(huà)音剛落，全班同學(xué)便歡呼著(zhù)，跑叫著(zhù)來(lái)到了旗臺上，我將兩只手分別搭在我的兩個(gè)好朋友的肩膀上，然后三個(gè)人一起比了個(gè)小樹(shù)叉的手勢。隨著(zhù)一聲整齊地：“茄子！”照相人員便將我們這一美好的瞬間給保留了下來(lái)。
照片很快就洗出來(lái)了，我看著(zhù)照片上我們全班學(xué)生與全體老師的笑容是那么的燦爛，絲毫看不出畢業(yè)的憂(yōu)傷。但是笑容背后卻是撕心的疼痛。照片上三十六人的笑臉一張未少……
丁玲玲……放學(xué)的鈴聲毫無(wú)征兆地響起。我也走出了幻想的世界。
手里拿著(zhù)班主任老師送給我當做紀念的畢業(yè)照，仔細數了數遍。里面還是少了一個(gè)人，少了一個(gè)當天請假而如今后悔萬(wàn)分的人……
我不禁感慨：上天��！難道你連一張照片都不舍得給我嗎？難道連最后的回憶也不給我嗎？
如果，再給我一次機會(huì )。我那天打死也不會(huì )請假。
機會(huì )作文 篇7
機會(huì )是什么？機會(huì )是人們通向成功的途徑。機會(huì )是什么？機會(huì )是人們到達理想境界的條件。換句話(huà)說(shuō)，沒(méi)有機會(huì )就不能展現自己，就不能成功。而人們卻不能預知機會(huì )的到來(lái)，所以時(shí)刻做好準備，當機會(huì )來(lái)臨時(shí)，把握它，珍惜每一次機會(huì )。
記得小升初的時(shí)候，由于我的各種證書(shū)，得到了一所學(xué)生們都夢(mèng)想進(jìn)入的一所學(xué)校的考試機會(huì )，這使我有些飄飄然，仿佛自己已經(jīng)考上了似的，看到熟人都會(huì )向他們說(shuō)起這事。在我的眼里，所有人都沒(méi)有我強，一切都是那么平庸，而只有我才是這世界的主角，連太陽(yáng)都要圍著(zhù)我轉。也沒(méi)好好準備考試，而是沉醉對理想中學(xué)校的想象中，過(guò)著(zhù)放松，無(wú)所事事的生活。
轉眼間，一個(gè)月過(guò)去了，距離那所學(xué)校的考試只剩下3天了，而這時(shí)的我卻什么也沒(méi)有準備。望著(zhù)藍天，心想：沒(méi)事的！以我的水平只要稍稍看一下書(shū)，考試一定沒(méi)有問(wèn)題。捧起了帶著(zhù)點(diǎn)兒灰的書(shū)，看著(zhù)昔日無(wú)比熟悉的數學(xué)定理，豆大的汗珠從我的頭上滴下。這些仿佛是熟悉的陌生人，明明那么熟悉，卻又感到無(wú)從下手。這時(shí)再看看原來(lái)2個(gè)月應該復習的厚厚的教科書(shū)，心中感到一陣惶恐。
3天后，我托著(zhù)沉重的腳步，帶著(zhù)不太清醒的頭腦，走在去考試的路上，為了看完那些數學(xué)書(shū)，我熬夜把它們都翻了一下。天空灰蒙蒙的，不再像前一個(gè)月前那種似藍寶石的透亮，空氣也是悶熱的，讓人透不過(guò)氣。路兩側的梧桐樹(shù)也彎下了腰，這一切的景物仿佛都在暗示著(zhù)什么。
剛走入考場(chǎng)的大門(mén)，發(fā)現這里已經(jīng)擠滿(mǎn)了人。在人群中，發(fā)現兩個(gè)熟悉的身影，A君和B君，他們是我的同班同學(xué)。
“喂！你們怎么來(lái)了？”我驚奇地問(wèn)著(zhù)。
“來(lái)考試啊，要不然還來(lái)干什么？”A君說(shuō)。
“我怎么不知道？那你們干嘛不和同學(xué)說(shuō)呢？”
“沒(méi)有��！又還沒(méi)考上，有什么說(shuō)的�！�
我這時(shí)只有苦笑了幾下，這時(shí)，一片烏云從頭上飄過(guò)。
開(kāi)始考試，拿著(zhù)發(fā)下的試卷，看著(zhù)一道道不太熟悉的題目，心里升起了一絲失望與懊惱。過(guò)了一個(gè)小時(shí)，我趕完了試卷，望著(zhù)試卷上一片片的空白，仿佛我都快窒息了。這時(shí)，天空飄下了下雨。
走出考場(chǎng)，又遇見(jiàn)我的同學(xué)，他們熱情地向我打招呼，還說(shuō)：“試卷真難！有幾題都沒(méi)做出來(lái)，哎！你學(xué)習那么好，一定都做完了吧？”
“呵呵！”我呆呆地笑了笑。
幾天之后，成績(jì)出來(lái)了，我毫無(wú)疑問(wèn)地落榜了，卻看見(jiàn)在紅榜的第一行，發(fā)現了我那兩位同學(xué)的名字。我仿佛明白了什么。
就這樣，這一次如此好的機會(huì )就這樣白費了。
機會(huì )就是這樣，當它來(lái)臨的時(shí)候，有些人并不腳踏實(shí)地，只沉醉在對未來(lái)的幻想中，最后失去了機會(huì )。而我明白了，機會(huì )只留給有準備的人，與其幻想未來(lái)怎樣，不如做好現在，把握與珍惜屬于自己的機會(huì )。
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