教師節的征文(范例15篇)
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家都接觸過(guò)征文吧，征文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾征文的出現。相信很多朋友都對寫(xiě)征文感到非�？鄲腊�，下面是小編收集整理的教師節的征文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師節的征文1
秋風(fēng)乍起，瓜果飄香。又到了收獲的季節了，滿(mǎn)園的蘋(píng)果紅透了笑臉，人們喜出望外，但果兒們的心中卻惦念著(zhù)那位辛勞的農夫……
我親愛(ài)的老師��！記得初次見(jiàn)您時(shí)，您穿著(zhù)精致的教裝，系著(zhù)淡雅的絲巾，如春風(fēng)撲面款款而來(lái)。第一堂課上，您走下講臺，來(lái)到每一位同學(xué)的桌前，親切地與我們打著(zhù)招呼。當您走到我的面前時(shí)，我緊張極了，把自己的名字說(shuō)成了“賀迪”，大家哄堂大笑，您也笑了起來(lái)，指著(zhù)我書(shū)本上的名字幽默地說(shuō)：“賀曼迪同學(xué)，原來(lái)你有個(gè)英文名字叫作‘Herder’呀，也很好聽(tīng)嘛�！鳖D時(shí)間，教室里響起了一片快樂(lè )的笑聲，我的窘迫隨著(zhù)這笑聲消散了……
第一次的見(jiàn)面是愉快又輕松的，而在您的課堂上，這種感覺(jué)一直蔓延至今。還記得那堂語(yǔ)文課，您講的是《晏子使楚》，為了更好的還原文中的精彩場(chǎng)景，您即興而起，讓同學(xué)們扮演著(zhù)藺相如、廉頗、秦王、趙王……就連押解囚犯的士兵都如實(shí)照現。于是，一場(chǎng)宏大的演出開(kāi)始了，您帶著(zhù)我們在這間教室里穿越了兩千多年的時(shí)光，肩負起“完璧歸趙”的重任，激蕩著(zhù)“澠池相會(huì )”的豪情，領(lǐng)略到“負荊請罪”的真摯……上您的.課，始終都是一種享受。
校園的生活是豐富多彩的。我們一起在運動(dòng)場(chǎng)上搏擊，一起觀(guān)察玉蘭花的嫩芽，又一起走出校門(mén)到大自然中去研學(xué)，在這滿(mǎn)滿(mǎn)的回憶中，您的關(guān)懷也是無(wú)處不在的。
那次咱們去體能園搞拓展訓練，您戴著(zhù)太陽(yáng)帽，一身休閑裝束，站在同學(xué)們的隊伍中活力無(wú)限，與講臺上的優(yōu)雅相比，多了份火熱的激情。面對險峻的訓練場(chǎng)地，許多女同學(xué)們暗暗退縮，就連膽大的男生們也變得唯唯諾諾了。這次又是您走在了同學(xué)們的前面，大步流星，勇往直前，用行動(dòng)鼓勵起大家的勇氣。接著(zhù)，男孩子們動(dòng)了起來(lái)，女孩子們也緊隨其后，一個(gè)接著(zhù)一個(gè)，像小老虎似的馳躍在訓練場(chǎng)上，您的臉上全是欣慰與自豪。
轉眼間，小學(xué)的生涯即將結束。每每想起我們就要離落枝頭，與您這位辛勞的農夫依依惜別時(shí)，我的心中便會(huì )涌起無(wú)限的惆悵。
親愛(ài)的老師啊，您可知道？在我的心中，您是那么的厚重！
教師節的征文2
在我成長(cháng)的道路中，有許多伴我長(cháng)大的好老師，他們像放電影一樣，在我眼前閃過(guò)�；貞浧鹕闲W(xué)六年級時(shí)，我的班主任李峰老師，他長(cháng)得很帥、170多、不胖不瘦、記得我們那個(gè)時(shí)候就是被他外表的那份“柔情”所折服，男老師一般都很陽(yáng)剛，可是他只有在吵我們的時(shí)候才會(huì )展現出那股“陽(yáng)剛之氣”。平時(shí)對我們真像一位好“媽媽”。
李老師的課堂總是生機勃勃。上他的課時(shí)間總是過(guò)得很快。每當我們有不明白的問(wèn)題時(shí)，他都會(huì )全力幫我們解答，直到我們弄懂為止。李老師批改作業(yè)也非常認真，對我們的作文評價(jià)也非常到位。李老師每當看到哪里有垃圾時(shí)，他就會(huì )主動(dòng)撿起來(lái)。一位老師的品質(zhì)僅僅這些也是不夠的，最重要的`是他有心，用心。
有一次，李老師要選值周生在學(xué)校外面站崗，當然個(gè)子高的肯定被選上的幾率也會(huì )大些。我那時(shí)候不高，所以也不抱希望。我比較內向從來(lái)不去爭什么，只是一味的學(xué)習。我其實(shí)真的很想參加，但總覺(jué)得個(gè)子不高，老師一定不會(huì )選我。于是便低下了頭，不知在什么時(shí)候李老師看到我頭低低的、老師貌似能看透我的心一樣，竟然把我的名字寫(xiě)到了黑板上。我同桌叫我“喬靜、快看有你的名字”我當時(shí)以為開(kāi)玩笑沒(méi)當真，誰(shuí)知總感覺(jué)好像一時(shí)我成了“焦點(diǎn)”似得，于是便抬起頭來(lái)，仔細一看愣住了怎么可能我是在做夢(mèng)嗎？真的有我。就在這時(shí)，同學(xué)有人舉手說(shuō)“老師，她個(gè)子不高、為什么有她？”是呀我也百思不得其解。于是老師說(shuō)“也許給別人一個(gè)機會(huì )，你會(huì )看到不一樣的她。我們總是在挑別人、卻忽視了一些最本真的東西�！崩蠋煹脑�(huà)一直伴隨我至今，每次想起來(lái)都是萬(wàn)分感謝。
還有一次我在期末考試語(yǔ)文時(shí)，原本我是年級第一，正是因為自己的一個(gè)馬虎與“第一”擦肩而過(guò)，排到了第二。那道題我記不清是什么了，但我清楚地記得我會(huì )那道題，還被班主任叫到辦公室呢，覺(jué)得自己為什么不能認真檢查呢，為什么要留下遺憾。從那以后我也學(xué)會(huì )了寫(xiě)完題之后要檢查。
李老師為人正直，帶人和善。他不是演員，卻吸引著(zhù)我饑渴的目光；他不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；他不是雕塑家，卻塑造著(zhù)一批批青年人的靈魂……我深深感謝李老師，他是我身邊的好老師。
我的人生，在您的期待的目光里，繼續前進(jìn)。老師，當蠟炬成灰時(shí)，您就是不朽；當蠶絲吐盡時(shí)，您將會(huì )永恒！驀回首，串起春秋的腳步。我的知識都是老師給的，我的進(jìn)步都凝聚著(zhù)老師一點(diǎn)一滴的心血。在我從幼稚走向成熟，從愚昧走向文明的路上，還有一位老師對我影響非常大。俗話(huà)說(shuō)得好“良好的開(kāi)端是成功的一半”她教我一、二年級。她喜歡笑也非常年輕，特別溫柔，她寫(xiě)了一手漂亮的粉筆字。
記得在一年級時(shí)入選少先隊員，我比較內向，什么都不去競選，可是她卻讓我入選，從那以后我便開(kāi)朗了許多。小時(shí)候喜歡玩耍，經(jīng)常胳膊被拽“脫臼”，老師便立即給我送到了醫院，通知家長(cháng)。她對我簡(jiǎn)直無(wú)微不至，絲毫不比媽媽差。我感動(dòng)的瞬間落淚。有時(shí)在想這還是那個(gè)上課認真、做事嚴肅的老師嗎？是沒(méi)錯，我很肯定地認為。她在我腦海里最多浮現的就是“a o e”的拼音教學(xué)，因為她聲音的獨特魅力使人難以忘懷！她就是李珍老師，現任長(cháng)江東路副校長(cháng)。也許我們記得在學(xué)校的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，老師卻記不清我們了，但是我這些年來(lái)一直有去看我的小學(xué)老師，因為我從內心深處敬佩他們，感激他們，多少個(gè)日日夜夜里，他們不眠不休，為我們批改作業(yè)直到天亮。就連節假日，他們也在忙碌地為我們備課。而且，無(wú)論老師走到哪兒，讓他們牽腸掛肚的，永遠是我們這些學(xué)生。在今天，獻上我們深深的祝福，希望他們一切都好！
燃燒，是老師的精神與品格；奉獻，是老師的信念與追求；用語(yǔ)言播種，用粉筆耕耘，用汗水滋潤，用心血澆灌，這就是老師的勞動(dòng)；九月，一個(gè)收獲的月份，在這個(gè)月里，我們將迎來(lái)一個(gè)日子，迎來(lái)了一個(gè)神圣的日子，一個(gè)屬于老師的節日——教師節。在這美好的日子里，祝愿老師教師節快樂(lè )！相信你的學(xué)生一定會(huì )“笨鳥(niǎo)先飛”！
教師節的征文3
春播桃李三千圃，秋來(lái)碩果滿(mǎn)神州。桃李芳菲時(shí)，莫忘謝師恩！
老師，猶如駿馬中的首領(lǐng)，領(lǐng)導著(zhù)我們前進(jìn)；老師，猶如清澈的雨滴，在你迷茫的時(shí)候，滋潤你受傷的心靈；老師，多么平凡卻又格外神圣的職業(yè)，多么熟悉而又親切的字眼啊。曾記否，有那么一段刻骨銘心的回憶，一直伴著(zhù)我、影響著(zhù)我、激勵著(zhù)我。
那是一段記憶猶新的日子，在教室對面的電子板上，鮮紅的字眼“離中考還有40天”格外顯眼，它在提醒我們，時(shí)間宛如溪流，總在不經(jīng)意間悄悄流逝。教室里，同學(xué)們奮筆疾書(shū)，筆下發(fā)出沙沙的聲音，課室到處彌漫著(zhù)一種濃厚的拼搏氣息，而同學(xué)們額頭上的汗水，見(jiàn)證了他們的奮斗歷程。
步入初三后，各科的任務(wù)不斷加重，難度也不斷增加。對于我這種偏科生來(lái)說(shuō)更是有點(diǎn)喘不過(guò)氣來(lái)，數學(xué)成績(jì)及格的次數也寥寥無(wú)幾，多次不如意的成績(jì)使我對數學(xué)這門(mén)學(xué)科幾乎失去了信心，整個(gè)人好像氣球在逐漸泄氣似的。就在我萬(wàn)念俱灰的時(shí)候，她，出現了！
這天，數學(xué)老師親自把我叫道她的辦公室，我心里想，要么會(huì )被老師呵責一番，要么就是在我的作業(yè)量上翻倍，肯定沒(méi)好事�？墒聦�(shí)并非如此，沒(méi)有斥責，取而代之的是，她跟我講了很多她自己與數學(xué)有關(guān)的一些有趣經(jīng)歷，在一旁的我聽(tīng)得津津有味，這也促使我對數學(xué)的認識發(fā)生了改變。隨后，數學(xué)老師把我之前做錯的題目細心地給我講解，雖然我的疑問(wèn)很多，但老師還是很有耐心地給我分析和指導。頓時(shí)，在我心中，老師就像一本豐富多彩的書(shū)，能給予我無(wú)窮的知識養料和無(wú)盡的精神力量。黃沙迷津師引路，茫霧阻途緊相隨！
教室對面那塊電子板上，那鮮紅的字眼也越來(lái)越小，我們奔赴中考戰場(chǎng)的日子愈來(lái)愈近。在日益緊張的備考時(shí)光里，數學(xué)老師更是對我照顧有加，每當中午放學(xué)后，數學(xué)老師都會(huì )把我留下來(lái)輔導。生活上更是關(guān)懷備至，吃飯時(shí)，老師都會(huì )把她的'一半飯菜給了我，好讓我有好的精神狀態(tài)備考。在數學(xué)老師和煦春風(fēng)般的關(guān)懷與照顧下，我的數學(xué)成績(jì)發(fā)生了質(zhì)的飛躍。這讓我在沖刺中考的路上，不再惶恐，不再孤單，而是滿(mǎn)滿(mǎn)的信心和力量！
電子板上的數字到底還是出現了零，中考拉開(kāi)了序幕，也就是那天，數學(xué)老師并沒(méi)有來(lái)為我加油鼓勁，據說(shuō)是老師病倒了，正在醫院打點(diǎn)滴。五味雜陳的我，帶著(zhù)老師的鼓勵以及她傳授給我的知識和技巧奔赴考場(chǎng)。果然，我沒(méi)有辜負老師一直以來(lái)對我的栽培，我突破了自我，超常發(fā)揮，取得了極佳的成績(jì)。
黑發(fā)積霜織日月，粉筆無(wú)言寫(xiě)春秋。是老師，紅燭般的老師，點(diǎn)燃了自己，燃燒了我心中的火把，沒(méi)有她，就沒(méi)有現在的我。
老師，是迷航時(shí)的一盞明燈，為我帶來(lái)希望，是一道岸堤，在我無(wú)助的時(shí)候給我筑起信心，感謝老師無(wú)微不至的照顧和不辭辛苦的栽培。是您，在我學(xué)習的道路上播下希望的種子，讓我充滿(mǎn)信心、無(wú)所畏懼地前進(jìn)。這一刻，我只想說(shuō)：“老師，謝謝您！您辛苦了！
教師節的征文4
一只粉筆，指點(diǎn)知識王國的迷津，一塊黑板，記下比海還深的真情，一個(gè)講臺，映照著(zhù)原丁澆灌花兒的艱辛……老師，一直在為我們默默地奉獻。
我的物理老師是一個(gè)個(gè)子不高的女老師，一張和藹可親的面龐，總是那么慈祥。她的鬢角已有些泛白，而目光依然炯炯有神。她在學(xué)習上給予了我許多幫助。
一次小考中，我的成績(jì)并不理想。老師知道后，親自找到了我。
“你這張卷有什么不會(huì )的地方嗎?是不是有什么知識點(diǎn)沒(méi)有弄懂?”老師親切的話(huà)語(yǔ)傳入我耳中，令我的心感到了溫暖，我向老師提出了些問(wèn)題，老師俯身為我講解著(zhù)，紅色的筆在作業(yè)本上圈圈點(diǎn)點(diǎn)，勾畫(huà)出的不僅僅是解題的要點(diǎn)，更是老師對我深深的關(guān)心，點(diǎn)醒題海中找不到頭緒的我。此后在我的作業(yè)中，時(shí)常出現些紅色的字，那是老師為我補充的解題過(guò)程……老師對待每個(gè)學(xué)生都是如此盡心盡力，她自己對待工作更是兢兢業(yè)業(yè)，仍舊記得那堂課上，老師在講一種題型時(shí)，將練習冊中所有有關(guān)這種類(lèi)型的題全部找出，打在了大屏幕上，看著(zhù)那些題型的“大集合”，我仿佛看到了，老師伏案于桌前，一頁(yè)頁(yè)翻著(zhù)練習冊，在燈光下尋找題型的.情景。
老師工作的認真與對我們的關(guān)心，也體現在她手中的那份名單，它記錄著(zhù)某些題中，哪些同學(xué)做得好、哪些同學(xué)在什么地方還有欠缺……那是老師對我們濃濃的情意!
我的物理老師工作兢兢業(yè)業(yè)，學(xué)習上更是盡其所能地幫助我們，我的每一位老師都是如此，加減乘除算不盡您們的奉獻，詩(shī)詞賦頌不完對您們的崇敬!老師們，謝謝!
教師節的征文5
立于三尺講臺，當一名好老師。
一節粉筆，寫(xiě)白滿(mǎn)頭青絲，
三尺講臺，站滿(mǎn)春夏秋冬。
青春燦爛的年華時(shí)我站在了三尺講臺上。記得第一節課講的《落花生》，精心準備之后我驕傲又忐忑的站在了高高的講臺之上，一股無(wú)比神圣的使命感從腳底一直脹滿(mǎn)到了頭發(fā)絲。我終于實(shí)現的兒時(shí)的夢(mèng)想：長(cháng)大后我就成了你。從這一刻開(kāi)始，這三尺講臺我站了十二年，從一個(gè)青春陽(yáng)光少女站成了一個(gè)三歲孩子的母親。始終沒(méi)有忘記《落花生》一文中蘊含的做一個(gè)踏實(shí)，真實(shí)、有價(jià)值的人的道理，我也一直這樣踐行著(zhù)。
腳踏實(shí)地做事，真真實(shí)實(shí)地做人，實(shí)現自己的社會(huì )價(jià)值。孩子們是祖國的未來(lái)，他們如花般燦爛，如白云般潔白，如陽(yáng)光般耀眼。所以我們眼中的孩子是一顆顆能長(cháng)成參天大樹(shù)的種子，必須用全心全意的心，用滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)去澆灌才行，容不得一絲馬虎，來(lái)不得半點(diǎn)虛假。
老師是一個(gè)良心活。作為一名教師，我們沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸，沒(méi)有令人羨慕的財富和權利，更沒(méi)有顯赫一時(shí)的名聲和榮譽(yù)。有的就是對得起那一雙雙苛求知識的明亮的眼睛，有的.就是對得起那一聲聲響亮的“老師好“，有的就是對得起那一次次響起的《國歌》聲。所以我們必須上好每一堂課，改好每一本作業(yè)，認真對待每一個(gè)學(xué)生。
社會(huì )在不停的發(fā)展，經(jīng)濟的繁榮，科技的進(jìn)步，讓人民對教育也有了更高的要求。知識的更新，方法的改進(jìn)這一切我們都在不停的學(xué)習。但萬(wàn)變不離一個(gè)”愛(ài)“字，當愛(ài)到了一切都不是問(wèn)題。記得班里有個(gè)小女孩，特別怕老師，不敢抬頭看我，更不敢回答我的問(wèn)話(huà)，其他老師也反映了這個(gè)問(wèn)題，我是班主任必須要幫助她。找來(lái)孩子的家長(cháng)了解到孩子從小和爺爺奶奶一起長(cháng)大，沒(méi)怎么出過(guò)門(mén)見(jiàn)過(guò)人，父母長(cháng)年在外，缺少愛(ài)和必要的安全感，所以膽子特別小，對老師更是害怕。一年級新入校，關(guān)鍵時(shí)期必須要改變這個(gè)孩子。為此我查閱了一些兒童心理學(xué)的書(shū)籍，請教了一些老師，針對這個(gè)孩子確定了一個(gè)方法：擁抱法。我不著(zhù)急她認可我，決不強求她接納我。每天堅持做一件事——抱抱她。早上一進(jìn)教室門(mén)先找到她，半跪在地上輕輕地將她抱入懷中亦如我今天抱我自己的女兒一般，在她耳邊輕輕說(shuō)“我愛(ài)你“，堅持保十秒。剛開(kāi)始他不習慣，身體很僵硬眼睛都不敢看我，甚至可以感覺(jué)，到她呼吸急促，身體在發(fā)抖，心跳加速整個(gè)臉通紅。堅持了一周明顯感覺(jué)她不那么害怕了，堅持了一個(gè)月她開(kāi)始主動(dòng)接納我，堅持了一個(gè)學(xué)期她臉上露出了笑容，堅持了一年她跑過(guò)來(lái)主動(dòng)抱我了。這就是愛(ài)的力量，隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲。堅持愛(ài)就一定能收獲愛(ài)。
愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)他人的孩子是神，愛(ài)很多他人的孩子是天使，我們就是這天使。一同進(jìn)校的老師王曉云就是我眼中的天使。六年中我很少見(jiàn)她中午睡過(guò)覺(jué)，永遠和學(xué)生在一起，中午自己在教室寫(xiě)教案做習題看著(zhù)學(xué)生睡覺(jué)幫后進(jìn)生補習功課。學(xué)生做的作業(yè)她一定自己先做一遍，練習冊試卷做的滿(mǎn)滿(mǎn)的就像是高考的學(xué)生。我從未見(jiàn)過(guò)她對那個(gè)學(xué)生發(fā)過(guò)火，永遠是耐心的講解，班里沒(méi)有一個(gè)學(xué)生不敬佩她，沒(méi)有一個(gè)老師不對她豎起大拇指。畢業(yè)班的學(xué)生經(jīng)常來(lái)看她，這就是天使呀。
愛(ài)要無(wú)私，愛(ài)要綿長(cháng)，愛(ài)要堅持。教師的仁愛(ài)之心體現為寬容地關(guān)懷學(xué)生。教師的寬容是一種無(wú)私的仁愛(ài)，是愛(ài)中有嚴，嚴中有愛(ài)。教師的仁愛(ài)之心體現為充分理解學(xué)生。老師要充分理解學(xué)生的需要，既包括學(xué)習的需要、成長(cháng)的需要，也包括休息的需要、交友的需要等社會(huì )化的過(guò)程，特別要理解學(xué)生具有人格尊嚴的需要。努力做到：德高為師，身正為范。
良好的師德是硬性要求，那么淵博的學(xué)識則一定是剛性需求。對于教師素質(zhì)的要求，人們有種種說(shuō)法。有人說(shuō)“要給學(xué)生一滴水，教師必須有一杯水”有人說(shuō)：“教師要給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水”；有人說(shuō)：“要給學(xué)生一杯水，教師必須有長(cháng)流不息的小溪水�！边@就要求我們活到老學(xué)到老，終身學(xué)習。每學(xué)期的教學(xué)計劃里我一定會(huì )寫(xiě)下一條，本學(xué)期我要讀幾本書(shū)。讀數我從未間斷過(guò)，我的班周一為讀書(shū)日，堅持一年了，我讀完了，于丹的《解讀論語(yǔ)》，讀完了魏書(shū)生的《做一個(gè)好家長(cháng)》。我的學(xué)生每人至少讀完了一本書(shū)，他們的作文水平有了很大的提高。同時(shí)我們還學(xué)習背誦了《弟子規》，學(xué)生多多少少受到了影響。一名理想的教師的知識結構應包括三個(gè)方面：
廣泛深厚的文化科學(xué)基礎知識，扎實(shí)系統精深的專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識，全面準確的教育科學(xué)知識和心理科學(xué)知識。教師職業(yè)的特殊性更要求了這一點(diǎn)。
在第三十一個(gè)教師節來(lái)臨之際，我祝我的老師節日快樂(lè )，問(wèn)候一聲：老師，您辛苦了。并祝我可愛(ài)的同仁們：節日快樂(lè )，我愛(ài)你們，我更愛(ài)我們的孩子。
我無(wú)悔我的選擇，我驕傲我站在三尺講臺之上。
教師節的征文6
我是一個(gè)代班的班主任，而且是一個(gè)新手兒，雖然班主任不是“官兒”，但是權利比“官兒”還大，因為光在我的手下就有四十八員“大將”，每個(gè)人都有可能成為明天的比爾蓋茨、明天的李嘉誠或者是明天的錢(qián)學(xué)森，所以任何小人兒都不可小覷，特別是作為班主任，都要盡量的去關(guān)注到每個(gè)人。因為每個(gè)孩子身上都有他獨特的閃光點(diǎn)。
比如我們班的孫雪飛同學(xué)，她的閃光點(diǎn)就是懂禮貌，她經(jīng)常說(shuō)的一句話(huà)就是“謝謝老師”；劉佳寧同學(xué)，她的鋼筆字就寫(xiě)的非常好；白牧天、譚一諾等同學(xué)畫(huà)兒畫(huà)的就非常漂亮；趙鵬程、楊博宇等同學(xué)，上課回答問(wèn)題非常積極等。世界上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉，同樣也沒(méi)有兩個(gè)一樣的人，因為他們的優(yōu)點(diǎn)不同，閃光點(diǎn)也不同。作為班主任，就是要去挖掘這些閃光點(diǎn)，去夸獎他們，去表?yè)P他們。
說(shuō)到“表?yè)P”和“夸獎”，很多人都會(huì )說(shuō)“好學(xué)生是夸獎出來(lái)的”，這個(gè)觀(guān)點(diǎn)我贊同，但不是百分之百的贊同，因為好的我們可以去學(xué)習，但是不適用就要去我們去改變和創(chuàng )新。我認為在小學(xué)階段塑造孩子們一個(gè)堅強的性格和善于交流和表達的品質(zhì)比任何東西都要重要。所以，在平時(shí)的教學(xué)以及教育工作中，我就十分強調和在意孩子的品格教育。比如，我十分強調孩子們和父母親之間的關(guān)系要和諧，自己雖然小但是也要懂得如何去體諒自己的父母，如何用自己的.實(shí)際行動(dòng)去孝順自己的父母。
有一次我布置了一項作業(yè)，就是晚上睡覺(jué)前自己要求給爸爸或媽媽洗一次腳，我的目的是讓孩子們體會(huì )自己做完這個(gè)“作業(yè)”之后，父母的心情和自己的心情是什么樣的�，F在那么多的年輕人都是“啃老族”或者是“月光族”，不懂的如何去孝敬自己辛辛苦苦忙活了大半年的父母，我不想現在的孩子也變成那樣，所以我希望我的“小小作業(yè)”能夠發(fā)揮一點(diǎn)點(diǎn)作用。他們年齡小，可能不會(huì )體會(huì )太深，但是第二天我收到了兩個(gè)紙條，看過(guò)之后，覺(jué)得很是欣慰�？磥�(lái)我的“作業(yè)”沒(méi)有白布置。
在試過(guò)了強調和在意孩子的品格教育之后的一段時(shí)間后，也許是我的教育方法起作用了，我慢慢感受到了孩子們的變化。我們班上有個(gè)小宇同學(xué)，做事情總喜歡用嘴巴不停地說(shuō)，我說(shuō)一句，他說(shuō)一句，課間奔跑?chē)乐�，還不時(shí)地尖叫、怪叫。當我向他作出懲罰措施，讓他去前面站著(zhù)的時(shí)候，他更是耍脾氣，跟老師作對，還不參加老師組織的活動(dòng)、游戲�？梢哉f(shuō)他各方面的行為都表現地與眾不同，也令我頭痛不已。但經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的品格教育之后他的學(xué)習成績(jì)有了明顯提高，且能保持一個(gè)穩定的水平，老師和家長(cháng)都感到由衷的欣慰。
我覺(jué)得我這個(gè)“官兒“當的特別值，雖然累，但是心里高興，心里有成就感,作為他們的班主任，我與同學(xué)們朝夕相處，他們視我為朋友。在教育教學(xué)的路上，雖然很累，但我卻過(guò)得特別充實(shí)。
教師節的征文7
人們常說(shuō)眼睛是心靈的窗戶(hù)，我們鄧教師的眼光分外有神，她的眼睛會(huì )說(shuō)話(huà)哩！
有時(shí)，鄧教師的眼睛閃爍著(zhù)興奮、愉快的光芒，它告訴我們教師很高興――回答問(wèn)題出色、比賽獲獎，期末測驗年級第一；有時(shí)，鄧教師的眼睛里又吐顯露憂(yōu)慮的神情，顯得忽忽不樂(lè )――它告訴我們的`學(xué)習還不敷抱負，或是有同學(xué)做錯了什么事。
總之，鄧教師的眼睛能告訴我們喜、怒、哀、樂(lè )。有一次上小課時(shí)，我做完作業(yè)就跟同桌講自我玩過(guò)的游戲，不料被鄧教師發(fā)現，即刻，她那會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛投來(lái)了溫和與責怪的眼光，好像在說(shuō)：黃睿凡，你可是班干部啊，上課別太隨意。我低下了頭，不敢正視她，臉火辣辣的
有一次，鄧教師在多功能廳給我們上《陶罐和鐵罐》這一課，有很多位教師聽(tīng)課呢！鄧教師提問(wèn)：陶罐和鐵罐之間發(fā)生了什么事情？我和很多同學(xué)把手舉得高高的，鄧教師請我的學(xué)習伙伴小謝發(fā)言。他開(kāi)端站著(zhù)不吱聲，爾后，回答的聲音很輕很輕，好像在自言自語(yǔ)。我們的眼光都投向他，擔心膽小的他答不上來(lái)，這時(shí)，鄧教師向他投去鼓勵的眼光，似乎在說(shuō)：對、對，聲音再響亮點(diǎn)！小謝看著(zhù)鄧教師，膽子大了，聲音也響亮起來(lái)。發(fā)言完畢，鄧教師一向面帶笑容，向他投去贊許的眼光，好像在說(shuō)：講得真好，有前進(jìn)！
還有一次，鄧教師跟我們玩吹泡泡。她的眼睛也會(huì )說(shuō)話(huà)。鄧教師像孩童似的在操場(chǎng)上往返奔馳，吹出一串串五顏六色的泡泡。她的眼睛睜得大大的，好像在說(shuō)：瞧――我真棒，誰(shuí)敢和我比？啊，我吹了一個(gè)大泡泡卻爆了。鄧教師的大眼睛忽閃忽閃，好像在說(shuō)：快！快！再吹一個(gè)！我們把鄧教師團團圍住，吹啊吹。一、二、三，吹！不知是誰(shuí)在發(fā)令，幾十個(gè)泡泡像她發(fā)起總攻，鄧教師瞪大眼睛，閃爍著(zhù)興奮、愉快的眼光，好像在問(wèn)我們，這節課玩得高興嗎？我們班上絕大多數同學(xué)都能從鄧教師那雙獨特的眼睛讀出什么。每當我看到鄧教師時(shí)，總不忘先看看她的眼睛，看看她要對我說(shuō)些什么。
教師節的征文8
師者，所以傳道受業(yè)解惑也。非也，非也。論師道，以愚之見(jiàn)，師者，所以傳德授理育人也。育人先育德，成才先成人。感師恩，傳師德，此乃生徒之道也。論育人之德，我的小學(xué)數學(xué)老師——梁老師，是我所見(jiàn)之人中最為盡職的。
梁老師身高一米六出頭，矮小而精干。四十多歲，遠看十分年輕、帥氣�？山磪s不盡人意。他的眼角鮮明地漾出了歲月的漣漪。
課堂上，他比外表更加迷人。風(fēng)趣的話(huà)語(yǔ)和貼切的描述，能輕松勾住學(xué)生們的眼睛。但班中總有兩位成績(jì)好的同學(xué)“利用”了老師的幽默，在課堂嘩眾取寵，擾亂紀律。幽默不代表好欺負。梁老師終于在一次課堂中爆發(fā)。那時(shí)，我們正因二人的“表演”哄堂大笑，老師一拍桌板肅然起身。班中鴉雀無(wú)聲，兩個(gè)調皮鬼一左一右被罰站在黑板兩旁，仍嬉皮笑臉。梁老師先臉色鐵青，眼神凌厲，掃視全班：“他們這種粗俗之舉，竟然引得你們哈哈大笑?你們的笑聲是鼓勵、縱容他們的源泉！有觀(guān)眾才有小丑，你們比他們還要可恥！你們這些孩子光顧學(xué)習，怎么不知道做人呢？”他隨后轉向站著(zhù)的二人：“你們樂(lè )意做一個(gè)供人消遣的小丑嗎？你們應該好好反思，隨意擾亂紀律，是不是一個(gè)道德的行為？”一番訓斥后，他還是心有慈悲：“下不為例！”
從那以后，大伙安分了。兩個(gè)調皮鬼也被特殊管教了。而身為教導主任的`梁老師，自然是有忙而疏忽之時(shí)的。
兩個(gè)調皮鬼趁老師開(kāi)會(huì )時(shí)，領(lǐng)著(zhù)一些同學(xué)下樓到操場(chǎng)放松。不知怎的，兩人在校門(mén)口大吵大鬧，被保安抓了起來(lái)。而我們仍在一旁為二位“勇士”鼓掌。梁老師開(kāi)完會(huì )路過(guò)校門(mén)，詫異地看見(jiàn)了瘟雞似被捕的兩人。隨即他向保安問(wèn)清了情況并強笑著(zhù)點(diǎn)頭道歉，求保安給他們一個(gè)機會(huì )。瘦弱的老師，堆笑的眼角，擠壓深了歲月的滄桑，雙袖在風(fēng)中飄呀飄的，父親般領(lǐng)走了兩個(gè)罪人。
他回到班后面黃憔悴，教室里極靜，那兩人也一左一右自覺(jué)地站在了黑板兩旁。等到臉色略有紅潤了，老師便開(kāi)口：“從今天起你們不用寫(xiě)作業(yè)了�！蓖瑢W(xué)們出乎意料地沒(méi)有起哄，班中的氛圍越發(fā)嚴肅�！澳銈儧](méi)學(xué)會(huì )做人前，沒(méi)資格做學(xué)生！我要先教會(huì )你們做人，不然我就算不上人民教師！”這一字一句，鏗鏘有力，隨著(zhù)老師額上的青筋迸發(fā)。
他轉過(guò)身子，略微平靜地說(shuō)：“你們兩個(gè)，明天早上六點(diǎn)，到校門(mén)口，隨我到公園來(lái)。我教你們，人應該在什么場(chǎng)合，什么時(shí)間，怎么樣合理地娛樂(lè )。我今天帶你們玩個(gè)痛快�！辈恢么醯膬扇擞謽�(lè )呵起來(lái)，老師朝向大家，好像消了氣：“老師對不起大家。沒(méi)有教導你們做人，是老師的責任。我平時(shí)只注重你們的學(xué)習成績(jì)，忽視了對你們品德的培養。從現在開(kāi)始，老師希望和同學(xué)們一起努力改正自身不足。你們要牢記——成才先成人�！痹�(huà)畢，嬉笑的的二人，低下了頭。全班更靜默了。
僅傳道受業(yè)解惑，不為師也。師者，所以傳德授理育人也�？沼袧M(mǎn)腹經(jīng)綸，而無(wú)德行，豈可為才？而師不傳德，豈可為師？育人之德，師之魂也。似吾之師，親身力行，以身傳德，以理服人，方可為師。以德育人者，應頌師魂。
師者，一生之師也。似吾師，他的教誨是鑄就我人格的鋼鐵。感其重鑄之恩，必傳其美德。
教師節的征文9
風(fēng)起，吹皺了春水還有回憶，翻頁(yè)日記，這折疊了一個(gè)個(gè)昨天，苦作戰的辛酸，乍通明的豁然，最天真的快樂(lè )……日記的第一頁(yè)，便就是您，我的老師！曾經(jīng)正顏厲色的是您，離別時(shí)紅了眼眶的也是您，感謝您成為我人生中最美的點(diǎn)綴。
回憶那段與你走過(guò)的溫暖而甜美的時(shí)光。在那個(gè)年齡，對一本書(shū)的欲罷不能，已不是什么稀罕事兒。當我再一次在課桌上，手情不自禁的揣進(jìn)書(shū)桌，任憑你的滔滔不絕，也不能阻斷我對那"無(wú)用之書(shū)"的癡迷。
猛然間一拾頭，卻發(fā)現有形的空間中，仿佛有一雙無(wú)形的眼睛在掃視著(zhù)，講臺上，你的目光一時(shí)網(wǎng)住了我，一時(shí)又放開(kāi)。我的座位在如此不醒目的墻邊，身旁的大學(xué)霸?shī)^筆疾書(shū)著(zhù)，像是幫我掩蓋罪行，我心安理得的捧著(zhù)課外書(shū)，整個(gè)人沉浸其中，全然聽(tīng)不進(jìn)課堂的內容。
當我再次抬頭、那令人捉摸不定的目光，好像不只一次兩次地游走在我身上。纏纏繞繞，就像一臺正在進(jìn)行著(zhù)搖頭模式的空調。來(lái)回徘徊著(zhù)。也許是因我做賊心虛，不敢直視你的雙眼，只盼這節課趕緊結束。
在臨下課還有十多分鐘的時(shí)候，那目光更加犀利起來(lái)，突然地，你喊起我同桌：‘’xx，你來(lái)回答一下這個(gè)問(wèn)題‘’，那聲音陡然變得尖銳，不禁讓我一怔，同桌倒是不以為然的淡定，捧著(zhù)書(shū)開(kāi)始答題，可那讓人遲疑一整節課的目光，依舊在我身上。你好似全然不在聆聽(tīng)同桌的解答，而在點(diǎn)醒我什么，這一刻，我恍然大悟，默默放下手中的課外書(shū)……
原來(lái)那一次又一次目光的凝聚，是你一次又一次的點(diǎn)醒我，卻被我一次又一次的`忽視。 我忐忑的心，像逐起層層漣漪，從內至外的感激更是不言為喻，你實(shí)然早就發(fā)現了我的行跡，卻為了保護我那玻璃般的自尊心，沒(méi)有直接點(diǎn)我的名字，沒(méi)有公然在班級里批評我，而是用如此善意的方式，叫我有些無(wú)地自容。
最美的職業(yè)為教師。最雋永的風(fēng)景為師魂，最動(dòng)人的情感為這份師生情。云山蒼蒼，江水泱泱，飲水思源，師恩難忘。三生有幸，得您伴我一程風(fēng)雪，祝您桃李滿(mǎn)天下，春暉遍四方！
教師節的征文10
一束野菊花
這是一座深山老林里的學(xué)校，金色的陽(yáng)光透過(guò)濃密的樹(shù)葉照射下來(lái)，此刻是初秋，葉子還沒(méi)落下來(lái)呢。
這天是一個(gè)讓婷婷企盼已久的日子――教師節！
婷婷是一個(gè)美麗的女孩子。大大的眼睛，水靈靈的閃爍著(zhù)星星般的愉悅光芒。漂亮的嘴巴紅紅濕濕的閃耀晚霞般的色彩。烏黑的頭發(fā)若似如墨般的黑夜。
院子里的角落有幾束野菊花，不知何時(shí)生何時(shí)長(cháng)，被婷婷意外發(fā)現了。
婷婷明白老師喜愛(ài)黃色，便將黃色的.統統摘下來(lái)，走向辦公室，留意翼翼的探了探頭，呵呵～～沒(méi)人！它透過(guò)收起窗簾的窗子仔細搜索著(zhù)能夠插花的地方――桌子？墨水盒？筆筒？婷婷眼前一亮：對，就是它了！她留意地把畫(huà)一束束插進(jìn)筆筒，對著(zhù)花傻笑。這時(shí)，忽然傳來(lái)了開(kāi)門(mén)聲，跑，是來(lái)不及了，干脆蹲下身子，可是――“bang"的一聲，然后：啊～～一聲慘叫驚起無(wú)數飛鳥(niǎo)......
可是痛痛的感覺(jué)卻讓婷婷心頭染上了一絲絲甜甜的感覺(jué)：老師啊，祝您節日快樂(lè )！
教師節的征文11
每每想起上初中時(shí)，數學(xué)課上老師為我們講題總是娓娓道來(lái)而每道題都是他精挑細選出來(lái)的，當我們遇到有困難的題目時(shí)，他就會(huì )像農民伯伯種田一樣一個(gè)步驟一個(gè)步驟的為我們講解，正所謂"慢功出細活嗎？"總是當自己要身臨其境時(shí)，卻發(fā)現自己已不再是那個(gè)豪邁不羈的小學(xué)生，而是一位跨入職高一年級的學(xué)生，再也不能像讀初中時(shí)，那么頑皮，那么任性，那么的不問(wèn)世事，在今天看來(lái)"獨立"這個(gè)眼已離我不再是那么遙不可及了，而是遠在天邊，近在眼前了。
相對于我而言，我是一個(gè)比較慢熱的人，對于一個(gè)相識的人我可以和他們打成一片，而對于一個(gè)陌生人我也可以做到視而不見(jiàn)。
在初中時(shí)，我最喜歡的莫過(guò)于我的數學(xué)老師了，每每總是情不自禁的想起初中生活，想起我的數學(xué)老師來(lái)，他姓孫，我們都叫他"孫老師"。他總是戴著(zhù)一幅近500度的眼鏡，因常年為考碩士而引起的高度近視，有一個(gè)這樣的老師，我們對學(xué)習的熱忱自然也不會(huì )有一點(diǎn)點(diǎn)松懈，也感到有這樣的老師而驕傲，可別以為他很?chē)烂C，每次上課，他總是會(huì )說(shuō)一些趣味性的'課題把我們帶進(jìn)知識的海洋，引起了我們對數學(xué)極大的興趣，而我因數學(xué)底子不好，自然上起課來(lái)有點(diǎn)吃力，但是他總是會(huì )緦的為你講解，每當對學(xué)習有點(diǎn)松懈時(shí)，只要想起他的諄諄教誨，總是一股作氣的打起精神來(lái)，在沒(méi)有上他的課以前我最怕的就是考試，因為分數一出來(lái)總免不了被家人說(shuō)一頓，但這次分數一出來(lái)我連自己都驚呆了，100分的試卷我打了89分，對我原來(lái)的數學(xué)成績(jì)來(lái)說(shuō)，總停留在60—70分的階段或者是不及格，但是這次的分數給了我很大的滿(mǎn)足感，當我買(mǎi)來(lái)水果去報答"孫老師"的教導之情，但也沒(méi)有接受，還說(shuō)了一句讓我終生授用的話(huà)，我教知識給你們既是一個(gè)老師的職責，也是我的心愿，我把你們都像看待我自己的孩子一樣，你們的成績(jì)提高了，你們很滿(mǎn)足，我也很高興，我并不是為要你們來(lái)報答我，而是你們自己可以有更好的前途，更多的機會(huì )，一個(gè)人的成功，三代人將改變命運！
而現在，我們的高中老師也說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)，我在心里默默發(fā)誓，我一定會(huì )把成績(jì)提上來(lái)�，F在，我想說(shuō)的是"老師"我想您！
教師節的征文12
如果你是出生在上個(gè)世紀的九十年代末的話(huà)，那么你一定會(huì )對這個(gè)標題有所感觸。因為它承載著(zhù)你童年里關(guān)于“哪吒”這朵中國神話(huà)中偉大的奇葩的很多美好回憶。但請千萬(wàn)不要按著(zhù)正常的邏輯思維推斷出我接下來(lái)就要介紹我們的英雄小哪吒，那樣太沒(méi)創(chuàng )意了。不過(guò)我接下來(lái)要介紹的這個(gè)神奇的人物對于我們來(lái)說(shuō)，的確是個(gè)哪吒般的存在。他就是我們的現任老班，道上尊他一聲“淵哥”。
中華有神功
淵哥在年級里如此這般德高望重不是沒(méi)有原因的。這最主要的一個(gè)原因就是起源于他的監考。我整理了幾個(gè)不是本班的娃對他監考的敘述，發(fā)現他們對他別無(wú)評價(jià)極少唯有三點(diǎn)。
一則“頂上開(kāi)眼”，即使你明明看見(jiàn)他正極認真地低頭閱卷，可在你的手不安分的伸向后座的卷子時(shí)，他卻猛地一抬頭，嚇得你渾身一哆嗦。
二則“腳底生風(fēng)”，也許這一刻你分明看見(jiàn)他端坐在講臺上，但當下一刻你動(dòng)歪念頭的時(shí)候，他又“嗖”的`一下出現在你身旁，讓你措不及防。
三則“走路無(wú)聲”，一些老師腳底生風(fēng)也就算了，畢竟他們總是會(huì )搞出點(diǎn)動(dòng)靜，可淵哥就不同了，他就如同云彩一般輕輕地來(lái)，記下你的舞弊然后又輕輕地去，揮一揮手中的紅筆，只留下一個(gè)紅色的餅。這些個(gè)倒霉孩子一度懷疑是不是上個(gè)世紀八十年代《少林寺》風(fēng)靡全國的時(shí)候，淵哥成功的拜訪(fǎng)了少林寺還得到了武僧的真傳，這個(gè)就有待考究了。
善解人意，童心未泯
步入初三，本身就繁瑣的作業(yè)有如房?jì)r(jià)一般只漲不跌。淵哥也是過(guò)來(lái)人，所以對我們的處境深表同情。
一次，晚修過(guò)后，他來(lái)布置作業(yè)，因為那天是周五，所以當我們看著(zhù)他一手拿一打試卷進(jìn)來(lái)時(shí)，心都快碎了。淵哥看著(zhù)我們有苦難言，欲言又止的樣子，思索了一會(huì )兒，道：“這樣吧，你們派一個(gè)代表上來(lái)和我猜拳，我輸了，你們就寫(xiě)一張，你們輸了，就全寫(xiě)，怎么樣？”雖然風(fēng)險極大，但迫于渴望輕松，我們還是屈服了。但說(shuō)到選舉代表這一事兒，大家都不吭聲了，誰(shuí)都不愿一失足成千古恨，搞不好輸了之后遭全班鄙視不說(shuō)，還得幫全班寫(xiě)那多出來(lái)的一份試卷，虧本買(mǎi)賣(mài)誰(shuí)樂(lè )意��！
最后，在全班的慫恿下，龜田君自告奮勇，擔起拯救班集體的重任，與淵哥斗智斗勇，最終榮耀回歸，一時(shí)間，中華大地上洋溢著(zhù)過(guò)年般的喜慶氣氛，淵哥也和我們一同歡呼，好像贏(yíng)的人是他一樣。我想，他根本就沒(méi)打算讓我們寫(xiě)另一張試卷，只不過(guò)是自導自演了一出烏龍來(lái)讓我們舒緩一周的壓力罷了。
以時(shí)光之名
那張名為“時(shí)光”的郵票從不會(huì )在任何一封信件上停留多久。它經(jīng)過(guò)一番波折，輾轉到了初中第三年的信封上，再一路顛沛流離，直到找到下一個(gè)寄主。
是啊，第三年了，淵哥就如同那片美麗的森林一般，將我們這群藍精靈培養成了一個(gè)個(gè)再也不怕格格巫的阿凡達。而他頂上的頭發(fā)好像也比我們初入初中時(shí)又少了一些，就像是少了藍精靈守護的森林遭到了房地產(chǎn)商的無(wú)情開(kāi)發(fā)，而那房地產(chǎn)商，應該就是時(shí)光了吧。
盡管淵哥于我們來(lái)說(shuō)是個(gè)哪吒般的存在，可他不能像哪吒一樣長(cháng)生不老，青春永駐，三年來(lái)，他也蒼老了不少，可他還是他，就是他，我們的朋友老哪吒。
教師節的征文13
文章導讀：帶著(zhù)我感恩的心，帶著(zhù)我感恩的情，捧著(zhù)美麗的水仙花，我敲開(kāi)了李老師那簡(jiǎn)陋的家門(mén)，李老師不在家，她的女兒小芳開(kāi)門(mén)后突然驚叫：“這不是我家的水仙嗎？”我一愣，本能地朝窗口望去，窗前空蕩蕩的，原先那幾盆花草已不見(jiàn)了蹤影。天哪，我明白了一切，心里不禁一酸，簌簌的流下眼淚，放下水仙，轉身跑出門(mén)來(lái)……
靜靜地坐在窗前，望著(zhù)窗外飄飄的雨絲，如甘露滋潤著(zhù)那美麗的水仙花時(shí)，我不禁又一次想起了難忘了往事。
當——當當，上課的鈴聲在校園里回響，我和同學(xué)們靜靜地端坐在教室里，這時(shí)快步走進(jìn)來(lái)一位中年婦女——我們的語(yǔ)文老師李老師。只見(jiàn)她那慈祥的臉上按捺不住興奮的笑容，我猜想，李老師肯定又有什么喜事了。果然不出我所料，李老師提高聲音說(shuō)：“告訴同學(xué)們一個(gè)好消息，為了提高我們的寫(xiě)作水平，學(xué)校決定舉行作文競賽�！彼怨膭畹哪抗庾⒁曃覀�，頓了頓話(huà)語(yǔ)，她又神秘地透露：“獎品嘛，一等獎——一盆美麗的水仙花！”
��！太好了！李老師的話(huà)音未落，同學(xué)們都歡呼起來(lái)，我呢，那股高興勁兒就甭提了。所以我首先就想到了李老師，她上的課沒(méi)得說(shuō)，我們總覺(jué)得聽(tīng)不夠，課余她還經(jīng)常帶領(lǐng)我們去欣賞她種的那幾盆美麗的花草，給我們講有關(guān)花的知識，她懂得真多呀！多少次我也夢(mèng)到自己養了一盆好美的花兒，贈送給老師，這次機會(huì )正像老師說(shuō)的那樣真難得呀，我一定要把這盆水仙花拿到手，望著(zhù)敬愛(ài)的李老師，我暗暗下定決心。
競賽揭曉，我獲得了一等獎，我永遠也忘不了當我在熱烈的.掌聲中捧著(zhù)那美麗的水仙花回到自己座位時(shí)李老師那激動(dòng)的目光。剎時(shí)一股熱浪直涌上我的心頭，李老師這是您辛勤勞動(dòng)結出的碩果呀，所以放學(xué)后我迫不及待地走在了去李老師家的路上，捧著(zhù)美麗的水仙花，我仿佛看見(jiàn)了，看見(jiàn)了老師在講臺上揮舞教鞭指點(diǎn)江山，看見(jiàn)了老師在辦公室里孜孜不倦冥思苦想，還看見(jiàn)了老師深夜里用紅鋼筆勾畫(huà)出是非曲直、圈點(diǎn)出一片片潔凈的藍天。是啊，親愛(ài)的老師，您無(wú)私付出的心血，您真誠奉獻的愛(ài)心，何止那千千萬(wàn)萬(wàn)��！
帶著(zhù)我感恩的心，帶著(zhù)我感恩的情，捧著(zhù)美麗的水仙花，我敲開(kāi)了李老師那簡(jiǎn)陋的家門(mén)，李老師不在家，她的女兒小芳開(kāi)門(mén)后突然驚叫：“這不是我家的水仙嗎？”我一愣，本能地朝窗口望去，窗前空蕩蕩的，原先那幾盆花草已不見(jiàn)了蹤影。天哪，我明白了一切，心里不禁一酸，簌簌的流下眼淚，放下水仙，轉身跑出門(mén)來(lái)……
我不知道自己是怎樣回到家的，剛要躺下，突然聽(tīng)到了敲門(mén)聲，打開(kāi)門(mén)我的喉嚨哽咽了：“李老師，是您——”我再也說(shuō)不出來(lái)一個(gè)字！“怎么啦，不歡迎？”李老師笑著(zhù)摸摸我的頭，深情地說(shuō)：“小桂嵩，老師祝賀你，這獎品是你努力學(xué)習的結晶呀！孩子，你的情老師領(lǐng)了，好好的養護它吧，它會(huì )給你鼓舞的�！� 說(shuō)著(zhù)她親手把水仙花放在了窗前。
是呀，老師，它一直在鼓舞著(zhù)我，鼓舞我?jiàn)^勇向前，因為看見(jiàn)它就像看見(jiàn)您一樣，像春天般的甘霖默默無(wú)聲的滋潤著(zhù)我的心田，像嚴父慈母般的溫暖讓我感受著(zhù)情深深、意綿綿。
啊，敬愛(ài)的老師��！在學(xué)生的心中是您播撒了希望的種子，是您送來(lái)了智慧的鑰匙，是您托起了明天的太陽(yáng)。您就是天上最耀眼的明星，永遠是在座的你、我、他、我們所有學(xué)生心中最崇敬的人。
忘食廢寢迎芬芳，殫精竭慮育棟梁。
親愛(ài)的老師啊，您永遠都是我們心中最美的水仙花！
教師節的征文14
今年的9月1日，我正式成為了一名光榮的小學(xué)生，心里美滋滋的。每天可以交到新朋友，每天可以見(jiàn)到和藹可親的老師。老師親切的'話(huà)語(yǔ)和對孩子的耐心讓我們很快適應小學(xué)的生活，并學(xué)會(huì )了日常的行為規范。我覺(jué)得老師很了不起，也很辛苦，每天帶著(zhù)幾十個(gè)孩子上課、吃飯、睡覺(jué),真想感謝一下老師。
終于機會(huì )來(lái)了。明天就是9月10日,是教師節，我決定送一朵百合花給老師，祝老師節日快樂(lè )！晚上，我做了一個(gè)好美的夢(mèng)，我把百合花送給了老師。突然百合花就象變魔術(shù)一樣，長(cháng)成了一大片，我和老師就站在這花的海洋里自由的飛翔，飛累了，就在花叢中休息。老師笑著(zhù)對我說(shuō)：“這花真香，真漂亮。趕走了我身上所有的疲憊。這是我收到的最好的禮物�！蔽乙哺吲d的笑了。
第二天早上，晨曦微露，我一骨碌爬起來(lái)，想去花店買(mǎi)百合�？墒翘缌�，花店還沒(méi)開(kāi)門(mén)，沒(méi)有買(mǎi)到花，我傷心得要哭了。爸爸說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，只要你心里想著(zhù)老師就行了。以后上課認真聽(tīng)講，積極思考問(wèn)題，作業(yè)寫(xiě)得工工整整，老師一樣會(huì )開(kāi)心的！”我使勁的點(diǎn)點(diǎn)頭。是的，送給老師最好的禮物就是我最好的表現。
以后，我要努力學(xué)習，做個(gè)乖學(xué)生，讓老師每天都開(kāi)開(kāi)心心。
教師節的征文15
透過(guò)窗欞，淅淅瀝瀝的雨滴像是在傾訴一脈悠遠的情思。我應了它一個(gè)微笑。她變得更輕，也更深情了，一滴一滴地滋潤著(zhù)我的心，純凈著(zhù)我的靈魂。
在記憶深處，正是這樣一個(gè)綿綿如絲的雨天，有一個(gè)溫暖如秋雨的人，在我的心里烙上了深深的印記!
前不久，老師的脖子傷了。厚厚的'脖套捂得密不透風(fēng)，在夏末秋初這種暑氣未脫的天氣，顯然是很痛苦的。一次回眸，一個(gè)轉身都是那么的費勁，老師還是整天忙里忙外，一刻也不會(huì )松懈。當我們正為他的病痛而擔心時(shí)，他提出了一個(gè)更為驚人的建議——比賽!
“學(xué)生與他一起朗讀課文，比誰(shuí)的聲音更響亮。1敵46，真當是獨軍奮戰�！崩蠋熆次覀儫o(wú)精打采的朗誦，心里一定不是滋味，所以才有了比賽的念頭。一雙雙擔心而又焦慮的眼睛向講臺望去，目光聚集在他身上——老師，能堅持嗎?
“雖然我的脖子壞了，但我還有一副好嗓子�！彼卮鸬锰┤�，還帶有一種不服輸的語(yǔ)調。
……
“觀(guān)滄海，一，二!”老師的聲音雄壯有力，在教室仿佛有了隆隆回聲。我沒(méi)有使出最響的聲音，看著(zhù)老師被汗水浸濕的頭發(fā)和上衣，一絲歉意劃過(guò)了我的心底。雖然他刻意隱藏著(zhù)自己的病痛，但我在那張疲憊的臉上還是能察覺(jué)到傷痛對他的折磨。猛然地，一個(gè)念頭閃現在腦海：老師這樣投入是因為什么?是為了讓我們更投入，更加得飽含深情。我使出了最大分貝，目光在課本和老師臉上游動(dòng)。他顯得比先前更吃力，甚至有些跟不上我們的節奏。大滴大滴的汗淌過(guò)臉頰，流進(jìn)脖套中，胳膊上也全是水蒸氣樣的汗水。讀完一首詩(shī)，他便急促地喘息著(zhù)，而我們毫不松懈的聲音也讓他措手不及。不知不覺(jué)得，我又慢了下來(lái)，聲音也輕了許多。但見(jiàn)他的堅持，不服輸的表情，我又在茫然間提高了速度，擴大了聲音……
這短短幾分鐘，我好像過(guò)了不知幾度春秋。老師如釋重負地喘了一口氣。那一刻，我鼻子一酸，淚水潮濕了眼眶，眼前的景象一片模糊。隱約聽(tīng)到一句:“你們贏(yíng)了……非常好�！蹦且豢�，我的心里五味雜陳。
在病痛面前，老師選擇了平和面對。這種心態(tài)給我很大的啟迪，賦予我恒久的精神力量，并給我不盡的感動(dòng)!
太陽(yáng)終于出來(lái)了，不再吝嗇，把大片陽(yáng)光播灑人間;天空真藍，藍到我心底了;空氣真好，讓人不忍離去。此刻，我感到無(wú)比幸福，感恩命運有如此美好的遇見(jiàn)，未來(lái)路上，定會(huì )珍惜再珍惜，不負流年時(shí)光，更不負這深沉的師愛(ài)!
老師，您辛苦了，請接受我深深的敬意!
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