[經(jīng)典]關(guān)于教師節的作文11篇

　　在日常學(xué)習、工作和生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？下面是小編為大家整理的關(guān)于教師節的作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

關(guān)于教師節的作文1

　　三尺講臺三寸舌三寸筆三千桃李，十年樹(shù)木十載風(fēng)十載雨十萬(wàn)棟梁。 ——題記

　　秋風(fēng)又起了，樹(shù)葉又黃了，九月來(lái)了，又一年的教師節來(lái)臨了。沐浴著(zhù)這瑟瑟秋風(fēng)，撫摸著(zhù)這一片片落葉，我想起了我的啟蒙老師——楊老師，他現在怎么樣，身體還好嗎?我離開(kāi)他，來(lái)到這所學(xué)校的時(shí)候，還沒(méi)有和他道別，還沒(méi)有和他說(shuō)過(guò)一句“謝謝”呢。

　　我已忘記了第一次見(jiàn)他是什么場(chǎng)景，我只依稀記得那時(shí)他已年過(guò)半百，滿(mǎn)頭白發(fā)，那是粉筆灰沾染上去的嗎?初一年級，我還只是個(gè)頑皮的孩童，根本不愛(ài)學(xué)習，更是不愛(ài)這個(gè)看起來(lái)很和藹的老人，他卻似乎非常喜愛(ài)我，常常愛(ài)憐的撫摸著(zhù)我的頭說(shuō)：“這道算術(shù)題會(huì )做了嗎?”我已忘記我是怎樣應付似地回答他的了，只記得他聽(tīng)見(jiàn)我的回答后滿(mǎn)意的走了，然后我便在他身后做各種各樣的鬼臉，他似乎沒(méi)發(fā)覺(jué)，或者發(fā)覺(jué)了也不惱。

　　他一直教我的數學(xué)，我本不愛(ài)數學(xué)，只覺(jué)得那十個(gè)數字一會(huì )兒組成那個(gè)算式，一會(huì )兒組成這個(gè)算式，十分枯燥無(wú)味。但在他的教導下，我的數學(xué)成績(jì)一直，直到那時(shí)，我的對手出現了。那是一個(gè)文靜的女孩子，笑起來(lái)甜甜的，很可愛(ài)。我卻一直對這種女孩子很不屑，認為她們一點(diǎn)都不活潑，整天病懨懨的，沒(méi)有一點(diǎn)生氣，但我似乎小看她了。她一出現，就把我從全班第一的'位置給擠下去了，而且那個(gè)和藹的老人還當眾宣布我從此不再是數學(xué)課代表，這個(gè)職務(wù)由她接任。也許是小孩子特有的心理，我開(kāi)始有意的疏遠那個(gè)我越來(lái)越喜歡的和藹老人，同時(shí)也疏遠了我越來(lái)越喜歡的數學(xué)。

　　那天下午，數學(xué)卷發(fā)下來(lái)，我整整差那個(gè)文靜女孩二十分!周?chē)�，同學(xué)們有的在祝賀那個(gè)女孩取得了的，有的在議論自己的成績(jì)，我卻蜷縮在我自己的支離破碎的世界里，與滿(mǎn)教室的喧囂隔絕開(kāi)來(lái)。這時(shí)，老人進(jìn)來(lái)了，看了我一眼，想說(shuō)什么卻又沒(méi)有說(shuō)，便開(kāi)始上課了。放學(xué)了，同學(xué)們陸陸續續的離開(kāi)了，只有值日生在認認真真的掃地，掃把揚起滿(mǎn)教室的灰塵，把整個(gè)天空都變的昏黃昏黃的。不知道是什么時(shí)候，老人進(jìn)來(lái)了，我趕忙把頭扭向一邊�！霸趺戳�?這段時(shí)間好像很不開(kāi)心，也不愛(ài)學(xué)習了�！崩先藫崦�著(zhù)我的頭，“是因為那個(gè)新同學(xué)搶了你的位置嗎?”我再次聽(tīng)到他那么和藹的跟我說(shuō)話(huà)，鼻子一酸，眼淚就流出來(lái)。

　　“我知道你是一個(gè)要強的孩子，突然被別人超過(guò)了，心里是不好受，但是你就是選擇逃避嗎?逃避能解決問(wèn)題嗎?你這樣消極的墮落下去，你能回到你的的位置嗎?你不能，你只會(huì )越來(lái)越差，離越來(lái)越遠。你只有重振信心，努力學(xué)習才能夠回到當初啊!我選擇她做數學(xué)課代表，是因為她的確比你強，學(xué)習成績(jì)的確比你好，但是我還是要向你道歉，我很抱歉這樣做傷害了你的自尊——”“老師，對不起!”我大聲的哭喊出來(lái)。老師輕輕的拍著(zhù)我的頭：“不哭了，你沒(méi)有對不起我，要好好學(xué)習，知道嗎?”“嗯�！蔽亦嵵氐狞c(diǎn)了點(diǎn)頭，掛著(zhù)淚珠的臉上綻開(kāi)笑容�！澳蔷秃�，回家吧�！蔽覀円煌�向門(mén)口走去。這時(shí)，教室的灰塵已經(jīng)散了，天空，依舊是藍色的。

　　從那天后，我又變回了從前那個(gè)我，自信、活潑、快樂(lè )。

　　我拾起一片秋葉，仔細的看著(zhù)上面的紋理，一遍又一遍的看，就像小時(shí)候和那位老人一起在學(xué)校樹(shù)林里看落葉一樣。我把落葉扔向天空，再看著(zhù)它慢悠悠的飄落下來(lái)。閉上眼睛，想像著(zhù)他就在我身邊，撫摸著(zhù)我的頭，問(wèn)我：“今天的算術(shù)題會(huì )做嗎?”我會(huì )笑呵呵的回答：“會(huì )，我全都會(huì )做了�！薄澳蔷秃�，那就好~呵呵呵~”

　　“呵呵呵~”我睜開(kāi)眼，笑出聲來(lái)，轉過(guò)頭想要看看他的滿(mǎn)頭白發(fā)，可我看到的只是一片樹(shù)林和漫天的落葉，“是啊，他不在這兒呢，他現在已經(jīng)不教我的書(shū)了呢�！�

　　可是那又怎么樣呢，在我心里，他永遠都是我的老師，是我親愛(ài)的爺爺，永遠永遠，不會(huì )變。

　　九月了，教師節就要到了。我敬愛(ài)的老師，不，我親愛(ài)的爺爺，此刻，我要對你說(shuō)：謝謝您。我知道，這簡(jiǎn)單的三個(gè)字怎么也表達不了我心中對您的感激，但是我還是要說(shuō)，謝謝您!謝謝您給予我那么多的的知識，謝謝您給予我那么多的關(guān)愛(ài)，謝謝您!

　　老師您是藍天，我就是一只小鳥(niǎo)，無(wú)論飛多高飛多遠，都有你的陪伴;老師您是大海，我是一條小魚(yú)，在您的胸前玩耍。老師，我心中的好母親，她會(huì )把愛(ài)均勻地分給她的每一個(gè)兒女。

　　老師我想對你說(shuō)謝謝。在這兩年來(lái)，你不僅教懂了我不少知識，還教育我人生的道理。在老師你的指導下，我的作文也有很大的進(jìn)步，使我的成績(jì)漸漸地，這方面我很感謝你。

　　老師，玫瑰只有在陽(yáng)光的哺育下才能明艷，小草只有在雨露的滋潤下才能如茵。我們得到了陽(yáng)光雨露。

　　老師，我心中的好母親，她會(huì )把愛(ài)均勻地分給她的每一個(gè)兒女。老師您是大海，我是一條小魚(yú)，在您的胸前玩耍。

　　我心中的好老師，她應該有一顆博大的愛(ài)心。

關(guān)于教師節的作文2

　　幾經(jīng)風(fēng)雨，幾度寒暑，老師呵護我們成長(cháng)。獲取知識的滋養，穿過(guò)人生的迷茫，當我們走進(jìn)知識的，驀然回首，可見(jiàn)燭光中笑容可掬的老師。老師，人們都說(shuō)你是蠟炬春蠶，可蠟炬的淚折射不出你的無(wú)怨無(wú)悔，春蠶的銀絲纏繞不出你的鞠躬盡瘁；人們都說(shuō)你是園丁，身邊簇擁著(zhù)稚嫩的蓓蕾，可誰(shuí)又知道你在百花盛放時(shí)悄悄地憔悴；年復一年，學(xué)生感悟了你的智慧，留給你孤獨的依偎，然而學(xué)生們明天的藍圖是你飽蘸心血的描繪。老師，你笑容背后的滄桑，在我心中是比較美。

　　又一個(gè)教師節來(lái)到，讓我們重拾過(guò)去的回憶，將自己對老師的那份愛(ài)與尊敬記錄下來(lái)。春華秋實(shí)，老師的愛(ài)撒播在每一個(gè)做學(xué)生的心間，溫暖感懷，日久彌新。從青澀少年到耄耋白發(fā)，我們人生中比較重要的學(xué)習階段都離不開(kāi)老師的教誨，我們的每一步成長(cháng)都滲透了老師的汗水。教師是如此崇高的職業(yè)，值得我們畢生懷念和尊敬。

　　生我者父母，育我者老師也！從稚嫩童年的牙牙學(xué)語(yǔ)到青春年少的意氣風(fēng)發(fā)，在求學(xué)生涯的歲歲年年中，伴隨我們成長(cháng)的除了父母，應該就是我們的老師和同學(xué)，我們的心智在校園開(kāi)啟，我們的理想在校園放飛！如果說(shuō)母校是培養我們的沃土，老師便是那綻滿(mǎn)鮮花園子里的辛勤的園��！如果說(shuō)母校是教練機場(chǎng)，老師便是那教我們如何獨立飛翔的飛行教練！如果說(shuō)社會(huì )是那波濤洶涌的大海，老師便是那大海中高擎航標的引航者！如果一塊黑板就是一片浩淼的大海，那么，老師便是海上一名優(yōu)秀的水手，鈴聲響起那刻，你用教鞭作槳，劃動(dòng)那船只般泊在港口的課本。課桌上，那難題堆放，猶如暗礁一樣布列，你手勢生動(dòng)如一只飛翔的鳥(niǎo)，在講臺上揮一條優(yōu)美弧線(xiàn)——船只穿過(guò)……天空飄不來(lái)一片云，猶如你亮堂堂的心，一派高遠。

　　我們是老師的一個(gè)動(dòng)態(tài)的作品，漫漫人生路，我們感受著(zhù)老師語(yǔ)重心長(cháng)的叮嚀，我們看見(jiàn)了年邁老師那臉上掛著(zhù)的會(huì )心的微笑！我們知道，老師的得意在于他的滿(mǎn)園桃李已經(jīng)芳芬！我們對人生成長(cháng)路上的'每一位老師，深懷敬意地在這里道一聲：老師辛苦了！

　　歲月蒼老了年輕的容顏，奉獻鑄就了民族的希望，教育工作者在他們的工作崗位上默默耕耘了一個(gè)又一個(gè)春秋。但是，當人們在享受著(zhù)時(shí)代發(fā)展帶來(lái)的日新月異的美好生活的時(shí)候，當第24個(gè)屬于教師的節日即將來(lái)臨的時(shí)候，作為一個(gè)中學(xué)教師，我和許許多多的教師一樣，感受到了這個(gè)屬于我們自己的節日的冷清，沒(méi)有歡欣，沒(méi)有贊歌，我們依然在晨曦微露到華燈初上的忙碌中履行著(zhù)人民教師的神圣職責。即便外面的世界如何喧囂著(zhù)它的繁華，我想，我和身處校園的千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)教師一樣，并不會(huì )在意這一份節日的冷清。

　　9月10日，雖是金秋，是收獲的時(shí)節，但如果一名教師用自己畢生的心血與汗水換來(lái)了教壇的累累碩果，回首往事時(shí)感慨萬(wàn)千，熱淚盈眶，甚至痛哭流涕，那么他定會(huì )將這一輩子的每一天都視為自己的節日，因為他沒(méi)有虛度光陰，他的每一天都充盈著(zhù)崇高的奉獻。當然，如果一名教師碌碌無(wú)為地虛度了自己的教學(xué)生涯，我想，他也必將遠離這個(gè)節日，因為他會(huì )在內心產(chǎn)生一種深深的愧疚。

　　我不會(huì )苛求學(xué)生在這個(gè)節日送上鮮花與祝福，為人師非一時(shí)，授其知識，教其立人，對于學(xué)生而言，老師的教育就是一輩子的事。在學(xué)生走出校門(mén)步入社會(huì )的時(shí)候，運用聰明才智取得了事業(yè)的成功，或者用老師曾經(jīng)授予他的文化知識與為人之道戰勝了生活的困難，他自然會(huì )在內心銘記與懷念自己的老師，甚至用心用文頌揚著(zhù)浩浩師恩，這一份深情遠遠勝過(guò)作為學(xué)生的他們在節日里給老師送上的程式化的祝福。即使張張賀卡里飽含著(zhù)濃濃情誼，那也僅僅說(shuō)明一名學(xué)生的知情知義，并不代表教育成就的內涵與外延。學(xué)生在離開(kāi)老師之后走上正道取得成功，那才是對老師比較寶貴的回報。反之，班上的學(xué)生畢業(yè)后內心蒼白頭腦無(wú)物，走上自我沉淪的歧路，至少，作為他的老師，我們會(huì )有莫名的失敗感，那么，他曾經(jīng)送上的那一張精美的賀卡那一束嬌艷的鮮花又有多大的意義呢？

　　至于社會(huì )將教師如何冷落，我想這并不重要。因為，選擇了教師，就選擇了清貧；選擇了教師，就選擇了寂寞。今日社會(huì )呈現出的種種世態(tài)，實(shí)質(zhì)上與學(xué)校的教育不無(wú)關(guān)系。因此，讓人與人之間更懂尊重與關(guān)愛(ài)，讓社會(huì )日漸趨于和諧，這是時(shí)代賦予我們教師更加神圣的使命。

　　既為教師，何需在意節日的冷清！在寂寞中奉獻，這本身就是對被教育者一種良好的引導與感化！

　　為人師才知道老師的辛苦和辛酸，也才明白老師對學(xué)生的深情關(guān)懷與殷切期望。無(wú)論遇到什么老師都默默承受，一如既往的站在三尺講臺上，真是做到了不以物喜不以物悲！老師在講臺上、生活中都為我們的成長(cháng)付出了一年的辛勞。

關(guān)于教師節的作文3

　�。�1）不知不覺(jué)，又到了教師節�？粗�(zhù)高中的大哥哥和姐姐來(lái)初中看望自己母校的老師 ，我也想起了自己的小學(xué)老師。雖然，只有幾個(gè)月沒(méi)見(jiàn)面，我們對現在的班級也很滿(mǎn)意，但小學(xué)老師的音容笑貌卻常浮現在我的眼前。不知我們的班主任李老師是否還是像以前那樣：圓圓的臉龐，炯炯有神的眼睛和一頭烏黑的頭發(fā)；但愿天天操勞的她，不要像畢業(yè)前那樣繼續消瘦下去，兩鬢也不要再增加白發(fā)。

　　我相信，無(wú)論我們班上的哪一個(gè)同學(xué)，都會(huì )清晰的記得小學(xué)時(shí)期語(yǔ)文課給我們的無(wú)數快樂(lè )。有一次，因為某種原因，三堂語(yǔ)文課緊緊地貼在了一起。我們同學(xué)都說(shuō)三堂主課連堂簡(jiǎn)直是修羅來(lái)到地獄，但是有些同學(xué)看見(jiàn)，李老師只是神秘的笑了一下。到了語(yǔ)文課，我們都垂頭喪氣，但是，誰(shuí)想到這竟然是三堂難舍難分的課。當時(shí)，我們正在學(xué)第二十四課命運的挑戰。李老師便根據主題讓我們兩方競賽。同學(xué)們一下子都被調動(dòng)起來(lái)了。兩方同學(xué)激烈的辯論與角逐，再加上李老師的點(diǎn)評與打分，這三堂語(yǔ)文課上的有滋有味。到了下課，同學(xué)們簡(jiǎn)直都判若兩人，都舍不得下課，都希望能夠繼續上課，永遠地上下去。

　　李老師不但將語(yǔ)文知識與活動(dòng)緊密地結合在一起，而且平時(shí)對同學(xué)們也十分照顧。有的同學(xué)中午午托班沒(méi)有打到飯，李老師便毫不猶豫地讓這位同學(xué)上她那里吃；有的同學(xué)病了，到那位同學(xué)回到學(xué)校以后，李老師總是問(wèn)長(cháng)問(wèn)短，并且時(shí)刻關(guān)心那位同學(xué)；有的同學(xué)打架了，她并沒(méi)有一味地罵，而是用平常的口吻問(wèn)清事實(shí)真相，然后做出一個(gè)合理的決定。在勞動(dòng)時(shí)她也并不是總是指揮，而是和我們一起干，無(wú)論多累的同學(xué)，都會(huì )被她的行為和詼諧的語(yǔ)言給鼓舞起來(lái)。

　　有時(shí)，李老師會(huì )變得很兇。這主要是因為同學(xué)們偷懶、不完成作業(yè)而造成的，初中作文關(guān)于教師節。其實(shí)，我也有很恨李老師的時(shí)候，但這只是因為我的一時(shí)逆反心理所致。我也曾拼命地在背后和同學(xué)們說(shuō)她的壞話(huà)�？墒峭瑢W(xué)有時(shí)嘴很快，一下子便讓老師給知道了。有一天，突然老師要找我。我想，老師一定會(huì )“報仇”，把我大罵一頓。于是我盡量為自己“打氣”，可誰(shuí)知，這一次又出乎我的意料。老師叫我去，先讓我教她一些關(guān)于輸入發(fā)的`知識，然后便語(yǔ)重心長(cháng)地與我平等談話(huà)。李老師就是這樣一個(gè)能把氣悶化解為快樂(lè )的人。

　　畢業(yè)考試完了以后，李老師還組織我們在一家西餐廳里舉辦一次畢業(yè)會(huì )。那一天，展現在我們眼前的是一個(gè)多才多藝的李老師，她與我們一起唱歌，一起跳舞，我們都進(jìn)行了一次徹底的狂歡。望著(zhù)眼前的李老師，我以往的種種不愉快在這一瞬間全部化解，我覺(jué)得李老師真像我們的媽媽……

　　如今，教師節到了，我一想到馬上就可以見(jiàn)到和藹可親的李老師，心里就產(chǎn)生了無(wú)比的幸福與快樂(lè )。

　�。�2）站在鮮艷的紅旗下，我們又迎來(lái)了一個(gè)難忘的教師節，在這幸福、溫馨而又激動(dòng)的時(shí)刻，我代表全校的莘莘學(xué)子捧出我們最純真、最真摯、最熱烈的心，祝關(guān)心、愛(ài)護我們成長(cháng)的一中全體老師們節日快樂(lè )、幸福安康！我們甚至希望我們的問(wèn)候和祝福能撫平園丁臉上的皺紋，擦去園丁雙鬢的微霜，讓園丁們那智慧的雙眸永放光芒！

　　當老師是辛勞的，可塑造靈魂的工作是偉大的；紅燭的燃燒是短暫的，可她燃燒自己，照亮別人的心卻是永恒的。你們之所以偉大，不僅僅在于傳授我們的科學(xué)文化知識，更在于給我們樹(shù)立了一個(gè)做人的典范。

　　感謝您——老師，您讓我們成為自信的，能超越自己的人。你用事實(shí)向我們證明：學(xué)習并不是一種負擔，而是一種快樂(lè )和責任，一把通向我們從未知道的天地的鑰匙。您教會(huì )我們用自己的頭腦和雙手大膽探索，去尋找和發(fā)現，讓生活充滿(mǎn)驚喜！

　　感謝您——老師，您是一個(gè)我們能永遠信賴(lài)的人，在生活中遇到麻煩便會(huì )去求救的人。你讓我們知道：只要我們愿意，能把一切向您傾訴。你常說(shuō)你也曾是個(gè)孩子，因此你能理解孩子的喜怒哀樂(lè )。

　　感謝您從不對我們冷嘲熱諷，在我們嘗試時(shí)，您總是殷切關(guān)注著(zhù)，即使結果是那么微不足道，也總是讓我們明白您已看到了我們的成績(jì)。是您讓我們懂得生活能像一張紙一樣輕薄，也可以像大海一樣深邃，向天空一樣遼闊，而我們必須自己做出選擇。您帶領(lǐng)我們所經(jīng)歷的每個(gè)問(wèn)題，每個(gè)發(fā)現，們中體驗都令我們著(zhù)迷，讓我們看到了智慧在知識海洋中的閃爍。

　　突然有一天我們卻發(fā)現您老了，倦了，累了。你又何嘗不需要他人的理解、撫慰和支持，而這時(shí)你卻是如此沉默、恬靜、剛毅而令人肅穆。

　　親愛(ài)的老師們，你們的光熱是有限的，可正是你們有限的光熱融會(huì )在一起引燃了祖國騰飛的萬(wàn)丈光芒！

　　最后，再次祝全體老師們節日快樂(lè )！

關(guān)于教師節的作文4

　　從小，我就對老師這一神圣的字眼有種莫名的敬畏甚至很輕易的就有了一種長(cháng)大了以后做個(gè)好老師的向往�？墒沁@樣才是一個(gè)好老師的標準呢?

　　隨著(zhù)自己年齡的增長(cháng)，所經(jīng)歷的事情和累計經(jīng)驗的增多，我對自己心中的好老師的理解也是不斷的變化著(zhù)的。從幼兒園到小學(xué)，到初中，再到高中。

　　幼兒園時(shí)，我對好老師的看法非常簡(jiǎn)單：只希望老師能天天和我們一起玩，教我們唱歌，寫(xiě)字，在我們不高興、哭鬧時(shí)能哄我們開(kāi)心。僅此而已。

　　幼年的時(shí)光總是那么短暫，很快的小學(xué)生活就開(kāi)始對我張開(kāi)了它的懷抱。和幼兒園時(shí)大相徑庭的老師的形象很快的修正了我心目中的好老師的樣子。印象中的他們，一個(gè)個(gè)穿著(zhù)深色的衣服，還戴著(zhù)一副老花鏡，這對我而言簡(jiǎn)直是一個(gè)沉重的打擊。本以為小學(xué)時(shí)的老師應該比幼兒園時(shí)的老師更可愛(ài)，更漂亮，更有氣質(zhì)。隨著(zhù)時(shí)間的流逝，對老師們的理解的加深，我發(fā)現原來(lái)比較可愛(ài)的人的名單上也有這些老師的名字。記得二年級時(shí)的一次秋游，我們一起野餐，充分享受自己動(dòng)手的快樂(lè )。三年級時(shí)的一個(gè)周末，我們圍在教室打撲克，老師那恨鐵不成鋼的眼神和耐心的勸導，心里就有一股暖意在流動(dòng)。四年級時(shí)，老師把我們組織起來(lái)，免費的為我們補習……

　　這所有的所有，現在想來(lái)，猶歷歷在目。這時(shí)，我心中就有了這樣一個(gè)公式：關(guān)心+理解+友誼=好老師。

　　人總是要長(cháng)大的，離開(kāi)那些熟悉的老師升入初中時(shí)，我這樣勉強的安慰自己。

　　來(lái)到一個(gè)新的學(xué)校，我的初中生涯就這么拉開(kāi)了帷幕，如果說(shuō)新生活是一出戲的話(huà)。這是一所寄宿學(xué)校。一時(shí)離開(kāi)家的溫暖的懷抱的感覺(jué)讓我無(wú)所適從。古人云，每逢佳節倍思親。初一時(shí)的中秋節，我們班級組織在操場(chǎng)上活動(dòng)。大家原先都是興高采烈的圍坐在一起，唱歌，聊天，說(shuō)笑話(huà)之類(lèi)的。

　　后來(lái)不知怎么的，一個(gè)女生忽然哭了起來(lái)。有幾個(gè)同學(xué)上去安慰她，卻反而被她所感染，也開(kāi)始流下了可能積郁了好久的淚水。家的其樂(lè )融融，鄰居們的噓寒問(wèn)暖，被那圓圓的月亮和一種無(wú)助的感覺(jué)一催化，于是我那本來(lái)就在眼眶里打轉的淚水就不爭氣的下來(lái)了。

　　第二天，老師知道了這件事情，一早就來(lái)和我們聊開(kāi)了。其中的這些話(huà)，我想我會(huì )永遠的記在心里的：現在同學(xué)們有兩個(gè)家，一個(gè)是你們原來(lái)的家，另一個(gè)大家庭就是學(xué)校，同學(xué)們就是你們的兄弟姐妹，而老師，就是你們的朋友甚至是父母親。如果大家有什么想法什么的，可以和大家庭里的親人們交流啊!

　　我辦公室的門(mén)永遠為大家開(kāi)著(zhù)。這種在無(wú)助中的感受到的溫暖，實(shí)在難以用言語(yǔ)來(lái)表達。一種無(wú)言的感動(dòng)很快就象空氣一樣包圍了我。此時(shí)，我對好老師的理解是：關(guān)心+友誼+母愛(ài)+理解=好老師。

　　我常常在想，高中時(shí)，我會(huì )以什么樣的好老師標準去評定那些我將要遇見(jiàn)的老師們呢?拼湊的那些哥哥姐姐們的關(guān)于高中生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我心里隱約有了個(gè)標準。

　　伴隨高中而來(lái)的，自然而然的是功課難度和要學(xué)習的內容的增多，而相應的，對我們自己去主動(dòng)學(xué)習和知道怎么樣才能比較有效的以適合自己的方法去學(xué)習的要求也就了，相比初中時(shí)不可同日而語(yǔ)的了。在我面對這一巨大的挑戰時(shí)，我能否成功地把它變成對自己而言是一個(gè)巨大的自己的學(xué)習能力的機遇呢?

　　這時(shí)，我就很期待有這樣的好老師出現了：在我迷失在那些亂七八糟的題目里時(shí)，在我感到迷茫和失落時(shí)甚至失去自信時(shí)，在我不知道怎么樣才能有更大的.學(xué)習動(dòng)力時(shí)，他能給我帶來(lái)克服困難的力量，能指引我找到那條通向成功的路，能幫我找回自信的狀態(tài)以朋友的身份，以老師的眼光，以知己的心態(tài)和我談心。

　　在我為自己的學(xué)習效率不是很高而苦惱時(shí)他能幫助我去找到適合自己的學(xué)習方法。在課堂上，他能夠以幽默的語(yǔ)言把一個(gè)個(gè)看起來(lái)很深奧的難題深入淺出的解析明白。在他的帶領(lǐng)下，我想自己應該不難培養起主動(dòng)學(xué)習的習慣來(lái)。高中的學(xué)習生活不僅僅是學(xué)習。在這個(gè)大課堂里，我還要學(xué)會(huì )怎么樣和身邊的人和諧地相處下去，還要學(xué)會(huì )怎么樣去合理的安排自己的空余時(shí)間來(lái)讓自己過(guò)得更加的充實(shí)。那時(shí)候，我對好老師的要求就變成了：能教會(huì )我做人做事做學(xué)問(wèn)的道理。授我以漁，而不是單純的授我以魚(yú)。

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　　在不同的時(shí)間和空間里，我遇見(jiàn)了，正在遇見(jiàn)，將要遇見(jiàn)一個(gè)個(gè)的老師從教會(huì )我漢語(yǔ)拼音到讓我知道怎么樣去自己發(fā)現問(wèn)題，總結問(wèn)題，分析問(wèn)題直至解決問(wèn)題的老師。他們就像一朵朵交織成一個(gè)燦爛的春天的花朵，我這只小小鳥(niǎo)就在其間快樂(lè )的飛翔。那一朵朵的芳香怡人的花朵，不正是那些好老師的比較好寫(xiě)照嗎?

關(guān)于教師節的作文5

　　夕陽(yáng)西下，把整個(gè)世界都籠罩在金黃的顏色里，一切都是那么美好。

　　小雨坐在石階上，受托著(zhù)下巴，自言自語(yǔ)道：“明天就是教師節了，我該送什么好呢？賀卡？裝飾品？太俗！送什么呢？”這時(shí)，一陣芳香隨風(fēng)撲入鼻腔，那時(shí)小雨自己培育的一大片野菊花發(fā)出的清香。小雨眼前一亮，對！就送……第二天，小雨很早便起床了，她踏著(zhù)清晨的第一縷陽(yáng)光小心翼翼地采了幾束野菊花，然后一路小跑來(lái)到學(xué)校，悄悄地來(lái)到老師的窗下，輕輕地喘著(zhù)氣，生怕驚動(dòng)了老師。

　　陽(yáng)光透過(guò)茂密的樹(shù)葉，灑下了星星點(diǎn)點(diǎn)的光芒，猶如一個(gè)個(gè)小星星落在地上；花瓣上的露珠晶瑩剔透，反射出鉆石般的光芒。小雨探探頭，幸好老師不在，一副眼鏡放在攤開(kāi)的語(yǔ)文課本上，那支陳舊的鋼筆上還留有一絲墨跡，留有老師那疲憊的身影。

　　小雨把花輕輕地放在老師的筆筒里，臉上露出了甜甜的微笑，像一朵綻開(kāi)的野菊花。是啊，這不僅僅是一朵野菊花，而是，一位少先隊員對老師的敬愛(ài)，對老師的一份心意呀！老師，愿花兒的縷縷幽香能為您減輕些疲勞，伴您進(jìn)入夢(mèng)鄉。

　　老師，我深深地祝您：節日快樂(lè )！今天，我們迎來(lái)了一年一度的教師節。老師今天我想對您說(shuō)：您辛苦了，您如一位辛勤的園丁，每天為我們這些小幼苗澆水、施肥。

　　您如一支蠟燭，燃燒自己，而照亮別人。老師，您又想照顧我們的爸爸媽媽?zhuān)�每天，我們在您的懷抱中幸福成長(cháng)。

　　晚上時(shí)，您還在辛勞的為我們批改作業(yè)，這時(shí)，晚風(fēng)靜靜提醒您：早些睡吧。清晨，您起得很早，這時(shí)，路旁的野花輕輕的叮囑您：再睡一會(huì )吧。

　　老師，您為了我們，付出了太多太多。師恩難忘，老師，您和藹可親，每次我問(wèn)你問(wèn)題時(shí)，你總是親切的為我講解。

　　啊，老師您的每一句話(huà)，都如春天的雨露，滋潤我的心田。啊，老師，您是老芭蕉，而我們是些嬌嫩的小芭蕉，您把營(yíng)養傳輸給我們，而您自己將要面對的是憔悴。

　　老師，您的腦子里刻滿(mǎn)了智慧，雖然你對我們的要求很苛刻，可是，我堅信：嚴師出高徒。老師，您擁有著(zhù)至高無(wú)上的榮耀。

　　你永遠是大家心中的驕傲！是您！是您把智慧傳授于我們！是您！是您教會(huì )了我人間的真諦！是您！是您讓我讀懂做人的意義！老師，教師節快樂(lè )！在9月10日這一天里，我們迎來(lái)了33個(gè)教師節，在此祝：天下所有的老師，教師節快樂(lè )！老師們，你們就像蠟燭，燃燒自己照亮我們；老師們，你們就像園丁，教會(huì )了祖國的花朵；老師們，你們就像啟明燈，為我們指明了前進(jìn)的道路。老師們，當我高高興興地背著(zhù)書(shū)包跨進(jìn)小學(xué)的那一刻起，你們就開(kāi)始教給了我無(wú)窮無(wú)盡的知識，帶領(lǐng)我在知識的海洋中遨游。

　　在這一路上感謝你們！老師，當我猶豫不決時(shí)，是你肯定的`答案讓我不再迷茫，讓我更加堅定地學(xué)習。老師，當我成績(jì)落后時(shí)，是你教我虛心使人進(jìn)步、驕傲使人落后，使我重振旗鼓。

　　老師，當我遇到難題時(shí)，是你耐心地教導我，讓我輕松地學(xué)會(huì )了那道題。老師，當我寫(xiě)錯字時(shí)，是你嚴格地批評我，要我永遠記住千萬(wàn)不可以寫(xiě)錯字。

　　老師，當我傷心難過(guò)時(shí)，是你教我擦干眼淚，以微笑面對人生…… “春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”正是我偉大而又無(wú)私的老師們，感謝一路上有你們的支持！我永遠不會(huì )忘記你們的教誨！“師恩似海深，教誨如春風(fēng)”在9月10日這個(gè)特別的節日里，祝你們：“教師節快樂(lè )”，桃李滿(mǎn)天下！老師你是我一生最難忘的人，因為有了你，讓我的生活出現了樂(lè )趣，有了你我的人生出現轉折，謝謝你。老師，您有一顆愛(ài)生如子的心，您用平等的眼光看待每一名學(xué)生，無(wú)微不至地關(guān)懷、愛(ài)護我們。

　　紅花最清楚綠葉的無(wú)私，鳥(niǎo)兒最知道天空的廣闊，作為您的學(xué)生，最能體會(huì )您的良苦用心。那些聰明伶俐、活潑可愛(ài)的學(xué)生確實(shí)招人喜歡，但那些內心卑微、自控能力差的學(xué)生可謂是班上的“后腿”，他們得到的多數是怒斥和批評。

　　一個(gè)班級，都是由“好”學(xué)生和“壞”學(xué)生組成的，好學(xué)生常常受到老師的青睞和信任；“壞”學(xué)生常常得到的是老師的不理解和討厭。您可不同，對于那些差生，從不用尖酸刻薄的話(huà)語(yǔ)批評他們，打擊他們的積極性，傷害他們的自尊心，而是對他們悉心教誨，經(jīng)常給予鼓勵；上課時(shí)，您用坦誠和藹的目光注視他們，細心傾聽(tīng)他們的心聲；對于上課不敢問(wèn)題的膽小害羞的學(xué)生，您會(huì )特別點(diǎn)名提問(wèn)，其實(shí)，您不是存心和他們過(guò)不去，而是在鍛煉他們的膽量，挖掘他們的閃光點(diǎn)，讓他們不斷進(jìn)步。

　　總之，對于每一個(gè)學(xué)生，您都用滿(mǎn)腔熱情喚醒他們，讓他們跟著(zhù)您在知識的海洋里盡情遨游。老師，教師節快樂(lè )。

關(guān)于教師節的作文6

　　明天，教師節。說(shuō)來(lái)就來(lái)了。

　　時(shí)間過(guò)的真快，還是寫(xiě)下一點(diǎn)什么作為紀念吧，免得老了的時(shí)候，坐在火爐旮旯里沒(méi)有一點(diǎn)記憶，當我們老得連記憶都沒(méi)有的時(shí)候，該是多么悲哀？

　　每年的教師節都很糾結，都有著(zhù)一份難以割舍的情愫。

　　已經(jīng)2年沒(méi)有過(guò)教師節了。

　　教師節

　　過(guò)第一個(gè)教師節的時(shí)候，我還是19歲的帥小伙子，如今已是而立。走過(guò)歲月我才發(fā)現，世界并不完美。

　　過(guò)第一個(gè)教師節如今記憶猶新。那年的時(shí)光就象一片閃閃發(fā)光的絲綢，咿咿呀呀的走過(guò)流年。那年，我被分配到中學(xué)任教，我19歲，我的學(xué)生十五六歲，就這樣和學(xué)生滾打到一起，非師非友，非兄非長(cháng)。開(kāi)始讓我代數學(xué)課，數學(xué)本來(lái)就是我心里永遠的痛，考試老不及格，現在教數學(xué)？我甚至懷疑教務(wù)主任的別有用心。

　　第一節課，我硬是沒(méi)有講下去，我要求換課，直到老校長(cháng)聽(tīng)了我的課后搖頭嘆息說(shuō)：“這娃子，不是教數學(xué)的料子，還是讓他教語(yǔ)文課吧�！�

　　就這樣，我拿起語(yǔ)文課本，拿起我的最?lèi)?ài)，走上講臺，滔滔不絕，天南海北，人間天上，只把學(xué)生聽(tīng)的如癡如醉，如火如荼。

　　學(xué)生喜歡上我，喜歡上我的語(yǔ)文課。

　　第一個(gè)教師節，就是和學(xué)生一起過(guò)的。那天，正好是星期天，我的幾個(gè)學(xué)生到校后，陳亮等5個(gè)學(xué)生約好到我的辦公室喝酒。自習下后，他們拿酒的拿酒，酒是當地的桿桿酒，拿菜的拿菜，菜是他們父母炒好的菜。我一看，好豐盛，都是臘肉，而且是紅艷艷的純瘦肉，牛肉。就在我的辦公室，戰場(chǎng)拉開(kāi)。他們以五對一，感情是想把我這個(gè)老師整趴下。就在酒過(guò)三巡的時(shí)候，校長(cháng)來(lái)了，正在敲門(mén)的時(shí)候，我們采取緊急行動(dòng)，3個(gè)學(xué)生躲到我的簾子后面，兩個(gè)學(xué)生躲到門(mén)背后。校長(cháng)問(wèn)我：“一個(gè)人還喝酒？”我說(shuō)：“剛幾個(gè)朋友走了�！毙ｉL(cháng)說(shuō)：“那你早點(diǎn)休息�！毙ｉL(cháng)走后，學(xué)生從簾子后、門(mén)背后出來(lái)，我們繼續。

　　那夜，到底出事了，學(xué)生一心想把我喝醉，結果因為我的老奸巨猾，我沒(méi)醉學(xué)生醉了。因為我欺騙校長(cháng)的原因，被校長(cháng)在國旗下點(diǎn)名批評，而我，因為喝酒事件，更加博得學(xué)生的喜愛(ài)和擁護。

　　那年的教師節之后，每年的教師節都沒(méi)有啥子影響。似乎是除開(kāi)在一起吃一頓飯外沒(méi)有別的記憶。唯獨留下很多心酸，到了教師節了，作為校長(cháng)，為難的很，這一天，想給老師發(fā)點(diǎn)東西，沒(méi)錢(qián)，想獎勵下優(yōu)秀教師，沒(méi)錢(qián)，校長(cháng)想來(lái)想去，只好沒(méi)人發(fā)50元錢(qián)了事。每人50錢(qián)，校長(cháng)都要巧立名目，害怕上面查賬。如今，我離開(kāi)了教師隊伍，再反觀(guān)這一事件，有時(shí)就想，如果我們少一次接待，少一次迎來(lái)送往，在教師節這天，慰問(wèn)一下教師，該是多大一件幸事？

　　而對于我自己，每年教師節，都有孩子送給我好多好吃的。每次回宿舍，總能看到學(xué)生送的東西，豬腳啊什么的，每每總是和老師們一起做成火鍋分而食之。直到現在，我吃了好幾個(gè)豬腿，竟然不知道是哪個(gè)學(xué)生送的。

　　教師結

　　臨到自己的`孩子上學(xué)了，對于教師，我便開(kāi)始莫名的恐慌。

　　明天是教師節，該給孩子準備一點(diǎn)什么禮物呢？我已經(jīng)糾結了兩天。

　　我糾結的原因在于：教師很辛苦，什么樣的禮物能夠表達心意？別的家長(cháng)送，而自己不送，老師會(huì )不會(huì )對孩子有看法？

　　顯而易見(jiàn)，教師節“送禮”已成為一種負擔，非但學(xué)生家長(cháng)十分厭煩，教師也頗為無(wú)奈。對教師而言，個(gè)中滋味則更加“微妙”，倘若自己沒(méi)人送，別的教師有人送，似乎有點(diǎn)“失落”，覺(jué)得沒(méi)受到“尊重”；對學(xué)生家長(cháng)來(lái)說(shuō)，送禮之意不在尊師，倘若自己不送，別人送了，擔心教師會(huì )有所偏袒；倘若自己真的送了，又心有不甘，畢竟是不得已而為之。

　　究其原因，在對教師的情感表達上，送禮被演繹成“最實(shí)惠”的一種“尊重”。教育升學(xué)壓力在不斷加大。對于嚴峻的形勢，孩子不清楚，家長(cháng)卻是未雨綢繆，都希望自己的孩子能夠“搶跑”，能夠獲得更充分的教育機會(huì )，因此“討好”老師成為當務(wù)之急，在績(jì)效工資實(shí)施以前，教師工作辛苦但待遇確實(shí)偏低，這種情況可能會(huì )造成部分老師的心理失衡。因此會(huì )出現收禮現象。

　　那么，究竟如何對待教師節送禮這個(gè)問(wèn)題呢？教師節送禮，表面似乎是心理問(wèn)題，其本質(zhì)是社會(huì )問(wèn)題。家長(cháng)懷疑師德和擔憂(yōu)公平的背后，尊師重教的氛圍仍然不太濃厚，好的教育依然屬于“稀缺”資源，教師待遇尚需要提高。

　　面對“教師節”普遍的送禮現象，已形成了家長(cháng)、老師之間的“教師結”。盡管我絲毫不贊成家長(cháng)送禮、教師收禮，但如果只倡導別送禮、規定不收禮之類(lèi)的措施，而不是去考慮改變教師和家長(cháng)的社會(huì )地位，只會(huì )陷入既難治標更不治本的困境，效果必不樂(lè )觀(guān)。

　　當然，我說(shuō)的這些現象，只是城市里表現尤為突出，農村是存在這些矛盾的，因為我太明白農村的現狀，在農村，倘若有人給老師送禮，受禮者不但不臉紅，還很自豪，因為說(shuō)明了一個(gè)事實(shí)，這個(gè)老師當得好，很自然的引起同行的稱(chēng)贊。我也聽(tīng)說(shuō)過(guò)，城市的老師，過(guò)一段時(shí)間會(huì )給家長(cháng)暗示：“你的孩子需要你在意了�！薄澳阆氩幌肽愫⒆舆M(jìn)步了？”“你應該和某某老師溝通一下了�！边@些話(huà)，明白人是能夠聽(tīng)得出來(lái)的。

　　明天教師節，讓孩子選幾本書(shū)從個(gè)老師吧，希望，孩子和老師都能明白我的心意。

關(guān)于教師節的作文7

　　春華秋實(shí)，桃李沁香，又一個(gè)教師節來(lái)臨，我亦走在教師的崗位上，重拾過(guò)去的回憶，將自己對老師的那份愛(ài)與深深的牽掛從心中喚起，重溫精彩瞬間，釋?xiě)亚楦�，綻放魅力，豐富人生閱歷，營(yíng)造和諧氛圍，用自身的言行充實(shí)和感悟生活的方方面面。老師的愛(ài)永遠是一劑慰藉心靈的良藥，撒播在每一位做學(xué)生的心間象絲絲暖流，溫暖感懷，日久彌新。從懵懂無(wú)知到如今走在工作的崗位，我們人生中比較重要的學(xué)習階段都離不開(kāi)老師的諄諄教誨，每一步成長(cháng)都滲透了老師辛勤的汗水和心血。

　　古人云：師如父母，一日為師，終身為父。師者，傳道受業(yè)解惑也！這充分體現了中華民族“尊師愛(ài)師”的傳統美德，也體現了老師“愛(ài)生如子”的高尚風(fēng)范。

　　有人說(shuō)，老師是燭光，燃燒自己釋放光芒;老師是翅膀，能讓學(xué)子在太空翱翔;老師是奠基，構筑人才大廈高萬(wàn)丈;也有人說(shuō)，師恩如山，因為高山巍巍，使人崇敬。老師與學(xué)生之間的那種不是親情勝似親情的關(guān)系，象長(cháng)江水流源源不斷，奔向大海，比較后融入一家，壯大實(shí)力，積蓄力量。

　　有一首詩(shī)比較為動(dòng)人，那就是師恩;有一種人生比較為美麗，那就是老師;有一道風(fēng)景比較為高雅，那就是詩(shī)魂;有一種魔棒比較為神奇，那就是粉筆;有一種平臺比較為神圣，那就是講臺。忘不了老師講臺上怡人的風(fēng)采，忘不了老師燈光下辛勤的身影，忘不了老師和藹的.笑容，更忘不了老師親切的教誨。

　　百年大計，教育為本。教師是立教之本、興教之源，承擔著(zhù)讓每個(gè)孩子健康成長(cháng)、辦好人民滿(mǎn)意教育的重任。自覺(jué)增強立德樹(shù)人、教書(shū)育人的責任感，積極投身于教育。老師教人不厭，誨人不倦，勞苦功高，雖然工作很清貧簡(jiǎn)單，但每天都面對學(xué)生，背靠黑板，公式、文章、單詞，同千篇一律，卻有內容不一，看似生活乏味，但包涵有人生的比較大樂(lè )趣;教室、宿舍、辦公室三點(diǎn)一線(xiàn)，忙碌奔波，披星戴月，又很象辛苦疲憊，但確其樂(lè )無(wú)窮。老師在日復一日，年復一年的探索中塑造出了一個(gè)個(gè)比較美的人生峰巔，一個(gè)個(gè)比較美的生活畫(huà)卷，一篇篇較優(yōu)美的創(chuàng )業(yè)詩(shī)篇，渲染和點(diǎn)綴了我們今日氣象萬(wàn)千的生活甘甜，更拓展與了歷史賦予的明天期盼。

　　在圣神的講臺上，老師在黑板與粉筆之間忘我地盡情講課，每天都重復簡(jiǎn)單而復雜的公式演算，腳踏實(shí)地，求真務(wù)實(shí)，卻樂(lè )意奉獻自己寶貴的時(shí)間和精力，表現出了愛(ài)崗敬業(yè)的那種精神風(fēng)貌;在夜深人靜時(shí)，不知疲倦的仔細備課還批改學(xué)生作業(yè)，毫無(wú)怨言地將學(xué)到的知識默默地奉獻給每位學(xué)生的心海;在學(xué)生徘徊于人生的十字路口時(shí)，義無(wú)反顧的卻指明了人生方向;在學(xué)生遭受挫折和失敗時(shí)，給予了極大的信心和力量。不錯，老師的眼神是無(wú)聲的語(yǔ)言，對學(xué)生充滿(mǎn)期待，是燃燒的火焰，給學(xué)生巨大的熱力，永遠銘刻在學(xué)生的心底，久久保留，感懷一生。

　　假如我們能搏擊藍天，那是老師給了我們騰飛的翅膀;假如我們是激浪的勇士，那是老師給了弄潮的力量;假如我們是不滅的火炬，那是老師給了青春的光亮。因為老師用一片愛(ài)心的澆灌，一番耕耘的辛勞，才會(huì )有桃李的絢麗，稻麥的金黃。

　　老師學(xué)為人師，行為世范，愿做綠葉，護花使者，樂(lè )為人梯。那默默奉獻的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著(zhù)鮮花的嬌艷。江河把我們推向浩瀚的大海，曙光給我們帶來(lái)明媚的早晨;老師把我們引向壯麗的人生，我們才有了生活的勇氣和力量;老師的諄諄教導讓我們懂得了如何追求、如何有理想、如何超越自己;老師把比較美的笑容留給了這精彩的世界，點(diǎn)綴出一幅比較美的畫(huà)卷，讓我們心中化作一絲動(dòng)感，一抹蔚藍，那些比較美、比較動(dòng)人的童話(huà)傳說(shuō)都成為學(xué)生恬靜的聆聽(tīng)。

　　老師生活平淡，人生低調，默默奉獻，卻播種春天，成就理想，收獲希望。

　　老師甘愿寂寞，潤物無(wú)聲，與世無(wú)爭，卻桃李天下，永世流芳，實(shí)現夢(mèng)想。

　　年年歲歲花相似，歲歲年年人不同;今朝憶昔念師情，心靈感觸話(huà)感動(dòng);天涯海角有盡處，師恩綿綿無(wú)窮盡�；▋�，感謝太陽(yáng)的溫暖，用它的絢爛擁抱世界;種子，感謝農夫的灌溉，用它的果實(shí)去填飽饑餓;老師，諄諄教誨如春風(fēng)，似瑞雨，永銘我心。鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長(cháng);雄鷹感恩藍天，因為藍天讓它翱翔。

　　老師師德如山，師恩似海，志比天高。老師是偉大的，其清苦也是不言而喻的。兒時(shí)的老師，很多年未見(jiàn)，卻依舊像刻石一樣不曾淡去，因為愛(ài)著(zhù)，所以記得！兒時(shí)，怕做錯事，因為怕老師手中的教鞭，眼中威嚴的目光。而今，依舊怕老師，因為怕老師的擔心和不再信任的眼光。原來(lái)，無(wú)論長(cháng)多大，老師永遠是老師，即使白發(fā)蒼蒼時(shí)心中還會(huì )敬著(zhù)愛(ài)著(zhù)，時(shí)時(shí)都在心中滋生牽掛、守望牽掛、祝福牽掛！

　　老師，我們作為一名學(xué)生沒(méi)有辜負你的希望，更沒(méi)有讓你失望，實(shí)現自我價(jià)值，放飛人生夢(mèng)想！

　　老師，我們祝你節日快樂(lè )，永遠生活幸福，萬(wàn)事如意，身體健康！

關(guān)于教師節的作文8

　　生活是豐富多彩的，充滿(mǎn)了七色陽(yáng)光，也彌漫著(zhù)風(fēng)霜雨雪。生命的長(cháng)河，注定要流過(guò)寬闊的平原，也難免要經(jīng)過(guò)險峻的峽谷。我們成長(cháng)的歷程，不僅僅是寬闊大道，同時(shí)也布滿(mǎn)了荊棘險灘。使他們諄諄教導，為我們點(diǎn)亮了前進(jìn)的明燈，托起了明天的太陽(yáng)。如果我們是祖國的花朵，他們就是辛勤的園��；如果我們是勇敢的水手，他們就是智慧的導航者。使他們在莘莘學(xué)子的心中建立了永遠的豐碑。

　　老師是一個(gè)讓人充滿(mǎn)敬意的一個(gè)稱(chēng)呼。人們常常說(shuō)老師像蠟燭，燃燒自己照亮別人，的確，對于我們的成長(cháng)而言，老師是我們成長(cháng)的路人，教導我們如何做人，如何做事；老師是我們的朋友，尊重，理解和愛(ài)護我們；老師的工作辛苦繁重，為我們付出心血和汗水。老師的勞動(dòng)使我們變得更加聰明和智慧。

　　老師，您把希望灑播在了我們心中，您把美德雕刻在了我們心中，您把社會(huì )責任感注入在了我們心中，社會(huì )的發(fā)展由此蒸蒸日上。

　　老師，謝謝您！教師節到了，祝您教師節快樂(lè )！

　　美麗的花兒大多在春姑娘的懷抱里開(kāi)放，而那婀娜多姿的'野菊花兒卻長(cháng)自秋母親的懷抱里�；ㄏ闶悄敲匆巳�，令人陶醉。我對野菊花情有獨鐘，它平時(shí)沒(méi)有人呵護，得到的很少，到了九月漫山盛開(kāi)，給人們帶去歡樂(lè )。就像我們的老師得到的少，付出的多。因此，再教師節到來(lái)之際，我將向老師獻上一束野菊花。

　　9月10日清晨，我早早地向河對岸奔去，河對岸是“菊花村”，那里有許多自然生長(cháng)的野菊花，色彩明麗，香味是那么誘人，一路上，小草為我鼓勁兒，蝴蝶為我加油，小橋與小河似乎都縮窄了，是我很快的走進(jìn)了菊花村，哇！一望無(wú)際的菊花，這里的菊花可真多啊，紅、橙、黃、綠、藍、紫……加上附近小樹(shù)林中曾舉行過(guò)的畫(huà)國畫(huà)菊花比賽的作品。這里的菊花可真美啊，高點(diǎn)兒的，矮點(diǎn)兒的，花瓣大點(diǎn)兒的，花瓣小點(diǎn)兒的，一陣清風(fēng)吹來(lái)，“菊花村”成了“菊花洋”，層層的菊花起伏著(zhù)，加上菊花倒映在水中，已經(jīng)分不清那里是花，那里是水，那里是岸。我連挑剔的心情都沒(méi)有，因為花兒太美了，采了一大把，迅速向學(xué)校跑去，一路上，我心里有說(shuō)不出的高興。

　　到了學(xué)校，除了我，沒(méi)有一個(gè)人，看看學(xué)校的鐘，才5：00，我更高興了，我悄悄走進(jìn)老師的辦公室，原先，只要一踏進(jìn)辦公樓，心里就“砰砰”直跳，今天，卻很冷靜。走到了老師窗前，推開(kāi)窗戶(hù)，窗前就是老師的辦公桌，桌子左上角是一本日歷，上面還是7月份的，已占滿(mǎn)灰塵，可以看得出老師連翻日歷的時(shí)間都沒(méi)有，桌子右上角放著(zhù)一臺地球儀，球面上全是老師的沾滿(mǎn)粉筆灰的手印，地球儀的下面有一個(gè)筆筒，里面全是筆，呀！老師真節約呀，一枝不到5厘米的鉛筆竟還在用，筆筒右邊是一瓶蓋子還沒(méi)蓋好的紅墨水。桌子中間放了一本關(guān)好了的語(yǔ)文書(shū)和教學(xué)參考書(shū)，一副框架磨得發(fā)亮的眼鏡……我看著(zhù)看著(zhù)，老師那中等的身材，霜白的兩鬢，有皺紋的額頭和慈祥的目光，浮現在我的眼前，那嘶啞的嗓音，親切的教誨，熱情的鼓勵和嚴厲的批評，環(huán)繞在我耳際。

　　我把日歷翻到了9月10日教師節，把一束菊花輕輕地插進(jìn)了老師的筆筒，菊花代表我對老師的感激。另一束放在日歷旁邊，代表著(zhù)今天祝老師節日的祝福。一陣瑟瑟的秋風(fēng)吹過(guò)辦公桌上幾束色彩艷麗的野菊花散發(fā)著(zhù)濃郁的芳香，彌漫了整個(gè)校園……我默默的念著(zhù)：老師，我不是您最出色的學(xué)生，而您是我最尊敬的老師。在您的節日里，我把這份特殊的禮物送給您，老師，節日快樂(lè )！

　　9月10日那天總是那么難忘。

　　“吱”的一聲，門(mén)被慢慢的推開(kāi)了。班主任拖著(zhù)疲憊的身體略帶怒意的走進(jìn)教室，還未來(lái)得及放下包休息一下，就被體育委員以有事相商為由請了出去。就在班主任離開(kāi)教室的一剎那，教室的燈突然全滅了，這一滅不要緊，本來(lái)就有些生氣的班主任剎那間就火了。就在班主任怒氣沖沖地進(jìn)入教室準備發(fā)火之際，燈突然全部重新亮了起來(lái)，一束鮮花被送到老班的手里，緊接著(zhù)便響起了同學(xué)們那略顯生疏的合唱——《感恩的心》

　　‘感恩的心，感謝有你，伴我一生……’在同學(xué)們充滿(mǎn)真摯祝福的歌聲中班主任瞬間恍然大悟，緊接著(zhù)笑容充滿(mǎn)了她的臉龐，眼中閃著(zhù)晶瑩的淚光。同學(xué)們又送了她一個(gè)親手做的禮物。老班說(shuō)她今天感到非常的意外，還誤解了我們，然后她又和我們說(shuō)了很多鼓勵我們的話(huà)……

　　今天是第28個(gè)教師節，是天下所有老師的節日，也是學(xué)生們回報老師教育之恩的日子。但是我們不能只在這一天這樣做，我們應該把老師的教育之恩牢記心底，我們要把每天都當做教師節，努力學(xué)習，嚴于律己，讓老師高興！

關(guān)于教師節的作文9

　　“鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長(cháng)；蒼鷹感恩長(cháng)空，因為長(cháng)空讓它有翱翔的勇氣；高山感恩大地，因為大地讓它高聳；你們給了我們這個(gè)小小的契機，我們要感謝我們辛勤的導師！”20xx年6月，哈爾濱商業(yè)大學(xué)在全國高校中較早地實(shí)行了本科生導師制度。時(shí)隔5年之后，導師制的情況究竟如何？教師節前夕，深入該校，與師生們共同座談，傾聽(tīng)他們的心聲。

　　有您在燈亮著(zhù)

　　“有您在，燈亮著(zhù)，我們不在黑暗中，我們放心了。我是一名來(lái)自青海省互助土族自治縣一個(gè)鄉村的藏族特困生。20xx年9月11日，我坐了4天3夜的火車(chē)，又累又餓終于到了哈爾濱。當時(shí)我身上只剩了二十塊錢(qián)，學(xué)費、住宿費、書(shū)費全都沒(méi)交，我抱著(zhù)試探的心情走到會(huì )計學(xué)院的迎新臺。當我把情況向學(xué)院的領(lǐng)導說(shuō)明之后，陳慧華書(shū)記立刻讓人給我買(mǎi)了盒飯，安排好了住宿。我懸著(zhù)的心終于落了下來(lái)�！�

　　“開(kāi)學(xué)后的第一周，陳書(shū)記給了我一百塊錢(qián)，院學(xué)生會(huì )捐了二百塊錢(qián)給我，解決了我的軍訓服裝和吃飯問(wèn)題。因為長(cháng)期營(yíng)養不良，我患有缺營(yíng)養性貧血，所以在學(xué)校里，究竟暈倒多少次，自己都記不清了。但是每一次都是那些關(guān)心我的導師和同學(xué)們把我送去醫院，送回寢室。忘不了20xx年的6月8號，那天的雨特別大，我勤工助學(xué)正在教學(xué)樓大廳賣(mài)報紙，因為饑餓和勞累又一次暈倒。當我醒來(lái)的時(shí)候正躺在院團委趙世杰老師的懷里，看著(zhù)她那疼惜的眼神，我想到了母愛(ài)，那是只有媽媽才會(huì )有的眼神�！�

　　“現在，我通過(guò)在圖書(shū)館打掃衛生、賣(mài)報紙等形式進(jìn)行勤工助學(xué)，再加上學(xué)院的導師同學(xué)們還時(shí)常捐給我衣物，沒(méi)有他們我就不可能在商大活下去，就不可能圓我的大學(xué)夢(mèng)，是他們在我最無(wú)助最絕望的時(shí)刻拉了我一把，他們就是我的親人我的父母，我將懷著(zhù)一顆感恩的心永遠感激他們�！�

　　您就是我們的主心骨

　　“趙秋林老師讓我獲益匪淺，她的言行令我終身難忘。20xx年初，按照學(xué)校的慣例，大三的時(shí)候，學(xué)院的教學(xué)秘書(shū)把導師的資料掛在網(wǎng)上，讓我們去選擇適合自己的導師�？促Y料的時(shí)候，我覺(jué)得年輕的老師可能更容易溝通，再說(shuō)她指導方向是體驗式學(xué)習，和我的想法一致。正好，趙老師對我的興趣愛(ài)好和成績(jì)都很滿(mǎn)意，就這樣我們結成了‘對子’�！闭勂鹱约旱膶�師，會(huì )計學(xué)院的呂藍藍同學(xué)十分激動(dòng)。

　　選趙老師當導師的還有5位同學(xué)。20xx年暑假，趙秋林老師提議參加第XX屆大學(xué)生國際管理挑戰賽，并為她所負責的同學(xué)分配角色。許亮亮專(zhuān)業(yè)知識扎實(shí)，尤其是對數字特別敏感，趙老師就讓他做財務(wù)總監；郭俊做事、作決策很謹慎，但他時(shí)不時(shí)會(huì )冒出許多的鬼點(diǎn)子，還有冒險精神，所以讓他做CEO。呂雙濤是班里的學(xué)習委員，他說(shuō)話(huà)總能切中要害，就讓他做采購。整個(gè)暑假趙老師和這六位同學(xué)天天泡在培訓室。

　　呂藍藍回憶說(shuō)：“當我們聽(tīng)說(shuō)全國有872支隊伍參加比賽時(shí)，覺(jué)得根本沒(méi)法和那些高校比，努力也是徒勞的，趙老師生氣了。她說(shuō)，想不到你們這樣沒(méi)有信心，現在都做了這么久了，你們想半途而廢嗎？在老師的激勵下，我們努力解決了不少管理和技術(shù)問(wèn)題。我們時(shí)常為在培訓過(guò)程中遇到的問(wèn)題爭吵得面紅耳赤；時(shí)常為了解決企業(yè)的管理問(wèn)題而泡圖書(shū)館。初賽，我們取得了小組第二。遺憾的是在復賽中我們居小組第三而沒(méi)能進(jìn)入復賽。但我覺(jué)得，在整個(gè)過(guò)程中，我們得到的遠遠超過(guò)了比賽本身�！�

　　老師您讓我學(xué)會(huì )了自信

　　“我的情況比較特殊，導師對我的幫助是從心理上的�！睍�(huì )計學(xué)院的李同學(xué)告訴，“我是一名特困生，我很羨慕其他同學(xué)的生活，他們可以在沒(méi)課的時(shí)候去逛街，去看電影，而我的生活中卻只有枯燥的課本和奔波的打工。我常常感覺(jué)，我的大學(xué)是灰色的。為此我變得謹小慎微、多愁善感，常產(chǎn)生疑忌心理，行為畏縮、瞻前顧后。我的導師唐現杰知道后，經(jīng)常利用晚上的時(shí)間到寢室開(kāi)導我，給我講人生的道理，當時(shí)唐老師的母親還生病住在醫院里，每次想起這些我都感激不盡。通過(guò)唐老師的'開(kāi)導，我放下了思想的包袱，投入到緊張有序的學(xué)習生活中，并且擔任了班級的團支書(shū)。畢業(yè)時(shí)唐老師還動(dòng)用各方關(guān)系幫我聯(lián)系工作，現在我已經(jīng)在佛山一家很有名氣的公司上班了�！�

　　哈爾濱商業(yè)大學(xué)黨委副書(shū)記、副校長(cháng)楊名鐸告訴：導師制的實(shí)行，很好地解決了學(xué)生學(xué)習的熱情長(cháng)時(shí)間得不到提高；大部分獨生子女學(xué)生遠離父母，世界觀(guān)不成熟；近40%的學(xué)生心理脆弱，需要人給以引導等諸多問(wèn)題。同時(shí)也解決了學(xué)校班主任、輔導員工作的縱向管理不足，班主任只能從“面”上，輔導員從“線(xiàn)”上的集體式管理，大的院系很多的學(xué)生得不到與班主任和輔導員溝通的機會(huì )等難題�，F在，哈爾濱商業(yè)大學(xué)又在開(kāi)始嘗試讓高年級的優(yōu)秀學(xué)生給低年級的學(xué)生做導生。校長(cháng)曲振濤說(shuō)：“選拔優(yōu)秀的高年級學(xué)生做導生，是我們創(chuàng )新思想教育工作的一個(gè)嘗試。一方面可以讓他們將對導師的感恩之心化作熱情施于學(xué)妹學(xué)弟們，一方面還可以讓他們得到更好的鍛煉，盡快成才！這條路我們要一直堅持下去�！�

關(guān)于教師節的作文10

　　這是我比較難以忘記的教師節。

　　星期三是九月九日，是教師節的前一天，因為教師節要放假，學(xué)生給我要了一節課，說(shuō)要給老師送祝福。我答應了，就給了下午的第二節課，因為第三節還要開(kāi)家長(cháng)會(huì )。一上課，學(xué)生竟然齊刷刷的站起來(lái)，當時(shí)我和數學(xué)老師張老師都在教室，張老師還在給孩子們批改作業(yè)，孩子們的聲音洪亮，向老師大聲的說(shuō)：老師，你們辛苦了！聲音響亮的讓我的精神陡然一震，王玉走上講臺，主持了這節課的內容，劉茹、楊瑩、呂慧娟、王欣站在講臺上，共同朗讀了一首詩(shī)歌《中華少年》，這首詩(shī)歌也許是為了回報我兩周來(lái)對他們的朗讀指導吧，或者是表達他們自己的心聲和理想。接著(zhù)他們讓同學(xué)掰手腕，熱鬧了一陣，我知道，自然他們要送給老師一首歌，可是，全班學(xué)生齊刷刷的又一次站起來(lái)了，他們唱的竟然是國歌，這聲音竟然讓我渾身一陣激動(dòng)，我把目光轉移向了黑板上方的國旗，孩子們一個(gè)個(gè)都行著(zhù)注目禮，那一刻我的眼睛竟然濕潤了。

　　孩子們讓我切蛋糕——這是他們一個(gè)星期以來(lái)全班同學(xué)在日記中甚至和我的談話(huà)中說(shuō)起的“驚喜”，他們秘密準備了一個(gè)星期，當我看到馮潔站在教室外提著(zhù)蛋糕的時(shí)候，我告訴他，這樣花錢(qián)不好，她的臉上有些失落，我知道，孩子們都憋足了勁要我開(kāi)心，可是我這樣說(shuō)會(huì )讓他們不高興的。在教室里，我說(shuō)同學(xué)們化錢(qián)不應該，孩子們異口同聲的說(shuō)，一個(gè)人才一塊錢(qián)。他們一個(gè)個(gè)都是笑開(kāi)了的。我不能讓他們不高興，我說(shuō)了許多話(huà)。我要切蛋糕的時(shí)候，他們請來(lái)了數學(xué)老師和英語(yǔ)老師，我把刀子先給了他們，同學(xué)們激動(dòng)的一直鼓掌。

　　當家長(cháng)會(huì )還沒(méi)有開(kāi)完的.時(shí)候，教室外面已經(jīng)有好多畢業(yè)了的學(xué)生來(lái)看我了，因為時(shí)間不早了，我們沒(méi)有多說(shuō)，許多孩子一個(gè)個(gè)都依依不舍的回家了，說(shuō)教師節這天再來(lái)看我，因為我不在學(xué)校，他們今天再一次都來(lái)了，并且還給我提前打電話(huà)，怕我不在。當今天下午還沒(méi)有放學(xué)的時(shí)候，去年畢業(yè)的孩子來(lái)了一個(gè)，今年畢業(yè)的孩子來(lái)了一大群。去年畢業(yè)的楊智翔告訴我說(shuō)，老班長(cháng)白紫彤在后面集合同學(xué)們，馬上就來(lái)，接著(zhù)一群孩子涌進(jìn)了辦公室。他們的嘴里說(shuō)著(zhù)中學(xué)的一切，沒(méi)有人和我有距離，他們敞開(kāi)心扉，滔滔不絕的和我交流，放肆的很呢。

　　這時(shí)候，前年畢業(yè)的李萍來(lái)看我，我每年畢業(yè)的學(xué)生都來(lái)看了，昨天同學(xué)告訴我一件事，前年的班長(cháng)付青青參加學(xué)校的演講比賽，演講稿寫(xiě)的很長(cháng)，很好，通篇都是對我的贊頌。而且在教室的試講，很成功�？墒且驗楸荣悤r(shí)他班主任在場(chǎng)，孩子因為某種原因緊張，而沒(méi)有發(fā)揮好，竟然哭了。聽(tīng)說(shuō)這件事我很感動(dòng)。

　　今天放學(xué)的時(shí)候，我現在的學(xué)生竟然一個(gè)個(gè)激動(dòng)起來(lái)，他們看出來(lái)了我無(wú)比的幸福和高興，他們竟然也放肆起來(lái)和我開(kāi)玩笑。畢業(yè)的孩子一個(gè)個(gè)給我帶來(lái)小禮物，說(shuō)著(zhù)他們各自的往事。放學(xué)后，所有的孩子坐在教室里，有現在的學(xué)生，也有已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生，畢業(yè)的學(xué)生了解了我的班干部，大家給以熱烈的掌聲。他們坐在自己原來(lái)的位置上，大聲的指著(zhù)自己周?chē)�的位子是誰(shuí)誰(shuí)的，而且還滔滔不絕的說(shuō)自己當初的一些職務(wù)和管理的班級事務(wù)，他們尋找著(zhù)小學(xué)時(shí)候的感覺(jué)，他們回味著(zhù)當初的時(shí)光。他們臉上洋溢著(zhù)無(wú)限的快樂(lè )和幸福。

　　時(shí)間不早了，白紫彤說(shuō)一定要把握拖住，因為還有一些同學(xué)要來(lái)，可能遲到，讓我多等。沒(méi)多久，去年畢業(yè)的陳晨打來(lái)了電話(huà)，又是一陣喧鬧，笑聲充滿(mǎn)了整個(gè)校園，一群長(cháng)高了長(cháng)大了的孩子大聲的說(shuō)笑著(zhù)，似乎都是當初的孩子一樣，那些被我批評過(guò)甚至打過(guò)的孩子也沒(méi)有任何的拘束，一個(gè)個(gè)和我開(kāi)著(zhù)玩笑。

　　到學(xué)校門(mén)口，他們依依不舍的走了，我離開(kāi)學(xué)校不到一百米，電話(huà)響起了，是前年畢業(yè)的語(yǔ)文課代表李薇，在學(xué)校門(mén)口等我。因為我知道她回家和我同路，我等了她一起走。夜色下，文靜的小姑娘說(shuō)著(zhù)自己的學(xué)習生活。

　　等分開(kāi)的時(shí)候，我才能顧得上和已經(jīng)等了我一個(gè)小時(shí)的妻子說(shuō)上話(huà)。妻子羨慕我，的確，這時(shí)候是多么的幸福，這種幸福其實(shí)經(jīng)常包圍著(zhù)我，喜歡這個(gè)職業(yè)才能喜歡這些孩子，這些孩子才能喜歡你。我告訴妻子說(shuō)，許多孩子家庭都不好，李薇的父親是外出打工，給人家送家具的，這樣的家庭能有這么優(yōu)秀的孩子，讓我有一種特殊的感情，他們學(xué)習好，我覺(jué)得特別親近。這些孩子多么不容易，他們清楚自己的父母在做什么，我作為一個(gè)老師，能夠體會(huì )到做父母的那種心情，一周一回來(lái)的焦鏡明穿著(zhù)軍訓時(shí)的迷彩服來(lái)看我，還和她的媽媽一起來(lái)了，這種家長(cháng)陪同的心情，令我激動(dòng)，一種暖暖的熱流在心底滑過(guò)，做教師，是多么的幸福。

　　這種幸福，不是這一個(gè)瞬間，而是生活的每一天。只要你愛(ài)這個(gè)工作，你就會(huì )愛(ài)這群孩子，你的孩子們就會(huì )更加愛(ài)你。

關(guān)于教師節的作文11

　　為了愛(ài)的執著(zhù)時(shí)光匆匆，轉眼間已經(jīng)走過(guò)了八年的從教生涯，以執著(zhù)為話(huà)題寫(xiě)作文�；赝�過(guò)去歲月的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，細數往昔的故事，長(cháng)嘆：生活原來(lái)給了我們那么多感動(dòng)，為了真情付出得到的感動(dòng)，我們追求，我們執著(zhù)……

　　剛剛工作，信心百倍。然而一切并不如想象中美好。第一次，我滿(mǎn)懷欣喜的到教室宣讀作文比賽通知，學(xué)生們被獎品誘惑著(zhù)，他們高聲議論著(zhù)，談笑著(zhù)，逗鬧著(zhù)，不管我是多高分貝的叫喊，也不管黑板擦敲擊講桌的聲音有多刺耳。他們自顧自的說(shuō)著(zhù)，笑著(zhù)，我無(wú)計可施憤然拂袖而去，出了教室門(mén)我的淚潮水般涌出，看來(lái)讓我來(lái)愛(ài)他們真難。老教師撫著(zhù)我的肩膀，安慰著(zhù)倍感委曲的我：“他們都是孩子，我們也都從那時(shí)候過(guò)來(lái)的，誰(shuí)那時(shí)不淘氣？”僅此使我茅塞頓開(kāi)。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“一個(gè)好的教師意味著(zhù)什么？首先意味著(zhù)他是這樣的人，他熱愛(ài)孩子，感到跟孩子交往是一種樂(lè )趣，相信每個(gè)孩子都能成為好人，樂(lè )于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂(lè )與悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘記自己也曾經(jīng)是個(gè)孩子�！币蚨�，我懂得了教育孩子要從愛(ài)開(kāi)始。從此，我以大姐姐和朋友的身份和他們交流，當年氣我的大男孩如今都是我的朋友，很多父母都不知道的心事愿意傾訴給我。每逢寒暑假，教師節，他們成群結隊地來(lái)看我，他們始終惦記著(zhù)我，而他們也成了我一份不變的牽掛。不可想象的是：我只是教了他們兩年的科任教師，然而我們心靈相通，他們是我從教伊始的收獲與驕傲。

　　每天簡(jiǎn)單重復的忙碌或許使我們遺忘了身邊小事的影響，忙忙碌碌間錯失了很多生動(dòng)。一次小考試，楊婷抄襲同桌的卷子被我抓了個(gè)正著(zhù)，當時(shí)我什么也沒(méi)說(shuō)。下課后把她叫到走廊，她紅著(zhù)臉，低著(zhù)頭，緊張的等待著(zhù)我的嚴厲批評。我說(shuō)：“這是個(gè)小問(wèn)題，教師上學(xué)時(shí)也有過(guò)這樣的錯誤，相信你這是第一次也是最后一次�！彼�重重地點(diǎn)了點(diǎn)頭，深深地給我鞠了一躬。后來(lái)她在一次題目為《對我影響最大的人》的作文中寫(xiě)到：“可就是這次認錯，我的心中擱下了這位年輕老師的位置�！边@句話(huà)深深的震撼了我，可能我們無(wú)意間的一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，一句話(huà)，會(huì )改變孩子的性格，影響他的一生。我深刻地體會(huì )到：成功的教育緣于對學(xué)生的理解、寬容和發(fā)自?xún)刃牡膼?ài)。

　　一點(diǎn)點(diǎn)學(xué)著(zhù)愛(ài)學(xué)生，慢慢的融入彼此的生命中，是學(xué)生充實(shí)著(zhù)我們原本簡(jiǎn)單的每一個(gè)日子，升華著(zhù)我們的思想。1998年二十六歲的我得了卵巢囊腫，五月初就發(fā)現左下腹有硬塊，但工作忙沒(méi)當回事，挨到放暑假去醫院檢查時(shí)當即就留住院，腫塊已達17×9cm了，第二天就安排了手術(shù)，醫生擔心地說(shuō)：“再晚就有生命危險了�！笔中g(shù)拆線(xiàn)后的第二天正逢學(xué)校返校，我捧著(zhù)肚子渾身是汗地搭車(chē)趕到學(xué)校，艱難地爬到樓上班級看學(xué)生，還沒(méi)長(cháng)好的刀口因運動(dòng)張裂，炎炎烈日下，虛弱的我汗水活著(zhù)血水滲透了薄薄的上衣，回來(lái)后傷口便化膿發(fā)炎，很久不能愈合，時(shí)至今日肚皮上仍留著(zhù)這份紀念。秋季開(kāi)學(xué)，很少有人知道這件事，很慶幸我沒(méi)因個(gè)人小事耽誤過(guò)學(xué)生，包括我人生中最大的喜事——結婚。我是明天的新娘，今天上午卻還站在三尺講臺上，而我的婚禮要在外地婆家舉行，自己的人生大事，我還什么也沒(méi)來(lái)得及問(wèn)，什么也沒(méi)來(lái)得及想，包括遠道而來(lái)的`同學(xué)都沒(méi)能好好安排，而媽媽卻是一身疲憊，滿(mǎn)嘴大泡地出席了我的婚禮，教師節作文《以執著(zhù)為話(huà)題寫(xiě)作文》�；槎Y過(guò)后便一身素服趕來(lái)上班，我的學(xué)生們還不知道他們那么渴盼的老師的婚禮已經(jīng)成了過(guò)去。我也想用這個(gè)機會(huì )好好休息一下，和新婚的愛(ài)人卿卿我我幾天，或者到什么地方旅游一次，但我手中托著(zhù)87名同學(xué)的命運，他們即將開(kāi)始他們人生的第一次抉擇，旅游的機會(huì )很多，孩子們的中考只有一次，我耽誤不起。我知道：愛(ài)自己的孩子是一種本能，愛(ài)別人的孩子是一種行為上的神圣。

　　是啊，老師是燈塔，指引學(xué)生夜航的路，糾正他們偏離的航向；在他們成功時(shí)，用殷殷教導使他們認識到有比腳更長(cháng)的路；在他們失意時(shí)，幫助他們重拾舊夢(mèng)。自己的孩子病了，我們顧不上，自己的父母面前，我們很難盡孝，花前月下的留連中看不到我們的身影，苦了自己的一個(gè)孩子，照顧了幾十個(gè)別人的孩子，在我們這個(gè)光榮的群體中，每個(gè)人都有自己生活的難處，但是，只要我們一踏進(jìn)校門(mén)，面對那么多雙渴求知識的眼睛，面對未來(lái)的希望，家里再大的事也成了小事，學(xué)校再小的事也成了大事。滿(mǎn)腔豪情綻放在我們臉上的是始終不變的笑容。在我們教師的心靈深處，始終有對教育事業(yè)的滿(mǎn)懷忠誠，對學(xué)生的滾燙愛(ài)心，為了愛(ài)的執著(zhù)，我們堅韌，我們剛強，我們付出，我們奉獻，我們無(wú)怨……這便是教師的靈魂。我們用青春，熱血，生命鑄造著(zhù)祖國教育事業(yè)的輝煌，書(shū)寫(xiě)著(zhù)我們平凡而壯美的人生！

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