教師節作文
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編精心整理的教師節作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師節作文1
出來(lái)工作后，我幾乎忘記很多重要的節日，就好似今日是教師節我差點(diǎn)忘記了。這么重要的日子，我必須對所有教過(guò)我的老師說(shuō)：“你們辛苦了�！�
其實(shí)剛剛出來(lái)工作的時(shí)候，我都做過(guò)補習老師，我覺(jué)得教師是一個(gè)神圣而又偉大的角色，教會(huì )他們學(xué)數、生字，我覺(jué)得是很自豪的。但是現在的小孩子沒(méi)有我們年代的那么淳樸了，都非常的頑皮，可想而知，現在的老師其實(shí)也不好當。經(jīng)過(guò)那次之后，我都不敢教小孩了，覺(jué)得實(shí)在很辛苦。當然，有某種程度，他們覺(jué)得我不是真正的老師，所以，對于一個(gè)補習老師他們理所當然的頂嘴。那段時(shí)間，其實(shí)我都真的差點(diǎn)奔潰。老師不好當，但是補習老師更不好當。
不過(guò)，回想起來(lái)，過(guò)去就算了。而我人生中也遇到幾個(gè)我最印象深刻的老師。
第一個(gè)是學(xué)前班的翁老師，她是一個(gè)優(yōu)雅的，溫柔的老師。她說(shuō)話(huà)總是那么的'柔婉，讓人很喜歡她。那一年，我不夠年齡，差點(diǎn)升不了學(xué)，而且我的年代假如留級就整天會(huì )被取笑，因此是她叫我媽媽去找校長(cháng)申請，讓我升學(xué)，她說(shuō)我的成績(jì)比較好，可以升學(xué)，最后，由她跟我媽媽去找到校長(cháng)，最后，我順利升學(xué)了。那時(shí)的我不懂，但是長(cháng)大后，我卻一直記得這位好老師。我侄女曾經(jīng)也是她教的，有一次我跟侄女經(jīng)過(guò)她教的幼兒園，她竟然說(shuō)出了我的名字，或許是我媽媽經(jīng)常去接我的侄女，而常�？吹轿汤蠋�，無(wú)意提起過(guò)我。但是，這些都是無(wú)意提起，猜不到她會(huì )記住，說(shuō)出來(lái)的時(shí)候依舊溫柔。真心祝福您教師節快樂(lè )。
第二個(gè)就是就讀一年到四年級的時(shí)候，還記得，以前那個(gè)教我語(yǔ)文的小學(xué)老師，她姓黃，非常的嚴厲，整天要我們罰抄，成績(jì)不夠好就給我們隨便編排位置，而成績(jì)好的，就隨便他們選擇座位，那時(shí)的我，我很討厭她。不過(guò)，現在長(cháng)大了，雖然還是不那么喜歡這樣的制度，但是不是她，我的語(yǔ)文成績(jì)也逼不到這么好。也無(wú)可口非，我們班的成績(jì)總是名列前茅。這可能叫嚴師出高徒。所以，我拜她所賜，加上自己的努力，在小學(xué)的成績(jì)每個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文都有95分以上。所以，我還是謝謝她。
第三個(gè)就是六年級的高老師，她算是我人生的一個(gè)轉折點(diǎn)，在五年級以前，沒(méi)有人察覺(jué)我的成績(jì)優(yōu)秀，可能那時(shí)的我是一個(gè)比較安靜的人，所以就算多好成績(jì)，老師都不會(huì )留意到。然而，就是她發(fā)現我是一個(gè)優(yōu)秀的人。有一次，我坐在位置上，她過(guò)來(lái)了，她跟我說(shuō)了很多東西，包括我成績(jì)很好，就是沒(méi)有善用自己嘴巴去告訴別人，她說(shuō)我是一個(gè)小說(shuō)多做的人，總是那么的勤奮，卻沒(méi)有發(fā)現還說(shuō)很多，我都忘記了，之后我記得她還給我做了一些班干部之類(lèi)了，想鍛煉我的膽量，就這樣，直到最后，我成功畢業(yè)，還拿下了三好學(xué)生，飛躍進(jìn)步獎等等的稱(chēng)號。從那一年，我徹底改變，上到初中我大膽了很多，也當一下班干部，受到好多老師的贊賞語(yǔ)文成績(jì)優(yōu)秀。真的謝謝妳，高老師，是妳發(fā)現我這顆小星星的，可能你忘記我了，但是我卻永遠記得妳，節日快樂(lè )。
這三個(gè)老師都是我小學(xué)老師，事隔多年，我對她們卻是記憶猶新。其實(shí)之后，都遇過(guò)很多老師，有些都讓人記得，上課也很生動(dòng)，但是沒(méi)有讓我這么深刻的，所以我感謝她們。讓我改變了很多。溫柔的翁老師，嚴厲的黃老師，欣賞我的高老師。她們都教會(huì )我要優(yōu)雅，嚴肅，欣賞別人。真的感謝你們，真心祝福你們。
最后，希望所有教過(guò)我，沒(méi)有教過(guò)我的老師們，會(huì )讓更多莘莘學(xué)子成才。教師的職業(yè)是偉大的，因為他們引育大家成才。請容許我說(shuō)一句：謝謝你們，辛苦你們，教師節快樂(lè )。
教師節作文2
今年是第二十七個(gè)教師節。上午作為優(yōu)秀班主任去區里開(kāi)表彰大會(huì )�？粗�(zhù)一位位優(yōu)秀教育工作者胸戴大紅花，登臺領(lǐng)獎，內心里油然而生一種敬意；聆聽(tīng)著(zhù)兩位年輕的優(yōu)秀班主任的匯報，深深被她們的文采所折服。從她們身上，我看到了自己與她們的差距。如果說(shuō)優(yōu)秀已經(jīng)成為了我的一種習慣，那么卓越則應該成為我事業(yè)上的更高追求!
中午回到家，突然接到老朋友的電話(huà)，我喜出望外，甚至不敢相信。因為我們已經(jīng)十五六年沒(méi)有聯(lián)系了！一說(shuō)才知道，六年前她居然成為了我的同行，真的太令人驚喜了。真的.是緣分不淺��！電話(huà)里，我們約好明天就見(jiàn)面。哦，真的好期待！
晚上，畢業(yè)多年的學(xué)生打來(lái)電話(huà)祝福我節日快樂(lè )，慶幸我做了他的啟蒙老師，感謝我這么多年來(lái)，總是在人生的關(guān)鍵時(shí)刻引領(lǐng)他走出迷茫和困惑。我半開(kāi)玩笑地對他說(shuō)：“你中大獎了，你是第一個(gè)打來(lái)祝福電話(huà)的人哦！”電話(huà)那頭，他笑了；電話(huà)這頭，我笑得比他更開(kāi)心。做老師，還有比此時(shí)此刻更高興和自豪的嗎？
我告訴他，老師內心里一直很感謝他。他詫異。我接著(zhù)說(shuō)：”是你讓我進(jìn)步，讓我成為了學(xué)生們喜歡的老師�！彼硎緹o(wú)法理解。于是，我講起他上小學(xué)四年級時(shí)的一件事。四年級第二個(gè)學(xué)期的期末，照例我要獎勵學(xué)生。那個(gè)學(xué)期他努力不夠，全班只有他一個(gè)人一朵小貼花也沒(méi)能得到。所以得到貼花的同學(xué)都拿到了我發(fā)給的獎品。只有他沒(méi)有�；氐郊�，他情緒低落，細心的媽媽一問(wèn)才知道是怎么回事。后來(lái)，一個(gè)偶然的機會(huì )，在一次交談中，我從他媽媽那得知了這件事，當時(shí)，我的心像被針扎了一下，我深深自責：我怎么就沒(méi)有考慮到他的感受呢？我怎么可以這樣殘忍！我沒(méi)有想到，他小小的心靈居然那么在意我對他的那個(gè)認可！打那之后，期末再發(fā)獎品，即使有學(xué)生沒(méi)能奪得小貼花，我也會(huì )送一份小禮物，并鼓勵學(xué)生下學(xué)期再努力。聽(tīng)我講完，他說(shuō)他不記得有過(guò)這樣的事。我說(shuō)：“你可能早就忘了。但就是你的難過(guò)，你的在意，讓我懂得了要照顧每一個(gè)人的感受。所以說(shuō)，我要真心地謝謝你，是你讓我進(jìn)步，讓我成為了更受學(xué)生喜歡的老師�！�
電話(huà)打了近兩個(gè)小時(shí)。曾記得，初三那年，有幾次深夜接到他的電話(huà)，我強打精神為他分析學(xué)習形勢，為他疏導失戀的壞情緒；也曾經(jīng)記得，他上職高時(shí)，因為處理不好與同學(xué)的關(guān)系來(lái)家里向我傾訴心中的苦悶，我和他從午后一直談到萬(wàn)家燈火的傍晚；曾記得，我送他新買(mǎi)的散文集，告訴他閑暇時(shí)光，多看看書(shū)，提升自己。往事歷歷在目。
電話(huà)里，我聽(tīng)出了他的轉變。那個(gè)因想不開(kāi)兩度想放棄生命的他，如今找到了一份薪酬并不高的工作，心里充滿(mǎn)了知足和感恩。對年少時(shí)的失戀他已經(jīng)能夠釋?xiě)�。他還學(xué)會(huì )了站在旁觀(guān)者的角度去審視自己，并發(fā)現了自己的問(wèn)題，他正努力尋求一種改變，希望自己越來(lái)越擁有男子漢氣概。我教給他為人處事之道，為他推薦適合他的好書(shū)。
最后，他在電話(huà)里像做總結一樣，再次祝我教師節快樂(lè )，并感謝我的諄諄教誨，并誠懇地表示他會(huì )努力，不會(huì )讓我失望。
掛掉電話(huà)，我心平和！
今天不是教師節，勝似教師節！作為一名教師，我將把育人進(jìn)行到底！
教師節作文3
今天，是我國教師節，時(shí)逢星期六，而且不加班，并且中心校的教師節表彰會(huì )已開(kāi)，所以很自然地可以隨心所欲，晚睡晚起，享受獨有的教師節的愜意。
于是，不經(jīng)意就進(jìn)入了對教師節的回憶，一次次在教師節的感悟和經(jīng)歷。
想起，人皆有師，都會(huì )沐浴師恩。從出生時(shí)接觸第一位老師，到以后生活中的每一次邂逅，心有所悟，終生發(fā)展，終身教育，“活到老，學(xué)到老�！币簿蜁�(huì )有各種各樣的老師，包括一字之師，以及我們的孩子，我們的學(xué)生，好奇使我們總會(huì )尋覓教師的.蹤跡，特別是德藝雙馨的教師，更是心向往之，仰慕而去，久久不會(huì )忘記。曾經(jīng)的一幕幕，一歷歷。
想起第一個(gè)教師節的時(shí)候我正在上初三，那時(shí)候為了引起對教師節的認識，特意組織了師恩難忘的作文競賽，一剎那間喚起了我的感悟，我的對比，我寫(xiě)了《乍寒還暖》，借用了“乍暖還寒時(shí)候，最難將息”的創(chuàng )意，我揣測教師節安排在9月10日的用意，應該是新學(xué)年，新學(xué)期，并且屬于金秋收獲的季節，老師的教誨真的更如同秋季。教師有溫情，有嚴厲，真的有無(wú)微不至的呵護，也有不留情面的，振聾發(fā)聵的警紀。
再就是，我們進(jìn)入師范院校就讀后，適逢又一個(gè)教師節，學(xué)校組織歌詠比賽，并且活動(dòng)后，唐玉潤老師特意趕來(lái)題字獻禮，每個(gè)教師和學(xué)生都可以排隊祈求墨寶留憶，獲取贈語(yǔ)。因為我們作為準教師，也給予了教師的名義，要勤于學(xué)習，既要重視專(zhuān)業(yè)學(xué)習，還要重視師德學(xué)習，“學(xué)高為師，德高為范�！碧貏e組織我們進(jìn)行了研討評議。而且因為排隊的人多，缺乏耐力，也就與名家題字失之交臂，同學(xué)聚會(huì )，有收藏者便樂(lè )此不彼提起。
記憶中還比較深刻的是1993年，第一次走上工作崗位的教師節，學(xué)校組織了一次聚會(huì )，作為那時(shí)相對名額很少的新教師，得到老教師的鼓勵，在關(guān)注中享受到拜師的甜蜜，尤其是不期而遇初中班主任的諄諄寄語(yǔ)，再次讓我明確了為師的意義，“一日為師，終生為父�！蔽覀兗缟系氖姑c壓力�！笆陿�(shù)木，百年樹(shù)人”。教師作為一種職業(yè)，更是一種事業(yè)，有著(zhù)不能懈怠的魔力激勵你，要把自我提升一直堅持下去。
第四個(gè)記憶是不知從什么時(shí)候起，給老師送禮也悄然來(lái)到我們農村學(xué)校里，孩子們利用美術(shù)課制作的賀卡交到我們手上的時(shí)候，忽然想到孩子們也懂得感恩了，雖然禮物很便宜，但是我們很珍惜，因為里面寫(xiě)著(zhù)孩子們對自己最喜愛(ài)老師的心意，是一種檢驗，是一種對比。多少也左右了老師的心緒，告誡自己作為一名教師欣喜之余，還要努力，爭取讓更多的學(xué)生喜歡和滿(mǎn)意。
而現在，當教師節來(lái)臨之際，雖然也會(huì )有期待，也想著(zhù)如何過(guò)得有意義，對得起良心，對得起自己，但已經(jīng)漸漸少了怦然心動(dòng)的期許，只想著(zhù)不要耽誤課，不要勞神費力，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，社會(huì )習以為常，關(guān)注在每一天，在每一刻教學(xué)環(huán)境的改善里，家長(cháng)關(guān)心孩子，也注重家庭教育，多一些選擇，多一些理解，讓義務(wù)教育真正地彰顯義務(wù)教育的本質(zhì)意義，和諧教育。
留在記憶中的教師節，掩不住的話(huà)題，讓我有些期冀，有些無(wú)奈，也有些無(wú)語(yǔ)，感受到也有甜蜜，也有莫名的壓力。
教師節作文4
鮮花感謝雨露，因為雨露滋潤它生長(cháng);蒼鷹感謝長(cháng)空，因為長(cháng)空讓它飛翔;高山感謝大地，因為大地讓它高聳;感謝很多的人，尤其是我的老師，是她賦予了我一股越過(guò)萬(wàn)丈懸崖的力量。
—-題記
“唦唦唦……”窗外竟在不知不覺(jué)中下起了雨，天穹灑下的雨密密麻麻的，如同萬(wàn)千銀針，是那么尖銳。忽然，無(wú)情的“銀針”將它的鋒芒對向了河流，一時(shí)間如鏡般平靜的水面竟被其害得面目全非。水面上蕩漾不休的漣波，像極了“明鏡”上的裂痕。
風(fēng)也不顯一絲溫柔，吹著(zhù)，吼著(zhù)，咆哮著(zhù)，它欲要撕裂世上的一切，一片片由花草匯成的“江�！痹谒莫b獰前，無(wú)力的倒下了。
天灰蒙蒙的，世間更是有著(zhù)凄風(fēng)苦雨的洗禮，世界一片死寂正如我此時(shí)的心情……
“你怎么回事?這種分數也考得出?你都干嘛了?考試怎么考的?”父母的聲音仿佛影子一般不離不散，緊緊縈繞在我的耳畔，是那么銳不可當，攻克了我心中一道又一道堅固的防線(xiàn)。我看向手上的試卷，上面鮮紅的“71”是那么咄咄逼人，以至于手不休的顫抖。我沮喪急了，也害怕極了，我不敢回家，因此這么晚了我也還是獨自坐在漆黑的教室里，前路是那么的迷�！�
“這么晚了，怎么還不回家?”一道熟悉的聲音傳入了我的耳中。我尋聲望去，原來(lái)是我的老師。老師從門(mén)口進(jìn)來(lái)了，“在，怎么不開(kāi)燈?”她隨手打開(kāi)了教室的電燈，燈光是那么明亮，溫暖，剛剛纏繞身邊的漆黑也已不知去向。
“我……我……”
老師看見(jiàn)了我手上的試卷，又看了我的臉，似乎從中讀懂了什么。
“是不是怕回家被家長(cháng)批評?”老師看向我說(shuō)道，“考差了沒(méi)有關(guān)系，這次考試本來(lái)就難，你也不需要往心里去，下次努力就好了”
我還是振作不起來(lái)，臉上依舊寫(xiě)滿(mǎn)了“憂(yōu)傷”二字。見(jiàn)我還是很傷心，老師說(shuō)：“嗯……這么晚了，你快回家去吧，我會(huì )打電話(huà)和你父母解釋的，我會(huì )說(shuō)你考了81的。行嗎?”
“老師，這……”我滿(mǎn)臉充滿(mǎn)了疑惑，顯然有些不知所措。
老師似乎是看出了我為何疑惑，便笑著(zhù)說(shuō)：“老師這次和你做一筆交易，這一次老師給你加上10分，但有借有還，你接下一次也要多10分，好嗎?”
我看著(zhù)老師的臉，上面掛著(zhù)笑容，我不想推辭這份好意，不想辜負老師的期望，也想解決自己當前的燃眉之急，沒(méi)過(guò)多的猶豫，便應聲說(shuō)了聲“好”。
這天回到家里，老師真的打電話(huà)來(lái)我家，我也果然沒(méi)有被父母批評。
通過(guò)這件事，我更是覺(jué)得自己得到了一種難以言述的力量，一種可以幫我躍過(guò)一道道名為“困難”的萬(wàn)丈深淵的力量，一種來(lái)自于老師的'鼓勵的力量。
此后的每一節課，我都不曾怠慢過(guò)，在我的內心動(dòng)搖時(shí)，我總會(huì )想起我與老師的“交易”，之后老師的笑容便會(huì )浮現在我眼前，看見(jiàn)那充滿(mǎn)期待的面容，我便有了戰勝困難挫折的力量。
這就是我的老師，她會(huì )用她力所能及的一件小事，鼓勵我，幫助我。她總是相信我，對我的期望不曾飄渺過(guò)。我感謝她，因為是她融化了我心靈的堅冰，是她點(diǎn)燃了我的心靈之光。
“老師，謝謝你!”這是我由衷的話(huà)語(yǔ)。
最后，你們想聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事的結果嗎?我憑借著(zhù)自己的努力和“絕對不能辜負老師的期望”的信念，在接下去的考試中，雖然沒(méi)有一次性把所有的10分都還上，但多次考試后我終于還是還上了。
教師節作文5
那天，是教師節的前一天，我在想，快到教師節了，我這個(gè)班級智囊團團長(cháng)又該出些高招了吧！
一下課，我就去把我的助手――智囊團副團長(cháng)龔俊杰給約到了學(xué)校走廊上的一塊空地上，跟他說(shuō)：“快到教師節了，為了慶祝教師節，我想給我們敬愛(ài)的老師們一個(gè)驚喜，可是現在的問(wèn)題是怎么顯得特別一點(diǎn)，所以，我想在中午午休的時(shí)候，讓全班的同學(xué)一起出謀劃策，但是我們得把周老師打發(fā)走，不能讓他看到，知道了嗎？”“知道了！”
可那天偏偏就是周老師值午餐班，讓全班同學(xué)一起出謀劃策是不可能了。于是，我就招集了我的幾位聰明能干的朋友一起商量，大家你一言我一語(yǔ)地說(shuō)，送花、送賀卡吧？太土了！折千紙鶴吧？又太老套了�。骸拔矣袀�(gè)辦法！”陳徐鴻說(shuō)，“什么辦法？”我們異口同聲地問(wèn)，“我們給老師畫(huà)張畫(huà)吧！”這也是個(gè)辦法，要上課了，我們就散了。
放學(xué)剛回到家，電話(huà)鈴就響了起來(lái)，原來(lái)是陸嘉瑩，她問(wèn)我教師節的事怎么辦，我說(shuō)了很多辦法，我又說(shuō)其實(shí)有一個(gè)既簡(jiǎn)單又特別的辦法，就是干脆在黑板上寫(xiě)上“老師節日快樂(lè )！然后在下面簽上全班同學(xué)的名字”她說(shuō)不錯呀，這辦法實(shí)施嗎？我說(shuō)實(shí)施呀。我們就掛了電話(huà)。
第二天早上，當我走進(jìn)教室，我看見(jiàn)黑板上的大字已經(jīng)寫(xiě)好了，好些同學(xué)正在黑板上簽名呢！我也趕緊簽上了自己的名字�？焐险n了，我讓沒(méi)簽名的同學(xué)抓緊簽名，自己就到走廊上去看看周老師來(lái)了沒(méi)有。
老師的辦公室在樓下，我走下樓梯一看，看見(jiàn)周老師正好從辦公室里出來(lái)，我拔腿就往回跑，通知大家“周老師來(lái)啦！”“周老師來(lái)啦，快坐好！”霎時(shí)，教室里鴉雀無(wú)聲。
“祝周老師節日快樂(lè )！”同學(xué)們在老師跨入教室的'一剎那同時(shí)高喊，周老師這才注意到黑板上端端正正地寫(xiě)著(zhù)“祝老師節日快樂(lè )！”七個(gè)大字和下面全班48位同學(xué)的親筆簽名！
周老師說(shuō)：“我很感動(dòng)！一看到這一黑板的字，我心中的謎團就解開(kāi)了，前幾天金星宇聽(tīng)見(jiàn)是我值長(cháng)班好像不歡迎我，今天有同學(xué)看見(jiàn)我就特別緊張，現在我知道了，原來(lái)你們是在準備這件事，弄得很神秘��！謝謝同學(xué)們！”
這教師節的驚喜，我們雖然沒(méi)有把周老師弄得熱淚盈眶，哭得上氣不接下氣，但能給周老師帶來(lái)喜悅和
感動(dòng)，我們就已經(jīng)知足了！
故事到這里還沒(méi)有完，周老師在上課的時(shí)候，不舍得擦去，數學(xué)課金老師也是在黑板空隙里寫(xiě)計算題，英語(yǔ)老師Miss蔣看見(jiàn)了，張開(kāi)雙臂擁抱黑板連連做“親吻”狀，，還充滿(mǎn)感情地說(shuō)；“我今天收到過(guò)好多賀卡和鮮花，，而這是最特別的，我真感動(dòng)！擦了多可惜��！”
就這樣，黑板上送給老師的祝福一直保留到中午才擦掉，但是我相信，老師們會(huì )把我們祝福永遠珍藏在心里的。
我放學(xué)回到家，媽媽告訴我，“周老師給家長(cháng)發(fā)短信稱(chēng)贊你們了！”“真的嗎？快讓我看看！”我急不可待地搶過(guò)媽媽的手機看起來(lái)：“家長(cháng)朋友，您好！我驚喜地發(fā)現孩子們長(cháng)大了，懂事了！今早孩子們早早地進(jìn)了教室，端端正正坐著(zhù)，當我步入教室的時(shí)候，孩子們喊道：祝周老師節日快樂(lè )！回頭一看黑板，上面赫然寫(xiě)著(zhù)：“祝老師節日快樂(lè )！”并有全班同學(xué)的簽名，作為老師，我收到了一份最貴重的禮物，做老師的感覺(jué)真好！做406班老師的感覺(jué)真好406班的孩子們真好！在這教師節來(lái)臨之際，我要感謝家長(cháng)朋友對我工作的一貫支持和幫助，也共同祝愿孩子們快快樂(lè )樂(lè )學(xué)習。健健康康成長(cháng)！”
��！周老師讓我也感動(dòng)了！
教師節作文6
問(wèn)初一的同學(xué)借到了六年級下冊的書(shū)，才發(fā)現一晃眼快至畢業(yè)的季節。老師轉眼和您已分別半年了，借即將到來(lái)的新年，寫(xiě)一篇單薄的文字送給您吧。新年，快樂(lè )。
這篇文章謹送給我最親愛(ài)的數學(xué)老師。
陳老師，為什么分開(kāi)后我開(kāi)始陷入無(wú)休止的緬懷想念中，為什么當時(shí)不懂得珍惜。
陳老師，謝謝您。您或許不知，您給了一個(gè)學(xué)生多少。
老師我還記得您陪著(zhù)我們這群不懂事的孩子日漸長(cháng)大的時(shí)光。想起您爽朗的笑聲，您矯健的風(fēng)姿，還有記憶中一直的和顏悅色。似乎您一直是那么有活力，讓人被您所感染，所帶動(dòng)，也讓當時(shí)的我，徹底地愛(ài)上了數學(xué)。您對我的影響，已經(jīng)不能用語(yǔ)言可以形容。
老師。我想你了。
老師，我要用怎樣的語(yǔ)言來(lái)描述對你的印象?老師您離開(kāi)的腳步是那么匆匆，不說(shuō)一聲就轉校了，開(kāi)學(xué)時(shí)隔壁班的數學(xué)課代表來(lái)問(wèn)我要q號說(shuō)您要時(shí)我才意識到您的離去，快的讓人不能接受。想起最后一次和老師的談天，是在五年級拿成績(jì)報告冊時(shí)在走廊里吧。那時(shí)您是那樣神采飛揚，你跟幾個(gè)要轉校的學(xué)生打趣，推推搡搡，好不熱鬧。當時(shí)的我們都以為您會(huì )繼續教下去或者是去隔壁班教學(xué)，您卻就這樣離開(kāi)。五年級期末，我的數學(xué)期末成績(jì)少有的第二，我還未交上一份完美的答卷，您就這樣離開(kāi)。莫名遺憾。想起不久前和您的聊天，我失落地跟您說(shuō)這學(xué)期的數學(xué)期末只能是第二時(shí)，您那樣安慰我。老師您不知，我在這學(xué)期多少次認真的跟同學(xué)說(shuō)，無(wú)論怎樣，我一定要學(xué)好數學(xué)，我不能對不起陳老師。對不起，老師，我可能讓您失望了。無(wú)論怎樣，數學(xué)，會(huì )一直是我最喜愛(ài)的科目。
老師，我要用怎樣的詞匯來(lái)敘述對你感謝?謝謝您，老師。您教了我兩年數學(xué)，正是這兩年，讓我對數學(xué)的熱愛(ài)進(jìn)行到淋漓盡致。想起老師第一堂數學(xué)課，不記得是什么內容，卻記得您是那樣走到我身邊，輕輕說(shuō)了一聲，做的這么快，你叫什么——，或許從那個(gè)時(shí)候開(kāi)始，我就下定決心要做到最好。老師老師，現在的我依然可以把數學(xué)作業(yè)做得飛快，在別人目瞪口呆中把作業(yè)交了，只是在接下去的時(shí)間開(kāi)始無(wú)聊，會(huì )想起以前的您，嗔怪一樣笑著(zhù)說(shuō)我粗心。老師，請允許我對您深深的`鞠躬，真的，謝謝您。
老師，我要用怎樣的句子來(lái)勾勒已經(jīng)消逝的時(shí)光?記得那時(shí)，我尚幼小，每天興致勃勃地期盼著(zhù)數學(xué)課，您是用怎樣飛揚的神色來(lái)講課，用怎樣幽默輕松的語(yǔ)言來(lái)傳輸新的知識。您和我們打成一片，一起玩鬧的那段時(shí)光，真的讓我懷念。您于我們，除了老師就是朋友了。而如今，景依舊，人卻不在。我要怎樣去回憶，每每想起真的只是相顧無(wú)言潸然淚下了。
老師老師，我會(huì )永遠記得那段時(shí)光的。
仍記得，那些陽(yáng)光斑斕的光陰，追逐在你身邊的那些少年。老師，您就像太陽(yáng)一樣耀眼，一樣明媚。那些散落一地的光影，那些隱隱浮動(dòng)在空氣中的笑聲，真的被荏苒時(shí)光裹挾著(zhù)帶到記憶深處了么。為什么，那些情景到現在還是觸手可及，是不是，那些記憶定格的瞬間，早已刻在腦海。老師，您被一些少年所銘記。
仍記得，您清澈明亮的眸子，悠遠綿長(cháng)的眼神。老師，您就像水一樣純凈，折射出形形色色的世界，和一個(gè)個(gè)慢慢成長(cháng)的少年。您對于不同的學(xué)生的因材施教，您對我們的寬容明理，您對這個(gè)世界發(fā)出的感慨，甚至是您跟我們開(kāi)的玩笑，都讓我們笑著(zhù)記住。
老師，您不同我的幾個(gè)語(yǔ)文老師，不會(huì )直接地表?yè)P我，可我從您期待贊揚的眼神看出您對我的肯定。想起您在我成績(jì)報告冊任課老師一欄曾寫(xiě)過(guò)這樣一句話(huà)，你是個(gè)非常優(yōu)秀的女孩�！尬矣H愛(ài)的老師，謝謝您。
教師節作文7
今天是9月9日，教師節的前一天。對于許多人來(lái)說(shuō)，在這個(gè)節日里多多少少會(huì )想起一些與老師有關(guān)的記憶，這也許就是9月的主題，在收獲的季節里讓我們學(xué)著(zhù)懷念和感恩。
在這個(gè)特殊的節日即將到來(lái)的時(shí)候，我最想說(shuō)的一句話(huà)就是：老師，您辛苦了，謝謝您，祝您教師節快樂(lè )！
在我的記憶里，從小到大，老師們在我的心目中一直是可親可敬的。我讀了十多年的書(shū)似乎和老師們的關(guān)系都處的很好。且不說(shuō)老師們對我的教育和幫忙，教給我的知識這是最基本的，就是我走上文學(xué)這條路，喜歡上寫(xiě)作，也是我的一位老師一手促成的。
許多時(shí)候我都會(huì )想起她。
那是我的小學(xué)三年級的語(yǔ)文老師，姓孫，當時(shí)也只是一位二十來(lái)歲的姑娘，美麗善良的農家女子。我讀小學(xué)時(shí)的老師都是村里的民辦教師，一邊教書(shū)，還一邊有田地要種，當老師的工資也少的可憐，就是這樣，我的孫老師在我的記憶里從來(lái)都沒(méi)有因此而缺過(guò)課。
孫教師講課的時(shí)候，喜歡用她溫柔的聲音一邊朗讀課文，一邊在教室的課桌間慢慢地走來(lái)走去，那個(gè)時(shí)候我最快樂(lè )的事，莫過(guò)于在孫教師經(jīng)過(guò)的時(shí)候被她的手撫摸一下，像得到無(wú)上的獎賞一樣高興，一天的心情都會(huì )是快樂(lè )的要飛起來(lái)似的。
小學(xué)三年級時(shí)，才開(kāi)始學(xué)著(zhù)寫(xiě)作文，可能還不能稱(chēng)得上是作文吧，我記得當時(shí)是叫周記，就是每周要交一篇小文上去，孫老師都會(huì )認真地看過(guò)，然后用紅筆在下面寫(xiě)上評語(yǔ)。孫老師的評語(yǔ)我一定是會(huì )用心看的，看到有表?yè)P的話(huà)，那心情又會(huì )快樂(lè )上好一陣子�，F在想來(lái)，孫老師的批評一定是很委婉的，當時(shí)9歲的我看到的盡是鼓勵，對于我那顆年少無(wú)知的心，這些美麗的批語(yǔ)在歲月里就像是不經(jīng)意抬頭仰望天空，發(fā)現有一輪圓圓的月亮，在城市燈火輝煌之上，有萬(wàn)物不能比的清輝，溫柔地撒滿(mǎn)我的全身，是那樣的皎潔，那樣的美好，我仍然忍不住心馳神往。
三年級的下半學(xué)期，好像是植樹(shù)節前后吧，全省舉行了一個(gè)中小學(xué)生作文競賽，命題作文叫《我與幼樹(shù)同生長(cháng)》。孫老師就號召大家一起來(lái)寫(xiě)，我不記得當時(shí)我都寫(xiě)了什么，反正是孫老師幫我修改了好幾次，交上去之后我也把這件事情忘記了。
后來(lái)，這篇文章就被評為全省第二名了，真的，當我的名字出現在黑板板上的時(shí)候我都驚呆了，接之我就收到了獲獎證書(shū)和獎品。因為這篇作文，我在我們小學(xué)是出了名了，在村里也出了名，成了許多家長(cháng)口里的'榜樣。之后不管大大小小的作文競賽必定少不了我，再后來(lái)我升入鄉里的中學(xué)，很多老師還會(huì )提起我那次的獲獎作文，更多的作文競賽還是會(huì )有我。
我想，那個(gè)時(shí)候我是被榮譽(yù)帶動(dòng)了，為了證明自己，我不得不選擇了寫(xiě)作，不敢有絲毫的怠慢，看了很多很多的書(shū)，練習寫(xiě)作，每天記日記，一直保持到現在。
雖然在這條路上我并沒(méi)有取得什么成績(jì)，但是我依然感謝我的孫老師，引導我走上了喜歡上了讀書(shū)寫(xiě)字，安靜地用筆記錄下成長(cháng)的點(diǎn)滴，在喧囂塵世中可以擁有自己的一片天空，保持內心自由自在的吟唱，我貧瘠的生活也因此有了五彩斑斕的夢(mèng)幻色彩。
我慶幸，在我少年的時(shí)候遇到了這樣一位美麗的恩師。
我慶幸，老師帶給我的文字可以讓我如此地美麗
教師節作文8
那是第二十個(gè)教師節，我帶女兒上街買(mǎi)點(diǎn)禮品去看望老師。
女兒用自己的零花錢(qián)買(mǎi)了自己給老師的禮物，然后陪我到另一個(gè)店里買(mǎi)我給我的小學(xué)老師的禮品。選好禮品后才發(fā)覺(jué)錢(qián)包不翼而飛，我知道遇上了小偷，只好自認倒霉。幸好女兒身上還剩幾十元錢(qián)，只好買(mǎi)了個(gè)便宜的禮品。我和女兒分道揚鑣，去看各自的老師。
來(lái)到何老師家，已有幾個(gè)她以前教過(guò)的學(xué)生陪著(zhù)她說(shuō)笑。何老師見(jiàn)我到來(lái)更加高興。我看到先來(lái)的那幾個(gè)同學(xué)的禮品堆放在墻角，都是些貴重的禮品，便訕訕地說(shuō)本來(lái)想給老師買(mǎi)點(diǎn)像樣的禮品，可錢(qián)包卻被該死的小偷扒走了。何老師說(shuō)買(mǎi)什么禮物，人來(lái)了就好。她話(huà)雖這么說(shuō)，可我心里還是很過(guò)意不去。沒(méi)有她，也就沒(méi)有我的今天。當年我家窮，爹媽不讓我上學(xué)。我便與村里與我一樣上不起學(xué)的兩個(gè)頑童到處惹事生非，是何老師說(shuō)服了我們的家長(cháng)，并出錢(qián)資助，我們三個(gè)才得以上學(xué)，我后來(lái)也成了我們何家村的第一位大學(xué)生。若不是何老師，我也不能讀上大學(xué)，恐怕進(jìn)了監獄也說(shuō)不定。
先來(lái)的幾個(gè)同學(xué)聽(tīng)說(shuō)我錢(qián)包丟了，有的安慰我，有的詛咒小偷。正在這時(shí)，門(mén)鈴響了，何老師打開(kāi)門(mén)，只見(jiàn)兩個(gè)十五六歲的少年出現在門(mén)口。其中矮的那個(gè)惶恐地問(wèn)：“請問(wèn)這是何老師家嗎?”
“是啊，你們……”
“老師在家嗎?”矮的那個(gè)少年急切地打斷何老師的話(huà)。
“我就是何老師呀�！焙卫蠋熣f(shuō)。
“不對。何老師應該是男的”矮個(gè)兒少年說(shuō)著(zhù)拿出一張照片，“您瞧，這是不是你兒子�！�
何老師接過(guò)照片叫我：“報國，你過(guò)來(lái)一下�！�
我走到何老師身邊，看到她手里的照片，一把抓住矮個(gè)少年，叫道：“照片是我的。你們在哪兒拾到的'?”
兩個(gè)少年一下子跪在我面前，矮個(gè)兒從身上掏出一個(gè)錢(qián)包，雙手恭恭敬敬地遞給我，“何老師，我們有眼不識泰山，偷了您的錢(qián)包，請您原諒我們吧�！蔽医舆^(guò)錢(qián)包，身份證、信用卡和現金一樣都沒(méi)少。我趕緊扶他倆起來(lái)，他倆說(shuō)，你不原諒我們，我們不敢起來(lái)。我說(shuō)：“我原諒你們了，起來(lái)告訴我怎么回事……”
“你要知道的全在這束花里�！备邆�(gè)兒變戲法似的從背后拿出一束鮮花塞到我手里，“祝何老師教師節快樂(lè )，天天快樂(lè )!”兩個(gè)少年轉眼便跑下樓去了。
鮮花里有一封信，信是這樣寫(xiě)的：我唯一尊敬的何老師，我是您曾經(jīng)的學(xué)生。在我做學(xué)生的年代里，除了您，幾乎所有的老師都討厭我，都經(jīng)常把我趕出教室。只有您不這樣，還經(jīng)常鼓勵我。要是所有的老師都像您一樣，我也不至于做賊當賊王。當我看到錢(qián)包中的那張照片時(shí)，我一眼就認出了您。我知道我的手下偷了您的錢(qián)包。我把他們狠狠教訓了一頓。我的另一個(gè)手下說(shuō)照片上的老人與他的表舅住同一幢樓，去表舅家時(shí)曾在樓梯口遇見(jiàn)過(guò)。我想這個(gè)老人應該是您媽媽吧。所以我叫偷您錢(qián)包的兩個(gè)手下來(lái)給您賠罪。照片我已復印給我的手下傳閱，以后您和您媽上街，絕對不會(huì )再有人敢偷你們的東西了。今天是教師節，學(xué)生本該親自登門(mén)給您慶祝，但學(xué)生又實(shí)在無(wú)臉見(jiàn)您。只好送上一束鮮花，這束花的錢(qián)是當年你輔導我發(fā)表作文的稿費買(mǎi)的，絕對干凈。最后恭祝：恩師教師節快樂(lè )!永遠快樂(lè )!
信沒(méi)有署名，但我知道，一定是熊偉。這個(gè)家伙只愛(ài)學(xué)我教的語(yǔ)文，他的作文我還多次在班上念過(guò)表?yè)P過(guò)，我曾經(jīng)對他說(shuō)他寫(xiě)作很有天賦，努力的話(huà)一定能成為作家�？沙踔挟厴I(yè)后我再也沒(méi)見(jiàn)過(guò)他，沒(méi)想到他居然……
何老師拍拍我的肩膀說(shuō)：“報國，不要難過(guò)了。他做賊不是因為你，你是一個(gè)好老師，這是你獻給我最珍貴禮品�！�
我無(wú)言……
教師節作文9
一個(gè)人的教師節
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”每個(gè)中國人都一定見(jiàn)過(guò)這句膾炙人口的詩(shī)，也一定知道，這是詠贊老師的名作。
當然，我也可以極自豪地炫耀，我一年級就會(huì )背_可是，當我真真正正把它理解讀透，印刻到腦髓里，卻又只能?chē)@息_那是多么晚��！
至今，我都是孤單一人度過(guò)教師節。
也許是為此，我才這樣晚才讀懂這個(gè)節日的意義。
20xx年，懵懂
等待許久，我終于步入了小學(xué)。
02年9月，我第一次認識了這個(gè)神圣的日子，教師節。
一年級了，我很快樂(lè )。有長(cháng)大了一歲。
每天清晨背起大紅色的書(shū)包，像個(gè)大人一樣走在街上，昂首闊步，輕蔑地望著(zhù)空洞的藍天，仿佛自己已經(jīng)不需要管束了，殊不知，自己根本不算一個(gè)讓老師省心的好孩子。
9月10日，學(xué)校放了一天假。
這一天的放假，無(wú)疑是對學(xué)生最好的饋贈_
睡覺(jué)睡到自然醒，而不是早早被鬧鐘拽起床；啃著(zhù)零食，而不是啃書(shū)本；抱著(zhù)電視看《櫻桃小丸子》，而不是抱著(zhù)黑板看數字。
無(wú)聊的時(shí)候，就望著(zhù)餐桌空想_老師會(huì )干什么呢？是去吃大餐，還是逛街？
很久以后，我才知道，老師這次教師節絕不像我想得那樣無(wú)所事事，而是在批改我寫(xiě)得像鬼畫(huà)符一樣的拼音字母。
亂麻一樣的功課，便是我送給老師的第一份禮物……
20xx年，悲慟
升入四年級，我已不再是小孩子了。
這次，我初識“教師”這個(gè)人人掛在口上的稱(chēng)謂，認識了教師節。
沒(méi)有放假的`教師節本應很熱鬧，可一點(diǎn)以外，是所有人都無(wú)心再過(guò)教師節。
前夜，我興高采烈地為老師做賀卡，粉紅色的底紋，注滿(mǎn)了溫馨。黑色的圓珠筆不停在草稿紙上滑動(dòng)，試圖把所有感激全都倒在小小的心形卡片上，盡管自己的字毫無(wú)美感。
教師節，終于到了。抱著(zhù)賀卡，我跑著(zhù)就回了學(xué)校。
可是，走到辦公室中，老師的作為空空如也。老師的包也不再桌上。我愣愣看著(zhù)辦公桌，聽(tīng)到其他老師的議論，才曉得怎么回事_老師出車(chē)禍了，有幸沒(méi)大礙。
我站在辦公室前，恍若隔世。
于是，我的賀卡沒(méi)送出去。一直躺在我的書(shū)柜里。不知老師知不知道，05年德教師節，我們都是一個(gè)人度過(guò)的。
08年，麻木
初中，又是一個(gè)嶄新的開(kāi)始。
13歲了，真的長(cháng)大了，但長(cháng)大，并不等于懂事。
08年教師節，同樣是在學(xué)校度過(guò)的。
也許是因為剛剛升學(xué)，對于中學(xué)還很陌生，亦或許是因為6年德教師節，我已經(jīng)麻木了罷，這天，我沒(méi)有對任何一位老師送出埋在我心中的祝福，一句都沒(méi)有。甚至我沒(méi)有向任何同學(xué)談及教師節，而是沒(méi)心沒(méi)肺地大侃家國大事_盡管我沒(méi)有足夠的知識儲備，也沒(méi)有資格來(lái)討論這樣嚴肅地話(huà)題。
在忙碌的功課中，我度過(guò)了中學(xué)階段的第一個(gè)教師節。沒(méi)有與老師分享的，一個(gè)人的教師節。
我很慚愧，因為自己的慵懶與麻木而在這個(gè)教師節草草了事，把所有感想通通埋藏在心里。我多么想乘上多啦A夢(mèng)的時(shí)光機回到初一，認真地，用心地給老師過(guò)一次教師節，給自己過(guò)一次教師節。
今年教師節就到了。我已經(jīng)歷七年的教師節，結果卻都雷同_一個(gè)人度過(guò)。
我不知道今年我將怎樣過(guò)教師節，但我確定，這次教師節，我會(huì )用心用力地過(guò)好它，過(guò)一次問(wèn)心無(wú)愧的教師節。
溫暖燭光為學(xué)子零號，春蠶抽絲為學(xué)子編織學(xué)識網(wǎng)。
老師，謝謝……
只說(shuō)得出4個(gè)字，因為不知從何說(shuō)起。最簡(jiǎn)單的四個(gè)字，也是用心最多的。
教師節作文10
難忘老師如水的微笑。
難忘老師無(wú)言的教誨。
——題記
當我們剛剛要踏入學(xué)習生涯的時(shí)候，是您，我敬愛(ài)的老師把無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室，教給我們豐富的知識，用辛勤的汗水教會(huì )了我們春日破土是需要勇氣和力量的。當我們面對那么多陌生的面孔時(shí)，是您，把調皮的我們教育成為能體貼幫助他人的好學(xué)生。那時(shí)候老師的話(huà)語(yǔ)像和煦的陽(yáng)光溫暖著(zhù)我們的心靈。
第一次老師問(wèn)我以后的理想是什么時(shí)，理想好象離我們很遙遠。還記得我說(shuō)想當一名老師時(shí)您只是微微一笑，那是我第一次學(xué)著(zhù)夢(mèng)想。直到現在我卻發(fā)現自己做不了一名真正的優(yōu)秀老師，因為我沒(méi)有像您一樣獻身教育的熱誠和執著(zhù)。于是我開(kāi)始真正追尋夢(mèng)想，發(fā)現自己應該當一名記者，因為您曾說(shuō)過(guò)我總會(huì )用默默的文字說(shuō)出內心深處的獨白。是��！老師請您相信我，我會(huì )用我稚嫩明白的筆尖書(shū)寫(xiě)善意與險惡的真諦。因為老師您曾教會(huì )我生活不僅僅是簡(jiǎn)單的生存和活著(zhù)，要為自己，要為社會(huì )，一定不要放棄理想，要努力堅持奮斗直到陽(yáng)光為我們沐浴成功。
當我們漸漸長(cháng)大才發(fā)現，在我生命的航程中除了溫暖的親情、真摯的友情還有那么多默默付出，不求回報，勝似親情的好老師為我們揚帆起航。您是火種，點(diǎn)燃了我們的心靈之火。您是石階，承受著(zhù)我們一步步塌實(shí)的向上攀登。不停的辛勤工作，不停的教書(shū)育人，您的默默無(wú)聞卻能讓鮮花開(kāi)滿(mǎn)整個(gè)世界。您是我的恩師，您是我的引導者，您是我心中那一盞永不滅的長(cháng)明燈……
一年又一年，我們都在感嘆時(shí)間飛逝的時(shí)候才發(fā)現我們已經(jīng)長(cháng)大，而老師卻在無(wú)情的'歲月中衰老，兩鬢的白發(fā)就是這歲月的見(jiàn)證。九年了，老師您還好嗎？還記得那個(gè)寒冬嗎？我上課遲到了，您嚴厲的問(wèn)我怎么回事，我猶豫片刻說(shuō)自己感冒了。您關(guān)切的摸了摸我的額頭便匆匆的走了，回來(lái)時(shí)您手中端了一杯開(kāi)水捧著(zhù)幾個(gè)藥片讓我喝下去，說(shuō)很快就會(huì )好不會(huì )有什么事兒的，我也喝的很爽快。其實(shí)老師您知道嗎我沒(méi)有感冒是因為自己起晚了，害怕您責備我于是我說(shuō)了謊……現在想起心中總有一絲歉意揮之不去，如果有一天您看到了這篇您會(huì )原諒我嗎？我在您心目中還會(huì )是那個(gè)懂事乖巧的孩子嗎？我想會(huì )的，因為在您的嚴厲中總是透露著(zhù)憐惜與慈愛(ài)。
金秋屬于收獲的季節，多少年��！您總是坐在辦公桌前批改我們幼稚的字眼，也會(huì )因為我們草亂的筆跡不時(shí)生氣。然而，在您的教導下我們一個(gè)個(gè)茁壯的成長(cháng)直到畢業(yè)，沒(méi)有禮物只有一聲聲祝福，大家共同的愿望就是有所成就回報老師，期待相聚的日子，希望可以看到您臉上欣慰的笑容，我一直堅信學(xué)校是復雜社會(huì )中最寧靜最美麗的地方，在這里有辛勤的園丁，有美麗的花朵，而您屬于那一抹寧靜的溫暖，溫暖著(zhù)我們每個(gè)孩子的心。
直到今天，您依然教導我要自立要自強。是您，在我最彷徨的時(shí)候伸出了溫暖的手；是您，在我最迷茫的時(shí)候給了我自信和力量；是您，在我迷失自我的時(shí)候幫我找回那個(gè)真正的自己；也是您，讓我看到希望的光芒，讓我在坎坷的道路上看到曙光找到方向。那時(shí)候的教誨，那時(shí)候的感悟，那時(shí)候的一切，讓我懂得不能再用幼稚的想法去看待這個(gè)社會(huì )，我會(huì )朝著(zhù)您指點(diǎn)的方向，學(xué)著(zhù)自立，學(xué)著(zhù)成熟，學(xué)著(zhù)感恩，更重要的是要學(xué)會(huì )堅強。
敬愛(ài)的老師，你給了我們許多：我原想得到一片紅葉，您卻給了我整個(gè)楓林；我原想得到一朵浪花，您卻給了我整個(gè)海洋；我原想得到一顆星辰，您卻給了我整個(gè)宇宙；
敬愛(ài)的老師，您的給予是無(wú)私的奉獻，您的教誨如陽(yáng)光似雨露銘記我心，我衷心的祝福您永遠、永遠幸福安康。
教師節作文11
老師，是一盞明燈，為學(xué)生們指引正確的道路，讓學(xué)生們走上康莊大道；老師，是燦爛的陽(yáng)光，照耀著(zhù)“小苗”，讓嫩綠的“小苗”能茁壯成長(cháng)；老師，更是一把智慧的鑰匙，為學(xué)生打開(kāi)知識寶庫的大門(mén)，讓學(xué)生獲得無(wú)窮無(wú)盡的精神財富……每個(gè)人的人生道路上，老師都占據著(zhù)必不可缺的重要位置，老師的恩情更是無(wú)法估量的。
還記得有一段時(shí)間，我上課總是心不在焉的，上課的心思仿佛都飛到九霄云外去了。而范老師就像有妙不可言的“讀心術(shù)”似的，看穿了我所有心思。于是，她就讓我下課后去她公室找她。當時(shí)，我就像無(wú)緣無(wú)故遭受了個(gè)晴天霹靂似的。嘀嗒嘀嗒……時(shí)間似乎過(guò)得十分漫長(cháng)，但是每一分一秒對我來(lái)說(shuō)都是煎熬。叮鈴鈴……好不容易，下課鈴聲終于響了。我紅著(zhù)臉，低著(zhù)頭，拖著(zhù)緩慢的腳步，一步步走向辦公室。我一邊走一邊想：范老師會(huì )不會(huì )罵我呀？我該怎么辦呢……我的心里就像有一只小鹿在“砰砰”亂跳，臉上豆點(diǎn)大的汗珠一滴一滴地往下掉。走著(zhù)走著(zhù)，不知不覺(jué)已經(jīng)走到了辦公室。也不知道是因為緊張還是慚愧，我羞紅了臉，走到范老師面前。我本以為范老師會(huì )罵我，已經(jīng)做好被罵的心理準備了。沒(méi)想到，范老師卻微笑著(zhù)，和藹地拉起我的手，問(wèn)我：“你想不想長(cháng)大后能有幸福的生活？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。范老師又笑了笑，繼續對我說(shuō)：“俗話(huà)說(shuō)‘少壯不努力，老大徒傷悲’。如果你不認認真真，刻苦鉆研，雖然你是得到了幸福的童年，卻得不到美好的未來(lái)。但是，如果的你專(zhuān)心致志，爭分奪秒地學(xué)習，你就能前程似錦，做祖國未來(lái)的棟梁，報效祖國。所以你一定要好好學(xué)習��！以后上課不能再開(kāi)小差了哦！”我羞紅了臉說(shuō)：“我知道了，謝謝范老師！”范老師的話(huà)說(shuō)得我茅塞頓開(kāi)。那次之后，我上課就一絲不茍的，再也沒(méi)開(kāi)過(guò)小差。因此，我的成績(jì)也慢慢地好了起來(lái)。
范老師不僅為我點(diǎn)明了正確的道路，她教的知識更是讓我受益匪淺。記得那一次，媽媽正在廚房里包餃子，原本躺在沙發(fā)上看電視的我看見(jiàn)了媽媽的一舉一動(dòng)，好奇地從沙發(fā)上蹦起來(lái)，跑過(guò)去湊熱鬧。我一手抓起餃子皮，一邊對媽媽說(shuō)：“我也要包！”可是，剛包了沒(méi)幾個(gè)，餃子娃娃們就都一個(gè)個(gè)咧嘴笑了。我又一連包了幾個(gè)，都沒(méi)有包出一個(gè)像樣的'餃子。就在我灰心喪氣，想要半途而廢的時(shí)候，我腦海中忽然浮現出范老師教過(guò)的一句名言“世上無(wú)難事，只怕有心人”這句話(huà)的意思是說(shuō)：只要努力，堅持不懈，就一定能?chē)L到成功的果實(shí)，取得成功。范老師教的這句名言鼓勵了我。終于，在我的堅持下，終于學(xué)會(huì )了包餃子。
別看范老師的課上很快樂(lè )，很輕松，但其實(shí)這些得來(lái)不易的知識背后，藏著(zhù)的是范老師的汗水和艱辛。每次夜深人靜，人們都安然入睡的時(shí)候，范老師卻還在為我們批改作業(yè)，編寫(xiě)教材。她經(jīng)常因為講課而喉嚨痛，聲音變得沙啞，卻還堅持為我們講課。范老師這樣勞心勞力，為的是什么？為的不就是希望我們的前途一片光明么？這份無(wú)私奉獻的恩情我們能不難忘？我們能不尊敬？我們能不感激么？
古云：“一日為師，終生為父�！泵看蜗肫鸱独蠋�，都有一股暖流涌上我心頭，我真想對范老師說(shuō)一聲：“謝謝你！謝謝您教給我們知識，更謝謝您給予我們的關(guān)心和愛(ài)！”范老師教的知識我會(huì )銘記在心，范老師的恩情我更是難以忘懷。我感謝范老師，也感謝天下每一個(gè)為學(xué)生著(zhù)想，盡忠職守的老師。每一個(gè)老師都是偉大的，每一個(gè)老師的恩情都是讓學(xué)生難忘的！
教師節作文12
一、給我買(mǎi)糖吃、護著(zhù)我的啟蒙老師
我五歲讀的學(xué)前班，也就是那個(gè)時(shí)候的娃娃班，絕沒(méi)有現在的這么復雜，讀完一年就可以直接讀小學(xué)一年級。記得我的啟蒙老師是一位漂亮的女老師，既漂亮又溫柔，好像是剛從師范中專(zhuān)畢業(yè)回來(lái)。
雖然，時(shí)隔十多年、印象比較模糊，但是老師的許多舉動(dòng)，我依然記在內心深處。
她，年輕漂亮，外表+心靈。她應該有更好的工作，但她來(lái)農村教我們這些娃娃。不僅教我們文化知識，還教我們唱歌、跳舞。印象中的兩件小事非常深刻。
作為班長(cháng)，我掌管我們教室的鑰匙。記得有一次，我不小心把鑰匙弄丟了，找了很久找不到，同學(xué)們都在等我開(kāi)門(mén)，我很著(zhù)急�？吹嚼蠋焷�(lái)了，我自責地哭起來(lái)，老師為了安慰我，特意帶著(zhù)我去對面的小商店給我買(mǎi)糖吃，哄我開(kāi)心。
還有一件小事，我至今還愧疚萬(wàn)分。作為學(xué)前班的班長(cháng)，我就是這群娃娃的頭，有一次，一個(gè)一年級的學(xué)生來(lái)我們這里挑釁。我急了，就跟他打起來(lái)了（我記得好像是他先動(dòng)手的）。由于力量不夠，處于下風(fēng)。同學(xué)們馬上告訴老師，老師及時(shí)來(lái)阻止，為了保護我，老師不料卻被對方抓傷了臉。這時(shí)，一年級的老師聞?dòng)嵹s來(lái)，制服了那個(gè)小孩。由于痛，我的老師哭著(zhù)跑回了辦公室。幼小的我，心疼保護我而受傷的老師，非常自責地哭起來(lái)。
二、第一次打我的老師
我的成績(jì)一直是最好的，老師都對我很好。我記得當我要轉學(xué)，我的老師都很反對，不想讓我走。那是小學(xué)四年級的時(shí)候，我媽要我去了我姨媽家所在的小學(xué)上學(xué)，那時(shí)候，盡管我也不愿意離開(kāi)，但我必須離開(kāi)、離開(kāi)喜歡我和我喜歡的老師們。
轉學(xué)后，我遇到一些老師，不能說(shuō)對學(xué)生不好，但卻非常嚴格、而且在現在看來(lái)是走向了另外一種極端。不過(guò)在我們農村，那也是正常的。在不打不罵，是不可能成才的觀(guān)念支配下，同學(xué)們由于調皮受到了不少的懲罰。而我，也因為這樣，受到了第一次來(lái)自老師的懲罰。
那是冬天的某一天，大地一片白色，天空還正下著(zhù)小雪。我們特別興奮，不知道是誰(shuí)從家中“偷”來(lái)一包香煙（一塊錢(qián)的），分給我們這群男孩子，我們不會(huì )抽煙，就學(xué)著(zhù)電視里面的畫(huà)面，點(diǎn)燃煙，放在嘴里，然后到處跑，覺(jué)得很威風(fēng)。
結果，撞在槍口上，我們的班主任把我們都叫進(jìn)教室，二話(huà)沒(méi)說(shuō)，每人臉上一耳光（說(shuō)真的，當時(shí)我傻了，真痛）。接下來(lái)的懲罰更要嚴重，只要他的課，我們不用上，在臺前臺后腿直著(zhù)、腰彎下、雙手伸直點(diǎn)到腳。
那次，我差點(diǎn)暈倒。也因為這樣，期末考試拿了第一名的我，什么獎勵都沒(méi)有了。
呵呵，現在想起來(lái)，還有點(diǎn)好笑。不過(guò)雖然他的`方法，我一直很反對，但我從來(lái)沒(méi)有記恨過(guò)他，相反，我很感謝他給了我這樣的人生經(jīng)歷。
三、中學(xué)的那些可愛(ài)老師
我現在跟我初中的班主任還有聯(lián)系，就在放暑假的一天，我的班主任還打電話(huà)給我，說(shuō)有空去找他玩。思緒就這樣被帶回了那個(gè)天真的學(xué)習年代......
在初中，發(fā)生的很多事情，由于我當時(shí)已經(jīng)長(cháng)大，所以基本上印象都比較深刻，所以就不說(shuō)了，不然就沒(méi)完沒(méi)了。這些老師，對我的恩情，我只能記在心底。
慢慢地我去縣城讀高中了，畢業(yè)時(shí)，我們很不舍。然而由于當時(shí)，我們都沒(méi)有聯(lián)系方式，只有家庭住址，畢業(yè)后基本上各奔東西，而且毫無(wú)音訊。記得高三上學(xué)期的一天，我回到教室里。同學(xué)叫我看黑板的右邊，我看了很是欣喜。
教師節作文13
又是一年教師節。每到這個(gè)時(shí)候，我總是要不由自主地想起初中時(shí)為我們授過(guò)課的劉志英老師。雖然任課的時(shí)間只有三年，可這十幾年來(lái)，他的音容笑貌，一舉一動(dòng)，甚至某個(gè)特定的場(chǎng)景卻始終縈繞在眼前，揮之不去，難以忘卻。而今教師節又到了，遠在天堂的他能再次聽(tīng)到學(xué)子的祝福嗎？
又想起那個(gè)令人悲痛的日子。哀樂(lè )在沉悶的空氣里徘徊，魂幡迎著(zhù)狂風(fēng)恣意地搖擺。在那個(gè)春暖花開(kāi)的季節，在那個(gè)偏僻孤陋的村落，在那個(gè)塵沙飛揚的庭院里，我的恩師卻無(wú)限安詳地閉上了眼睛。
那是一番怎樣的景象��！幾根木桿子扎成的靈棚在風(fēng)中吱呀呀地晃動(dòng)著(zhù)，身著(zhù)孝服的人們默默地低頭跪坐。沒(méi)有鮮花相伴，沒(méi)有挽聯(lián)憑吊，恩師被人用白布遮蔽了身體，宛若山巒一樣地停放在堂前。他顯得是那么泰然和寧靜，如一泓風(fēng)吹不皺的春水，而在高高懸起的遺像上，他依然在用微笑的面容注視著(zhù)這座曾經(jīng)生活相戀的故居，注視著(zhù)這些來(lái)來(lái)往往，熟悉而又陌生的人們。
"注意，上課啦！"
恍惚中，恩師仿佛又大喊著(zhù)從蒼茫中走來(lái)，還是身穿那件洗得發(fā)白的中山服，腳下還是那雙手工縫做的棉布鞋。他的腋下挾著(zhù)課本，正神采奕奕地走向講臺，面帶笑容地說(shuō)著(zhù)："同學(xué)們好！"隨后又拿起粉筆，開(kāi)始在黑板上吱吱嘎嘎地寫(xiě)……
恍惚中，恩師又端坐在窗前的燈下，神情專(zhuān)注地批改起作業(yè)。他時(shí)而微笑，時(shí)而皺眉，時(shí)而思索，又時(shí)而嘆息。蘸水筆在他的手中沙沙地爬行著(zhù)，像是在唱著(zhù)一首無(wú)韻的歌，又像是在勾勒著(zhù)一幅美妙的畫(huà)�？捎姓l(shuí)知道，桌旁杯子里的熱水早已經(jīng)徹涼，三三兩兩的藥瓶子也已被他遺忘到了遙遠……
恍惚中，恩師又開(kāi)始給我們朗誦法國小說(shuō)家都德的《最后一課》，他用那富有磁性的聲音盡情地抒發(fā)著(zhù)韓麥爾老師的愛(ài)國主義情懷。繼而，他又揮舞起手臂教我們歌唱：今天我們桃李芬芳，明天將是社會(huì )的棟梁……
恍惚中，我仿佛也見(jiàn)到了恩師的.女兒，她曾是恩師至親至愛(ài)的"天使",是恩師歡娛快樂(lè )的全部。在一次意外的事故中，小天使輕輕地飛走了，她飛得那么匆忙，那么急促，以至于連一句留戀的話(huà)語(yǔ)也沒(méi)有留下。恩師聞?dòng)嵑篥畷r(shí)間蒼老了許多，感情也變得愈加深沉和不定。他說(shuō)今生再也離不開(kāi)學(xué)生，他也只有在學(xué)生面前才會(huì )露出微笑。如今，恩師一定與她的女兒團聚了，他們一定在相擁而哭，這是歷經(jīng)滄桑而得以重逢的幸福的淚。恩師啊，接受學(xué)子們深深的祝福吧！
恍惚中，恩師仿佛在漸漸地隱去，我急急地向前，懇請恩師再多做一些停留，讓學(xué)子們再多看一眼那飽經(jīng)風(fēng)霜而微笑不改的面容，再多聽(tīng)一句那為國分憂(yōu)、為民解難的不倦教誨，可是一陣清風(fēng)吹來(lái)，只有那照片上的人還在默默地注視著(zhù)，微笑著(zhù)……
噢，恩師，您是升成了泰山的紅日，還是化作了大漠的夕煙；您是凝成了草葉上的晨露，還是早已融入奔騰不息的長(cháng)江之水。如今，無(wú)論您走到何處，您都可以見(jiàn)到當年栽種的小樹(shù)已滿(mǎn)目成蔭，當年撒播的種子已碩果沉沉。恩師，采摘您人生的收獲吧，這是大地母親給您的報答。
噢，恩師，我的永遠微笑的恩師！
教師節作文14
老師，大家都說(shuō)您培養著(zhù)祖國的棟梁；我卻要說(shuō)，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁！您像一支紅燭，為后輩獻出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個(gè)字就是－－燃燒！不停的燃燒！您講的課，是那樣豐富多采，每一個(gè)章節都仿佛在我面前打開(kāi)了一扇窗戶(hù)，讓我看到了一個(gè)斑斕的新世界……
啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿(mǎn)春意！老師，快推開(kāi)窗子看吧，這滿(mǎn)園春色，這滿(mǎn)園桃李，都在向您敬禮！如果沒(méi)有您思想的滋潤，怎么會(huì )綻開(kāi)那么多美好的靈魂之花?啊，老師，人類(lèi)靈魂的工程師，有誰(shuí)不在將您贊揚！
傳播知識，就是播種希望，播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人！老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！您為花的盛開(kāi)，果的成熟忙碌著(zhù)，默默地垂著(zhù)葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！您多像那默默無(wú)聞的樹(shù)根，使小樹(shù)茁壯成長(cháng)，又使樹(shù)枝上掛滿(mǎn)豐碩的果實(shí)，卻并不要求任何報酬。
您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學(xué)習的榜樣。您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅韌而修長(cháng)，指引我們采擷到崖頂的靈芝和人參。當苗兒需要一杯水的時(shí)候，絕不送上一桶水；而當需要一桶水的時(shí)候，也絕不給予一杯水。適時(shí)，適量地給予，這是一個(gè)好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術(shù)。不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹(shù)人難。幽谷飛香不一般，詩(shī)滿(mǎn)人間，畫(huà)滿(mǎn)人間，英才濟濟笑開(kāi)顏。老師，您用人類(lèi)最崇高的感情－－愛(ài)，播種春天，播種理想，播種力量……
用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛(ài)的老師崇高的勞動(dòng)。您工作在今朝，卻建設著(zhù)祖國的明天；您教學(xué)在課堂，成就卻在祖國的四面八方。老師，如果把您比作蚌，那末學(xué)生便是蚌里的砂粒；您用愛(ài)去舐它，磨它，浸它，洗它……經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。
您的教師生涯，有無(wú)數驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著(zhù)一待開(kāi)拓的園地。假如我是詩(shī)人，我將以滿(mǎn)腔的熱情寫(xiě)下詩(shī)篇，贊美大海的'遼闊和深遠。并把它獻給您－－我的胸懷博大，知識精深的老師。
教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火；教師是石級，承受著(zhù)學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無(wú)私的奉獻，令人永志不忘。
您講課的語(yǔ)言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流……
春蠶一生沒(méi)說(shuō)過(guò)自詡的話(huà)，那吐出的銀絲就是丈量生命價(jià)值的尺子。敬愛(ài)的老師，您從未在別人面前炫耀過(guò)，但那盛開(kāi)的桃李，就是對您最高的評價(jià)。
您的愛(ài)，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴峻，比母愛(ài)更細膩，比友愛(ài)更純潔。您－－老師的愛(ài)，天下最偉大，最高潔。
螢火蟲(chóng)的可貴，在于用那盞掛在后尾的燈，專(zhuān)照別人；您的可敬，則在于總是給別人提供方便。
是誰(shuí)把雨露撒遍大地？是誰(shuí)把幼苗辛勤哺育？是您，老師，您是一位偉大的園��！您是我們永遠要歌頌的園丁,看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒(méi)有您的心血，哪一朵上沒(méi)有您的笑影！
教師節作文15
最后一個(gè)教師節了!我們和賈老師在一起快六年了，我們迷茫時(shí)，賈老師是航燈；我們動(dòng)搖時(shí)，賈老師是砥柱；我們疲倦時(shí)，賈老師是港灣；我們激進(jìn)時(shí)，賈老師是舵手。
20xx年9月9日的早晨，是一個(gè)不平凡的早晨。
早上，同學(xué)們都早早的來(lái)到了學(xué)校，為一個(gè)計劃做著(zhù)準備同學(xué)們一來(lái)就嘰嘰喳喳的說(shuō)話(huà)，到7：20了，就差10分鐘就開(kāi)校門(mén)了。為了保險起見(jiàn)，李慧圓就派孟佳頤和李嘉儀在校門(mén)口等候賈老師。然后，上面和下面的值日組就開(kāi)始奮力值日。我和張亦軒在忙乎小詩(shī)的分配。時(shí)間在一分一秒的流逝。已經(jīng)7：25了。我的心跳也伴隨著(zhù)分針敲擊的速度，好像越來(lái)越快。
李慧圓控制不了同學(xué)們熱情高漲的心情和沒(méi)完沒(méi)了的吵鬧聲，在講臺上一會(huì )兒跺腳，一會(huì )兒來(lái)回走，當李慧圓說(shuō)出：“這是咱們最后一個(gè)教師節時(shí)�！卑嗬飫x那間鴉鵲無(wú)聲，全班同學(xué)的眼神齊刷刷的投向了李慧圓和張亦軒，張亦軒趁熱打鐵的強調完小詩(shī)后的祝福語(yǔ)。7：30孟佳頤跑上來(lái)，連說(shuō)了三遍：“賈老師來(lái)了�！彼械闹等丈袷怯杏嫊r(shí)器似的，一起狂奔回班。班里的同學(xué)慌慌忙忙的，又把目光聚集在一個(gè)人身上，那就是郝宇鋒同學(xué)所有人上去搶蠟燭。男生們開(kāi)始著(zhù)著(zhù)急急的點(diǎn)蠟燭。我坐到自己的位置上，手輕輕放在心臟上，我好像怎么也控制不住我的心情。對于張亦軒剛剛分配給我的小詩(shī)，我一點(diǎn)兒把握也沒(méi)有。當全班進(jìn)入準備狀態(tài)時(shí)，孟佳頤跑下去對李嘉儀做了一個(gè)手勢。一切準備好時(shí)。來(lái)了，來(lái)了。賈老師的高跟鞋和地板發(fā)出的咚咚聲回蕩在走廊里，也回蕩在我的心里。李慧圓出去了我心里很喜悅，因為我覺(jué)得賈老師看到我們這樣精心的準備一定會(huì )很高興的。當李慧圓扶著(zhù)賈老師進(jìn)門(mén)的那一刻，我的勒順著(zhù)我的臉龐就流了下來(lái)。當時(shí)我的心里有說(shuō)不出的滋味，有苦、有酸、也有甜。賈老師緊閉的`雙眼緩緩的睜開(kāi)了，賈老師好像被我們怔住了，賈老師的雙手輕輕掩住鼻子和嘴。那一瞬間，我看見(jiàn)賈老師的眼眶濕潤了。我的心像是被針扎了一下，感到無(wú)比的痛。朦朦朧朧的早晨伴著(zhù)星星點(diǎn)點(diǎn)的燭光。當‘我的好媽媽’這首歌唱起來(lái)時(shí)，我真真切切的感受到，賈老師就像是我們的好媽媽。當讀那一段一段小詩(shī)時(shí)，我回憶起：賈老師上課給我們動(dòng)聽(tīng)講課的時(shí)候，賈老師在我犯下錯誤時(shí)嚴厲的眼神。當時(shí)回覺(jué)得有點(diǎn)委屈，現在想那些往事卻是賈老師對我一份份的愛(ài)，會(huì )感到一陣溫暖。伴著(zhù)蠟燭的燭光和優(yōu)美的音樂(lè )，我們讀完了小詩(shī)。當我要坐下時(shí)，我的手顫抖了起來(lái)，我甚至連吹滅蠟燭的力氣都沒(méi)有了。
當賈老師訴說(shuō)著(zhù)，訴說(shuō)著(zhù)我們長(cháng)大了，訴說(shuō)著(zhù)她對我們這次活動(dòng)的感謝。我的情緒終于控制不住了，一股苦澀涌上我的心頭。那一刻的淚水淌進(jìn)我的嘴里，我嘗到了又苦又咸的味道。我的心里想，這個(gè)教師節，這個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的教師節。才讓我真實(shí)的感受到老師和學(xué)生的那深深地師生情。濃濃的唉彌漫了整個(gè)教師，甚至可以彌漫整個(gè)學(xué)校。
最后一個(gè)教師節了!我們和賈老師在一起快六年了，我們迷茫時(shí)，賈老師是航燈；我們動(dòng)搖時(shí)，賈老師是砥柱；我們疲倦時(shí)，賈老師是港灣；我們激進(jìn)時(shí)，賈老師是舵手。
最后一個(gè)教師節了，這是我們與小學(xué)老師一同度過(guò)的最后一個(gè)了。我相信我不會(huì )忘記這個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的教師節。
我堅信我小學(xué)的這段美好時(shí)光將成為我人生中最美好的記憶。
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