教師節的征文范文（精選5篇）
在學(xué)習、工作或生活中，大家都不可避免地會(huì )接觸到征文吧，寫(xiě)征文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么一般征文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編為大家收集的教師節的征文范文（精選5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師節的征文1
今年九月份我調到向陽(yáng)小學(xué)工作，在這里我度過(guò)了第xx個(gè)教師節。跟以往一樣，今年的教師節我也收到了學(xué)生們送來(lái)的禮物。有鮮花、有賀卡、有各式各樣的小飾品、還有綠色植物呢!這些禮物算不上貴重，但每一樣都寄托著(zhù)他們的情意，他們的心意!一句句：老師節日快樂(lè )!讓我無(wú)比高興、無(wú)比欣慰!雖說(shuō)只是只言片語(yǔ)，但卻包含著(zhù)他們的一片真情。是他們讓我感受到了做老師的驕傲。
沉浸在孩子們的祝福聲中，我的思緒回到了一年前：去年的教師節，我是在羅錦小學(xué)度過(guò)的。那天我的學(xué)生也送給我各式各樣的禮物。節日過(guò)后，我讓學(xué)生寫(xiě)周記。記得有位剛轉來(lái)不久的學(xué)生寫(xiě)道：“今天我早早來(lái)到學(xué)校，一進(jìn)教室就聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們在議論給老師送什么禮物。這時(shí)我才知道今天是教師節。我想：糟了，我沒(méi)帶錢(qián)。我也不知道教師節要給老師送禮物的，因為以前在我們村的學(xué)校都沒(méi)人給老師送禮物，明年的教師節我一定要送禮物給老師，希望老師能明白我的心�！彼闹苡浝餂](méi)有華麗的詞藻，但字里行間卻包含著(zhù)對老師的一片真情，我看到他寫(xiě)的周記比收到他的禮物還要激動(dòng)。于是我在他的本子上寫(xiě)道：“你是個(gè)懂事的、真誠的小男孩。老師感受到了你那顆真誠的心，老師很高興。希望你好好學(xué)習，以?xún)?yōu)異的成績(jì)來(lái)報答老師，那才是送給老師最好、最珍貴的禮物�！�
還有一位女同學(xué)也寫(xiě)道：“今天我去辦公室給老師送禮物的時(shí)候，老師還沒(méi)來(lái)。不知道后來(lái)她看到我的禮物了沒(méi)有，也不知道她喜不喜歡我送她的禮物?我想老師戴著(zhù)我送給她的禮物，一定很漂亮。如果老師不喜歡，明年我一定送給老師喜歡的禮物�！蔽业膶W(xué)生多么可愛(ài)，多么愛(ài)她們的老師呀!看到他們的周記我心潮澎湃，激動(dòng)不已。于是我這樣寫(xiě)道：“收到你的禮物老師很高興，老師很喜歡。我會(huì )好好珍藏著(zhù)!永遠珍藏著(zhù)!”我想學(xué)生看到我的批語(yǔ)心里一定美滋滋的，一定有一種想跳躍的感覺(jué)。在教育學(xué)生的過(guò)程中，透過(guò)學(xué)生的周記，可以了解每個(gè)孩子的思想和他們的生活，還可以用文字跟學(xué)生進(jìn)行心與心的交流，進(jìn)行心靈的溝通，這對做好班主任工作有很大的幫助。我們只有掌握了學(xué)生的情況，在管理學(xué)生時(shí)，才能對癥下藥，才能收到事半功倍的效果。
我的學(xué)生雖然也曾搗蛋，也曾犯錯，也曾給我制造麻煩，我也曾埋怨他們如何如何不聽(tīng)話(huà)�？墒侨缃癫唤趟麄兞�，想起來(lái)的卻全是他們的可愛(ài)。閑暇之余，會(huì )常常想起給他們上課的情景，他們那渴求老師交給他們知識和做人道理的雙眸不時(shí)浮現在我的腦海里……現在他們換班主任了，我總是忍不住想問(wèn)他們是不是聽(tīng)話(huà)，學(xué)習怎么樣……他們的新班主任告訴我說(shuō)，孩子們很聽(tīng)話(huà)，挺想念我的，時(shí)常問(wèn)起我，還在作文里記敘著(zhù)我......同學(xué)們，你們知道嗎?老師也特別想念你們，多想回去看看你們呀!只是老師工作太忙了。在此我祝愿你們學(xué)習進(jìn)步!越長(cháng)越可愛(ài)!
教師節的征文2
雖然教師節過(guò)去了那么多，可是教師節前一天發(fā)生在我們班的一件事，現在想起來(lái)，都還會(huì )情不自禁地會(huì )心地笑。
由于剛開(kāi)學(xué)，事情一大堆在等著(zhù)做，到了9月9號上午我忘了提醒我們班的小朋友明天就是教師節，教他們今天碰到學(xué)校的老師說(shuō)聲“教師節快樂(lè )!”(申明：我并沒(méi)有想說(shuō)讓他們在教師節送我們老師什么禮物，我們農村并不會(huì )存在什么給老師送禮的現象，提醒他們只是想讓他們學(xué)會(huì )感恩。)
我原以為我們班在9月9號會(huì )很平靜�？墒浅龊跷业囊饬�，中午因為有事回了趟家，沒(méi)在學(xué)校�？墒钱斘蚁挛缁氐綄W(xué)校上課時(shí)，發(fā)現我們教室里布置的挺漂亮的。他們從教室左邊到右邊用繩子拉起，然后掛上他們自己畫(huà)的各種圖畫(huà);在講臺邊沿粘上一圈從家里采來(lái)的月季，從路邊采來(lái)的喇叭花，狗尾巴草，還有一些不知道名字的野花，說(shuō)實(shí)在的，那顏色搭配的還是很漂亮的;在前后黑板，也用鮮花鮮草裝飾，并配上他們的圖畫(huà)，添上他們的不是很工整的祝福語(yǔ)，整個(gè)教室被布置的很有節日的氣氛。后來(lái)還發(fā)現，今天下午的地被掃的尤其干凈，我問(wèn)他們?yōu)槭裁�，他們異口同聲地說(shuō)“教師節啊!”當時(shí)真的被感動(dòng)了，連聲說(shuō)“謝謝，謝謝!”后來(lái)每每想起他們做的事，都像是吃了蜜一樣。今年那些可愛(ài)的小朋友讓我過(guò)了一個(gè)甜蜜的教師節。謝謝你們，我的孩子們!
現在越來(lái)越發(fā)現當老師其實(shí)是件很幸福的事!
教師節的征文3
如果說(shuō)老師是皎潔的夜空，陳老師就是天空中皎潔的星光；如果說(shuō)老師是碧波萬(wàn)頃的大海，陳老師就是那片片白帆。若果說(shuō)老師是一本深奧的書(shū)，陳老師就是夾雜在其中的一則則童話(huà)，有趣生動(dòng)。如果老師是一杯苦澀的咖啡，陳老師就是其中的一點(diǎn)點(diǎn)方糖，芳香甜美……
陳老師，主修math，身材略胖的她留著(zhù)一頭又直又長(cháng)的黑發(fā)，戴著(zhù)一副眼鏡，一副知識淵博的樣子。陳老師的語(yǔ)言時(shí)而風(fēng)趣幽默，時(shí)而嚴肅堅定。每每上起她的課，我都會(huì )拿出一萬(wàn)分精神仔細聆聽(tīng)，貪婪的享受著(zhù)數學(xué)的奧妙。
陳老師十分盡職，雖然她是十班的班主任，但是總是給我們班爭取更多的時(shí)間，給我們講解更多的習題、更多的內容。十班的一些同學(xué)都有些嫉妒呢！
超級變變變
魔術(shù)似真似幻，總是能讓我們?yōu)橹@嘆！陳老師，雖說(shuō)不是一位職業(yè)魔術(shù)師，但她的魔術(shù)堪比劉謙！數學(xué)例題做好后，陳老師用黑板刷擦一擦，或是粉筆那么一添，嘴中還像念咒語(yǔ)似的念道：“好!看我變！”隨之題目便煥然一新，例如那靈活的因式分解，若稍微的不留神，還真會(huì )被陳老師的魔術(shù)迷惑！
陳老師會(huì )對不同的人因材施教，模式也會(huì )分高級和低級。每當上一節新課，她總會(huì )有一些基礎簡(jiǎn)單的的例題，一步步揭開(kāi)神秘的面紗，衣櫥內容，變換題型，變幻莫測，十分娓娓動(dòng)聽(tīng)，精彩，那“變，變，變�！彼坪醭闪死蠋煹目陬^禪！
發(fā)稍香飄飄
陳老師那一頭過(guò)肩的直發(fā)是那么迷人，然而她的聲音十分剛勁有力。在我心目中，她是大嗓門(mén)，不愛(ài)說(shuō)笑，但那一次——當我為數學(xué)題難住，百思不得其解時(shí)，陳老師悄悄走來(lái)，彎下腰，長(cháng)發(fā)隨意落在了桌邊上�！澳囊活}不會(huì )做��？我來(lái)引導引導你？”那聲音是那樣溫柔，直滲入我的內心，伴著(zhù)那發(fā)梢的清香，老師的引導讓我開(kāi)竅了，有一種“山窮水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的感覺(jué)，那溫柔的聲音卻還在我的耳畔……
發(fā)梢香飄飄——嗯，那是一股溫柔，慈愛(ài)，循循善誘的味道……
辛勤忙碌碌
對于陳老師，我心中一直都有一個(gè)謎團沒(méi)有解開(kāi)——我們當天考完的卷子，她能第一時(shí)間批改出來(lái)，就算是晚上考的，第二天早晨，一張張標有分數的試卷必會(huì )出現在我們的課桌上，這讓我百思不得其解！
直到有一天放學(xué)，我在放學(xué)的路上巧遇趕著(zhù)回家的陳老師，便上前打招呼。那一包鼓鼓的東西進(jìn)入我的視線(xiàn)，讓我好奇：“這是什么呀？這么鼓！”“還不是你們剛考的試卷唄！”陳老師邊說(shuō)邊把那袋子舉起，“十班也考了，我兩個(gè)班的要一起拿回家批改！明天還要講評呢！”在這短短對話(huà)中，我感受到了老師的辛苦以及忙碌，100多份卷子，一晚上批完，真是太佩服她了！那急匆匆的背影，帶著(zhù)那頭長(cháng)發(fā)隨風(fēng)飄揚著(zhù)，我再次“聞”到了那發(fā)梢的香味，那“變變變”的場(chǎng)景又浮現在了我的眼前……
第二天上課時(shí)，我發(fā)現陳老師面容有些憔悴，我都能想象昨晚的批改畫(huà)面——燭光里的老師。但那絲毫沒(méi)有影響到課堂效果，超級變變變依然那么神奇精彩，引人入勝……
陳老師是我心目中最閃亮的那顆星星，是那引導我的一張白帆，是那一則則美麗的童話(huà)，更是那香甜的一粒方糖……
魔術(shù)師般的陳老師，您辛苦了！
教師節的征文4
在蕩漾著(zhù)秋韻的日子里，我們即將迎來(lái)第xx個(gè)教師節。作為教師，我喜歡九月，因為金色的九月不僅僅丹桂飄香，更有捷報頻傳；我喜歡九月，因為金色的九月不僅僅有收獲的幸福，更有耕耘的甜蜜；我喜歡九月，因為金色的九月不僅僅有飽滿(mǎn)的果實(shí)，更有學(xué)生最深的祝�！�
九月，是平平凡凡的日子，卻有著(zhù)輝煌的內涵；九月，是平平淡淡的日子，卻有著(zhù)繽紛的色彩！因為人類(lèi)靈魂的.工程師，“9月10日”，這個(gè)普通的日子，變得偉大而神圣！
無(wú)論是草長(cháng)鶯飛的春天，還是激情四射的盛夏；無(wú)論是碩果累累的秋季，還是瑞雪飄飄的嚴冬。教師手中的教鞭，橫下是橋，架起求知與理想的橋梁；教師手中的教鞭，豎起是帆，揚起通向幸福彼岸的風(fēng)帆。講臺上，激昂慷慨；書(shū)桌旁，循循善誘；校園里，談笑風(fēng)生；家訪(fǎng)時(shí)，苦口婆心。在經(jīng)濟大潮的澎湃聲中，我們，堅守著(zhù)寧靜的一隅，雕塑著(zhù)精神的形象。
然而，這些美麗的光環(huán)不能代替，不能代替的是——我們也累��！我們也有家、有孩子、有老人……我們也要付出常人所擁有的情感��！
四年前，女兒上高中、父親身體不好、工作變動(dòng)，極大的壓力下，我曾職業(yè)懈怠過(guò)，我也曾迷惘過(guò)……我曾寫(xiě)過(guò)這樣一首詩(shī)：
如果，我能置身于荒漠廢墟之中該多好，那我就會(huì )靜靜地，埋在流沙中等待風(fēng)沙的吞噬。如果昏埋在荒漠廢墟中的我，可以詮釋孤獨，那我就會(huì )傲然站起，凝望亙古的遠山和詭秘的夕陽(yáng)；
如果，我能置身于森林曠野之中該多好，那我就會(huì )悄悄地，隨著(zhù)萬(wàn)物生靈一起自生自滅。如果奔跑在森林曠野中的我，不再咀嚼痛苦，那我就會(huì )停住腳步，聆聽(tīng)山鷹的呼喚和大地的喘息；
如果，我能置身于浩淼海洋之中該多好，那我就會(huì )慢慢地，乘風(fēng)順勢隨波逐流平安一生。如果漂泊在浩淼海洋中的我，能夠雙臂生翅，那我就會(huì )駐足海心，尋找升騰的心境和久逝的激情；
如果，我能置身于冰天雪地之中該多好，那我就會(huì )沉沉地，睡在久遠冰山凝固心中思緒。如果僵死在飆雪堅冰中的我，可以化作山巔，那我就會(huì )魂消云端，觸摸天際的星月和蒼穹的靈氣。
這首詩(shī)表達了我極其困惑之后，再次崛起的心境。那份理智告訴自己——我不能放棄。因為，因為我是一名教師��！我面對的是鮮活的生命，面對的是求知的雙眸，面對的是火熱的心靈……為了心中那份愛(ài)，所以不允許我有絲毫的懈怠。要想無(wú)愧于“人生導師”這一崇高的稱(chēng)號，就要繼續努力，去燃起生命之火。
親愛(ài)的老師們，為了心中那份愛(ài)，用心靈的陽(yáng)光，撒向每一片新綠，用希望的雨露，滋潤每一個(gè)蓓蕾，給春筍拔節向上的力量，給雛鷹以翱翔藍天的翅膀；親愛(ài)的老師們，為了心中那份愛(ài)，用熱情如春風(fēng)，吹拂每一棵新苗，用摯愛(ài)如小溪，流向每個(gè)人心房，給心靈走向遠方的勇氣，給意志以百煉成鋼的堅強；親愛(ài)的老師們，為了心中那份愛(ài)，用母愛(ài)撫慰受傷的心靈，用真情扶起跌倒的希望；親愛(ài)的老師們，為了心中那份愛(ài)，用汗水編織美麗的花環(huán)，用勤勞奏響美妙的歌聲。
教師節的征文5
今天是教師節，不由得想起自己的老師，在我的一生中有無(wú)數位老師教育過(guò)我，扶持著(zhù)我一步步走上社會(huì )、走上成人的道路。那些曾經(jīng)教育過(guò)我的老師都是我人生中不可或缺的領(lǐng)路人，我默默地為老師們祈福，祝愿老師們健康快樂(lè )！
想寫(xiě)一篇關(guān)于教師的文章，不想用太多華麗浮藻的語(yǔ)言去贊美歌頌教師，因為教師這個(gè)職業(yè)在我心中一直是很崇高很值得尊敬的。
教師比其它的職業(yè)更多是責任與辛勞。當今社會(huì )，教育倍受重視，多少父母望子成龍望女成鳳的迫切心情，更加重了教師行業(yè)的壓力。做教師，做一名優(yōu)秀的教師，真的要付出很多。
教師這一職業(yè)并不僅僅是一項職業(yè)，它的崇高性大于它的職業(yè)性。從小我對老師都充滿(mǎn)崇敬，老師“春蠶到死絲方盡，蠟矩成灰淚始干”的奉獻精神是任何職業(yè)都無(wú)法比擬的。
教師是人類(lèi)靈魂的工程師，老師們用自己的學(xué)識和人格影響著(zhù)一代代學(xué)生的成長(cháng)。好的老師，讓學(xué)生學(xué)到知識，學(xué)到做人的道理。
今天又是一年一度的教師節，我想，多一份理解多一份配合，是對我們辛勤園丁的最好禮物；多一份寬容多一份感激，是對我們敬愛(ài)老師工作成績(jì)的肯定。
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