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最新教師節征文（精選25篇）
在平平淡淡的日常中，大家總少不了接觸征文吧，借助征文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。怎么寫(xiě)征文才能避免踩雷呢？下面是小編收集整理的最新教師節征文，希望能夠幫助到大家。
最新教師節征文 1
我的鋼琴指導老師，我們常稱(chēng)她為“老媽”，其實(shí)她一點(diǎn)也不老，還年輕漂亮呢！她個(gè)子不算高，不穿高跟鞋才有161CM，留著(zhù)一頭又黑又長(cháng)的秀發(fā)，直直地披在肩上，像黑色的瀑布，鼻子挺挺的`，一雙水靈靈的眼睛還戴著(zhù)眼鏡，好像有點(diǎn)美中不足�！袄蠇尅痹谖已壑�，時(shí)而溫柔，時(shí)而嚴肅，時(shí)而又和我親密無(wú)間，既是個(gè)好老師，也是個(gè)好媽媽。我非常喜歡我的鋼琴老師。
“老媽”溫柔的時(shí)候，總是對我笑瞇瞇的，經(jīng)常和我無(wú)話(huà)不談，對我關(guān)懷備至。但如果我彈琴不認真，她就會(huì )瞪圓雙眼，通過(guò)眼鏡，皺著(zhù)眉頭看著(zhù)我，我一看到她這種眼神，就知道暴風(fēng)雨即將來(lái)臨，大氣也不敢出，趕緊坐正，調好節拍器，看好五線(xiàn)譜，彈出優(yōu)美的鋼琴聲。等我認真彈完琴，“老媽”心里的烏云散盡了，她又會(huì )像平常一樣，讓我自由的玩耍，就像一只出籠的小鳥(niǎo)，自由自在地飛翔�！袄蠇尅边�經(jīng)常和我像朋友一樣談心、做游戲、學(xué)英語(yǔ)、打球等等，常常帶我去游覽祖國的風(fēng)景名勝。
在我眼里，“老媽”的愛(ài)好很廣泛，愛(ài)學(xué)習、愛(ài)玩兒、愛(ài)鍛煉、愛(ài)漂亮、愛(ài)旅游……我覺(jué)得再也找不出比“老媽”更好的朋友了。我愛(ài)我的“老媽”！
最新教師節征文 2
當你跨進(jìn)校門(mén)，迎接知識的挑戰時(shí)，是誰(shuí)手把手教你學(xué)習？當你學(xué)習取得好成績(jì)時(shí)，是誰(shuí)拍拍你的肩膀來(lái)稱(chēng)贊你？當你的成績(jì)不理想時(shí)，是誰(shuí)撫摸你的頭發(fā)，指出你的不足？是老師！
老師都有一雙獨特的手。
數學(xué)老師的手像是魔術(shù)師一樣神奇，能夠像變魔術(shù)似的，用+、-、×、÷四個(gè)符號和10個(gè)阿拉伯數字，組合成無(wú)數算式，創(chuàng )造無(wú)窮的魅力，把我們這些天真的孩子引入變化無(wú)窮的知識殿堂里，數學(xué)老師用這奇妙的雙手培養了我們的思維能力。
語(yǔ)文老師的手能寫(xiě)出工整的拼音字母，讓我們認識生字；能夠寫(xiě)出漂亮的大字，讓我們模仿、練習；能夠寫(xiě)出生動(dòng)流暢的語(yǔ)句，讓我們朗讀學(xué)習……語(yǔ)文老師用勤勞的雙手，為我們提供了豐富的.精神食糧，培養了我們閱讀能力、作文能力、語(yǔ)言能力。
美術(shù)老師的手神奇極了。冬天，能“采”來(lái)春天的花；夏天，能“摘”來(lái)秋天的果兒；遠方的美景也能隨時(shí)“搬”到一張張潔白的紙上……美術(shù)老師用靈巧、神奇的雙手培養了我們審美的情趣。
啊，老師都有一雙無(wú)私奉獻的手！冬天：天氣寒冷，老師的手凍紅了，可仍然給我們批改作業(yè)，是那么認真。盛夏：烈日炎炎，可是老師照樣來(lái)到教室，顧不得擦一下臉上的汗珠，仍然用那雙勤勞的手在黑板上耕耘……
老師的手呀！就像高超的雕塑家，靈巧、神奇、充滿(mǎn)智慧。我贊美老師的手。
最新教師節征文 3
“感恩的心，感謝有你�！蔽矣X(jué)的這句話(huà)最應該送給老師了，因為老師每天辛辛苦苦的教我們知識，雖然老師會(huì )生氣會(huì )罵我們，可仔細一想哪句不是為了我們好呀！
那日，我偶然翻開(kāi)日記，突然有了一個(gè)重大的發(fā)現，又將有一個(gè)教師節要到來(lái)了，有一個(gè)只屬于老師的節日，可以讓我們敬愛(ài)的老師好好休息一下，也體會(huì )一個(gè)不用備課的一天。
我想老師只有兩件事是最快樂(lè )，一個(gè)是教師節，另一個(gè)就是我們學(xué)業(yè)有成，然而馬上就到教師節了，在哪日我決定送老師兩個(gè)小小的'禮物，有人問(wèn)我是什么？那就讓我告訴你吧！第一個(gè)是給老師買(mǎi)一個(gè)禮物，另一個(gè)就是讓老師以后可以看到我們的學(xué)業(yè)有成，這也可以算是一個(gè)小禮物吧！
在最后我想說(shuō)：“老師謝謝您，教會(huì )我們知識，讓我們懂事了�！�
最新教師節征文 4
又是一個(gè)金色的季節，又是一個(gè)收獲的季節，又是一個(gè)屬于教師的節日。在這金秋之中，我們最銘記于心的節日是哪一個(gè)？我們都不約而同想到了它——教師節。
有人說(shuō)，老師像一位園丁，她的汗水則是我們這些祖國花朵最好的養料；有人說(shuō)，老師像一支蠟燭，她的畢生都在為我們燃燒著(zhù)，她的目光是我們人生旅途中最好的指南針；有人說(shuō)，老師相一只春蠶，將吐出的絲為我們織就一塊塊學(xué)習的錦布，她的話(huà)語(yǔ)是我們一生中最好的教誨。老師，這是一個(gè)神圣的稱(chēng)號，有了人類(lèi)就有了老師�？梢�(jiàn)，老師在我們心中，在這個(gè)世界，都是必不可缺的。我們是破土發(fā)芽的幼苗，我們是剛剛出生的雛鳥(niǎo)，我們是祖國未來(lái)的接班人。您以各種各樣的身份在我們身邊穿梭，您又是媽媽?zhuān)质菆@丁，更是我們崇拜敬愛(ài)的老師！您是我們在沙漠里的綠洲，您是我們在黑夜中的燈塔，您是我們在迷途中的指南針，您已經(jīng)刻在了我們幼小的心中！
我們不會(huì )忘記是誰(shuí)把年幼無(wú)知的我們第一次帶進(jìn)教室，我們不會(huì )忘記是誰(shuí)讓我們在學(xué)習的路上少了許多磕絆，我們不會(huì )忘記是誰(shuí)讓我們漸漸明白了生命的真諦。我們不會(huì )忘記，我們不能忘記：您這么多年來(lái)任勞任怨，總把我們放在第一位，老黃牛是您最好的比喻。我始終記得上學(xué)第一天，您用一張最燦爛明麗的笑臉去迎接幾十張茫然迷惑的'面孔。從那以后，您就是我們的母親，您用明亮的雙眼，敏銳的目光，時(shí)刻殷切地關(guān)注著(zhù)我們的努力，我們的成長(cháng)，我們的進(jìn)步。您讓我們明白只要堅持不懈就能獲得成功，只要寬厚平和就可以獲得他人的信任，您傳授給我們不僅有學(xué)習的方法，更有人生的道理。您的心像凈水一樣透明，像大海一樣寬廣，像天空一樣遼闊。您無(wú)時(shí)無(wú)刻不在為我們著(zhù)想。粉筆屑染白了您的頭發(fā)，歲月爬上了您的臉龐，可是這樣多的辛勞，您的表情卻始終如一，依舊是我們的燦爛明麗的笑臉。
老師，我們知道，您會(huì )累、會(huì )倦、會(huì )想要休息，但您依然百般呵護我們，就像照顧一朵即將怒放的花兒。我們不只是您的學(xué)生，還是您的孩子，就讓我們?yōu)槟寥婶W的斑白，撫平您臉上的皺紋，老師，您辛苦了！
最新教師節征文 5
金秋送爽，九月是個(gè)豐收的季節，教師節又來(lái)臨了。我也準備了教師節的禮物。
來(lái)到學(xué)校里，同學(xué)們都準備了送給老師的節日禮物，都在互相詢(xún)問(wèn)送給老師什么禮物，旁邊的`一個(gè)同學(xué)問(wèn)我：“你打算送給老師什么禮物？”我說(shuō)：“我送給老師一句話(huà)，”“哦！原來(lái)你就送給老師一句話(huà)呀！我送給每位老師一盆花，比你的禮物好的多�！蔽艺f(shuō)：“禮物不在好壞，最重要的是心意，只要表達了自己的心意，不管什么禮物都是很貴重的�！�
老師來(lái)了，大家都把禮物給了老師，我也來(lái)到到講臺前，對老師深深的鞠了一躬說(shuō)：“老師辛苦了，您每天都教給我們知識，不停地幫我們批改作業(yè)，還要幫同學(xué)們輔導功課，鞏固每天學(xué)到的新知識，祝您節日快樂(lè )，這就是我的禮物！”
這就是我內心的想法，在教師節表達出來(lái)了。老師謝謝您伴隨著(zhù)我們的成長(cháng)，讓我們從幼稚變成了有智慧的人。我們將更好的成績(jì)來(lái)報答您，將來(lái)用學(xué)到的知識報效祖國。
最新教師節征文 6
那一年，我剛從山里來(lái)到鎮里中學(xué)讀書(shū)，剛到新的環(huán)境，感覺(jué)一切都不習慣。放學(xué)后，我經(jīng)常和同桌曉嵐爬上學(xué)校后面種滿(mǎn)了茶樹(shù)的山坡，坐在山坡上發(fā)呆。只有到了開(kāi)花時(shí)節，才開(kāi)心地摘下一朵山茶花，放在課桌上。我的班主任鄺老師剛從師院畢業(yè)，個(gè)頭矮矮的，眼睛細細的，架著(zhù)一副厚厚的黑框眼鏡，臉圓圓的，上面還長(cháng)著(zhù)好些青春痘。她教語(yǔ)文，有時(shí)她會(huì )說(shuō)些相聲，講些小品，于是，不久班上就流傳關(guān)于她的“傻姑”“傻婆”之類(lèi)的外號。
我煩惱的.是，鄺老師竟然選了我當班長(cháng)，叫我每天監督班上同學(xué)。當時(shí)班上經(jīng)常有同學(xué)遲到、早退、趴桌子，甚至是抽煙、缺課、打架。曉嵐就因為缺課去閑逛而被鄺老師狠狠批評了幾次。班上幾個(gè)調皮的男生還威脅我不準登記他們違紀，也不準告訴老師。班上的風(fēng)氣很糟，我們班多次被學(xué)校點(diǎn)名批評。我覺(jué)得在學(xué)校簡(jiǎn)直就是度日如年，每個(gè)星期一我都渴望星期五快點(diǎn)到來(lái)，可以離�；丶�。
那天下午，學(xué)校進(jìn)行大掃除。班上的同學(xué)都不愿干，但在鄺老師的親自參與下，最后也算打掃干凈了。結果老師剛走沒(méi)多遠，一些調皮的同學(xué)就在課室里拿粉筆來(lái)玩，粉筆頭丟得滿(mǎn)地都是，有些同學(xué)還在黑板上罵鄺老師。學(xué)校里的領(lǐng)導檢查到我們班時(shí)，看到滿(mǎn)地粉筆頭和黑板上的難看字眼，黑著(zhù)臉二話(huà)沒(méi)說(shuō)就走了。而班主任就一直低著(zhù)頭什么也沒(méi)說(shuō)。
那天晚修，班主任來(lái)到課室，說(shuō)了一些讓我至今都難以忘懷的話(huà)，“我們班大多數同學(xué)都是留守兒童，父母外出打工了，你們又還小，不太懂事，我一直都希望自己能夠給你們盡量多的關(guān)愛(ài)和監管。今天下午的事，我感到非常傷心……可是我從來(lái)都不曾放棄你們，你們?yōu)槭裁匆艞壸约耗�？”老師說(shuō)話(huà)的時(shí)候，幾次哽咽，說(shuō)不下去�；秀敝�，感覺(jué)老師的臉就像一朵帶著(zhù)露水的山茶花。最后老師留下了幾封信給幾位同學(xué)，然后就含著(zhù)淚出去了。其中，有一封就是給曉嵐的，有六頁(yè)信紙，曉嵐看了之后，哭得眼睛都腫了。事后我才知道，曉嵐就是在黑板上罵老師罵得最兇的那個(gè)。而老師給她的信里的最后一句話(huà)竟然是，“我知道你還小，還不太懂事，所以今天課室里的事我可以原諒”。
老師走了后，女同學(xué)都哭了起來(lái)，連平時(shí)最調皮的男同學(xué)也低著(zhù)頭沉默了。晚修后，我和幾個(gè)女生不約而同來(lái)到鄺老師住的宿舍，去到那里才發(fā)現早就有幾個(gè)調皮的男生站在那里了。那天晚上，我們和老師聊了很久，我們懂得了很多以前所不了解的，才發(fā)現我們之前有意無(wú)意地傷害了一個(gè)非常關(guān)愛(ài)我們的人。是的，我們沒(méi)有理由放棄自己，就算父母不在身旁，我們也要有能力監管好自己。于是，從那天開(kāi)始，我們班漸漸好轉起來(lái)，不再是領(lǐng)導眼里的“壞班”了，經(jīng)常獲得各種各樣的獎狀。我也越來(lái)越喜歡鄺老師了。
可是時(shí)間飛逝，轉眼就到了初三。那年的冬天分外寒冷，學(xué)習壓力讓我喘不過(guò)氣來(lái)。有一日，鄺老師讓我到她的宿舍一趟。她一見(jiàn)我，變戲法地從身后拿出一個(gè)小盒子遞給我，說(shuō)：“祝你生日快樂(lè )！”我一下子愣了，在她的催促下，我輕輕地打開(kāi)盒子，看見(jiàn)盒子里躺著(zhù)一朵帶著(zhù)露水的山茶花，我的淚水一下子就流了出來(lái)，只聽(tīng)到她溫柔地說(shuō)：“山茶花的花語(yǔ)是：可愛(ài)、謙讓、了不起的魅力，你為人可愛(ài)謙和，就像這朵山茶花一樣美，老師相信你無(wú)論遇到什么困難，都能淡然走下去�！�
而今，我已順利升入高中，每當我翻開(kāi)字典，看到那朵已成干花的山茶花，心里都感到無(wú)比的溫暖，鄺老師，你就是一朵明麗的山茶花，充滿(mǎn)著(zhù)無(wú)窮的魅力，開(kāi)在我們的心中，永不凋謝。
最新教師節征文 7
舒緩的琴聲在耳畔響起，身為鋼琴教師的媽媽又開(kāi)始備課。此時(shí)，我已寫(xiě)完作業(yè)，迎著(zhù)窗外的月光伸了個(gè)懶腰。猛然記起一年一度的教師節將至，剛入初中的我，該送些什么給敬愛(ài)的老師呢？
想想培育過(guò)自己的辛勤的園丁們——無(wú)論學(xué)校里的老師還是課外班的老師，她（他）們是多么辛苦哦！
不說(shuō)別的，就說(shuō)備課吧，就夠辛勞了。毫無(wú)疑問(wèn)，所有的老師都要備課。以我的笨想法，老師備課，就是要把講授的知識細嚼慢咽地“吃”下去、“消化”透，相關(guān)的練習統統事先做一遍，熟記于腦，了然于胸。就像大藝術(shù)家那樣，“臺上一分鐘，臺下十年功”，然后，才能在課堂上講得繪聲繪色、妙語(yǔ)連珠、一氣呵成。
我只曉得媽媽備課，就是把樂(lè )譜背得滾瓜爛熟，即便用布蒙住眼，也能絲毫不差地彈下來(lái)。當然，我并不知道語(yǔ)數英老師是怎么備課的，但是，老師備課的深淺還是能聽(tīng)得出來(lái)的。
話(huà)說(shuō)我六年級上的數學(xué)課外班，被家長(cháng)傳得很神的培訓機構的校長(cháng)親自授課。記得他第一次給我們講課，說(shuō)過(guò)一句大話(huà)：“我是從來(lái)不備課的.，我教數學(xué)的最好方法，就是讓學(xué)生從錯誤思維轉入正確思維�！辈贿^(guò)，講著(zhù)講著(zhù)，大伙兒就聽(tīng)出來(lái)了，有一道題硬是講錯了。事后，他專(zhuān)門(mén)道歉，說(shuō)事情太多，這道題講糊涂了�？梢�(jiàn)，再厲害的老師也不可能從來(lái)不備課，否則，他也就不可能在后來(lái)的課上講得那么流利。
我原先上的小學(xué)，下午四點(diǎn)多放學(xué)。如果老師五、六點(diǎn)鐘下班，那么白天備課還有點(diǎn)時(shí)間。我現在上初中，六點(diǎn)半才放學(xué)，天都麻麻黑了。老師回到家，吃吃飯，也該八點(diǎn)多。再備課，肯定得熬夜，甚至熬到深夜。要知道第二天清早五、六點(diǎn)鐘就得起床，準備準備，趕在學(xué)生之前到學(xué)校。多忙哦，多累哦！
想到這兒，我的思緒不由自主地展開(kāi)，千絲萬(wàn)縷的，組成了一幅畫(huà)卷：皎潔的月亮掛在天上，驅散了夜晚的漆黑。在月光映照的一扇窗內，老師就坐在書(shū)桌前，一頁(yè)一頁(yè)地翻看明天要講授的課文，備課本上寫(xiě)下一行一行娟秀的小字。她的女兒想給媽媽背誦“床前明月光，疑是地上霜”，卻被爸爸示意別打攪媽媽的思路。
哦，我突然靈性了。如果真要在教師節那天送上薄禮，那就掬一捧月光送給老師您吧。因為老師的心靈就像月光一樣純凈，就像月光一樣明亮。
愿純凈、明亮的月光，溫馨地陪伴老師每一個(gè)夜晚。
最新教師節征文 8
這天是個(gè)特殊的日子，是什么日子？小霞走到自己的房間把日歷翻了一下，一看這天是教師節。小霞穿上了衣服，扎了兩小辯子，背個(gè)書(shū)包看了看時(shí)光，還來(lái)得及去給老師準備禮物，小霞走啊走，走到半路，一看有一束美麗的野菊花，而且還是五顏六色。小霞不相信真的看見(jiàn)有一束鮮花，她用手大力捏了一下自己的臉，唉喲！笑著(zhù)說(shuō)：“我真的看見(jiàn)路上有一束鮮花，不是假的，真是天助我也。小霞又想了想，在路上撿的，送給老師會(huì )不會(huì )對老師不尊敬��？小霞左思又想，之后再想一想老師就應不明白，因為這樣一束鮮花就像剛買(mǎi)的那么美，一點(diǎn)也沒(méi)有皺，而且還帶著(zhù)芳香，小霞說(shuō)：“送給老師能表達自己的心意�！�
小霞見(jiàn)周?chē)鷽](méi)有，立刻把地上的花撿起來(lái)，高高興興地邊走邊跳，嘴里哼著(zhù)一首小曲，向學(xué)校走去。到了，小霞把腳步聲由大聲變小聲了，因為學(xué)校就他一人來(lái)得最早，她向伍老師的辦公室走去，看見(jiàn)桌上擺放著(zhù)一本書(shū)，書(shū)沒(méi)合旁邊還放著(zhù)一副眼鏡，日歷上還顯著(zhù)昨日的日期，小霞把日歷翻了一面，顯著(zhù)9月10日，然后把花插進(jìn)筆筒里。
從桌上擺的東西就明白老師昨晚又熬夜了。為了我們的學(xué)習，老師經(jīng)常熬夜，老師都走了，你辦公室的燈光還亮堂堂的。記得有一次黃廣南的'學(xué)習退步了，我走過(guò)您的窗前，您是那么的認真，慈母般輔導他，輕聲細語(yǔ)。我想對您說(shuō)：“老師，像蠶一樣，“春蠶到死絲方盡，還像蠟炬成灰淚始干�！�
突然聽(tīng)見(jiàn)的腳步聲，我急忙跑出去，誰(shuí)知被撞見(jiàn)了，我說(shuō)了聲：“老師，您好！”老師覺(jué)得奇怪，走進(jìn)去了，我想老師看見(jiàn)我的花必須很高興。
在上課時(shí)，老師對我微笑了一下，這時(shí)我感到很溫暖，老師就像我的媽媽收到了禮物微微對我一笑。下課老師謝我了，我聽(tīng)了心里比吃了蜜還要甜。
最后我想對老師說(shuō)：“老師你像辛勤的園丁哺育著(zhù)我們，老師，你辛苦了！”
最新教師節征文 9
我的英語(yǔ)老師陳老師，總是替我們著(zhù)想。所以我們總是說(shuō)：英語(yǔ)老師最貼心。
由于八中正在建設中，上個(gè)洗手間有點(diǎn)像“闖關(guān)”一樣，經(jīng)常在上課鈴打響之后才姍姍來(lái)遲。我們英語(yǔ)老師會(huì )等他們回來(lái)后才開(kāi)始聽(tīng)寫(xiě)。有一次，葉同學(xué)在上課鈴打響后才匆匆跑回教室，但后來(lái)發(fā)現陳老師在班上，就馬上退到前門(mén)，喊了一聲“報告”進(jìn)來(lái)。
英語(yǔ)老師說(shuō)：“以后上我的`課，就算聽(tīng)到上課鈴也不要跑，摔倒了就不好了，知道嗎？”老師剛說(shuō)完，丁同學(xué)就說(shuō)：“看看，我們英語(yǔ)老師多貼心！”冬天很冷，很多同學(xué)就戴著(zhù)手套寫(xiě)作業(yè)，上課時(shí)也戴著(zhù)。有一些老師會(huì )讓他們把手套脫下來(lái)，但是陳老師不。她說(shuō)：“確實(shí)挺冷的，戴著(zhù)手套上課也沒(méi)關(guān)系，同學(xué)們不要一上課就把手套脫掉了�！笨�，多替我們著(zhù)想��！一般的英語(yǔ)老師總會(huì )讓學(xué)生背各種各樣的英語(yǔ)短文，而我們英語(yǔ)老師是有些讓我們背，有些則是讓我們根據理解敘述出來(lái)。
因為老師覺(jué)得若一樣東西、知識自己能敘述出來(lái)，那才是真正地掌握了。很多人前面背，后面忘，這又有什么用呢？我們班每節英語(yǔ)課，都會(huì )說(shuō)一個(gè)英語(yǔ)諺語(yǔ)以增加我們的學(xué)習興趣，這可是其他班所沒(méi)有的哦！你說(shuō)，我們英語(yǔ)老師貼心不貼心？
最新教師節征文 10
題記：現在身為一名園丁，現在才明白曾經(jīng)教過(guò)我的那些教師是多么的辛苦。歲月催人老，我長(cháng)大了，可是您卻老了。
在時(shí)光的流逝中，一些記憶開(kāi)始越來(lái)越模糊，然而一些姓名和面孔卻將深深地烙印在我的腦海里。
當我再一次踏上這片熟悉的土地，曾經(jīng)的中學(xué)現在已經(jīng)變成了實(shí)驗小學(xué)，坐在曾經(jīng)的教室，曾經(jīng)的座位上，我仿佛又重新回到了那些懵懂的歲月，遙想起了當年意氣勃發(fā)的自己;當我再一次看到這些慈祥的面孔，我仿佛又回到那些明亮的課堂，遙想起了在這片校園里和同窗們秉燭夜讀的日子;當我再一次接觸這么多張無(wú)邪的臉蛋，我仿佛又穿上了久違的足球鞋，遙想起了曾經(jīng)馳騁在球場(chǎng)的崢嶸年華。
這里有我太多的回憶。從支支吾吾的開(kāi)始學(xué)唱兒歌、笨頭笨腦的開(kāi)始識字;第一次戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾，第一次學(xué)會(huì )誦讀而被老師表?yè)P;小學(xué)時(shí)，看見(jiàn)大紅花就笑口顏開(kāi);等到初中，拿了一張獎狀也會(huì )夢(mèng)里偷笑。然而記憶最深的，確是每個(gè)老師對我的諄諄教誨，嘔心瀝血，以及她們無(wú)奈的眼神，現在想起來(lái)不禁會(huì )感到懊惱，感到后悔。老師啊，您可知道今天的我終于明白了昨日您的叮嚀。
以前只是坐在講桌下面，每天仰望著(zhù)含辛茹苦的園丁們?yōu)槲覀兙幙椫?zhù)知識的錦幅，卻不曾想到自己有一天會(huì )成為自己的一員，也不能體味老師們披閱十載、甚至數十載的艱辛，更不能了解為何她們的雙鬢會(huì )一天天多天幾縷銀絲。點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛(ài)，日積月累堆積成了一座偉岸的山巒�，F在站在講臺之上，此時(shí)此刻，我才感受到這座山的巍峨。我也愿化為一方沙石積聚在此山之中。
看到自己曾經(jīng)的老師，有的已經(jīng)過(guò)了知天命之年，有的甚至已經(jīng)到了花甲之年，年輕體健和貌美如花的`也都有了自己疼愛(ài)的兒子，歲月的痕跡已經(jīng)悄悄爬上了他們的眉梢。此時(shí)此刻，我不禁有些心酸，嘆時(shí)光易老;有些惆悵，感生計艱辛;有些憧憬，望前程似錦。
再回首，往事如夢(mèng)。彈指一揮間，十載光陰，如箭而逝。曾經(jīng)的快樂(lè )時(shí)光，就像童年的玻璃球一樣被牢鎖在了抽屜里;曾經(jīng)的童趣天真，也隨著(zhù)高飛的風(fēng)箏消失在了無(wú)邊的空際中;曾經(jīng)的初生無(wú)畏，也因如山的房?jì)r(jià)而低下了曾高傲的頭�，F在的我，已經(jīng)有了寬闊的臂膀，有了自己神圣的使命。
“春蠶到死絲未盡，蠟炬成灰淚未干�！币淮忠淮睦蠋熇^承并發(fā)揚著(zhù)“愛(ài)生善教，嚴謹治學(xué)，誨人不倦”的師風(fēng)�，F如今我們這一代人，將繼續傳承先輩的精神，沿著(zhù)他們曾經(jīng)揮灑汗水的道路，一路前行。
敬愛(ài)的老師，您曾經(jīng)的孩子，回來(lái)了，長(cháng)大了。
最新教師節征文 11
立于三尺講臺，當一名好老師。一節粉筆，寫(xiě)白滿(mǎn)頭青絲，三尺講臺，站滿(mǎn)春夏秋冬。
青春燦爛的年華時(shí)我站在了三尺講臺上。記得第一節課講的《落花生》，精心準備之后我驕傲又忐忑的站在了高高的講臺之上，一股無(wú)比神圣的使命感從腳底一直脹滿(mǎn)到了頭發(fā)絲。我終于實(shí)現的兒時(shí)的夢(mèng)想：長(cháng)大后我就成了你。從這一刻開(kāi)始，這三尺講臺我站了十二年，從一個(gè)青春陽(yáng)光少女站成了一個(gè)三歲孩子的母親。始終沒(méi)有忘記《落花生》一文中蘊含的做一個(gè)踏實(shí)，真實(shí)、有價(jià)值的人的道理，我也一直這樣踐行著(zhù)。
腳踏實(shí)地做事，真真實(shí)實(shí)地做人，實(shí)現自己的社會(huì )價(jià)值。孩子們是祖國的未來(lái)，他們如花般燦爛，如白云般潔白，如陽(yáng)光般耀眼。所以我們眼中的孩子是一顆顆能長(cháng)成參天大樹(shù)的種子，必須用全心全意的心，用滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)去澆灌才行，容不得一絲馬虎，來(lái)不得半點(diǎn)虛假。
老師是一個(gè)良心活。作為一名教師，我們沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸，沒(méi)有令人羨慕的財富和權利，更沒(méi)有顯赫一時(shí)的名聲和榮譽(yù)。有的就是對得起那一雙雙苛求知識的明亮的眼睛，有的就是對得起那一聲聲響亮的“老師好“，有的就是對得起那一次次響起的《國歌》聲。所以我們必須上好每一堂課，改好每一本作業(yè)，認真對待每一個(gè)學(xué)生。
社會(huì )在不停的發(fā)展，經(jīng)濟的繁榮，科技的進(jìn)步，讓人民對教育也有了更高的要求。知識的更新，方法的改進(jìn)這一切我們都在不停的學(xué)習。但萬(wàn)變不離一個(gè)”愛(ài)“字，當愛(ài)到了一切都不是問(wèn)題。記得班里有個(gè)小女孩，特別怕老師，不敢抬頭看我，更不敢回答我的問(wèn)話(huà)，其他老師也反映了這個(gè)問(wèn)題，我是班主任必須要幫助她。找來(lái)孩子的家長(cháng)了解到孩子從小和爺爺奶奶一起長(cháng)大，沒(méi)怎么出過(guò)門(mén)見(jiàn)過(guò)人，父母長(cháng)年在外，缺少愛(ài)和必要的安全感，所以膽子特別小，對老師更是害怕。一年級新入校，關(guān)鍵時(shí)期必須要改變這個(gè)孩子。為此我查閱了一些兒童心理學(xué)的書(shū)籍，請教了一些老師，針對這個(gè)孩子確定了一個(gè)方法：擁抱法。我不著(zhù)急她認可我，決不強求她接納我。每天堅持做一件事——抱抱她。早上一進(jìn)教室門(mén)先找到她，半跪在地上輕輕地將她抱入懷中亦如我今天抱我自己的女兒一般，在她耳邊輕輕說(shuō)“我愛(ài)你“，堅持保十秒。剛開(kāi)始他不習慣，身體很僵硬眼睛都不敢看我，甚至可以感覺(jué)，到她呼吸急促，身體在發(fā)抖，心跳加速整個(gè)臉通紅。堅持了一周明顯感覺(jué)她不那么害怕了，堅持了一個(gè)月她開(kāi)始主動(dòng)接納我，堅持了一個(gè)學(xué)期她臉上露出了笑容，堅持了一年她跑過(guò)來(lái)主動(dòng)抱我了。這就是愛(ài)的力量，隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲。堅持愛(ài)就一定能收獲愛(ài)。
愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)他人的孩子是神，愛(ài)很多他人的'孩子是天使，我們就是這天使。一同進(jìn)校的老師王曉云就是我眼中的天使。六年中我很少見(jiàn)她中午睡過(guò)覺(jué)，永遠和學(xué)生在一起，中午自己在教室寫(xiě)教案做習題看著(zhù)學(xué)生睡覺(jué)幫后進(jìn)生補習功課。學(xué)生做的作業(yè)她一定自己先做一遍，練習冊試卷做的滿(mǎn)滿(mǎn)的就像是高考的學(xué)生。我從未見(jiàn)過(guò)她對那個(gè)學(xué)生發(fā)過(guò)火，永遠是耐心的講解，班里沒(méi)有一個(gè)學(xué)生不敬佩她，沒(méi)有一個(gè)老師不對她豎起大拇指。畢業(yè)班的學(xué)生經(jīng)常來(lái)看她，這就是天使呀。
愛(ài)要無(wú)私，愛(ài)要綿長(cháng)，愛(ài)要堅持。教師的仁愛(ài)之心體現為寬容地關(guān)懷學(xué)生。教師的寬容是一種無(wú)私的仁愛(ài)，是愛(ài)中有嚴，嚴中有愛(ài)。教師的仁愛(ài)之心體現為充分理解學(xué)生。老師要充分理解學(xué)生的需要，既包括學(xué)習的需要、成長(cháng)的需要，也包括休息的需要、交友的需要等社會(huì )化的過(guò)程，特別要理解學(xué)生具有人格尊嚴的需要。努力做到：德高為師，身正為范。
良好的師德是硬性要求，那么淵博的學(xué)識則一定是剛性需求。對于教師素質(zhì)的要求，人們有種種說(shuō)法。有人說(shuō)“要給學(xué)生一滴水，教師必須有一杯水”有人說(shuō)：“教師要給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水”；有人說(shuō)：“要給學(xué)生一杯水，教師必須有長(cháng)流不息的小溪水�！边@就要求我們活到老學(xué)到老，終身學(xué)習。每學(xué)期的教學(xué)計劃里我一定會(huì )寫(xiě)下一條，本學(xué)期我要讀幾本書(shū)。讀數我從未間斷過(guò)，我的班周一為讀書(shū)日，堅持一年了，我讀完了，于丹的《解讀論語(yǔ)》，讀完了魏書(shū)生的《做一個(gè)好家長(cháng)》。我的學(xué)生每人至少讀完了一本書(shū)，他們的作文水平有了很大的提高。同時(shí)我們還學(xué)習背誦了《弟子規》，學(xué)生多多少少受到了影響。一名理想的教師的知識結構應包括三個(gè)方面：
廣泛深厚的文化科學(xué)基礎知識，扎實(shí)系統精深的專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識，全面準確的教育科學(xué)知識和心理科學(xué)知識。教師職業(yè)的特殊性更要求了這一點(diǎn)。
在教師節來(lái)臨之際，我祝我的老師節日快樂(lè )，問(wèn)候一聲：老師，您辛苦了。并祝我可愛(ài)的同仁們：節日快樂(lè )，我愛(ài)你們，我更愛(ài)我們的孩子。
我無(wú)悔我的選擇，我驕傲我站在三尺講臺之上。
最新教師節征文 12
教師節前夕，收到學(xué)生趙國慶的電子信件和照片。趙國慶站在北京大學(xué)未名湖畔，穿著(zhù)軍訓的迷彩服，那樣陽(yáng)光帥氣�？粗�(zhù)他燦爛的笑容，梅老師驚喜萬(wàn)分。三年前的趙國慶，可不是這樣的自信十足呢，梅老師不禁想起初見(jiàn)趙國慶的情景。
那年九月，新學(xué)期開(kāi)始，梅老師擔任了高一（一）班的語(yǔ)文課。剛進(jìn)到教室，就聽(tīng)到一個(gè)男生陰陽(yáng)怪氣地叫喊“梅老師駕到”，梅老師心底涌起莫名的反感，但礙于開(kāi)學(xué)第一課，就強壓住怒火，很輕松地給學(xué)生們談如何學(xué)習語(yǔ)文。下課回到辦公室，梅老師和同事聊起那個(gè)搞怪的男生，才知道他叫趙國慶，入學(xué)成績(jì)倒著(zhù)數，上課一副懶洋洋架勢。
“梅老師，趙國慶是沒(méi)救了，只要他不在課堂搗亂，你就少注意他，隨他混吧”，同事好心告誡著(zhù)梅老師�？墒�，梅老師總覺(jué)得趙國慶不像其他老師說(shuō)得“無(wú)藥可救”。因為，她發(fā)現，在課堂上，當老師講到精彩動(dòng)情處，趙國慶也和其他同學(xué)一樣，會(huì )意地點(diǎn)頭微笑。
一次語(yǔ)文自習課上，同學(xué)們在認真地做基礎訓練試卷，當梅老師走到趙國慶身邊的時(shí)候，發(fā)現他神情很緊張，沒(méi)有做題，只在看試題，試卷的下面斜放著(zhù)一本厚厚的書(shū)。梅老師問(wèn)：“你怎么不做題呢？”趙國慶沒(méi)有回答她，只是低著(zhù)頭，眼睛卻不時(shí)偷偷瞟著(zhù)她，還慌忙用試卷把下面的書(shū)完全遮蓋起來(lái)。這一小動(dòng)作沒(méi)有逃過(guò)梅老師的眼睛，她猛然拿起趙國慶的試卷，下面的書(shū)就暴露在她眼前了，赫然印著(zhù)的書(shū)名竟是《壞蛋是怎樣煉成的》！這是一本有著(zhù)暴力傾向的網(wǎng)絡(luò )書(shū)籍。梅老師很難過(guò)，怪不得這幾天，趙國慶的聽(tīng)課狀態(tài)忽冷忽熱的，原來(lái)，他迷上了網(wǎng)絡(luò )小說(shuō)。
梅老師把趙國慶叫到了辦公室，她要和他推心置腹地談一談。她把那本書(shū)丟到辦公桌上，同事看到了，建議說(shuō)：“梅老師，把書(shū)給撕了吧，這本書(shū)的影響很惡劣�！�
梅老師抬頭凝視趙國慶，只見(jiàn)他滿(mǎn)臉漲得通紅，小聲乞求：“老師，求您，別把書(shū)撕掉。這是我租的書(shū)屋的書(shū)，人家會(huì )加倍讓我賠償的�！�
“好，我相信你一次，我不撕掉這本書(shū)，但你要保證以后不看這樣的書(shū)了！”看著(zhù)趙國慶可憐巴巴的樣子，梅老師的心軟了下來(lái)。
“謝謝老師！只要您不撕掉這本書(shū)，要我怎樣做都行！”
“告訴老師，你為什么喜歡看這本書(shū)？”梅老師極想探究明白，是什么讓趙國慶如此癡迷。
“因為里面的情節曲折，心理描寫(xiě)細致，把自己的夢(mèng)想分析得淋漓盡致，很吸引人呢！”趙國慶一口氣說(shuō)完，大概覺(jué)得自己說(shuō)得太激動(dòng)了，為了掩飾，他用雙手捂住了自己的嘴。
“呵呵，你倒是很會(huì )評價(jià)啊，用詞很恰當，用文學(xué)評論的眼光進(jìn)行了分析，很好�？磥�(lái)你的文學(xué)修養不錯啊�！泵防蠋熧澝榔疒w國慶來(lái)。
“老師，您別嘲笑我了，我都在自習課上看這樣的書(shū)了，您怎還說(shuō)我的文學(xué)修養好呢？”被梅老師這樣一說(shuō)，趙國慶竟不好意思起來(lái)了。
看來(lái)趙國慶還有羞愧之心，并不是“破罐子破摔”的主兒，梅老師決定和他好好談?wù)�，鼓勵鼓勵，看能否改變他。于是梅老師給他提了一個(gè)要求：“趙國慶，這本書(shū)的名字叫《壞蛋是怎樣煉成的》，那么你寫(xiě)一篇作文，就寫(xiě)《好人是怎樣煉成的`》。你可以寫(xiě)自己做過(guò)的好事或者親眼見(jiàn)到的好人，一周后交到我這里來(lái)。你就盡快把這本書(shū)還給出租屋去�！�
趙國慶帶著(zhù)疑惑回教室了，還沒(méi)到一周，他把作文交了上來(lái)，還附了一張小紙條：老師，感謝您沒(méi)有撕掉那本書(shū)。我原以為你會(huì )把書(shū)撕得粉碎，再把我交到班主任那里處理。謝謝您沒(méi)有讓我在全班同學(xué)面前做檢討，謝謝您給了我自尊。
梅老師仔細地看了趙國慶寫(xiě)的《好人是怎樣煉成的》一文，發(fā)現他的文筆很流暢，特別是心理刻畫(huà)很細膩，字體書(shū)寫(xiě)工整認真。于是，梅老師把這篇作文拿到班級里當做優(yōu)秀佳作讀給同學(xué)聽(tīng)，并且一條一條分析起了文章的妙處。同學(xué)們對趙國慶報以熱烈的掌聲，梅老師發(fā)現他的眼睛里閃爍著(zhù)晶瑩的淚光。
從那以后，趙國慶像變了一個(gè)人，在課堂上活躍了許多，還積極地參加課堂問(wèn)題討論和全校演講比賽，在課堂上再不打盹走神了。他的各科成績(jì)不斷提高，一篇作文還在全國“文心杯”師生作文大賽中獲得了二等獎。高一下學(xué)期，趙國慶被同學(xué)推選為班長(cháng)。
高二和高三學(xué)年，梅老師繼續擔任著(zhù)趙國慶的語(yǔ)文老師。她知道趙國慶是個(gè)可塑性極強的男孩子，只要多給與他適時(shí)的鼓勵和關(guān)注，他必定會(huì )創(chuàng )造一個(gè)奇跡給眾人看。果然，趙國慶沒(méi)有讓梅老師失望，他對自己要求越來(lái)越嚴格，也更加勤奮刻苦。他懂得自己要對得起梅老師的殷切期盼。他的進(jìn)步飛速，成績(jì)一路高升。到高考時(shí)候，趙國慶竟然考出了全校理科班最高分，還是全縣的理科狀元，被北京大學(xué)生物生命科學(xué)院錄取了。
沒(méi)想到，一些寬容與欣賞，竟能夠改變一個(gè)學(xué)生的人生軌跡！梅老師常常想：假如那一次，我把那本書(shū)撕掉，粗暴地把他趕出教室，那后果一定不堪設想！
最新教師節征文 13
他個(gè)子高大，肚子挺大，但這絲毫不影響他的氣質(zhì)。他的一雙眼睛時(shí)不時(shí)地向外瞥，讓人覺(jué)得他時(shí)時(shí)刻刻都在盯著(zhù)你。他，就是我的科學(xué)老師——姚老師。
他時(shí)而風(fēng)趣，時(shí)而嚴肅。
記得我們上“物體在水中沉浮”這一課時(shí)，姚老師的聲音有時(shí)突然大到震耳，有時(shí)又小到如蚊蠅飛過(guò)，逗得我們一次又一次大笑。最有趣的還是姚老師繪聲繪色的表演，他在空中做出松手的動(dòng)作，繼而俯身發(fā)出渾厚有力的咕咚聲，就像有東西掉進(jìn)盛滿(mǎn)水的杯子里似的。每當這時(shí)，姚老師就會(huì )挑起眉、彎下腰、嘟著(zhù)嘴，頗有些可愛(ài)。
但姚老師在更多同學(xué)眼里是嚴肅可怕的`。姚老師給我們上第一節課時(shí)，就給了我們一個(gè)下馬威，這讓同學(xué)們望而生畏。之后的每節課，姚老師都會(huì )檢查筆記，如果有同學(xué)沒(méi)記筆記又沒(méi)背下來(lái)，那就“遭殃”了。盡管每次看到姚老師，我也會(huì )緊張，但我明白正是有這樣的老師，才有遵守紀律、成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生。
姚老師越是負責，越是嚴厲，同學(xué)們對他的意見(jiàn)就越大。每次一下課，姚老師剛出教室，同學(xué)們便會(huì )發(fā)出一陣陣歡呼。但姚老師從沒(méi)有回頭，就好像什么都沒(méi)有發(fā)生似的。望著(zhù)姚老師離去的背影，我難過(guò)極了。
我不希望再看到那個(gè)孤獨的身影，我希望取而代之的是師生相伴的歡樂(lè )。
最新教師節征文 14
幾天前我在上學(xué)路上發(fā)現，很多花店、飯店打起了慶祝教師節的橫幅。這種吸引顧客的方式很老掉牙，卻很管用！大概是橫幅提醒著(zhù)人們固定的儀式——教師節來(lái)了！
我們都喜歡過(guò)節，大到過(guò)年，小到自己過(guò)生日。對于教師節，更是懷著(zhù)一種激動(dòng)的心情，想起老師的教誨，會(huì )讓所有人都感動(dòng)不已！無(wú)論是誰(shuí)都會(huì )用自己的方式慶祝者特別的節日。
我很迷惑的是送一束花、做張賀卡，邀老師吃頓飯，在教師節向老師敬個(gè)禮就夠了嗎？或者說(shuō)到了那天必須要做那些事，之后呢？就像水面上激起的水紋慢慢平靜下來(lái)……這也許就是過(guò)節,將平時(shí)不曾感動(dòng)的感動(dòng)積累,在爆發(fā)完之后是不可逆的平靜。
我從不在教師節上大談和老師的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，也不像別的同學(xué)買(mǎi)花、送禮。并不是我忘了老師對我的關(guān)懷和教誨，只是我覺(jué)得，在教師節那天說(shuō)得天花亂墜倒不如平時(shí)讓他們多放心少操心！
初中時(shí)我的理科就不好，所以能讓老師開(kāi)心的并不是我說(shuō)了多少“老師好”，而是我真正會(huì )了哪怕一道題!還記得我縫針時(shí)不能寫(xiě)字老師比我還焦急，主動(dòng)給我補課。很多個(gè)倦意與悶熱的中午，老師們滿(mǎn)臉是汗的`給我補課……家遠的物理老師干脆不回家……沒(méi)有人讓他們一定這么做！當時(shí)已經(jīng)是最后的沖刺，我就算失敗了也是自己不努力，怨不得他們！我嘴上沒(méi)說(shuō)謝謝，心里卻暖暖的。于是我在這種無(wú)言的感動(dòng)下迅速進(jìn)步，甚至從沒(méi)及格過(guò)的物理考了72分。那一陣老師為我付出了太多！——慚愧的是平時(shí)我和他們的關(guān)系一般，有時(shí)還會(huì )惹他們生氣！可關(guān)鍵時(shí)候，他們誰(shuí)都沒(méi)有放棄我！從那以后我沒(méi)私下說(shuō)過(guò)老師的壞話(huà)。
還記得一個(gè)老師對我說(shuō)，學(xué)生對老師最大的敬意不是光口頭上的“少些公式化的送禮和問(wèn)候，多體諒和理解老師，別從背后把老師罵得體無(wú)完膚就謝天謝地了！”
這話(huà)聽(tīng)起來(lái)有些讓人心寒，不知不覺(jué)學(xué)生和老師的距離竟然這么遠！不知為什么，我覺(jué)得老師好可憐！平時(shí)要指出某人的缺點(diǎn)他會(huì )恨你、不領(lǐng)情；可到了教師節問(wèn)候、禮物、飯局卻突然多了——好像過(guò)年一定要吃餃子，不管你樂(lè )意不樂(lè )意！餃子起碼還是可口的，問(wèn)候呢，卻不一定多是真心的！
我喜歡和老師做朋友，不光是他們的學(xué)識和氣質(zhì)！老師是一面面光亮的鏡子，會(huì )反射出你身上看不見(jiàn)的缺點(diǎn)。而往往一些人看見(jiàn)缺點(diǎn)時(shí)不先改正而怨恨“鏡子”的明亮，將老師打成異類(lèi)是很不明智的！但就是這樣，過(guò)節送花的時(shí)候總少不了他們！真是違心的做法！也不知他們是不是一邊罵一邊送的。我不送花，也算是不想和他們成為一類(lèi)！
其實(shí)沒(méi)必要非在教師節才都扎堆祝福老師，沒(méi)必要說(shuō)什么煽情的話(huà)！我不向老師說(shuō)謝謝，因為我在用比它更好的方式去愛(ài)老師，讓他們不會(huì )有平時(shí)被冷落的感覺(jué)——好好學(xué)習，作好自己，把每個(gè)老師當成朋友……還有接受他們可能不太好聽(tīng)的良言！
謹此獻給再教師節中格外辛苦的老師，外加我小小的祝福。
最新教師節征文 15
古之學(xué)者必有師，師者所以傳道受業(yè)解惑者也。秋高氣爽的季節里，園丁正在辛勤地照顧著(zhù)一朵朵含苞待放的花朵，無(wú)怨無(wú)悔，默默付出，即使風(fēng)吹雨打，他們也不愿讓這些花受到一點(diǎn)傷害，他們就是教師。
作為人類(lèi)文明延續的重要工作者，教師傳遞文明，使其能夠延續。拿著(zhù)并不算高的薪水，做著(zhù)最重要的事——教書(shū)育人，在外人看來(lái)，他們并不認為這是一件多么困難的事，甚至他們認為教師什么也不用做就可以拿到薪水。但，又有誰(shuí)能夠理解他們的艱辛，在他們面對困難時(shí)，不過(guò)是有家人的支持和同行的鼓勵，以及對國家的責任感，讓他們堅持下去。
我贊頌，教師的無(wú)私奉獻。作為教育工作者，他們從來(lái)都不認為自己擔任教師是為了讓自己過(guò)上比別人更好的生活。無(wú)論衣食住行，他們都和平常人一樣，他們不求回報，只希望能夠盡可能多的為國家培養人才，在祖國發(fā)展的道路上盡自己的一份力。為了能夠讓學(xué)生成績(jì)有所提高，他們想盡一切辦法，舍棄陪伴自己孩子的時(shí)間，為學(xué)生們解答疑惑，放棄自己的休息時(shí)間，來(lái)讓學(xué)生學(xué)習更多的`知識。這些都不為人知，但他們依然堅持。
我贊頌，教師的兢兢業(yè)業(yè)。學(xué)生面對每天高強度的學(xué)習，教師的時(shí)間則要比學(xué)生更早，每天的備課令他們疲倦不堪，面對學(xué)生的疑問(wèn)，他們總是充滿(mǎn)耐心，從來(lái)沒(méi)有半句怨言，而是認真地在工作崗位上做好自己該做的事。為了能夠讓學(xué)生有更好的睡眠，他們不辭辛苦，每天都在學(xué)校停留到深夜，直到確認同學(xué)們都休息之后才回到家中。第二天還需要早早的來(lái)到學(xué)校開(kāi)始自己又一天的工作。日復一日，年復一年。他們仍在堅持，只為幫助學(xué)子實(shí)現夢(mèng)想。
我贊頌，教師的誨人不倦。在教書(shū)過(guò)程中，面對學(xué)生天南海北的疑問(wèn)，他們從不厭煩，耐心地解決他們的每一個(gè)問(wèn)題，從來(lái)不會(huì )大發(fā)雷霆。有時(shí)候，他們也會(huì )心急，但那都是因為：看著(zhù)眼前的這個(gè)孩子，她真的很急，她急切的想要這個(gè)孩子有所進(jìn)步�？傊�，一切都是為了能夠讓學(xué)生能夠改變自己。
如果沒(méi)有教師，人類(lèi)文明將永遠暫停；如果沒(méi)有教師，無(wú)數人都將與自己的夢(mèng)想無(wú)緣�！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，老師，您辛苦了！
祝老師們教師節快樂(lè )！
最新教師節征文 16
五年級時(shí)，我的班主任老師是一位姓孫的男老師。他最大的特點(diǎn)是視每一個(gè)同學(xué)為朋友，給同學(xué)理發(fā)、補衣服。而且教學(xué)方式很獨特，充分發(fā)揮學(xué)生的獨立自主性，這在當時(shí)無(wú)疑是很新鮮和轟動(dòng)的。期末時(shí)，他要調到外地，同學(xué)們都哭了，自發(fā)的買(mǎi)了塊《八駿圖》的匾送給他。記得他給我們上的最后一節課，大家聽(tīng)的極為認真。下課了，同學(xué)們誰(shuí)也不走，默默的.。第二天，我們知道要來(lái)新老師了，無(wú)精打采的準備上課。鈴響了，他大步的走進(jìn)教室。同學(xué)們愣了，哭了又笑了。他說(shuō)，我的手續明天才辦好，我來(lái)上最后一課。我今天不講課，和同學(xué)們說(shuō)說(shuō)話(huà)，他笑著(zhù)說(shuō)。但我看到他的眼睛里亮閃閃的，分明是淚。下課鈴響了，他張了張嘴，但沒(méi)說(shuō)什么，向我們鞠了一躬，大步走了。那塊匾他沒(méi)帶走，說(shuō)是給我們做個(gè)紀念。我們畢業(yè)后，留給了下一屆的同學(xué)，并把這個(gè)故事講給了他們，幼稚的說(shuō)，要屆屆傳下去。我一直沒(méi)再見(jiàn)過(guò)那個(gè)留著(zhù)短短的、一頭倔強的頭發(fā)和高高鼻梁的他，按他的年齡應該退休了。那塊匾，可能早已沒(méi)有了，但我希望這個(gè)故事能傳到現在。
師生之情，大抵如斯。
最新教師節征文 17
結束了知了統治的夏天，秋天轉眼即來(lái)，我們整裝待發(fā)了一夏，終于邁進(jìn)了一中的大門(mén)，稚氣未脫的我們眼中充滿(mǎn)了陌生。陌生的同學(xué)，陌生的環(huán)境，陌生的老師。即便如此，也無(wú)法阻擋我們前進(jìn)的步伐。
因為有我們的到來(lái)，世界上便有了一個(gè)最美妙的稱(chēng)呼—教師。因為渴求的我們，教師便有了最光輝的工作—育人。因為有了他們，我們便又多了一位心心相知的朋友為我們指點(diǎn)迷津，以至前進(jìn)的路上不再迷茫。
對于初來(lái)的我，印象最深的是新生報到的那天，班主任接待我們時(shí)臉上大大的、燦爛的微笑讓我無(wú)法忘懷。陽(yáng)光映在他的臉上充滿(mǎn)了熱情，我猜想對于我們的到來(lái)他定是激動(dòng)不已。從他的手章中我知道他有一個(gè)非常霸氣的名字—康哲峰，還有他同樣霸氣的外表。深深的眉宇顯示著(zhù)他內心的強大；大大的眼睛隔著(zhù)黑色鏡框閃著(zhù)睿智的光芒；高大的身軀和寬大的肩膀承擔著(zhù)神圣的職責。
僅僅五天的時(shí)間，我看到了康老師另一面，霸氣的外表下隱藏著(zhù)細膩的心思。第一次上課康老師便讓我們看了一部非常搞笑，又非常具有教育意義的動(dòng)畫(huà)片。他是如此智慧的一位老師，給我們講其中蘊含的道理，讓我深受啟發(fā)。
就在剛來(lái)的這幾天中，我們班的宿舍評比中有三個(gè)得了差。當我聽(tīng)到這雷人的消息時(shí)，以為霸氣的老師終于要顯露其霸氣的英姿了。令我意外的是康老師以平和的語(yǔ)氣告訴了全班這個(gè)足以掀起千層浪的消息�？道蠋熜量嗔艘幌挛鐤|奔又西走查清了原因，只是為了讓剛來(lái)的我們有一個(gè)舒適的“家”�？道蠋熯�親自為我們演示如何疊被褥，當然我相信每位同學(xué)的內心都是很感動(dòng)的。
如此一位擁有霸氣的外表，細膩的心思的.人就是我們的班主任。我喜歡聽(tīng)他講課，雄渾的聲音中透著(zhù)溫和，更多的是平易近人的感覺(jué)。所以在課堂上，我們師生的關(guān)系更近了，沒(méi)有了壓力的束縛，當然更加如虎添翼了。
康老師經(jīng)常鼓勵我們心里有了壓力要向他反映溝通，他可是持證上崗的心理咨詢(xún)師�？道蠋熢趯W(xué)習中是我們的良師，生活中又是能解決心理問(wèn)題的益友，同時(shí)又在學(xué)校中身兼多職，還又如此照顧我們，我自當敬佩不已。
我喜歡我們的康老師，有著(zhù)別樣的氣質(zhì)，可親又可敬��！在以后的三年中，將在康老師的帶領(lǐng)下，一路向前！
最新教師節征文 18
金色九月，秋高氣爽，陣陣秋風(fēng)吹過(guò)，一片秋葉從樹(shù)上吱悠吱悠地飄落下來(lái)，隨著(zhù)微風(fēng)遛進(jìn)了屋里，跳躍了幾下，停在了我的指尖，勾起了我的回憶……
秋風(fēng)吹過(guò)，院子里的大樹(shù)上幾片秋葉飄落到地上。一片金黃的陽(yáng)光下，老師抱著(zhù)正在哭泣的我，一邊輕拂我的背一邊柔聲說(shuō)道：“媽媽身體好了就回來(lái)啦，如果小玉想媽媽啦，可以給媽媽打電話(huà)呀，我們還沒(méi)吃飯呢，不吃飯，媽媽會(huì )擔心的，所以，不要哭了，來(lái)，我們擦擦眼淚�！闭f(shuō)完，老師拿起手帕，輕輕地擦拭我臉上的淚水又拍了拍我的背，在老師一句句安慰聲中，我的哭聲逐漸減小�！爸x謝老師，我不哭啦，我們去吃飯吧！”說(shuō)完，我抬起頭，看著(zhù)老師模糊的身影逐漸清晰，柔和的面容和溫暖的笑容烙印在了我的心中。我站起身，牽著(zhù)老師的手，一步步向前走去，只留下身后的秋葉被風(fēng)吹向天邊……
“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”讀到這首詩(shī)，讓我想到我在老師身邊最后一個(gè)秋天。老師坐在大樹(shù)下專(zhuān)注地看書(shū)，一抹陽(yáng)光自衣角滑過(guò)，鬢邊發(fā)絲飄動(dòng)，樹(shù)上秋葉緩緩落下。我又上前，輕拂落在老師肩上的秋葉，老師才從書(shū)中脫離出來(lái)，看向我：“怎么出來(lái)了？”“做了個(gè)書(shū)簽，想送給您，您看書(shū)可以用�！蔽疫呎f(shuō)邊遞給老師，“很精巧嘛，還是個(gè)葉子的'形狀呢�！闭f(shuō)著(zhù)，老師接過(guò)我手中的書(shū)簽，夾進(jìn)了書(shū)里，接著(zhù)牽起我的手拍了拍，感嘆到：“一晃都快畢業(yè)了”“可我舍不得您呀！”“我也舍不得！”我看著(zhù)老師柔和的眉眼一臉認真地說(shuō)道：“老師，謝謝您！在我家人不在身邊時(shí)，是您在陪伴我；在我哭泣時(shí)，是您在安慰我；在我學(xué)習受阻時(shí)，是您在諄諄教導我。老師，您辛苦了！”我說(shuō)完，老師已經(jīng)淚流滿(mǎn)面，我急忙拿出了手帕為老師擦拭眼淚，一如當年一般。然后我牽著(zhù)老師走進(jìn)屋里，只留下身后無(wú)數秋葉，鋪成金黃的土地……
師恩無(wú)可描述，亦無(wú)可掩埋，我們將老師對我們的一次次關(guān)懷、一次次幫助、一次次語(yǔ)重心長(cháng)的話(huà)語(yǔ)鐫刻于心。感念師恩，熱淚盈眶；感念師恩，無(wú)法釋?xiě)�；感念師恩，結草銜環(huán)。難忘師恩，師恩難忘！
九月的秋風(fēng)吹過(guò)，吹回了我的思緒，我看著(zhù)樹(shù)上的秋葉紛紛飄落，想著(zhù)，他們也曾見(jiàn)證了一段故事吧！
最新教師節征文 19
玄月，帶著(zhù)似火的熱情，披著(zhù)綠色的盛裝走來(lái)；玄月，滿(mǎn)懷金色的期望，手捧感恩之心走來(lái)。玄月，就這樣悄悄地離開(kāi)了教師的窗前，放慢了腳步，留下了深深的心跡！
這雖是一個(gè)平凡的日子，卻有著(zhù)深厚的內在；這是一個(gè)平平淡淡的日子，卻有著(zhù)五彩絢麗的色彩！這就是9月10日，因有了您人類(lèi)魂靈的工程師，而變得偉大而神圣！
第一滴春雨溫暖了冰封的土壤，第一縷向陽(yáng)撫慰著(zhù)心靈的湖水，第一絲微風(fēng)吹拂著(zhù)我們的思想。您用青春的經(jīng)緯編織著(zhù)我們斑斕的憧憬，您用生命的歌聲喚醒了一粒粒沉睡的種子！
我們看見(jiàn)，在您清亮的`眼眸中，閃爍著(zhù)人類(lèi)最動(dòng)人的光芒；我們聽(tīng)見(jiàn)，在您深廣的心谷里，回蕩著(zhù)世間最美好的聲音！
青絲已成鶴發(fā)，往昔的稚子學(xué)童已帶著(zhù)絢麗的胡想與期望在我們祖國大地上遍地扎根，而您，依然微笑著(zhù)在三尺講臺上揮灑您的風(fēng)采，英姿不減當年，授業(yè)愈發(fā)精湛！
您用一生的心血鋪設著(zhù)偉大的道路，您用心靈的火焰照亮著(zhù)光明的期望。因為有您，莘莘學(xué)子才會(huì )成龍成鳳，科技永不止步；因為有您，社會(huì )才會(huì )如此和諧禮貌，笑容陽(yáng)光殘暴
無(wú)論歲月如何變遷，我們都會(huì )永記您的愛(ài)，您的恩；無(wú)論我們去向何方，我們都是您的一粒種，一朵花。
耳邊已奏響玄月的樂(lè )章，我們用心高高的挺起這情滿(mǎn)四溢的胸懷，虔誠的說(shuō)一聲：教師，節日高興！
最新教師節征文 20
從古至今，多少文人騷人提筆贊頌教師。常常當我讀到春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干時(shí)，我總會(huì )情不自禁的搖搖頭，我認為教師豈是一根紅燭所能比的？不錯，紅燭的確如教師一般，不求回報的奉獻出了自己的一生，可是紅燭燃到絕頂，最后留下的只是一縷烏煙，而即使教師逝去，待到桃李豐收時(shí)，他們也會(huì )秉承著(zhù)教師的精力，做出更多的豐功偉績(jì)報效祖國，所以教師的精力永存，它將永遠銘刻在人們心中，垂名青史。
我也不認為教師如園丁，雖然園丁整日在庭院里勞作，不分嚴寒盛暑的不辭辛勞，但如果說(shuō)他們是最不容易的，那末十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，更何況教師培育的是一個(gè)個(gè)具有靈氣的人呢？
如果把教師稱(chēng)做是太陽(yáng)，那末，我就更不認同了，的確太陽(yáng)所散發(fā)出來(lái)的陽(yáng)光，是世間萬(wàn)物之根源，具有生命的物質(zhì)都離不開(kāi)太陽(yáng)，而如今因為太陽(yáng)的暴曬而引發(fā)的中暑，暫時(shí)性休克或是更加嚴重的事件，也不是少數，所以可以說(shuō)太陽(yáng)給予了我們生的潛力，也可以說(shuō)它對我們的身體健康也構成了必須的威脅。教師偶爾的嚴厲，只會(huì )讓我們更加優(yōu)秀，更加出色，正所謂百利而無(wú)一害。
從咿呀學(xué)語(yǔ)的幼嬰到蒙學(xué)初開(kāi)的學(xué)生，從求知若渴的少年到展翅遨游的青年，從掉隊、腐朽的中國到矗立在世界東方的.高昂的雄雞，這些成長(cháng)的足跡，汗青的偉跡都離不開(kāi)教師的撫育。
也許此時(shí)，你要問(wèn)那末教師像什么？其實(shí)，教師就是執一根教鞭勤勤懇懇衷心為桃李，站三尺講臺謹小慎微從古到今的普通偉人�；蛟S師恩如山，因為高山巍巍，使人崇敬�；蛟S師恩似海，因為大海浩瀚，內在無(wú)量�；蛟S師恩如水，因為萬(wàn)物如水，必能蕩滌污垢，而水又明哲保身，使人敬仰
我認為教師是獨一無(wú)二的，是不成代替，是其他相提并論的，敢問(wèn)世間有誰(shuí)，能默默奉獻而不求回報？有誰(shuí)，能拖著(zhù)一身疲倦，熬夜備課？有誰(shuí)，能看到桃李成果，卻在眼前不做聲響，繼續下一代的培育？我想答案，也只是獨一無(wú)二吧教師！教師，這是一個(gè)獨一無(wú)二的名字；這是一個(gè)響亮普通的名字；這是一個(gè)神圣莊嚴的名字；時(shí)光荏苒，又是一個(gè)金秋到來(lái)的玄月，讓我們由衷的問(wèn)候獨一無(wú)二的一聲：教師，您辛苦了！
最新教師節征文 21
三年級時(shí)，我們班來(lái)了一位新班主任—老師。她，一張瓜子臉很是清秀，濃密順直的黑發(fā)扎在腦后顯得干凈利索，一雙眼睛炯炯有神似乎一眼就看穿班上同學(xué)有沒(méi)有做小動(dòng)作，緊抿的雙唇讓人看起來(lái)有點(diǎn)嚴肅。
在之后的一年時(shí)間里，老師為了提高我們班的學(xué)習成績(jì)，以嚴格而又不失趣味性的教學(xué)方法上好每一堂課。為了上好每一堂課，她給我們準備很多精美的圖片和課件，往往讓我們拍手叫好，同時(shí)也對新的課文產(chǎn)生了濃厚的興趣。一堂課下來(lái)大家高效率地完成知識點(diǎn)的學(xué)習，而且整個(gè)課堂氣氛很愉快。我想這就是在學(xué)習中玩，在玩中學(xué)習吧！郭老師在課余時(shí)間，不辭辛苦輔導我們班的四大金剛。在那一年的期未考時(shí)，我們班取得語(yǔ)文成績(jì)全年段第一名的好成績(jì)。
老師寫(xiě)得一手漂亮字，我很是羨慕卻又不敢在出黑板報時(shí)寫(xiě)字。老師仿佛知道我的心愿，讓我在晚輔導時(shí)在黑板上寫(xiě)字。我很是膽怯不敢去寫(xiě)，終于鼓起勇氣到了黑板前，可寫(xiě)出來(lái)的字還是小小的、歪歪的，這反而讓我更沒(méi)自信�？晒蠋焻s不這樣認為，她常常鼓勵我：“沒(méi)關(guān)系，你這不是寫(xiě)的`很好嗎？雖然沒(méi)有陳暄好，但勤練習，說(shuō)不定你那一天你就反超啦！”每次聽(tīng)完老師的話(huà)，我就感覺(jué)自己又滿(mǎn)血復活啦！后來(lái)在我慢慢地練習下，字跡也變得工整干凈，我也越來(lái)越喜歡上這一位新班主任。
我從小體弱多病，腸胃不太好。在升入六年級的軍訓期間，因為天氣炎熱的原因我的胃口更差了，第一天中午吃飯后就吐了。老師看到后找了我談話(huà)，之后根據我的情況適當地調整我的飯菜，使我吃得飽也不會(huì )太撐。不僅是我，班上幾個(gè)飯量比較少的同學(xué)也做了一些調整。使我原來(lái)最有壓力的吃飯時(shí)間，變成了一個(gè)輕松愉快就餐時(shí)間。
謝謝你，老師！你學(xué)習和玩耍不分離的教學(xué)手法，使我們樂(lè )在其中。您一句微不足道的鼓勵使我們重燃斗志，您體貼入微的舉動(dòng)溫暖了我們的心。老師，你花費了自己寶貴的青春年華，培養了一代代優(yōu)秀學(xué)子。在這教師節前夕，我代表我們班的同學(xué)感謝您！
最新教師節征文 22
說(shuō)起老師，就不得不談?wù)勎覀儼嗳巳私灾摹按竽酢绷�，不過(guò)此“大魔王”非彼大魔王，他是一位數學(xué)老師。
剛開(kāi)學(xué)時(shí)，總有幾個(gè)同學(xué)在他的課上搗亂，但他也總是笑笑，眼神中透露著(zhù)幾分慈祥，邊說(shuō)著(zhù)“下次再講話(huà)你就站起來(lái)”�？僧斈切┩瑢W(xué)再犯時(shí)，他就會(huì )趁著(zhù)下一個(gè)知識點(diǎn)的時(shí)候讓那個(gè)同學(xué)回答。如果回答不出來(lái)，他就走到與那位同學(xué)共同作案的同學(xué)面前，微微勾起嘴角“要不我找個(gè)同學(xué)來(lái)幫助你吧”。于是，叫起另一個(gè)同學(xué)“你來(lái)！”其實(shí)，“大魔王”早就知道他回答不出來(lái)，而這幾位同學(xué)也就不能幸免，一直站到下課了�！按竽酢边@笑里藏刀真是可怕！
他對我們班的數學(xué)成績(jì)很上心，每每想起他，就不由自主地想到他上課時(shí)的“小插曲”。當課上同學(xué)們過(guò)于吵鬧時(shí)，他就會(huì )擦了擦手上的粉筆灰，然后端起他萬(wàn)年不變的養生茶壺�！澳阍谡f(shuō)什么，要不要和老師一起分享一下？”這時(shí)整個(gè)教室就會(huì )安靜下來(lái)，“大魔王”了一口茶，沉默了一陣后，慢慢地把茶壺蓋蓋上，“你們啊，還是七年級，剛要是換作上一批九年級的同學(xué)啊，早就不敢說(shuō)話(huà)了！“他掃視了一下教室，眼里帶著(zhù)笑意地看著(zhù)吵鬧的同學(xué)。
“以前啊，有同學(xué)為了，咳，在上課的時(shí)候說(shuō)話(huà)還學(xué)會(huì )了唇語(yǔ)，以為老師不知道”，說(shuō)著(zhù)眼睛就瞇成了一條縫，藏不住的笑和有趣的話(huà)把那些吵鬧的同學(xué)都逗得棒腹大笑。還有的'同學(xué)笑得抱著(zhù)肚子在喊哎呦。
“于是啊，老師就叫那兩個(gè)同學(xué)在講臺上把唇語(yǔ)表演一遍，從此啊，咳，就沒(méi)有同學(xué)在老師課上擠眉弄眼了�！�
但“大魔王”也有“慈父”的一面，每當我在學(xué)習路途中遇到了困難，他總會(huì )細心地幫助我，一遍又一遍，直到我沖破了阻礙。他也總微笑著(zhù)像一位父親一樣，“你啊，要多鉆研，數學(xué)這個(gè)東西不能，咳咳，不能粗心，多學(xué)多問(wèn)！”看著(zhù)“大魔王”的笑容，內心的斗志也被喚醒我定要做一匹黑馬，不負老師對我的期望，不負青春韶華！
他滄桑的臉龐，有著(zhù)一道道皺紋。它見(jiàn)證了一屆又一屆的學(xué)生離開(kāi)，迎接著(zhù)一批又一批的孩子到來(lái)。他看著(zhù)一個(gè)個(gè)孩子踏進(jìn)校園，一個(gè)個(gè)意氣風(fēng)發(fā)的少年走出這里。
老師，感謝您，讓我的初中生活不再會(huì )迷茫，也讓我對自己的學(xué)習有了信心，您的話(huà)我終將受用一生。
最新教師節征文 23
在這個(gè)備受人們尊重的節日里，我們有太多的感觸與感激，今天，發(fā)自心底的對各位老師們說(shuō)一聲“您們辛苦了，謝謝你們！”
還記得3年前，幼稚懵懂的我被帶入了桃李芳園雙語(yǔ)藝術(shù)幼兒園，親切和藹的老師們熱情的歡迎著(zhù)我們。王老師花兒一樣的笑臉讓我消除了對陌生環(huán)境的抵觸情緒，以后的`日子里，我每天都在王老師熱情的笑容中開(kāi)始我的幼兒園生活。今天，我想對您說(shuō)：“王老師，謝謝您燦爛的笑容帶給我陽(yáng)光和快樂(lè )”！
還記得托班時(shí)，只有2歲多的我自理能力還很差。入園前，我還不會(huì )拿杯子喝水，不會(huì )自己拿勺吃飯，甚至有時(shí)候還會(huì )尿褲子。是王老師以小膠貼的鼓勵讓我學(xué)會(huì )并習慣了自己喝水；是王老師手把手的教我們學(xué)會(huì )了自己吃飯到現在能熟練的使用筷子；是王老師每次及時(shí)的發(fā)現我尿了褲子，再幫我換上干凈的�，F在我已經(jīng)有了很好的自理能力。今天，我想對您說(shuō)：“王老師，謝謝您的悉心照料，讓我健康成長(cháng)”！
還記得剛入幼兒園的我，不愛(ài)說(shuō)話(huà)，跟小朋友之間的交流很少。是王老師及時(shí)的發(fā)現了我的問(wèn)題，讓媽媽多注意并對我進(jìn)行引導，在幼兒園里，王老師也會(huì )更多的給我機會(huì )跟小朋友玩，課堂上更多的表現自己�，F在，我在班里有了很多的好朋友，課堂上也很主動(dòng)很積極的回答問(wèn)題。今天，我想對您說(shuō)：“王老師，謝謝您的細心帶給我幸�！�！
還記得從托班開(kāi)始，您教我們背弟子規，教我們跟家人分享自己好吃的，教我們孝敬父母、給父母捶捶背，教我們生活中的小細節，包括遞給別人剪刀的時(shí)候要刀尖沖自己等等�，F在，我已經(jīng)是一個(gè)懂事、體貼他人、知道分享的好孩子。今天，我想對您說(shuō)：“王老師，謝謝您的愛(ài)心撫育，讓我懂得做人的基本道理”！
還記得入園時(shí)，我們班的學(xué)習重點(diǎn)有英語(yǔ)。從最開(kāi)始學(xué)習字母、數字、顏色到現在學(xué)習英語(yǔ)句子，我們的英語(yǔ)水平已經(jīng)相當不錯。您還教我們手工、教我們畫(huà)畫(huà)、算術(shù)等等，我學(xué)到了很多的知識。今天，我想對您說(shuō)：“王老師，謝謝您的諄諄善誘，教我知識，為我將來(lái)的學(xué)習打下良好的基礎”！
不止是今天——教師節，我感謝我的好老師，我會(huì )永遠記住您們對我的教育，對我的愛(ài)！
最新教師節征文 24
即使是沒(méi)有鮮花的舞臺，或者是沒(méi)有掌聲的獨白，但緊握粉筆的手總能讓每一種顏色開(kāi)花。 ----題記
把記憶疊成小船，乘著(zhù)它返程，回溯時(shí)光的河，兩年前在新生報到的現場(chǎng)，我第一次見(jiàn)到她。她端莊地坐在我們的對面，身體挺直談吐得體，我想，那應該就是為人師表最好的體現。我一眼就記住了她，當我得知她是二班的班主任時(shí)，我從沒(méi)有任何一件事那么想要達到目的，當時(shí)一心想著(zhù)我要是在她的班里就好了。后來(lái)看到在二班的學(xué)生名單里有我的名字，太幸運了，那感覺(jué)就像是被抽到的幸運網(wǎng)友。我永遠記得您那天揭開(kāi)名單時(shí)的微笑，認可里透著(zhù)一絲溫柔，那天我蹦蹦跳跳地往家走，朋友見(jiàn)了都問(wèn)我為什么開(kāi)心，我滿(mǎn)臉驕傲地告訴他們我是二班的學(xué)生啦！那份開(kāi)心只有我能懂了吧。
隨著(zhù)與時(shí)間的漫長(cháng)約會(huì )，我開(kāi)始增進(jìn)對您的了解，了解外界對您的一切評價(jià)。網(wǎng)友評價(jià)老師像蠟燭，燃燒自己照亮了別人；有人說(shuō)，老師是靈魂的工程師，不斷研究，培養新一代的人；也有人說(shuō)，老師是春蠶，默默奉獻卻不求回報。慢慢的，我體驗到了這一切的真實(shí)度。
老師，您知道嗎?每當我失落時(shí)，是您的掌聲讓我再度堅強；您知道嗎?每當我猶豫、彷徨時(shí)，是您的理解讓我不再迷茫。您知道嗎?每當我懷著(zhù)疑惑的心面對一道道難題時(shí)，是您在一旁為我指點(diǎn)，改正錯誤。您還記得嗎?上學(xué)期期末考試后，我在班里排到了中下游，對我來(lái)說(shuō)那真是天方夜譚呀！您沒(méi)有責備我，在開(kāi)學(xué)報到時(shí)您的講話(huà)中讓我們懂得“挫折不可怕，就怕我們不堅持。要做一匹駱駝，因為在沙漠的'漫漫長(cháng)路上，則需要長(cháng)時(shí)間的韌勁堅持下來(lái)，前方一定會(huì )出現綠洲�！�
老師啊，是您讓我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不被愛(ài)所深深圍繞和滋潤著(zhù)。
“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花�！薄按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！惫磐駚�(lái)，有太多太多奉獻的句子用在了你們身上，也恰好詮釋了他們奉獻的意義。
星光不問(wèn)趕路人，時(shí)光不負有心人！刻在木板上的名字未必不朽；刻在石頭上的名字未必流芳百世；老師，你的名字刻在我們心靈上，那才是真正的永存。
我觀(guān)察過(guò)放學(xué)時(shí)您提著(zhù)電腦包在路上走著(zhù)，夕陽(yáng)照在您的臉上，吹動(dòng)您的頭發(fā)……不禁讓我想起一句歌詞“晚風(fēng)吹起你鬢間的頭發(fā)，撫平回憶留下的疤，你的眼中明暗交雜，一笑生花……”謝謝您，手握粉筆，站于四尺講臺，書(shū)寫(xiě)浩瀚知識，辛勤付出，只為授之以漁，桃李芬芳馥郁。
最新教師節征文 25
上學(xué)期我們新?lián)Q了數學(xué)老師，她是一位很溫柔、認真負責的老師，我們都叫她杜老師。她有一雙會(huì )說(shuō)話(huà)的大眼睛，戴一副可愛(ài)的圓框眼鏡，總是笑瞇瞇的，一到下課時(shí)間，她就成了全班同學(xué)的好朋友，我們背地里稱(chēng)呼她為“小杜姐姐”。
有一次上課，大家正在做題，杜老師走過(guò)來(lái)，溫柔地摸摸我的頭說(shuō)：“你看，這道題做得不對！”我緊張地抬起頭，看著(zhù)老師微笑的樣子，突然又覺(jué)得很安心，杜老師把錯誤的地方指出來(lái)，又繼續說(shuō)：“上課的時(shí)候，如果聽(tīng)不懂就舉手�！蔽矣昧c(diǎn)點(diǎn)頭。說(shuō)來(lái)也奇怪，那天接下來(lái)的課，我有很多地方都聽(tīng)不太明白，結果一連舉了三四次手，我覺(jué)得很不好意思，擔心老師會(huì )覺(jué)得我怎么那么笨，而杜老師卻一次又一次耐心地講給我聽(tīng)。那天，杜老師的認真負責，讓我感動(dòng)不已。
這學(xué)期可愛(ài)的“小杜姐姐”不能再繼續帶我們了，離開(kāi)的那天，她的眼眶紅紅的，我也很難過(guò)。杜老師，我想對您說(shuō)：“我很喜歡上您的.課，雖然您不能再繼續教我們了，但我會(huì )一直記得您對我們說(shuō)的話(huà)，‘要認真學(xué)習，也許你們不是最優(yōu)秀的，但必須是最努力的’！”
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