提高作文水平的建議

　　在學(xué)習、工作、生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編收集整理的提高作文水平的建議，希望對大家有所幫助。

　　提高作文水平的建議

　　小學(xué)生入門(mén)寫(xiě)作主要有兩大困難：一是“寫(xiě)什么”？二是“怎么寫(xiě)”？作為入門(mén)應先解決第一個(gè)問(wèn)題，然后才能講究寫(xiě)作技巧，因為前者是基礎，好比河水之源，如果沒(méi)有源頭，哪來(lái)涓涓細流乃至滔滔長(cháng)河？三年級是小學(xué)生作文的“入門(mén)”階段。由于剛剛開(kāi)始學(xué)習寫(xiě)作文，往往出現這種情況：學(xué)生的組詞、造句還講得過(guò)去，但作文中的取材僅限于轉抄和編造。這樣發(fā)展下去是不妥的。其一，學(xué)不會(huì )觀(guān)察生活、表現生活；其二，一旦養成習慣，會(huì )使思維懶惰，思路狹窄，材源枯竭，影響其思維品質(zhì)、智力、心理等方面的健康發(fā)展。所以我認為應從以下幾方面著(zhù)手，使學(xué)生的作文水平有所提高：

　　一、導小學(xué)生模仿寫(xiě)作，提高文字表達能力

　　人天生是會(huì )模仿的，從嬰兒模仿大人的語(yǔ)言行為，到科學(xué)家模仿鳥(niǎo)兒制作飛機，這些都是模仿，對于小學(xué)生而言學(xué)會(huì )模仿是寫(xiě)作的基礎。要想寫(xiě)出優(yōu)秀的作文，首先要學(xué)會(huì )積累，模仿就是積累的過(guò)程，作為語(yǔ)文教師則要注意給不同階段的學(xué)生布置不同的模仿任務(wù)，從而教會(huì )學(xué)生如何去模仿。

　　對于低年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們模仿的重點(diǎn)是如何正確表達自己的意思、正確使用字詞。例如，在小學(xué)中經(jīng)常出現的寫(xiě)作內容就是“我的爸爸”“我的媽媽”“我的一天”這種描述性比較強的作文題目，學(xué)生只需要清楚地寫(xiě)出自己父母的特點(diǎn)或者一天的行程便可完成。在這一階段教師可以給學(xué)生看一些較為典型的詞句，給他們指出哪些詞語(yǔ)分別是什么意思，可以用在哪些地方。比如， “我的媽媽有長(cháng)長(cháng)的金燦燦的頭發(fā)�！薄拔医裉烊チ藙�(dòng)物園，看到了很多奇怪的動(dòng)物�！睂W(xué)生可通過(guò)記憶和模仿這些句子，來(lái)完成相應的段落描寫(xiě)。

　　二、給孩子創(chuàng )造積累寫(xiě)作材料的條件

　　平時(shí)，學(xué)生只能天天重復著(zhù)“家中――路上――學(xué)校――路上――家中”的過(guò)程，生活的范圍有限，所以家長(cháng)應利用周末和節假日，領(lǐng)孩子去公園、野外等見(jiàn)世面，領(lǐng)略和感受積極的、豐富多彩的社會(huì )和自然生活。但要有益于教育孩子，其中一項便是為寫(xiě)作文積累材料。例如，在暑假中，某家長(cháng)帶他的女兒去野外捉蟈蟈，臨行前布置了寫(xiě)作要求，讓她注意觀(guān)察和記憶�；貋�(lái)后，她寫(xiě)了作文《捉蟈蟈》，較生動(dòng)地寫(xiě)下了捉蟈蟈的過(guò)程和動(dòng)作，很有情趣。

　　三、細心感悟生活，將情感融人寫(xiě)作

　　在學(xué)生具備了基本寫(xiě)作表達能力后，教師應當引導學(xué)生感悟生活，并將自己的思想感情融入寫(xiě)作中，寫(xiě)出“真實(shí)”的美文。

　　首先，要做到認真觀(guān)察。小學(xué)生所經(jīng)歷的事情較少，所以積攢的素材也比較少，要想寫(xiě)一篇好文章，就必須經(jīng)常觀(guān)察從而積攢素材。對此，語(yǔ)文教師應該經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察訓練。例如可以要求學(xué)生在課間觀(guān)察走過(guò)班級門(mén)口的人，同時(shí)通過(guò)他們的行為和神色進(jìn)行一定的猜想。在課上，語(yǔ)文教師可以詢(xún)問(wèn)學(xué)生剛剛在門(mén)口走過(guò)的人當中，哪個(gè)讓你印象最深刻。有的同學(xué)說(shuō)看到了一個(gè)抱著(zhù)很多作業(yè)的老師走過(guò)門(mén)口，面帶微笑，應該是在上節課學(xué)生做的隨堂作業(yè)，而且學(xué)生完成得很好。也有同學(xué)說(shuō)看到一個(gè)急匆匆跑過(guò)去的小男孩，看著(zhù)跑過(guò)去的方向是廁所，應該是喝了不少水憋了一節課吧，說(shuō)完大家哈哈大笑起來(lái)。教師在這個(gè)階段不需要糾正什么，可以讓孩子自由地觀(guān)察和想象，自然而然地積累大量的素材。

　　其次，要做到情感上的感同身受。好的文章都是作者有感而發(fā)的，所以要想寫(xiě)出一篇好的文章，很多時(shí)候都需要作者感同身受。比如一個(gè)悲傷的人就很難寫(xiě)出讓人快樂(lè )的文章。對此教師應當讓學(xué)生們體會(huì )到人生中的喜怒哀樂(lè )，當然在體會(huì )中要照顧到孩子們的年齡，在事件的選擇上應當適當。例如教師可以利用視頻播放一段孩子找不到媽媽?zhuān)�站在街邊大哭的片段，讓學(xué)生們看完后講述一下：如果自己是那個(gè)孩子自己是什么心情？有的學(xué)生說(shuō)非常害怕，害怕再也看不到媽媽了，害怕有壞人把自己抓走；有的學(xué)生說(shuō)再害怕也要堅強，可以去找警察叔叔幫助自己。在學(xué)生們發(fā)表意見(jiàn)之后，教師可以讓學(xué)生們假設有一天自己走丟了可能會(huì )發(fā)生什么事情，從而讓學(xué)生們做到有感而發(fā)。

　　四、從觀(guān)察入手，使學(xué)生言之有物

　　觀(guān)察是了解周?chē)�事物的主要技能，也是積累作文素材的最基本的方法之一，培養學(xué)生的觀(guān)察力是作文教學(xué)的重要環(huán)節。我經(jīng)常利用課余時(shí)間，組織觀(guān)察活動(dòng)，讓學(xué)生把看到的、聽(tīng)到的、想到的用文字表達出來(lái)，要求學(xué)生勤于觀(guān)察、善于觀(guān)察。如此，有計劃地指導學(xué)生用多次、多篇練筆，完整地寫(xiě)某一方面的題材。

　　寫(xiě)作是人們學(xué)習、生活和工作當中必備的技能，且需要學(xué)生從小養成良好的寫(xiě)作習慣，對此教師要培養學(xué)生的基本寫(xiě)作技能，再加強學(xué)生的觀(guān)察能力以及感悟能力，為他們的文章塑造多姿多彩的靈魂。當然不管是模仿還是感悟，其中最為重要是大量的練習，只有練習足夠多，學(xué)生才能真正將自己的想法付諸筆端，才能寫(xiě)出一篇篇令人回味無(wú)窮的經(jīng)典美文。

　　提高語(yǔ)文作文水平的三點(diǎn)建議

　　一、多讀。

　　我們在平時(shí)的時(shí)候一定要多看書(shū)，包括小說(shuō)，詩(shī)歌，散文，還有歷史方面的知識，因為“文史不分家”嘛！

　　還要看一些科技知識，比如，太空探索方面的書(shū)。這樣可以擴大我們的視野，讀小說(shuō)、歷史讓我們對社會(huì )有更深的了解，讀散文詩(shī)歌，讓我們對生活有更細膩的感觸，讀科技，尤其是一些科幻的知識，可以激發(fā)我們的想象力。在讀的時(shí)候一定要記得把那些優(yōu)美的、你認為精彩的部分摘抄下來(lái)。

　　二、多觀(guān)察。

　　多觀(guān)察生活，做生活的有心人。注意對景物、人物、動(dòng)物、事件等的觀(guān)察這樣可以為我們的作文提供豐富的寫(xiě)作題材。

　　三、多寫(xiě)。

　　首先，寫(xiě)日記。要記得每天都要寫(xiě)篇日記，不要把這個(gè)當成負擔，我們可以寫(xiě)今天發(fā)生的事情，見(jiàn)過(guò)的人，說(shuō)過(guò)的話(huà)，讀過(guò)什么書(shū)，在讀書(shū)的時(shí)候有哪些精彩的地方、你有什么感想。這些都可以寫(xiě)的。有話(huà)則長(cháng)，無(wú)話(huà)則短。

　　其次，寫(xiě)作文，每周至少寫(xiě)兩篇作文。

　　寫(xiě)作文的時(shí)候要注意方法，注意多角度，不要讓文章看起來(lái)那么干巴，比如，寫(xiě)人的時(shí)候要注意外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理的描寫(xiě)，寫(xiě)景的時(shí)候要注意景物的形狀，顏色的變化，同時(shí)要學(xué)會(huì )移步換景的寫(xiě)作方法，讓景物動(dòng)靜結合起來(lái)。在作文中要注意情景結合�！耙磺芯罢Z(yǔ)皆情語(yǔ)”等。

　　寫(xiě)的時(shí)候要注意寫(xiě)作技巧，比如，一些修辭手法的運用，比如，開(kāi)頭結尾的時(shí)候，要盡量新穎一些，用名人名言開(kāi)頭做結尾；常引用一些詩(shī)句，這樣可以增強我們作文的文化內涵；用精巧的故事開(kāi)頭，引發(fā)讀者的閱讀興趣；用排比句式開(kāi)頭，可以增強文章的氣勢；用題記的方式開(kāi)頭或者后記的方式結尾等等。

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