實(shí)用的善意謊言的作文錦集[3篇]

　　在日常學(xué)習、工作和生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，以下是小編整理的善意謊言的作文3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

善意謊言的作文 篇1

　　昨天剛剛月考完，我緊張得坐立不安。

　　今天早上，我剛跨進(jìn)班門(mén)，好友王馨樂(lè )就跑到我面前，一把抓住我的胳膊，鄭重其事的給我說(shuō)：“我知道你的語(yǔ)文分數了，八十八分！”聽(tīng)完我的大腦頓時(shí)一片空白，整個(gè)人呆呆地愣在原地，過(guò)了好幾秒，才反應過(guò)來(lái)，趕緊問(wèn)：“你怎么知道的？”王馨樂(lè )一臉嚴肅，“我昨天放學(xué)碰見(jiàn)張老師了，她告訴我的！”這時(shí)高雨菡走了過(guò)來(lái)，王馨樂(lè )滿(mǎn)臉認真的說(shuō)，“不信你問(wèn)她！”“嗯，你真的考了八十八分�！备哂贻找幌蚍�重而又嚴肅，她說(shuō)的話(huà)可是深信不疑。我心想：連高雨菡都這么說(shuō)，看來(lái)是真的了。我的心情頓時(shí)變得無(wú)比沉重，整個(gè)人都無(wú)精打采的。

　　這時(shí)高雨菡又瞪著(zhù)她那雙銅鈴般的`大眼睛，雙手扶著(zhù)我的肩膀，一本正經(jīng)地說(shuō)：“你基礎知識全對，作文扣了十二分！你要是把作文寫(xiě)好，考個(gè)高分沒(méi)問(wèn)題��！”

　　聽(tīng)了她的話(huà)，握緊攥著(zhù)的手心里出滿(mǎn)了汗，心里又懊惱又難過(guò)，如果我考試時(shí)再認真審審題，如果我平時(shí)再多看些書(shū)，多積累些好詞好句，就不至于考成這樣了。如果媽媽看到我的成績(jì)，一定會(huì )很生氣，對我很失望吧。王馨樂(lè )充滿(mǎn)真誠和同情地拍了拍我的肩膀，說(shuō)：“不要傷心��！”眼淚呼之欲出，我咬了咬牙，問(wèn)王馨樂(lè )：“你知道了我的分數，那你呢？”

　　“��？我啊……哈哈哈哈哈……”她愣了一下，忽然大笑起來(lái)，她輕輕拍了一下我的臉，嬉皮笑臉地說(shuō)：“孩子，你也太天真了吧！我怎么可能知道你的了多少分��！哈哈你被我騙了！愚人節快樂(lè )！”“那高雨菡她……”我一邊說(shuō)一邊回過(guò)頭，此時(shí)高雨菡正滿(mǎn)臉通紅，一手捂著(zhù)肚子，一手捂著(zhù)嘴巴，趴在桌子上，笑得上氣不接下氣。

　　看著(zhù)她們笑得前仰后合的樣子，我跺跺腳，又懊惱又高興，我回過(guò)頭來(lái)想了想，覺(jué)得真是哭笑不得。

　　嘿，一世英名的我也有被騙的團團裝的時(shí)候��！

善意謊言的作文 篇2

　　今天，我給同學(xué)們講張之路的《羚羊木雕》。課堂上我設計了兩個(gè)板塊：一是分角色朗讀，雖然熱鬧，但是效率不高；另一板塊是如何讓家庭的天平平衡，這一板塊同學(xué)們討論很精彩，但是我的內心卻很無(wú)奈。

　　課前我在黑板上畫(huà)了一架傾斜的天平，一邊的砝碼是友誼，另一邊的砝碼是金錢(qián)，天平明顯向金錢(qián)方向傾斜。我問(wèn)同學(xué)們該怎么辦？我設計這個(gè)教學(xué)環(huán)節用意是，一方面促進(jìn)學(xué)生深入閱讀課文，另一方面也想引導學(xué)生多和父母交流溝通，相互理解、相互寬容，建立和諧的家庭人際關(guān)系，我提示學(xué)生可以從家長(cháng)孩子雙方面考慮。

　　思考一陣之后，同學(xué)開(kāi)始發(fā)言了。有的說(shuō)，找個(gè)借口把羚羊木雕換回來(lái)，弄一個(gè)假的給好朋友；有的同學(xué)說(shuō)，告訴好朋友這是別人的，放在我這地方，現在他要，我只能取回去了；也有的說(shuō)，和萬(wàn)芳的媽媽串通好，用一個(gè)假的羚羊木雕趁萬(wàn)芳睡著(zhù)了悄悄地掉包……百分之八十的同學(xué)在設計一些善意的謊言，并且大部分都設計的天衣無(wú)縫，有的堪稱(chēng)絕妙。這本來(lái)就是一場(chǎng)誤會(huì )，只要母女之間、朋友之間坐下來(lái)真誠的交流、溝通，矛盾是能夠化解的。卻偏偏要挖空心思，巧妙編制這些謊言。

　　聽(tīng)到這些美麗的、所謂的善意謊言，我的心情很復雜。其實(shí)善意與惡意的謊言界限有時(shí)很模糊，善意的謊言說(shuō)多了也就變成惡意的了。記得七八年前我和我的學(xué)生在討論這個(gè)問(wèn)題時(shí)，還沒(méi)有這么多善意的謊言，也許那時(shí)的.學(xué)生太老實(shí)，也許那時(shí)的社會(huì )風(fēng)氣……

　　我只得把正確的答案（溝通、理解、尊重、寬容）寫(xiě)在黑板上，同學(xué)立即停止了探討，趕緊把答案抄在筆記本上。我甚至懷疑這些答案是不是真的真確。

　　不知道是時(shí)代進(jìn)步了，還是我的思想落后了。也許有人要說(shuō)我小題大做，這是小孩子逢場(chǎng)作戲，何必當真？

　　孩子猶如一張白紙，從他們們身上折射出來(lái)的“影子”，該是我們社會(huì )、家庭長(cháng)期“熏陶”的結果吧！

善意謊言的作文 篇3

　　說(shuō)起謊言，人們心里自然地會(huì )產(chǎn)生一種厭惡感，因為在人們的心目中，謊言是虛假的、不真實(shí)的話(huà)語(yǔ)。然而善意的謊言，是一種人們心靈深處寄托出的美好祝愿。它雖然也叫謊言，但卻與謊有著(zhù)本質(zhì)上的區別。謊言是惡意的謊言，而善意的謊言則是善良的隱瞞。善意的謊言是美麗的，當我們在幫助他人的時(shí)候，適度說(shuō)一些小謊，就能幫助他人。這時(shí)謊言即變?yōu)槔斫�、尊重和寬容，具有神奇的力量�?/p>

　　有一個(gè)學(xué)生，他對長(cháng)跑并不是很在行的，但一次的測試中，老師告訴他的長(cháng)跑速度比其他同學(xué)快，而且還說(shuō)他有機會(huì )代表學(xué)校參加比賽，叫他好好努力，那位學(xué)生聽(tīng)了老師的.話(huà)之后，非常興奮，因為一直認為自己沒(méi)有長(cháng)跑天賦的他，竟然能代表學(xué)校參加比賽。從這天起，他真正喜歡上了長(cháng)跑，并且每天堅持起來(lái)跑步，過(guò)了一段時(shí)間后，本來(lái)不能代表學(xué)校參加比賽的他，竟然真的被選上了。 曾經(jīng)有一位教師，他撒了一個(gè)謊，說(shuō)自己可以給學(xué)校預測未來(lái)！你將來(lái)可能成為數學(xué)家，你將來(lái)可能成為作家，那一個(gè)具有藝術(shù)天賦在老師的指點(diǎn)、鼓勵和塑造中，孩子們變得勤奮刻苦，懂事好學(xué)。幾年后，大批學(xué)生以?xún)?yōu)異的成績(jì)邁進(jìn)大學(xué)的校門(mén)。 出于善意的謊言，是信念的源動(dòng)力。善意的謊言是美麗的，它是人們

　　心靈的襯托，是人們關(guān)心他人的倒影。

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