實(shí)用的合作作文[優(yōu)秀]

　　在平平淡淡的日常中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編為大家整理的合作作文7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

合作作文 篇1

　　故事的最后，是這樣。

　　“郭藍藍，你怎么陰魂不散啊�！鼻啬饶葢嵟�的孔道。我平淡的說(shuō)：“秦娜娜，你還記得當年的墨安溪嗎？”郭藍藍平淡的說(shuō)。秦娜娜先是一抽搐，而后，瘋笑著(zhù)說(shuō)，“記得�！�

　　“郭藍藍，其實(shí)我早就猜出來(lái)了，你其實(shí)是墨安溪的親妹妹，并且，墨安溪已經(jīng)死了。你也不是農村的，你的母親是英國出名的女企業(yè)家，你的父親是溪藍集團的老板。你的無(wú)知，你的'善良是裝出來(lái)的，對嗎？”秦娜娜說(shuō)道。

　　“并且，你的真名不叫郭藍藍。而叫——墨紫瞳，對嗎？”秦娜娜說(shuō)道�！澳銖男∩�活在英國，你的姐姐墨安溪也是。你們來(lái)中國的目的到底是什么？”秦娜娜問(wèn)道。

　　“為了藍昊霖，母親交給我的使命。墨安溪和浩霖哥哥從小有了婚約，而昊霖卻逃到了中國。墨安溪姐姐來(lái)中國找他，最后卻……呵呵�！蔽艺f(shuō)道。

　　“紫瞳，住嘴�！彼{昊霖說(shuō)。我生氣的瞅了他一眼�！扒啬饶�，你知道我來(lái)的目的，所以一次次阻攔我，對嗎？”

　　“對�！鼻啬饶日f(shuō)�！岸�且，你也不叫秦娜娜。你叫凌暖楊，對嗎？”我說(shuō)�！把莸牟诲e�！睂а菡f(shuō)。我和秦娜娜互相笑了笑。

合作作文 篇2

　　星期六的下午，我在花園里捉螞蟻，我捉了一只又肥又大的螞蟻，于是把它放在瓶子里，高高興興地回家了。

　　從那天以后，我每天都給它喂東西吃，邊喂邊觀(guān)察。我發(fā)現它的身體有三節，分別是頭、胸部和腹部。它還有六條腿，全身黑麻麻的，像黑芝麻一樣。我再一細看，發(fā)現它的頭頂上有兩根須須，我查了一下書(shū)，知道了它的.學(xué)名叫觸角。

　　可觸角有什么用呢?難道像貓的胡須一樣可以量洞口大小嗎?我跑去問(wèn)媽媽?zhuān)瑡寢屨f(shuō)：“做事情不能靠別人，要自己去思考去發(fā)現�！甭�(tīng)了媽媽這么說(shuō)，我就帶著(zhù)我的“寵物”——-螞蟻放在草坪上，我找了半天才找到一只死蟑螂，就立刻放出螞蟻讓它去行動(dòng)，我就一路跟著(zhù)它只見(jiàn)它一會(huì )兒左一會(huì )右，像在尋找什么東西似的。

　　忽然，它停了一會(huì )兒，它的觸角動(dòng)了一下，過(guò)了一會(huì )兒，一只只小螞蟻聚集在一起像在開(kāi)會(huì )一樣，不一會(huì )兒就開(kāi)始行動(dòng)了，它們一起靠團結的力量把死蟑螂拖進(jìn)洞里。

　　我自言自語(yǔ)地說(shuō)：“哦!螞蟻是用觸角來(lái)傳遞信息，再用團結的力量把食物拖進(jìn)洞里的。我要向它們學(xué)習，團結合作的精神。

合作作文 篇3

　　合作是共贏(yíng)的前提，共贏(yíng)是合作的目的。

　　合作，必須理解對方的需求，原則底線(xiàn)，優(yōu)勢劣勢，知彼知己，求得共同利益上的契合點(diǎn)，達成行動(dòng)上的一致性，才能為共贏(yíng)提供可靠保證。材料中兩學(xué)生彼此都想平安過(guò)橋，取得成功。而囿于獨木所限，只有心照不宣，手腳并用，擁抱轉體，才有可能。否則怒目相向，拳腳相加，或趁其不備，突然偷襲，都不會(huì )有如此圓滿(mǎn)結果。

　　合作共贏(yíng)，是熱愛(ài)生活，積極向上，擁抱人生，創(chuàng )建和諧社會(huì )、和諧世界的正能量。合作雙贏(yíng)要有高瞻遠矚的戰略眼光，求同存異、海納百川的廣闊胸懷，實(shí)事求是、求真務(wù)實(shí)，與人為善、濟人之困，成人之美、積極用世的生活態(tài)度�？箲饡r(shí)期的.國共合作，前時(shí)江蘇女三耀熒屏的故事，就是最有說(shuō)服力的明證。那種口是心非、欺世盜名的偽君子、蠻霸頭，那種凌駕公法、原則之上的野心家、黑老大、獨行俠、霸權梟雄，向來(lái)老子天下第一，唯我獨尊，唯我獨榮，我行我素。有的是利益誘惑，圈套絞索，你死我活。有的是蔑視、劫掠、虐殺、宰割，根本不可能施以善意、真誠合作，追求多方共贏(yíng)、文明進(jìn)步成果。

　　當前，社會(huì )轉型，生活多元化，經(jīng)濟一體化，交流全球化，矛盾百出，糾紛迭呈，但五大洲、各地區，和平發(fā)展，科學(xué)進(jìn)步，延續文明，乃全人類(lèi)走向民主平等、繁榮富強利益訴求、共同主題。唯有倡導合作、堅持合作，才能促成雙贏(yíng)、多贏(yíng)。我們生活的世界才會(huì )越來(lái)越美好！

　　愿愛(ài)好和平、追求文明進(jìn)步的人們，張開(kāi)廣泛合作的雙臂，擁抱自然、擁抱社會(huì )、擁抱人生事業(yè)中的你我他，迎接光輝燦爛的明天吧！

　　柏條河，優(yōu)美動(dòng)人，水拍打巖石發(fā)出的動(dòng)人旋律！幸福是老師一次親切的問(wèn)候。合作共贏(yíng)的呼喚于是,每感至此,便開(kāi)始煩躁不安.坐在夾雜著(zhù)汗臭和爭吵聲的教室,心中喟然,為什么我不是活在韓愈的早春,擁有天街小雨, 柳滿(mǎn)皇都。謝老師對我們十分嚴格，是個(gè)十足的工作狂，我們都非常怕她!

　　這篇議論文開(kāi)宗明義，富有豐富的意蘊。文章結構明朗，論證層次清晰，題目即亮明觀(guān)點(diǎn)，開(kāi)篇點(diǎn)題，主體部分用分論點(diǎn)展開(kāi)論述，結尾扣題，結構嚴謹。文章語(yǔ)言文白結合，顯示了扎實(shí)的語(yǔ)言功底和深厚的文學(xué)素養。

合作作文 篇4

　　合作是一塊塊方磚，你挨我，我依你，搭成的亭臺樓閣；是一朵朵浪花，追趕著(zhù)，嬉歡著(zhù)，掀起的狂風(fēng)巨浪；是一條條溪流，牽著(zhù)手，并著(zhù)肩，追尋海的風(fēng)情。那一次，我才真真切切地懂得了合作的真諦。

　　我失落地走在大街上，夕陽(yáng)落魄地渲染著(zhù)天際，剛才自己氣憤地扔下排球，奪門(mén)而出的情景又浮現在眼前。忽然，悠悠琴聲淹沒(méi)渲染達到耳畔。兩名街頭藝人正拉著(zhù)同一個(gè)手風(fēng)琴，只可惜一人少了右臂，另一人少了左臂。但擁有合作后的音樂(lè )卻那樣靈動(dòng)優(yōu)美。下意識，我拿出手機：“對不起，我有些心急，我們要合作，一定能對墊十個(gè)排球。明天我在排球場(chǎng)等你，不見(jiàn)不散！”

　　陽(yáng)光透過(guò)玻璃窗，將我的身影映在橡膠地上，我松散地靠在落地窗上等著(zhù)儀�！澳銇�(lái)了！”我伸出手，儀將我一把拉起，遞過(guò)一個(gè)排球：“我們要合作，加油！”

　　只見(jiàn)排球在我倆手臂間飛舞，腳步輕盈優(yōu)雅，劃過(guò)一條修長(cháng)的弧線(xiàn)，在儀的`手臂上輕輕一點(diǎn)，又躍了起來(lái)。陽(yáng)光擦過(guò)球面，如清泉般玲瓏，被攜起又一簇簇落下。因為技術(shù)的不熟練，球忽高忽低。我目不轉睛地盯著(zhù)球，不覺(jué)得邁著(zhù)步子，跟上球急促的節奏。儀則不放過(guò)任何任何一次機會(huì )，撲上前去，救起險些落地的排球。汗水自發(fā)尖悄悄滴落，在橡膠地上留下一串不規律的水點(diǎn)，閃閃發(fā)光，好奇看去，水中便映有我與儀兩張燦爛的笑臉。靜靜地，我倆肩靠肩地倚坐在地上。無(wú)意間瞥見(jiàn)她挽起衣袖的手臂，絲絲血點(diǎn)，滲透其中，再看看自己，亦是如此，心中不免一絲悸動(dòng)�！敖o，喝水！”一瓶礦泉水，遞至面前，毫無(wú)雜質(zhì)，如此時(shí)的心境，空靈而清爽。我小心地抿了一口，涼涼地：“這就是合作嗎？共同潑灑汗水，共同付出�！�

　　月光下，兩個(gè)身影漸行漸遠，心中卻揣著(zhù)共同的心愿。

　　當最后一個(gè)球在老師的手勢中戛然而止，我與儀緊緊地抱在了一起，不僅因為達到了一個(gè)目標，更為了我們學(xué)會(huì )了合作。輕輕的，笑了！

　　合作，沒(méi)有質(zhì)量，它卻載著(zhù)一份沉甸甸的希望；合作沒(méi)有體積，卻占據著(zhù)兩個(gè)人的心，彼此守護一份真誠的熱土；合作沒(méi)有色彩，卻可以讓你快樂(lè )如風(fēng)，享受人間真情的美好。

合作作文 篇5

　　成長(cháng)路上少不了合作。在合作中我們會(huì )學(xué)到許多有用的事物來(lái)為成長(cháng)打基礎。如果說(shuō)成長(cháng)是一棵樹(shù)，那么合作便是養分，為成長(cháng)積蓄力量。

　　在物理課上，我們學(xué)習密度的計算，老師為大家出了一道合作實(shí)驗題。我把題默讀三遍后，一下便有思路了，山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村。我高高地舉起了手。作為第一個(gè)舉手的人，老師把我叫了起來(lái)，并示意我與同學(xué)小容一起測密度。小容在班級中學(xué)習中等，腦袋有時(shí)死活不開(kāi)竅。我只好嘆息一聲，走上講臺。

　　“鑷子、砝碼、物體……”，她的動(dòng)作很麻利，把我需要的用具迅速準備好，遞給我。密度這一章，我學(xué)得不錯，把物體的重量快速稱(chēng)完并記錄到表格中。幾件事我都做得得心應手。正值春季，花開(kāi)滿(mǎn)園，花香飄進(jìn)教學(xué)樓，混著(zhù)青草查的氣息拂過(guò)我的臉頰。當時(shí)的我，可謂是“春風(fēng)得意馬蹄疾”，待我把實(shí)驗的前半部分做完后，教室里響起了掌聲。就連老師嚴肅的臉上也浮現出笑容。

　　接下來(lái)，要測物體的體積，在伸手去拿鑷子時(shí)，心中突然有點(diǎn)不安。是漏了什么步驟了嗎？我又重頭思考了一遍，沒(méi)有遺漏，便去拿鑷子，準備夾起石塊放入水中。就在這時(shí)，安靜的教室中突然有同學(xué)開(kāi)始小聲議論，老師的眉毛也皺在一起里。怎么，我做錯了什么嗎？我拿著(zhù)鑷子的'手又收了回來(lái)。教室中靜得可怕。我腦海中一片空白，鳥(niǎo)兒的叫聲也停止了。我心中越來(lái)越急，臉頰如同抹了辣椒一般火辣辣的，汗水順著(zhù)臉頰滴落。但是，我就是想不起錯了什么。怎么辦？我心急如焚，盼望著(zhù)有個(gè)人能為我指點(diǎn)迷津。

　　“這塊物體不是石頭，它會(huì )吸水！”突然耳邊響起了一個(gè)聲音。我一看，是小容。她麻利地從我手中拿走鑷子，拿起蠟塊遞給我，對��！不想吸水的話(huà)要打上薄蠟！斷開(kāi)的思緒重新接上了，我迅速為“石塊”打了一層蠟。測出了體積，隨即算出了密度。我舒了一口氣，報出了最終數字。

　　教室中寂靜了。也不知是誰(shuí)喊了一聲“好”，頓時(shí)響起雷鳴般的掌聲。此時(shí)此刻，我為起初對小容的質(zhì)疑有些內疚了。

　　合作是成長(cháng)的一部分。合作能啟發(fā)思維，激發(fā)創(chuàng )造性，發(fā)現并學(xué)習他人的長(cháng)處。那一次的合作，為我的成長(cháng)打下了堅實(shí)的基礎，為我的成長(cháng)之路又添了一盞明亮的指示燈。我將在成長(cháng)中合作，在合作中成長(cháng)。

合作作文 篇6

　　合作在人類(lèi)的社會(huì )中有極大的作用不論做什么是都要合作。從以前古代開(kāi)始，再到現在的科學(xué)研究，會(huì )發(fā)現合作在哪里都會(huì )有。以前有一句話(huà)叫做：一個(gè)巴掌拍不響。就非常好的說(shuō)明了這一點(diǎn)。

　　比如書(shū)一種動(dòng)物—螞蟻。在任何一種螞蟻中都有三種螞蟻：兵蟻、工蟻、蟻后。兵蟻專(zhuān)門(mén)負責保衛自己的'國家;工蟻負責采集食物，養活其他螞蟻;蟻后則負責繁衍后代。有著(zhù)三種螞蟻的分工協(xié)作、互相配合，才會(huì )有更多的螞蟻生存下去。在我們吃飯的時(shí)候，如果只有一只筷子肯定什么也夾不起來(lái)。但是如果有兩只筷子互相配合，就不會(huì )發(fā)生夾東西夾不起來(lái)的狀況了。

　　我們作為一名學(xué)生，有時(shí)候需要互相合作才會(huì )學(xué)的更好。在課上，老師經(jīng)常讓我們合作做一件事，或者做一個(gè)實(shí)驗，或者交流自己的學(xué)習方法，這些都是合作，都是為了讓自己學(xué)的更好。有一次我有一道數學(xué)題不會(huì )做，我問(wèn)了問(wèn)同學(xué)，同學(xué)說(shuō)他自己也不會(huì )做。于是我們展開(kāi)了討論，我們互相說(shuō)了說(shuō)自己對這道題的想法，和自己認為該怎么解決。過(guò)了一會(huì )兒我就想出了方法和答案。

　　學(xué)會(huì )合作，不僅是在幫助別人，更多的是在幫助自己。

合作作文 篇7

　　我第一次參加軍事夏令營(yíng)，天天的訓練使我渾身酸痛，真是又困又乏。飯后，就覺(jué)得上下眼皮直打架，躺下就立刻進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉。我正睡得香呢，突然，從樓下發(fā)出陣陣急促的哨聲。我被這突如其來(lái)的哨聲驚醒了，馬上意識到是緊急集合。我從床上跳起來(lái)，穿上軍服，摸到鞋子趕緊往下跑。

　　集合完畢，指導員說(shuō)：“這次夜間緊急集合是發(fā)現了三名小偷，任務(wù)重大，希望戰士們出色地完成任務(wù)�！苯又�(zhù)，我們在指導員的帶領(lǐng)下趕到了指定地點(diǎn)。我們在草叢里隱蔽，守候著(zhù)。趴在地上的滋味可真不好受，有蚊子在耳邊嗡嗡叫著(zhù)，青蛙聲也在耳邊環(huán)繞著(zhù)，蟋蟀也在身邊跳來(lái)跳去。我們中有人說(shuō)這一次抓小偷一定是假的，有的`說(shuō)他們身上一定帶有刀，還有的說(shuō)這三個(gè)小偷一定人高馬大，我們打不過(guò)。同學(xué)們七嘴八舌地議論著(zhù)。

　　我們等呀等，有的人都快睡著(zhù)了，突然前方出現汽車(chē)的燈光，燈光越來(lái)越近了，大家都提高了警惕：小偷會(huì )不會(huì )就在車(chē)上？我們就等著(zhù)排長(cháng)一聲令下。車(chē)子停下來(lái)了，指導員迎向前去，與車(chē)上的人交談了一番，隨后車(chē)子就開(kāi)走了。哪知車(chē)子一走，指導員就把我們帶回去了。我在回去的時(shí)候覺(jué)得兩只腳有點(diǎn)不舒服，低頭一看，原來(lái)是一只腳上是涼鞋，另一只腳上卻是球鞋，要讓同學(xué)們看到不笑我才怪呢。

　　回到宿舍指導員對我們說(shuō)：“我們這次行動(dòng)失敗的原因，有兩點(diǎn)：一是燈光暴露，二是隱蔽的時(shí)候說(shuō)話(huà)聲音大，暴露目標了�！�

　　我聽(tīng)了這些，心里像十五只吊桶打水——七上八下的，我們這次表現得很差勁，以至追捕行動(dòng)“無(wú)功而退”。

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